RPP RANGKAIAN LISTRIK

Mata Pelajaran

: FISIKA

Materi Pokok

: Listrik Dinamis

Sub Materi Pokok : Rangkaian Arus Listrik

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas / Semester : X / II
Waktu
I.

: 2 x 45 menit

Standar Kompetensi
1. Menerapkan

konsep

kelistrikan

dalam

berbagai

penyelesaian

masalah dan berbagai produk teknologi

II.

Kompetensi Dasar
1.2Menggunakan alat ukur listrik

III.

Indikator
Kognitif Produk
1. Mendefinisikan karakteristik arus listrik
2. Mendefinisikan karakteristik voltase listrik
3. Mendefinisikan karakteristik hambatan listrik
4. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian seri
5. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian paralel
6. Merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian seri
7. Menghitung nilai hambatan total pada rangkaian seri dalam
contoh soal
8. Merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian paralel
9. Menghitung nilai hambatan total pada rangkaian parallel
dalam contoh soal
Kognitif Proses
1. Merencanakan percobaan menggunakan ampere meter
dan voltmeter dalam rangkaian listrik seri.

2. Merencanakan percobaan menggunakan ampere meter

dan voltmeter dalam rangkaian listrik paralel.
3. Menggambarkan rangkaian listrik Seri.
4. Menggambarkan rangkaian listrik Paralel.
5. Mengidentifikasi rumusan hambatan pada rangkaian Seri.
6. Mengidentifikasi

rumusan

hambatan

pada

rangkaian

parallel.
Psikomotor
1. Merangkai

percobaan

fisika

sederhana

mengenai

fisika

sederhana

mengenai

rangkaian seri
2. Merangkai

percobaan

rangkaian paralel
3. Mengamati tayangan mengenai rangkaian listrik seri
4. Mengamati tayangan mengenai rangkaian listrik parallel
Afektif
Karakter

:
Menumbuhkan sikap ingin tahu , berpikir kritis
kreatif, bersikap obyektif , jujur, bertanggung
jawab,

tekun,

penyelesaian
adanya

percaya
masalah,

akan

kemungkinan

selalu

menginginkan

verifikasi eksperimental, suka pada

sesuatu yang baru, loyal terhadap kebenaran,

enggan

mempercayai

takhyul,

menyukai

penjelasan ilmiah, selalu berusaha melengkapi

pengetahuan yang dimilikinya, tidak tergesagesa dalam mengambil keputusan, menyadari
perlunya

asumsi,

fundamental,

pendapatnya

menghargai

struktur

bersifat
teoritis,

dapat menerima pengertian generalisasi.

Ketrampilan sosial:
melakukan komunikasi meliputi bertanya dan
berpendapat.

E. Tujuan Pembelajaran
Produk:
1. Disediakan slide power point tentang rangkaian listrik, siswa dapat
mendefinisikan karakteristik arus listrik
2. Disediakan slide power point tentang rangkaian listrik, siswa dapat
mendefinisikan karakteristik voltase listrik
3. Disediakan slide power point tentang rangkaian listrik, siswa dapat
mendefinisikan karakteristik hambatan listrik
4. Disediakan slide power point tentang rangkaian seri, siswa dapat
mendeskripsikan karakteristik rangkaian seri
5. Disediakan slide power point tentang rangkaian paralel, siswa dapat
mendeskripsikan karakteristik rangkaian paralel
6. Diberikan LKS tentang rangkaian seri, siswa dapat merumuskan nilai
hambatan total pada rangkaian seri
7. Diberikan LKS tentang rangkaian paralel, siswa dapat merumuskan
nilai hambatan total pada rangkaian paralel
Proses:
Diberikan hipotesis yang dirumuskan secara deduktif, siswa dapat:
1. Merencanakan

percobaan

menggunakan

ampere

meter

dan

ampere

meter

dan

voltmeter dalam rangkaian listrik seri.

2. Merencanakan

percobaan

menggunakan

voltmeter dalam rangkaian listrik paralel.

