Berikut ini beragam percobaan sains untuk anak TK yang dapat dilakukan di rumah dan di

sekolah. Percobaan ini sangat sederhana, cukup menggunakan alat dan bahan yang ada di rumah.
Dengan percobaan sains sederhana ini diharapkan minat anak-anak terhadap ilmu pengetahuan
dapat ditumbuhkan sejak dini.

1. Telur yang tenggelam dan mengambang di air

Percobaan ini menunjukkan pengaruh berat jenis air terhadap benda yang masuk ke dalam air.
Dengan percobaan ini kita bisa menjelaskan misalnya kenapa kapal laut bisa mengambang di
atas air, padahal beratnya bisa mencapai ribuan ton.
Untuk percobaan ini, hal yang perlu disiapkan adalah:

Telur

Gelas

Garam dapur

Caranya sebagai berikut:

Tuangkan air ke dalam gelas, lalu masukkan telur ke dalam gelas tersebut. Maka akan
terlihat bahwa telur akan tenggelam sepenuhnya.

Keluarkan telur dari gelas, kemudian masukkan beberapa sendok garam lalu diaduk.
Masukkan kembali telur dan perhatikan bahwa telur sekarang akan mengambang.

Masukkan lebih banyak garam ke dalam gelas, maka akan tampak bahwa telur akan lebih
mengambang lagi ke atas.

2. Balon yang tahan api

Percobaan ini menunjukkan sifat air sebagai konduktor panas.

Untuk percobaan ini, hal yang perlu disiapkan adalah:

balon

lilin

air

Percobaannya sebagai berikut:

Nyalakan lilin, lalu tiuplah balon. Letakkan balon di atas api lilin, maka balon itu akan
meledak. Lakukan dengan hati-hati, balon yang meledak bisa membuat kaget atau
terluka.

Ambil balon yang lain, lalu isi dengan air. Setelah itu, tiuplah balon dan kemudian
letakkan di atas api lilin. Maka kali ini balon tidak akan meledak.

Balon yang diisi air tidak akan meledak karena panas yang berasal dari api akan diserap oleh air
sehingga permukaan karet balon tidak menjadi terlalu panas, sehingga balonnya tidak sampai
pecah.

3. Balon yang mengembang tanpa ditiup

Percobaan ini menunjukkan tentang adanya benda gas di sekitar kita.

Untuk percobaan ini, hal yang perlu disiapkan adalah:

minuman bersoda

balon

permen mentos

Percobaannya sebagai berikut:

Masukkan permen mentos ke dalam minuman bersoda
Tutup botol minuman tersebut dengan balon, lalu kocok-kocok
Biarkan beberapa saat, maka balon akan mengembang sendiri tanpa ditiup.

4. Pensil yang bengkok di dalam air

Percobaan ini akan mengajarkan anak tentang pembiasan cahaya pada medium yang berbeda
Bahan yang dibutuhkan:

Gelas bening yang diisi air putih

pensil

Percobaannya sangat sederhana, masukkan pensil ke dalam gelas bening yang berisi air. Lalu
amati dari arah samping. Akan tampak bahwa pensil tidak lagi lurus.

5. Kompas sederhana

Percobaan ini akan mengajarkan anak tentang arah mata angin dan magnetisme
Alat yang dibutuhkan dalam percobaan ini:
mangkok berisi air

jarum

magnet

gabus atau styrofoam atau benda ringan lain yang dapat mengapung di air.

Cara percobaan:
Gesekkan jarum di atas magnet dengan searah beberapa kali untuk membuat jarum itu bersifat
magnetis

Letakkan jarum diatas styrofoam, lalu biarkan mengapung didalam mangkok berisi air.
Jarum akan berputar untuk menujukkan arah utara-selatan.
Tandailah bagian mana yang menunjuk ke arah utara dan yang menunjuk ke selatan, lalu putarlah
mangkok tersebut. Maka jarum akan berputar dan tetap menunjukkan arah utara-selatan.

Bermain Sains untuk Anak Usia Dini

Ditulis pada April 24, 2011 oleh Wakhida Nurhayati, STP
Sains adalah produk dan proses. Sebagai produk, sains adalah pengetahuan yang terorganisir
dengan baik mengenai dunia fisik alami. Sebagai proses, sains mencakup kegiatan menelusuri,
mengamati dan melakukan percobaan. Kegiatan bermain sains sangat penting diberikan untuk
anak usia dini karena multi manfaat, yakni dapat mengembangkan kemampuan:
a)
Eksplorasi dan investigasi, yaitu kegiatan untuk mengamati dan menyelidiki objek serta
fenomena alam
b)
Mengembangkan ketrampilan proses sains dasar, seperti melakukan pengamatan,
mengukur, mengkomunikasikan hasil pengamatan, dan sebagainya.
c)
Mengembangkan rasa ingin tahu, rasa senang dan mau melakukan kegiatan inkuiri atau
penemuan.
d)

Memahami pengetahuan tentang berbagai benda baik ciri, struktur maupun fungsinya.

Berikut ini disajikan contoh kegiatan sains untuk anak usia dini:
Bidang Pengembangan
Tingkat Capaian Perkembangan
dalam kehidupan sehari-hari
Capaian Perkembangan

: kemampuan dasar kognitif

: siswa dapat mengenal berbagai konsep sederhana
: siswa dapat mengenal konsep sains sederhana

Jenis Kegiatan:
1.

Penggabungan Warna

Indikator

Siswa dapat membedakan warna primer (merah, kuning, biru)

Siswa dapat menyebutkan warna baru hasil penggabungan (warna sekunder)

Siswa dapat member contoh benda yang berwarna merah, kuning, biru, hijau, oranye dan
ungu

Alat dan bahan:

Plastik mika berwarna merah, kuning dan biru

Kertas HVS putih

Steples

Cara kerja:
1)
Letakkan kertas HVS putih di atas meja dan tempelkan mika kuning di atas kertas HVS.
Kemudian tempelkan mika biru di atas mika kuning. Apa yang terjadi?
2)

Dengan langkah sama, tempelkan mika merah di atas mika kuning. Apa yang terjadi?

3)

Sekarang, tempelkan mika merah di atas mika biru. Apa yang terjadi?

2.

