DOCENTE ELBERT CARRILLO TERCER PERIODO

COLEGIO SANTO ANGEL LA LIBERTAD EVALUACION

BIMESTRAL DE LOC GRADO SEXTO Y SEPTIMO
NOMBRE : _______________________ GRADO : __________ fecha:________
Lea y responda
EL NIO PEQUEO
Una vez un nio pequeo fue a la escuela. Era bastante pequeo y era una escuela bastante grande.
Pero cuando el nio pequeo descubri que poda entrar a su saln desde la puerta que daba al
exterior, estuvo feliz y la escuela ya no pareca tan
grande.
Una maana, luego de haber estado un tiempo en la escuela, la maestra dijo: Hoy vamos a hacer un
dibujo. Qu bueno!, pens el pequeo. Le gustaba hacer dibujos. Poda hacerlos de todas clases:
leones y tiburones, pollos y vacas, trenes y barcos; y sac su caja de crayones y empez a dibujar.
Pero la maestra dijo: Esperen!, an no es tiempo de empezar y esper a que todos estuvieran listos.
Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores. Qu bien!,
pens el pequeo, le gustaba hacer flores y empez a hacer unas flores muy bellas con sus crayones
rosados, naranjas y azules. Pero la maestra dijo: Esperen!, yo les ensear cmo. Y era roja, con el
tallo verde. Ahora, dijo la maestra, ya pueden empezar. El pequeo mir la flor que haba hecho la
maestra, luego vio la que l haba pintado, le gustaba ms la suya, mas no lo dijo. Slo volte la hoja
e hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con tallo verde.
Otro da, cuando el pequeo haba abierto la puerta desde afuera, la maestra
le dijo: hoy vamos a hacer algo con arcilla. Qu bien!, pens el pequeo, le gustaba la arcilla. Poda
hacer toda clase de cosas con la arcilla: empez a estirar y revolver su bola de arcilla. Pero la
maestra dijo: Esperen, an no es tiempo de empezar! Y esper a que todos estuvieran listos. Ahora,
dijo la maestra, vamos a hacer un plato. Qu bien!, pens el pequeo. Le gustaba hacer platos y
empez a hacer algunos de todas formas y tamaos. Entonces la maestra dijo, Esperen!, yo les
ensear cmo. Y les ense cmo hacer un solo plato hondo. Ahora, dijo, ya pueden empezar.
Y muy pronto, el pequeo aprendi a esperar y a ver y a hacer cosas iguales, y muy pronto no haca
cosas de l solo. Luego sucedi que el nio y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeo tuvo
que ir a otra escuela. Esta escuela era ms grande que la otra y no haba puerta del exterior hacia el
saln. Tena que subir grandes escalones y caminar un corredor grande para llegar a su saln.
Y el primer da que estuvo all, la maestra dijo: Hoy vamos a hacer un dibujo. Qu bien!, pens el
pequeo y esper a que la maestra le dijera qu hacer. Pero la maestra no dijo nada, solo caminaba
por el saln. Cuando lleg con el nio, le dijo: No quieres hacer un dibujo?, S, contest el nio,
Qu vamos a hacer?.
No s hasta que lo hagas, dijo la maestra. Cmo lo hago?, pregunt el nio. Como quieras, dijo
la maestra. Cualquier color?, pregunt el nio. Cualquier color, dijo la maestra. Si todos usaran
los mismos colores, cmo sabra yo quin hizo qu y cul era cul?. No s, contest el nio y
empez a hacer una flor roja con un tallo verde.
Helen Buckley

ACTIVIDAD.
1. Con el siguiente texto, aplica cada uno de los elementos para el anlisis de
una obra narrativa (paso por paso).
2. Saca la idea principal.

3. Saca tres ideas secundarias.

4. Realiza un resumen de cada prrafo de la lectura.
5. Quines son los personajes y cul te llamo la atencin y por qu?
6. Qu significado tiene el ttulo?
7. Qu relacin guarda el titulo con el contenido de la narracin?
8. Cul es la idea central de la narracin?
9. Encuentras otros temas adems del principal?
10.
Qu clase de narracin es: poltica, fantstica, de misterio, realista,
costumbrista, humorstica, satrica?
11.
Los personajes son reales o simblicos?, descrbelos.
12.
Dnde y cundo sucede la accin?
13.
Es una atmsfera de misterio, de paz, violenta, angustiosa?
14.
MODO DE EXPRESIN: Dilogo, Descripcin, Narracin
15.
Uso del vocabulario sencillo o rebuscado.
16.
Cules son los valores y antivalores que destaca la obra.
Responde con buena letra y orden

17 .DEFINE QUE SON PALABRAS GRAVES, AGUDAS, ESDRUJULAS, SOBREESDRUJULAS

DE 5 EJEMPLOS DE CADA UNA DE ELLAS