3. Menggambarkan rangkaian listrik Seri.
4. Menggambarkan rangkaian listrik Paralel.
5. Mengidentifikasi rumusan hambatan pada rangkaian Seri.
6. Mengidentifikasi rumusan hambatan pada rangkaian parallel.
Psikomotor
Disediakan

beberapa

alat

percobaan

listrik

yang

mempunyai

perbedaan fungsi , siswa dapat:

1. Merangkai percobaan fisika sederhana mengenai rangkaian seri
2. Merangkai percobaan fisika sederhana mengenai rangkaian paralel
3. Mengamati tayangan mengenai rangkaian listrik seri
4. Mengamati tayangan mengenai rangkaian listrik parallel
Afektif:
Karakter

Menumbuhkan sikap ingin tahu , berpikir kritis

kreatif, bersikap obyektif , jujur, bertanggung
jawab, tekun, menghargai pendapat orang lain,
terbuka terhadap pendapat orang lain, percaya
akan kemungkinan penyelesaian masalah, selalu
menginginkan adanya verifikasi eksperimental,
suka pada sesuatu yang baru, loyal terhadap
kebenaran,

enggan

mempercayai

takhyul,

menyukai penjelasan ilmiah, selalu berusaha

melengkapi pengetahuan yang dimilikinya, tidak
tergesa-gesa
menyadari
bersifat

dalam
perlunya

mengambil
asumsi,

fundamental,

keputusan,
pendapatnya

menghargai

struktur

teoritis, dapat menerima pengertian generalisasi.

Ketrampilan social:
Terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa,
siswa

dapat

melakukan

komunikasi

bertanya dan berpendapat.

F. Materi Pembelajaran:

G. Alokasi Waktu
Waktu yang diperlukan 2 x 45 menit

H. Metode Pembelajaran
1. Model
2. Metode

: Ketrampilan Proses
: Ceramah, diskusi, dan Eksperimen

meliputi

I. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (15 menit)

1. Membuka dengan salam dan mengabsen siswa.

2. Memotivasi siswa dengan menyampaikan aplikasi pemasangan
lampu di rumah-rumah.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi produk, proses,
psikomotor, dan keterampilan sosial.
Prasyarat konsep : Pengertian arus, voltase dan hambatan.
Kegiatan Inti (65 menit)

4. Mengarahkan siswa untuk ke laboratorium Fisika

5. Mengatur siswa ke dalam kelompoknya masing-masing yang
sudah dibentuk.
6. Guru menyampaikan tujuan praktikum/eksperimen.
7. Siswa merangkai rangkaian seri sesuai perencanaan praktikum
rangkaian seri.
8. Guru menanyakan

hubungan antar arus yang melewati

hambatan pada rangkaian seri dan parallel.

9. Guru menanyakan hubungan antar voltase yang melewati
hambatan pada rangkaian seri dan parallel.
10.

Siswa menjawab dengan melakukan eksperimentasi .

11.

Siswa merancang sendiri langkah kerja eksperimentasi

rangkaian listrik seri dan parallel .

12.

Kegiatan Kelompok :
a) Guru membagikan LKS pada tiap-tiap kelompok .
b) Guru

bersama-sama

dengan siswa

melaksanakan

eksperimen menghitung voltase dan arus listrik.

c) Guru membimbing siswa bekerja dalam kelompok
untuk menguasai materi dengan bantuan LKS bila

diperlukan
d) Guru membimbing siswa untuk mengisi LKS yang
telah disediakan.
e) Guru

membimbing

hambatan

total

siswa

seri

dan

untuk
parallel

menyimpulkan
yang

telah

dieksperimenkan.
13.

Memberikan penghargaan pada kelompok yang kinerjanya

bagus.
14.

Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa jika ada

yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (10 menit)

15.

Memberikan

umpan

balik

dengan

mengulas

kembali

pertanyaan pada tahap motivasi.

16.

Guru memberikan tugas rumah.

17.

Meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya.

18.

Menutup pertemuan hari ini dengan mengucap salam.

J. Sumber Belajar
1.

Buku

: Rangkaian Listrik DC

Siswa
2.