Penggabungan Warna

Indikator:

Siswa dapat membedakan warna primer (merah, kuning, biru)

Siswa dapat menyebutkan warna baru hasil penggabungan (warna sekunder)

Siswa dapat member contoh benda yang berwarna merah, kuning, biru, hijau, oranye dan
ungu

Alat dan bahan:

*Gelas aqua (9 buah)

*Air

*Pewarna makanan merah, kuning, biru

Cara kerja:
1)

Isi 3 gelas aqua dengan air bening (tidak berwarna)

2) Teteskan pewarna merah ke dalam gelas pertama, kuning ke dalam gelas kedua dan biru ke
dalam gelas ketiga. Apa yang terjadi?

3)

Bagilah cairan berwarna merah, kuning dan biru tadi masing-masing menjadi tiga.

4)

Campukan cairan merah dengan kuning, apa yang terjadi?

5)

Campurkan cairan merah dengan biru, apa yang terjadi?

6)

Campurkan cairan kuning dengan biru, apa yang terjadi?

Konsep
Warna primer

: warna dasar, yaitu merah, kuning, biru

Warna sekunder

: hasil pencampuran warna primer

Merah + kuning

= oranye

Merah + biru

= ungu

Kuning + biru

= hijau

1. 3.

Magnet

Indikator:

Siswa dapat membedakan benda yang disebut magnet dan benda bukan magnet

Siswa dapat membedakan benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet dan yang tidak
dapat ditarik magnet.

Alat dan bahan :

*Magnet

*Penggaris

*Gunting

*Permen

*Pensil

*Kertas

*Peniti

*Paku kecil

*Klip kertas
Cara kerja

*Penghapus

1)
Dekatkan magnet dengan benda-benda di atas satu per satu sambil berteriak Kamu
kena..
2) Amati apa yang terjadi? Jika benda tidak dapat ditarik magnet, semua berteriak
Huuuu
4.

Sulap Bunga

Indikator:

Siswa dapat mengenal salah satu sifat air, yaitu dapat masuk ke dalam pori-pori yang
halus

Alat dan bahan:

Kertas marmer

Pensil warna atau krayon

Gunting

Mangkok yang bagian mulutnya lebar

Air

Cara kerja
1)

Gambarlah pola bunga pada kertas marmer seperti gambar di bawah, kemudian warnai.

2)

Guntinglah bagian tepinya.

3)

Lipatlah mahkota bunga sehingga seperti bunga

yang sedang kuncup.

4)

Isilah air ke wadah mangkok hingga tiga per empat

Letakkan bunga teratai kertasmu secara perlahan

di atas permukaan air. Perlahan tetapi pasti, bunga
terataimu akan mekar.
Konsep

 Kertas memiliki pori-pori yang sangat halus yang terletak di antara serat kertas sehingga tidak
terlihat oleh mata kita.
Air memiliki kemampuan masuk ke pori-pori kertas. Kemampuan ini disebut daya kapilaritas.
Masuknya air ke pori-pori kertas menyebabkan serat kertas mengembang termasuk bagian
lipatan kertas. Inilah yang menyebabkan bunga terataimu menjadi mekar.
5.

Kapur Barus Lompat

Indikator:

Siswa dapat mengenal posisi benda dalam air (tenggelam, terapung, melayang)

Alat dan bahan:

*Kapur barus berbentuk bola

*Cuka

*Soda kue

*Air

*Botol selai

*Sendok

Cara kerja :
1)

Isilah botol selai dengan air hingga tiga per empat bagian.

2)

Tuangkan dua sendok cuka dan dua sendok soda kue, kemudian aduk sampai merata.

3)

Ketuk-ketukkan kapur barus ke meja sehingga permukaannya yang halus menjadi kasar.

4)

Masukkan kapur barus ke dalam botol selai. Apa yang terjadi?

Konsep
Pertama kali kapur barus akan tenggelam karena lebih berat dibandingkan air. Kemudian akan
tampak gelembung-gelembung di permukaan kapur barus. Gelembung tersebut adalah gas
karbon dioksida yang dihasilkan larutan campuran cuka dan soda kue. Sifat gas karbon dioksida
adalah lebih ringan dibandingkan air. Karena gas ini menempel pada kapur barus, maka kapur
barus akan tampak seperti berlompatan.
6.

Telur Ajaib

Indikator:

Siswa dapat mengenal posisi benda dalam air (tenggelam, terapung, melayang)

Alat dan bahan:

*Telur ayam mentah

*Air

*Garam

*Gelas kaca bening

Cara kerja:
1)

Isilah gelas dengan air hingga tiga per empat bagian.

2)

Masukkan telur, tomat dan wortel ke dalam gelas. Apa yang terjadi?

3)

Masukkan garam ke dalam gelas. Apa yang terjadi?

Konsep
Telur di dalam air akan tenggelam karena telur lebih berat dari pada air.
Telur di dalam larutan garam akan melayang karena telur sama berat dengan larutan garam.
7.

Paru-paru Plastik

Indikator:

Siswa dapat mengenal cara kerja paru-paru (bernafas)

Siswa dapat mempraktikkan gerakan nmenarik nafas dan membuang nafas

Alat dan bahan:

*Botol air mineral bekas

*Sedotan

*Balon karet

*Pisau kertas

*Lilin mainan

*Double tip

Cara kerja:
1)

Potonglah bagian tengah botol plastik.

2)
Ikatkan sebuah balon di salah satu ujung sedotan, kemudian lingkari mulut botol dengan
lilin mainan.
3)

Masukkan sedotan melalui mulut botol dan gunakan lilin untuk menutup sela-selanya.

4)
Potonglah balon kedua, kemudian pasang menutupi dasar botol. Paru-paru plastic sudah
jadi.
5)

Jika balon di dasar botol ditarik, balon di dalam botol akan mengembang.

6)

Jika balon di dasar botol dilepaskan, balon di dalam botol akan mengempis.

8. Cetakan Daun Gugur

Indikator :

Siswa dapat membedakan bermacam-macam bentuk daun ( macam)

Siswa dapat menyebutkan bentuk daun (melebar, memanjang, menjari)

Siswa dapat menyebutkan warna daun

Alat dan bahan:

*Berbagai bentuk daun-daun gugur

*Alumunium foil tipis

*Penghapus

*Karton

*Lem
Cara kerja:
1)

Letakkan daun-daun dengan rata di atas meja.

