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Introduction

Les activits de communication orale prsentes dans ce deuxime


recueil proviennent de la banque d'activits des professeurs des cours
d'expression orale des cours d't de franais dispenss par l'cole des
langues vivantes de l'Universit Laval. Elles sont utilises dans les niveaux fin
intermdiaire et avanc et sont destines une clientle d'adultes ou de
jeunes adultes. Les techniques, cependant, peuvent trs bien s'appliquer soit
des niveaux moins avancs ou encore une clientle plus jeune. Dans un cas
comme dans l'autre, le matriel devra videmment tre adapt la classe.
Voici donc des activits de communication orale prtes--utiliser . En
effet, pour chaque activit, nous vous prsentons une fiche d'utilisation suivie,
la plupart du temps, du matriel ncessaire la ralisation l'activit.

Exemple :
Savez-vous mentir?
Savez-vous mentir?
Prparation :

Dcouper les fiches et en coller une par carton.

Droulement :

1) Remettre un carton un tudiant (tudiantprsentateur). Cet tudiant doit, selon l'indication


apparaissant sur la fiche, mentir ou dire la vrit.
Il prend une trentaine de secondes de rflexion
avant de faire une prsentation d'environ trois
minutes au groupe.

Parle-nous de ton philosophe prfr. ( Tu mens)

2) Aprs la prsentation, les autres tudiants sont


invits dire s'il s'agit d'un mensonge ou de la
vrit. Ils doivent justifier leur position.

Prsente trois choses que tu voudrais changer dans ta vie et dis


pourquoi tu voudrais les changer. (Tu mens)

Dcris-nous la femme ou l'homme idal. (Tu mens)

3) L'tudiant-prsentateur dit au groupe s'il a ou


non menti.
4) Le professeur remet un carton quelqu'un
d'autre pour poursuivre l'activit.

Dcris-nous ton premier rendez-vous amoureux. (Tu dis la vrit)

Parle-nous d'un emploi bizarre que tu as eu. (Tu dis la vrit)


Objectifs :

Raconter, relater.
mettre une opinion.
Raconte-nous ta dernire maladie. (Tu mens)

Convaincre, (variante)
Poser des questions, (variante)

Dure :

50 minutes.

Remarque :

Selon les besoins ou partir de


thmes, le professeur peut pro
poser d'autres ides de prsen
tations.

Dcris trois choses que tu n'as pas, mais que tu aurais toujours voulu
avoir (Tu dis la vrit)

Dcris-nous ton pays prfr. (Tu mens)

La fiche dutilisation comporte entre autres des suggestions de


droulement tablies partir dchanges entre les professeurs. De telles
suggestions ont pour but de maximiser le potentiel oral des activits.
Les jeux de socit proviennent pour la plupart de jeux qui se jouent
en langue maternelle. Ils ont t adapts pour les cours de langue seconde.
L'activit de reconstitution exige que les participants se consultent
pour reconstituer un dessin, une histoire. Chaque lve possde un ou des
lments de rponse et c'est par la mise en commun des lments qu'ils
aboutissent une solution.
L'activit de cration fait appel la crativit des participants soit par
l'invention d'une histoire ou encore par des exercices de crativit ayant pour
but l'invention et la production de rcits originaux. La cration peut se faire
partir d'lments non verbaux, d'objets, dimages, d'expressions ou d'une
situation.
L'activit d'interprtation rpertorie dans ce recueil suscite une
discussion sur ce quoi on associe les couleurs. Une interprtation
psychologique des couleurs est ensuite transmise aux tudiants.
L' improvisation permet l'tudiant de se placer dans une situation
tout fait hypothtique o on lui demandera de ragir sans prparation.
L'improvisation pourra se faire partir d'un sujet, dune phrase, d'objets ou
d'une situation.
Les activits de recherche dans le milieu amnent l'tudiant sortir
de l'cole pour entrer en contact avec le milieu francophone. On lui demandera
de chercher de l'information dans la presse qubcoise, par exemple, ou
encore chez des francophones.
Parmi les listes d'expressions idiomatiques, l'enseignant pourra
choisir celles qui rpondent aux besoins du niveau de ses tudiants. Les
suggestions d'utilisation prsentes dans les fiches pourront le guider dans ses
choix d'activits.
La section vocabulaire regroupe des activits dont l'objectif principal
est de faire acqurir le lexique qui les suit.
Dans la rubrique rvision, vous retrouverez des suggestions d'activits pour
vrifier une partie de la matire que vous avez vue en classe.

QUELQUES CONSEILS PRATIQUES

Objectifs
Toujours les crire au tableau. Ainsi, tout au long du cours, ils rappelleront aux
tudiants ce sur quoi porte l'activit.

Organisation spatiale
Prendre le temps qu'il faut, avant ou pendant une activit (selon le cas) pour
bien disposer les chaises et les tables selon le but que vous recherchez. Une
disposition adquate aide clarifier la situation que vous voulez crer. Lors du
travail en petits groupes, loigner les groupes pour qu'ils puissent mieux
travailler.

Clart des directives


Donner des directives brves, prcises et utiles. Si possible, les rpartir sur la
priode, selon vos besoins. Si vous devez donner toutes les directives au
dbut, servez-vous du tableau ou d'un lment visuel quelconque (collants
d'identification, actates, etc.) pour allger cette partie. Vrifier si vous avez t
bien compris avant de dbuter l'activit.

Atmosphre
Crer une atmosphre de dtente sans tomber dans l'atmosphre de
vacances . Pour cela, toujours garder le contrle de votre groupe. Savoir
devenir, au besoin, plus directif ou plus permissif. Ne jamais oublier que vous
tes le-la responsable de la bonne marche de votre cours. Vos tudiants
s'attendent ce que vous interveniez.