Laboratoriu : Memanfaatkan
m

peralatan

lab

untuk

menyelidiki hambatan total pada rangkaian

seri-paralel.

3.

LKS 1

4.

Buku Ajar

: Rangkaian listrik seri-parallel.

1. Foster, Bob. 2004. Terpadu Fisika SMA

Jilid 1B. Jakarta: Erlangga.( BAB 11,

halaman 161-223)
2. Handayani, Sri. 2009. FISIKA Untuk
SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Pusat
Perbukuan,

Departemen

Pendidikan

Nasional.( BAB 11, halaman 167-180)

3. Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika
1Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat
Perbukuan
5.

Alat

Departemen

Pendidikan

Nasional. ( BAB 11, halaman 159-176)

1. Resistor

dan

Bahan

= 2 buah
Protoboard

= 1 buah

Baterei

= 2 buah

Multimeter

= 1 buah

Saklar

= 1 buah

Kabel penghubung

= secukupnya

Lembar penilaian kognitif proses

Lembar penilaian afektif individu
Lembar penilaian afektif kelompok
Lembar kerja siswa (LKS)
Alat tulis
Slide

Presentasi

power

point

rangkaian

listrik
K. Penilaian
1.

LP 1

: Lembar Kerja Siswa

2.

LP 2

: Lembar Penilaian Produk

3.

LP 3

: Lembar penilaian afektif individu

4.

LP4

: Lembar penilaian psikomotorik kelompok

LAMPIRAN 1 (LP 1)
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran

: FISIKA

Materi Pokok

: Listrik Dinamis

Sub Materi Pokok : Rangkaian Arus Listrik

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas / Semester : X / II
Waktu
IV.

: 2 x 45 menit

Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep kelistrikan dalam
masalah dan berbagai produk teknologi

V.

berbagai

penyelesaian

Kompetensi Dasar
2.2Menggunakan alat ukur listrik

VI.

Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mendeskripsikan karakteristik rangkaian seri

Mendeskripsikan karakteristik rangkaian paralel
Mengukur arus listrik dan voltase pada rangkaian seri
Mengukur arus listrik dan voltase pada rangkaian paralel
Merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian seri
Merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian paralel

VII.

Pendekatan: Ketrampilan Proses

VIII.

Metode: Eksperimen

IX.

Kegiatan Pembelajaran
Alat dan Bahan

Protoboard
Baterei
Multimeter
Saklar
Kabel penghubung

13. Resistor
buah
= 1 buah
= 2 buah
= 1 buah
= 1 buah
= secukupnya

=2

Rumusan Masalah:
Bagaimana hambatan, voltase dan
dihubungkan secara seri dan parallel?

arus

pada

resistor

yang

Hipotesis:
________________________________________________________________________
____________________________
Langkah-langkah eksperimen:
a. Rangkaian Seri (Percobaan 1)
1. Periksalah alat-alat yang digunakan dalam praktikum
2. Kalibrasikan multimeter, kemudian diatur dalam skala amperemeter
dan voltmeter
3. Buatlah rangkaian seri seperti pada gambar a !

Catatan: tidak diperkenankan mengukur voltase langsung dari

sumber tegangan listrik.
4. Pasanglah amperemeter pada rangkaian!
5. Bacalah arus pada rangkaian seri, masukkan hasil pengamatan pada
tabel dibawah ini.
I1

I2

6. Tentukan hubungan besarnya I1....I2....I

7. Bagaimana nilai arusnya ?
jawab ....
8. Pasanglah voltmeter pada rangkaian a
9. Bacalah voltase pada rangkaian seri, masukkan hasil pengamatan
pada tabel dibawah ini.
V1

V2

10.

Tentukan besarnya hubungan V1....V2 = V.

11.

Bagaimana nilai tegangannya ?

Jawab:....
V1

V2

Informasi : I adalah I total yang melalui rangkaian listrik

dan V adalah V total yang melalui rangkaian listrik yang
besarnya sama dengan besar voltase pada sumber listrik.