2)

Tutupi tiap helai daun dengan alumunium foil tipis.

3)
Gosok-gosokkan penghapus maju mundur secara perlahan alufoil sampai motif daun
tercetak di sana.
4)
Untuk memajangnya, rekatkan tiap alufoil bermotif daun pada kertas karton, dan rekatkan
daun di sebelahnya.
Sumber Bacaan:
1. Abadi Prayitno, Amelia Piliang. 2009. Yuk, Bermain Sains Bersama Ayah dan Ibu.
Jakarta. Dian Rakyat.
2. Charner Kathy, et.al. 2005. Brain Power: Aktivitas Berbasis Minat Anak (terj.).
Erlangga for Kids.

3. Yulianti, D. 2010. Bermain Sambil Belajar Sains di Taman Kanak-kanak. Jakarta.

Indeks.

Bermain Sains Di TK
Beberapa Taman Kanak-kanak di Indonesia telah memulai setapak langkah berani yang bagus
yakni mengajak anak-anak mengenal sains dengan melakukan eksperimen. Langkah ini dapat
dipandang setidaknya melalui dua kacamata. Melalui kacamata bisnis, boleh jadi ini sebuah
langkah diferensiasi, bagian dari cetak biru strategi memenangkan pasar. Melalui kacamata
idealisme, boleh jadi ini merupakan salah satu keluaran dari kegelisahan panjang tentang
bagaimana seharusnya anak-anak dibesarkan. Boleh jadi pula, kacamata itu bifokal: bisnis dan
idealisme dalam satu kaca.
Pertanyaannya dari sudut usia anak-anak adalah, apakah tidak terlalu cepat? Ada sebuah
korespondensi elektronik yang pernah saya baca mengenai ini. Jawabannya ialah, tidak ada saat
yang terlalu cepat untuk memperkenalkan sains melalui eksperimen. Saya setuju.
Pertanyaan dari sudut manfaat bagi anak-anak adalah, apakah efektif bermain sains di TK?
Tergantung. Apabila sesudah eksperimen anak-anak dijejali dengan penjelasan-penjelasan, maka
itu tentulah sangat jauh dari efektif. Ambil contoh eksperimen membesarkan balon dengan
mempertemukan cuka dan soda kue di dalam botol yang mulutnya dipasangi balon. Andaikan
saja kegiatan eksperimen diakhiri dengan memberikan penjelasan mengapa terjadi begitu, maka
menurut pengalaman tidak akan digubris. Anak-anak terlalu sibuk mengamati balon yang semula
terkulai tiba-tiba meregang dan membesar. Sudah itu mereka saling sibuk bercerita, hei,
balonku jadi besar, sementara yang lain menimpali, balonku juga, lalu ada yang tak mau
kalah, balonku lebih besar. Tertibkanlah mereka untuk duduk di tempat masing-masing,
karena akan ada penjelasan tentang gas. Mungkin mereka akan bisa ditenangkan sebentar,
kemudian gaduh lagi. Pikir mereka, orang dewasa ini ngomong apa sih? atau Ada balon lagi
untuk digede-in nggak?
Jauh lebih inspiratif apabila dibiarkan saja anak-anak itu terus mengamati. Saling berceloteh.
Hei lihat, ada busa di dalam botol. Sementara yang lain menimpali, Wuih, botolnya jadi
dingin! Tak perlu dipaksakan hadirnya penjelasan-penjelasan, kecuali apabila ada yang
bertanya. Inipun haruslah sederhana. Lantas kalau begitu apa manfaatnya? Bukankah nilai
sainsnya terletak pada jawaban dari pertanyaan mengapa terjadi seperti itu?
Benar demikian, tetapi biarlah penjelasan itu nanti saja saat mereka sudah bertambah usia. Tanpa
itu pun sesungguhnya mereka sudah belajar banyak. Di antaranya mereka sudah melakukan
pengamatan atau observasi (balon yang terkulai menjadi besar, botol menjadi dingin dan muncul

gelembung udara), dan juga membandingkan (balonku lebih besar). Mereka belajar bahwa ada
cara lain untuk membesarkan balon selain meniup dengan mulut atau pompa, bahwa ada dua
bahan hebat yang apabila dicampur bisa membuat balon jadi besar. Mereka juga mengamati,
bahwa sesuatu yang tadinya tidak ada menjadi ada.
Di rumah, biasanya mereka bercerita kepada ayah dan ibu. Dengan tutur yang barangkali masih
melompat-lompat, mereka berupaya menceritakan kembali langkah eksperimen dengan urut.
Dalam bentuk yang sederhana, mereka belajar presentasi. Biasanya pula mereka akan terinspirasi
untuk mengulangi lagi percobaan serupa itu, kali ini dengan bahan-bahan yang lain. Bagaimana
kalau gula dan garam yang dicampur, apa bisa balon membesar? Mungkin bisa. Coba tambahkan
sabun, lalu tepung, lalu bahan lain sehingga akhirnya menjadi adonan yang tidak karuan. Balon
tetap saja tidak besar. Mereka lalu berpikir kira-kira seperti ini, o, kalau begitu aku perlu dua
bahan yang tadi dipakai di sekolah. Tapi meskipun nggak berhasil membesarkan balon, aku
berhasil membuat campuran yang seru. Asyik juga. Jelaslah terlihat proses kreatif berlangsung
di sini. Jelas pula terlihat serangkaian disiplin sains, seperti mendefinisikan masalah (apakah gula
dan garam bisa membesarkan balon?) membuat hipotesis (mungkin bisa), melakukan percobaan
(kegiatan campur mencampur), dan menyimpulkan (ternyata balon tidak membesar dan
eksperimen tidak harus selalu berhasil).
Ada lagi manfaat yang amat penting. Memberikan kesempatan bereksperimen kepada anak-anak
berarti mendorong mereka untuk berani mencoba. Suatu sifat mental yang kini amat berharga
dan langka di dunia orang dewasa. Banyak sungguh orang dewasa yang terpenjara oleh
ketakutan dan kecemasan yang diciptakan oleh pikiran sendiri. Amat sering kita jumpai orangorang yang tak berani mengambil resiko, memilih diam, menghamba kepada kemapanan. Jikalau
kesempatan untuk berani mencoba terus menerus diberikan kepada anak-anak, maka sangat
mungkin kelak mereka tumbuh menjadi manusia penempuh resiko, sang pembuka jalan, sang
pencatat sejarah.
Selain itu melakukan eksperimen adalah pintu yang paling asyik untuk memasuki dunia sains.
Kalau dilakukan di masa kanak-kanak, maka ia berpotensi besar untuk menjadi memori masa
kecil yang menyenangkan. Saat bertambah usia dan tiba waktunya mereka mendalami sains
dengan disiplin yang lebih serius, maka memori masa kanak-kanak itu akan bermetamorfosis
menjadi sebentuk persepsi, bahwa sains itu menyenangkan!
Tatkala sains menjadi menyenangkan, maka energi yang besar akan bersemayam di dalam diri
anak-anak. Ketakutan dan kecemasan bahwa sains itu menyeramkan dapat dipastikan akan
terkubur dalam-dalam. Kalaulah itu terjadi, sungguh berbahagialah bangsa ini. Mimpi untuk
menyejajarkan diri dengan bangsa-bangsa dunia dalam hal sains dan teknologi bukan lagi bagai
pungguk merindukan bulan.

Leak-Proof Bag Kids Science Experiment

Heres an awesome and extremely easy Kids Science Experiment the Leek-Proof Plastic
Bag!!
Im sure you have everything you need at home

Plastic Zip Lock Bags

Sharp Pencils

Water

Instructions
Simply fill and seal your plastic Zip lock bags with water and head outside or over a sink or bath
(trust me when this experiment is complete the kids will want to see the bag get empty again lol).
Have the children gently stab each pencil through the bag until it pierces both sidesand
surprise, surprise, NO water leaks out!

This is such a neat activity! Our kids spent ages trying to see who could insert the highest
number of pencils into the bag.

Then the inevitable happenedthey wanted to pull them all out and watch the water filter out
through all the holes!

We found this great idea on the Steve Spangler Science Website he goes into great detail about
how and why this worksI highly recommend checking his post hereyou might also find
some other cool experiments while youre there :).
Louise x
If you liked this activity, then you may also like our:
Fun Science Experiment Learning how plants absorb water
DIY ROCKET LAUNCHER
DIY Lava Lamp, Erupting Volcano & Magically inflate a balloon Experiments
Magic Aqua Sand!!
Rock Candy Sugary Science
If you want to become a Fellow Fun Mum Member & receive all of our fun craft,
recipes & activities as well as special offers & promotions click the button on our
home page : )

Mobil Bertenaga Balon

Percobaan berikut ini menunjukkan adanya gaya dorong yang dihasilkan oleh semburan gas
sebagaimana halnya yang terjadi pada mesin jet.
Bahan yang diperlukan untuk percobaan ini yaitu:

balon

gunting

pisau cutter

penggaris

sedotan

kardus

lakban

Memangnya Sains Itu Serius?

Kompas, 01 November 2004
SEORANG anak kelas VI sekolah dasar memasang botol plastik yang telah dibelah dua di atas
mobil-mobilan Tamiya tanpa bodi. Di dalam botol ia masukkan balon berisi air, sambil
tangannya terus menjepit leher balon agar air tidak tumpah sebelum waktunya. Kemudian jepitan
ia lepaskan. Air mengucur deras ke belakang, dan mobil-mobilan meluncur ke depan. Anak itu
gembira. Betul-betul gembira. Beberapa temannya yang menyaksikan bertepuk tangan.
EKSPERIMENNYA itu kemudian diikutkan pada suatu lomba. Sang juri bertanya,
Percobaanmu itu apa gunanya?
Sedikit tergagap si anak menjawab, Ini bukti air sebagai sumber energi.
Juri mengangguk-angguk. Tak ada pertanyaan lagi sesudah itu. Habis. Tak ada tawa. Beda
sungguh dengan ketika pertama kali hasil eksperimen itu diperagakan di hadapan temantemannya.
Entah karena jawaban tersebut, entah karena hasil eksperimen itu kalah menarik dibandingkan
dengan eksperimen karya peserta lainnya, walhasil anak itu tidak menang.
Akan tetapi bukan itu yang penting. Saya bayangkan kalau saya juri, tak akan saya tanya
manfaatnya. Saya akan bertanya bagaimana ceritanya ia mendapat ide seperti itu? Bagaimana
perasaannya menemukan mainan sederhana itu? Bukan kebetulan, saya tahu kisah bagaimana
eksperimen itu dimulai. Anak itu terinspirasi oleh eksperimen temannya yang gagal meluncurkan
mobil dengan udara. Digabung dengan hasil main-mainnya dengan balon berisi air, jadilah mobil
bertenaga air. Boleh jadi yang seperti itu pernah dilakukan di belahan bumi yang lain. Bukan
sesuatu yang baru. Akan tetapi, bagi si anak, tetap saja baru.
Menurut hemat saya, jauh lebih berharga apabila juri mengeksplorasi kegembiraan anak-anak
saat menceritakan kembali perjalanan eksperimennya ketimbang menghadangnya dengan
pertanyaan apa manfaatnya? Biarlah binar-binar memancar dari mata mereka karena itu akan
bermetamorfosis menjadi antusiasme. Antusiasme itu akan menjadi energi untuk kembali
mengerjakan eksperimen sains yang asyik. Pertanyaan apa manfaatnya hanya akan menjadi
pagar khayalan yang menghadang kreativitas mereka di sana-sini.
Saya jadi teringat kisah Richard P Feynman (1918-1988) dari Amerika Serikat yang merupakan
salah seorang fisikawan paling berpengaruh di abad ke-20. Ia peraih Nobel Fisika tahun 1965.
Suatu ketika Feynman merasa mulai sebal dengan fisika. Ia tahu sebabnya. Tidak lain karena ia
mulai serius. Akhirnya ia putuskan untuk kembali seperti dulu: bermain dengan fisika. Ia menulis