12. Formulasikan hubungan arus dan tegangan diatas, cari nilai

hambatan totalnya !
V1 ...... V2 = V
I1R1....I2R2 = IR
Karena I1....I2....I , maka :
................................
................................
13. Kesimpulan
Hambatan total untuk rangkaian seri adalah...
14.

Contoh soal.

Tiga buah hambatan listrik yang besarnya 3, 6 , 9 , jika

hambatan tersebut dirangkai secara seri maka besarnya
hambatan totalnya adalah........
b. Rangakaian paralel (percobaan 2)
1. Buatlah rangkaian seperti gambar dibawah ini.

2. Pasanglah amperemeter pada rangkaian!

3. Bacalah arus pada rangkaian paralel, masukkan hasil
pengamatan pada tabel dibawah ini.
I1

I2

4. Tentukan hubungan besarnya I1....I2=I

5. Bagaimana nilai arus listriknya ?
Jawab:....
6. Pasanglah voltmeter pada rangkaian b
7. Bacalah voltase pada rangkaian paralel, masukkan hasil
pengamatan pada tabel dibawah ini.
V1

V2

8. Tentukan besarnya hubungan V1....V2.... V.

9. Bagaimana nilai tegangannya ?
Jawab:....
Informasi : I adalah I total yang melalui rangkaian
listrik dan V adalah V total yang melalui rangkaian
listrik yang besarnya sama dengan besar voltase pada
sumber listrik.
10.
Formulasikan hubungan arus dengan voltase diatas, cari
hambatan totalnya !
I1 ........ I2 = I
V1
V V
.. 2 =
R1
R2 R
Karena V1....V2....V , maka :
...............................
...............................
11.Kesimpulan
Hambatan total rangkaian paralel adalah...
12.Contoh soal
Tiga buah hambatan listrik yang besarnya 3, 6 , 9 , jika
hambatan tersebut dirangkai secara parallel maka besarnya
hambatan totalnya adalah........

Kunci jawaban

 Rangkaian resistor seri

Arus listrik yang melalui rangkaian seri besarnya selalu sama pada tiap
hambatan.
Voltase listrik yang melalui rangkaian seri besarnya adalah jumlahan total dari
voltase pada tiap hambatan
jika resistor dipasang seri, maka resistor pengganti atau resistor tunggal adalah
jumlahan nilai hambatan masing-masing resistor.
Jawaban contoh soal : Rt =R1+ R2+ R3=3+6 +9=18
Rangkaian resistor paralel
Voltase listrik yang melalui rangkaian seri besarnya selalu sama pada tiap
hambatan.
Arus listrik yang melalui rangkaian seri besarnya adalah jumlahan total dari
arus pada tiap hambatan
jika resistor dipasang paralel maka resistor pengganti adalah
1 1
1 1
+ +...+ =
R1 R2
Rn R
jawaban contoh soal:
1 1 1 1 1 1 1 11
= + + = + + =
R R1 R2 R 3 3 6 9 18
R=

18

11

LAMPIRAN II (LP 2)

Lembar Penilaian Produk

Nama siswa
NIS

Kelas

No

Kriteria

Skor
1

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.

10.
11.

Beri tanda centang (v) pada kolom kriteria

Nilai akhir = skor total /55 *100

LAMPIRAN III (LP 3)

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF INDIVIDU

No.

Nam

Perilaku

Nilai

an
Beke
rja
sama

1.

2.

3.

....

Keterang

Berinisia
tif

Penuh
Perhatian

Bekerj
a
sistematis

LAMPIRAN IV (LP 4)

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK KELOMPOK

Kelompok

Nama Anggota kel

Kelas

Tanggal Praktikum

No

Kriteria

Skor
1

1. menyiapkan
bahan

alat

yang

digunakan

dan
akan
dalam

percobaan.

2. Merangkai

rangkaian

listrik ser-parallel sesuai

ketentuan petunjuk yang
berlaku

3. Melakukan

hipotesis

terhadap rangkaian seriparallel

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Beri tanda centang (v) pada kolom kriteria

Nilai akhir = skor total /50 *100