di bukunya, aku melakukan apa saja yang kusukai; apa yang kukerjakan tak mesti penting untuk
perkembangan fisika nuklir, tapi asal menarik dan menyenangkan untuk mainanku.
Suatu ketika Feynman bermain lempar piring di kafetaria kampusnya. Waktu piring itu melayang
di udara, ia melihat bandul merah di atas piring itu berputar-putar, lebih cepat daripada
perputaran piring. Dengan penuh semangat ia mulai menghitung gerakan rotasi piring itu.
Hasilnya ia ceritakan kepada koleganya, fisikawan terkenal Hans Bethe (peraih Nobel Fisika
tahun 1967).
Bethe bilang, Feynman, itu memang menarik, tetapi apa pentingnya? Mengapa kau kerjakan?
Memang tidak ada pentingnya. Feynman mengerjakannya cuma karena senang. Komentar Bethe
tidak memengaruhinya karena ia sudah menetapkan hati untuk menikmati fisika. Ujungnya,
main-mainnya itu mengantarkan ia kepada perhitungan-perhitungan gerakan elektron yang rumit,
yang membuatnya memperoleh Nobel Fisika. Ya, itulah. Semestinya sains didekati dengan
semangat bermain.
Rupanya tidak mudah melepaskan sains dari kata serius. Di dalam lomba percobaan sains yang
lain, seorang anak SD memeragakan kincir air buatannya. Kincir air itu bagus dan sederhana. Ia
kemudian bercerita mengenai manfaat dari kincirnya itu, yang dikatakannya dapat memperbaiki
kesejahteraan petani. Di sinilah soalnya. Paparan itu tampak membanggakan, tetapi saya malah
jatuh iba. Anak sekecil itu sudah memikirkan soal yang serupa itu. Mungkin ini dramatisasi,
tetapi sempat terpikir: berat benar jadi anak Indonesia! Ingin saya bilang, Ayo kita keluar
bermain-main dengan kincir airmu itu. Biar orang dewasa saja yang memikirkan kesejahteraan
petani.
Saya tidak tahu adakah soal kesejahteraan petani itu idenya sendiri atau pesanan orangtua atau
gurunya. Apa pun, menurut pendapat saya, hal ini menjerembabkan sains menjadi serius.
Eksperimen sains anak-anak kembali menghamba untuk menjadi jawaban atas pertanyaan apa
manfaatnya.
Penyakit serius ini sempat menjangkit pula di klub sains yang saya asuh. Beberapa anak minta
saran bagaimana cara menjawab pertanyaan, apa manfaat percobaanmu?
Saya balik tanya, Menurutmu apa?
Enggak tahu.
Ya sudah. Jawab saja belum tahu. Atau bilang saja, percobaan ini membuat saya lebih
memahami sains. Memang kenyataannya begitu kan?
Kalau ditanya manfaat sehari-hari?

Kalau tidak tahu, bilang saja tidak tahu. Memangnya harus selalu ada manfaat sehari-harinya?
Ya, kalau jawabannya begitu, bisa kalah dong!
Tidak mengapa. Lebih penting bagimu menikmati dan memahami sains daripada memenangi
lomba. Jauh lebih penting bagimu untuk bergembira dengan sains daripada mencemaskan akan
juara atau tidak.
Anak-anak, bahkan juga kita orang dewasa, patut diberitahukan bahwa kemenangan yang
sesungguhnya ialah apabila kita semakin memahami alam. Jadi, entah di rumah entah di sekolah
atau di mana saja, biarlah anak-anak bergembira dengan sains. Biarlah mereka menemukan dunia
yang asyik melalui kegiatan-kegiatan yang tampak tak berguna semacam mengamati semut,
mencampur soda kue dan cuka di dapur rumah Anda, atau meniup gelembung sabun dari sisa
sabun mandinya. Dampingi saja mereka bermain dan bergembiralah bersama. Atau janganjangan Anda sendiri masih memandang sains kelewat serius?

Asahlah ketertarikan anak anda terhadap sains dengan melakukan percobaan yang
menyenangkan. Berikut ini beberapa percobaan sains yang menakjubkan dengan menggunakan
balon dan alat-alat sederhana lainnya yang bisa anda lakukan bersama anak-anak.

Untuk melihat percobaan ilmiah lain yang lebih sederhana, lihatlah artikel: Kumpulan
Percobaan Sains untuk Anak TK

Selain menjadi aktivitas yang menarik, percobaan sederhana berikut ini dapat menjadi media
pembelajaran yang sangat efektif guna menanamkan pengertian bahwa mempelajari ilmu
pengetahuan merupakan hal sangat menyenangkan.

Klik pada judul atau gambar untuk melihat detail dari percobaan berikut:
1. Percobaan listrik statik
Percobaan ini akan menunjukkan tentang keberadaan listrik statik di sekitar kita

2. Balon yang mengembang tanpa ditiup

Percobaan ini akan mengajarkan tentang reaksi kimia dan sifat wujud benda berupa gas

3. Mobil bertenaga balon

Percobaan ini akan menunjukkan tentang gaya dorong yang dihasilkan oleh udara, sama halnya
dengan daya dorong yang dihasilkan oleh roket atau mesin jet.

4. Balon dalam botol

Percobaan ini akan mengajarkan tentang kekuatan dari tekanan udara

5. Balon tahan api

Percobaan ini akan mengajarkan tentang sifat konduktivitas panas dari air.

Make A Cloud
By wemadethat | November 25, 2013
21 Comments

51K+
Do your kids ever ask you how a cloud is made? My oldest asks me that a lot, and although I
can explain it to her I thought it would be a LOT more fun to let her make a cloud. That is why
we decided to try this experiment.
One of the coolest things about this experiment is that you can actually see the cloud building up
in the jar and then when you take the lid off you can touch it. Both girls had fun with this
experiment and we had to make several clouds so they could watch them form and then let them
loose to touch.
What is happening with this experiment? The atmosphere needs three ingredients to make a
cloud, Moist Air, Cooling, and Cloud Condensation Nuclei (CCN). CCN (also known as cloud
seeds) are small particles on which water vapor condenses. In this experiment we had to make
our own CNNs that is why we lit the match and threw it in the bottle. The little bit of smoke
from the match provides a surface for the cloud to form. After you put the match in the jar and
put the lid back on you will observe the cloud growing and moving in a circular pattern, this
happens as a result of the warm air rising and and the cool air sinking.
Check out our SCIENCE board on Pintrest for more Experiments!

Supplies
Jar With Lid
Warm Water (should be steaming a little but not boiling)
Ice
Match

Directions

Pour warm water in the bottom of your jar. And

flip the lid of the jar upside down and fill with ice then place on top of jar.

Light a match and throw into jar then replace lid.

Watch the cloud form, and how it moves in a

circular pattern in the jar.

Open the Jar and let your cloud free!

As the cloud is leaving the jar you can touch it to

see what it feels like.

Batang Korek Api Sang Juru Selam

1. Isi botol plastik bekas air minum dalam kemasan dengan air hingga penuh
2. Potong ujung korek api sehingga tersisa kepala korek api dan bagian
pangkalnya sepanjang kira-kira 5 mm
3. Masukkan potongan korek api ke botol.
4. Pasang tutup botol dengan rapat
5. Tekan dinding botol dengan kuat

Apa Yang Terjadi?

Potongan korek api yang semula terapung bergerak ke bawah dan akhirnya tenggelam
Mengapa?
Pada bagian pangkal korek api yang terbuat dari kayu terdapat lubang-lubang kecil yang sangat
banyak jumlahnya. Lubang-lubang ini disebut dengan pipa kapiler. Ketika dinding botol ditekan,
air ikut tertekan dan terdorong masuk ke pipa kapiler pada pangkal korek api. Masuknya air ini
membuat berat potongan korek api bertambah sehingga yang tadinya terapung sekarang menjadi
tenggelam di air.
Catatan : mungkin percobaan ini tidak langsung berhasil, karena mungkin saja potongan korek
api belum mencapai ukuran yang tepat. Ukuran potongan korek api yang tepat ini bergantung
kepada ukuran kepala korek api yang kadang-kadang bervariasi.

Growing Seeds with Toddlers

May 29, 2014 by Noirin Lynch Filed Under: Kids' Science, Kindergarten Science, Life Science,
Plato's Blog, Preschool Science, Spring 6 Comments
Activity for ages 1 to 5.
Spring is the perfect time to teach little ones about plant life. This simple kids science project is
a hands-on way to show kids what really happens to seeds buried in the earth. Grow seeds with
toddlers, preschoolers, kindergarteners anyone!

Getting Ready

I gathered together a few simple supplies:

Several tall, clear plastic containers I could find {make sure it has a lid if you
have a toddler.}

Paper towels

Cotton balls

Glue

Spray bottle with water

Seeds

Growing Seeds

It took me a matter of minutes to prep for this activity. I grabbed a couple of old take-out
containers with lids and several packets of left over seeds and called my 1.5 and 4.5 year olds
over.
I asked each child to pick the 3 seeds they wanted to plant in their container and then helped lay
them out so they could observe them. We talked about the different sizes, shapes, colors, and
even texture of the seeds. My 4 year old, A, loved showing her little brother which seeds grow
foods we eat {pumpkin, green beans, corn, and peas} and which seeds grow leaves or roots we
eat {cilantro and carrot}.

Of course my son, Q, instantly tried to eat the green bean seeds thus the need for finding a
container with a lid if youre doing this with toddlers!
Next, I folded a paper towel in half and placed 3 dots of glue {one for each type of seed} a
couple inches from the bottom of the paper towel. The kids then glued a seed {or two} on each
one of the glue dots to prevent the seeds from falling to the bottom of the container.

After allowing the glue to dry a little, I placed their paper towels in the plastic containers. The
kids throughly misted the paper towel and added moistened cotton balls to help hold the paper
towel in place.

Finally, we snapped on the lid, labeled the seeds, and the planting date. I knew I wanted this to
be toddler friendly so I chose a plastic containers instead of a crystal clear glass one. I also
wanted to prevent Qs curious little hands from pulling out the seeds so we put lids on them. The
kids ended up carrying around the containers to watch the seeds, so Im glad I made the
containers so kid-safe.

A and Q were delighted when the first seeds sprouted a few days later. The green beans, peas,
and corn sprouted first. Followed a few days later by the pumpkin, cilantro, and carrots. They
were amazed the beans, pea and corn seedlings grew so fast and we were all shocked to see corn
had bright red roots.

After 2 weeks the bean, pea, and corn seedlings became too tall for the container and we
removed the lids. A continued to check and mist the seedlings every morning. One day she was
commenting on the tons of hairy roots when she noticed some small black dots on the pea
seed. She asked what they were and was saddened when I told her the pea seedling had begun
to grow mold.
A few days later A decided the plants needed soil. This wasnt part of my plan but since we used
a plastic container it was easy to do. I simply poked several drainage holes in the bottom with a
nail and we gently removed the paper towel and cotton balls before adding soil. Now we are just
waiting until the weather is warm enough to plant the seedlings outside although Im not sure
well be able to untangle all those roots!

Gardening Books
Since planting our seeds, weve been reading a lot about seeds and gardening. A few of our
favorite books that are perfect to read along with this activity are:

Fun with frozen: making ice grow

Teach Preschool
Jul 18, 2014

I have been noticing lots of fun ideas being shared by my fellow bloggers that are all related to
the Walt Disney movie Frozen. I must admit that my grandsons and I have enjoyed watching
this movie at home on more that one occasion. So for all you Frozen fans out there (and for
those of you who just like really cool ice science), here is a fun way to make ice grow just like
Elsa does! Well almost to correctly state this for our young scientists, here is what
crystallization means

So I am going to try and explain this but at the end of this post, I will put a video link to where
you can learn a little bit more about it and probably understand it better too. It isnt all that

complicated but it helps to have a little extra information. First you need to place some unopened
bottles of water in your freezer and leave them there for about 2 hours and 45 minutes

You can color the water first if you would like to make colored ice grow. I tried it both ways with
the same success. Be sure to seal the bottle closed tightly before placing them in your freezer. Set
your bottles flat in the freezer like I have here for best results

After the 2 hours and 45 minutes, your water should still look like water and not be frozen. The
photo below is too frozen

Gently take your super icy cold water out of the freezer and handle very gently. Dont shake,
knock, or jar the bottle or your water will now turn into ice before you are ready. Set out a tub of
ice (you need to use a container that will allow for plenty of water overflow so a bigger container

might be better than the cup you see here). Then pour a steady stream of water over the ice and
you will see the ice begin to grow. You can do this on one ice cube or a bunch of ice cubes

Keep the stream of water going. Move it around a bit as your ice grows taller and grow more ice
around your container. You can create as many ice towers (or castles) as you like until your bottle
runs out of water or your container starts to get too full and spill out onto the floor! By keeping
the water pouring in one spot, your ice will grow

and grow

And grow!

I havent tried this with my class yet but it is on my list to do. First we will work on our pouring
skills through water play and then we will be ready to give this idea a go! Ive added a short
video of the process which you can view below
Now to learn more about this entire process, you will want to view this video below or it can be
found here > https://www.youtube.com/watch?v=7o8moFSHrAQ
Available on Amazon

Rainbow Jar

March 6, 2014 by Jen Rice Filed Under: Chemistry, First Grade Science, Kids' Science,
Kindergarten Science, Most Popular Posts, Plato's Blog, Preschool Science, Spring 43
Comments
Science for kids ages 2 and up.
We love fun kids science and this easy activity is one of our favorites. With just a few common
household ingredients like dish soap and honey, little scientists can actually pour a rainbow in a
jar. Theres no need for any leprechaun magic just 100% kid-friendly science.
P.S. Looking for some easy ways to add super cool, hands-on science to your classroom or
home? Hop over and grab our super cool science kit!

Getting Ready
This project requires quite a few supplies but most of them are probably things you already have
in your pantry.

To get ready for the science activity, I grabbed my materials:

A tall, see-through container (I used a clean mason jar.)

Honey

Light corn syrup

Dish soap (either blue like Dawn or green like Palmolive)

Olive oil

Rubbing alcohol

Water

Food coloring

A dropper

I also grabbed two identical containers and some marbles so that I could give my son a brief
explanation about density.

The Science Behind It

As always, my son was really excited when I told him we were going to do some kids science.
Before we jumped into the project though, I wanted him to understand what was about to
happen, so I decided to introduce him to the concept of density first.
I explained that different liquids have different weights.
Everything is made up of teeny tiny things called molecules, I said. Some of these liquids
have a lot of molecules in them and some of them have only a few.
I showed him two containers that were the same size. One had a bunch of marbles in it, one only
had six.

I had my son hold the two containers and asked him which one was heavier.
The one with more marbles, he said. I explained that it was the same with our liquids the
ones with more marbles {molecules} were heavier and would stay at the bottom of the jar.

Pour a Rainbow in a Jar

Now it was time to make our rainbow!! First, my son poured in the honey, being sure to pour it
into the middle of our container. He was careful not to let it touch the sides.
Next, he poured in the corn syrup. (Wed colored it purple using the food coloring.) Again, my
son poured it into the middle of the container, not touching the sides.
The dish soap came next.

We poured in regular water that we colored blue. (If youre using blue dish soap, obviously color
your water something different. Again, in the middle, in the middle!)
The olive oil went in next. Do you know what Im going to say? Thats right, we poured it in the
middle! Also, I recommend pouring a fairly thick layer of oil it will come in handy for the next
step.
Last but not least was the rubbing alcohol. We colored it red that in itself is a cool peek at
different densities because the food coloring just sits at the bottom of the alcohol when you first
drop it in.

BUT WAIT! DONT POUR IT IN THE MIDDLE!

This is where the dropper comes in. If you pour the alcohol straight in, itll probably pick up the
blue food coloring you used in the water and your rainbow will be ruined.
We found the best way to add it was dropping the alcohol along the side of the container using a
dropper. The key was not breaking through the oil layer into the blue water layer beneath it
thats why I suggested putting a thick layer of oil.

Our rainbow was done! We held it up carefully to the light, making sure not to shake it, and
admired our beautiful creation.

Want More?!
Grab our Super Cool Science Kit including 30 easy prep, kid-pleasing experiments PLUS a no
prep science journal thats perfect for little scientists.

Walking on Eggs

March 27, 2014 by Noirin Lynch Filed Under: First Grade Science, Kids' Science, Kindergarten
Science, Physics, Plato's Blog, Preschool Science, Spring 8 Comments
Activity for ages 4 to 104.
This kids science activity is a jaw dropping fun way to teach little Einsteins about the strength
of arches. How can a hen sit on an egg and not break it, but a chick can peck its way out? To find
the answer, just walk on eggs. Like our Rainbow Jar activity, its a perfect kids science
experiment for spring or anytime!

Getting Ready
The prep for this activity just takes a few minutes. First, I gathered together my supplies:
o

4-8 dozen eggs {I bought 5 dozen for less than $9.00, the more the
better!}

Plastic garbage bags or plastic sheeting {Something to protect our

floor.}

Towel {To wipe any gooey feet before my daughter ran off the plastic
mat.}

Socks {Optional. It helped prevent the eggs from sticking to my

daughters sticky feet.}

A camera {I definitely wanted to take a few shots of my childs eggstatic face!}

I used an oil cloth tablecloth to protect the floors from any potential mishaps and with my fidgety
four year old, I was expecting epic proportions of scrambled eggs.
Next, I inspected the eggs for any cracks and placed them all with the pointy side down. I
wanted to make sure they were all facing the same direction to make a level walking surface. I
thought the rounder side up would be slightly more comfortable for walking. Finally, I laid the
two flats of eggs I bought at the local grocery store side-by-side to make a little egg runway.
{You could also use individual cartons. Just place them in two rows with the lids facing away
from the middle.}

Although the set up only took 5 minutes, it seemed like f-o-r-e-v-e-r for my very eager daughter.

Walking on Eggs
Before letting A walk on the eggs, I explained how eggs work. I asked her what she thought
would happen if she squeezed an egg. It would crack all over the place, she replied. I had her
hold a raw egg and give it a good hard squeeze. She was pretty surprised when it didnt break.
Then, I had her knock the egg against the edge of a bowl and just as it has every time we baked
together, it cracked. Why do you think that happened, what was the difference between the
bowl and your hand? I asked A.
My hand is soft and the bowl is hard, she said.
True, I replied. Then I explained that her hand squeezed the egg evenly over the shell and the
shell was able to withstand the pressure of the force. The bowl hit just one part of the shell and
the force wasnt spread out, causing it to break. When a hen sits on her eggs, she applies an even
pressure {like her hand did} but when a chick pecks its way out, it applies force to a small part of
the egg with its hard beak {just like the bowl}.
Now, what do you think will happen if you stand on the eggs? I asked A.
They will crack, she replied, nodding her head knowingly.
What if you stand with flat feet and apply even pressure like a hen? I questioned. A just
laughed and asked if she could stand on them now. She couldnt take the suspense any longer!
As her dad helped her up, I reminded her to keep her feet flat and not dig her heels down. She
gingerly placed one foot on the eggs and then the other. She carefully stood balanced on the eggs
with the biggest I cant believe this grin on her face.

Can I walk now? she asked. Finally, the years of gymnastics lessons paid off as she slowly but
easily walked down the egg runway. She hopped off the end, stepped right back up and walked
up and down the eggs again laughing the whole time. There were creaking sounds coming
from the egg carton but it was nothing to worry about. {It did make the whole thing a little more
suspenseful though!}

A was so excited, she couldnt wait to share this amazing feat with the girls next door, who had
heard we were going to walk on eggs and couldnt wait to try themselves. Everyone who tried it,
even As dad, had a blast walking back and forth on the eggs. And we only had one casualty. It
happened when A got overly excited to show off and hit an egg with her heel. Oh well.

The Science Behind It

After putting the eggs in a safe spot, A and I sat down to talk about the science behind the
experiment. Eggs have a dome or three-dimensional arch shape. The arch evenly distributes the
pressure, making the egg strong despite its thinness. We looked at pictures of arches and domes
in buildings and bridges on the computer to show how people copied the eggs little secret
weapon for strength. Now when we drive through the city, she likes to point out the arches
where ever she can find them in doorways, bridges, even the Seahawks Stadium!

Find More Kids Science

For more kids science fun, make dancing gummy worms, create your own Rainbow Jar or check
out our Science for Kids Pinterest board!

Tornado in a Jar

September 4, 2014 by Malia Hollowell Filed Under: Earth Science, First Grade Science, Kids'
Science, Kindergarten Science, Physics, Plato's Blog, Preschool Science Leave a Comment
Activity for ages 3 and up.
When it comes to kids science, it doesnt get much simpler than making a tornado in a jar. This
five minute activity uses just two common household ingredients and has a big wow factor. Easy

and exciting. Gotta love that kind of kids science!!

Kids Science: Make a Tornado in a Jar

To whip up our mini tornado, we grabbed a clean mason jar and our ingredients:

3 cups of tap water

1 teaspoon of dish soap

1 teaspoon vinegar

Glitter or other small objects {optional}

We filled the mason jar with water making sure to leave about an inch of space at the top. Then
we poured in the dish soap and vinegar and closed the lid. {I gave the cap a double check just to
make sure that our tornado wouldnt get free and make a big mess.}
Holding one hand on top and one below, we swirled the jar for about 5 seconds and then set it
down on the table to watch the tornado do its thing. So simple and easy.
To add some extra wow, try adding glitter or mini Legos to the jar.

The Science Behind It

When you spin the water in the jar, it creates a vortex in the center. As the water spins, centripetal
force causes the water to spin around that vortex making a mini tornado. {Hurricanes have a
vortex too.}

More Kids Science

Grab our Super Cool Science Kit including 22 jaw dropping science experiments and awesome
follow up observation sheets for young scientists.
Dancing Frankenworms

October 4, 2014 by Noirin Lynch Filed Under: Chemistry, First Grade Science, Kids' Science,
Kindergarten Science, Most Popular Posts, Plato's Blog, Preschool Science 24 Comments
Activity for ages 2 to 5.
This simple kids science activity is perfect for little mad scientists who like seeing creatures
come alive before their eyes. Like our fizzing popsicle paint and magic balloons, this kids
science experiment uses baking soda and vinegar to make gummy worms dance.
P.S. Looking for some easy ways to add super cool, hands-on science to your classroom or
home? Hop over and grab our super cool science kit!

Getting Ready
First, I grabbed a bag of gummy worms and a few common household items:
Gummy Worms
Baking Soda
Vinegar
Cutting Board
Sharp Knife
2 Clear Cups
I cut the gummy worms in quarters. {I found it easier to do with a wet knife or one dusted with
baking soda to prevent the worm from sticking to the knife.}

Next, I had my 4 year old, A, measure out 3 tablespoons of baking soda and stir them into a
glass filled with 1 cup of warm water. I handed her the pile of cut worms {we cut 3 worms in 12
pieces} and had her mix them into the baking soda and water concoction.

Now came the hard part, A had to wait a whole 15 minutes for the worms to soak in the baking
soda mixture.

While we waited we filled the second clear glass with vinegar.

As soon as the timer buzzed A ran to the worms and very carefully fished them out with a fork.
We started by placing just a couple worms in the vinegar and they instantly started forming
bubbles. After a few second the worms were covered in enough bubbles that they started rising
from the bottom, writhing their way to the surface.

After several minutes A wanted to add more even though the first worms were still dancing
about. It turns out the extra worms just sat on the bottom, too weighted down by the other
worms to rise. So in this kids science experiment, less is more, with about 4 worms being the
best.
A, delighted she could make gummy worms come to life, couldnt wait to show her little brother.
He really thought they were alive and stared at them trying to figure out how we did it, then
refusing to eat any of the remaining worms from the bag.

Quick and simple with lots of oohs and aahs, this kids science experiment is sweet in more
ways than one!

The Science Behind It

When you add the worms soaked in baking soda, the acetic acid in the vinegar reacts with the
bicarbonate in the baking soda. When an acid and base react carbon dioxide gas bubbles form.
These gas bubbles form on the gummy worm and as the gas bubbles rise to the surface, they pull
the gummy worm up with them, making them wriggle and dance. As the gas bubbles burst, the
worm falls back down until enough bubbles form to pull it back up. The bubbles will continue to
form until all the baking soda on the worm is used up and the worm will stop wiggling.

P.S.
Grab our Super Cool Science Kit including easy prep, kid-pleasing experiments and awesome
follow up observation sheets for young scientists.