UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

EVALUACIN INSTITUCIONAL
E114.2
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIN IPALA CHIQUIMULA
LICENCITURA EN PEDOGOGA Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA
LICDA. AMAIDA CRICELDA LPEZ DAZ

PORTAFOLI WEEBLY

ALUMNO.VINICIO ANTONIO CHAPA NJERA

SECCIN.
A
IPALA CHIQUIMULA 29 DE AGOSTO DE 2016

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

EVALUACIN INSTITUCIONAL
E114.2
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIN IPALA CHIQUIMULA
LICENCITURA EN PEDOGOGA Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA
LICDA. AMAIDA CRICELDA LPEZ DA

PORTAFOLI WEEBLY

ALUMNO.VINICIO ANTONIO CHAPA NJERA

SECCIN.
A
IPALA CHIQUIMULA 29 DE AGOSTO DE 2016

INDICE
INDICE. (1)
Introduccin.. (2)
Instrumento de evaluacin.
Ejemplos de listas de cotejo... (3 5)
Ejemplos de rubricas. (6 8)
Ejemplos de escala de rango..... (9 11)
Ejemplos de diario de clases. (12 13)
Ejemplos de ensayos.. (14 16)
Ejemplos de estudio de casos... (17 18)
Ejemplos de mapas conceptuales. (19 21)
Ejemplos de mapas mentales. (22 23)
PRUEVAS OBJETIVAS
Ejemplos de pruebas de apareamiento. (24 25)
Ejemplos de pruebas de respuestas con alternativas. (26 27)
Ejemplos de pruebas de seleccin mltiple... (28)
Ejemplos de multitem de base....(29 30)

INTRODUCCIN

Es uno de los componentes esenciales en el proceso educativo donde se utilizan

procedimientos e instrumentos vlidos y confiables en relacin a los aprendizajes
que pretende medir o evaluar el docente.
Se presenta una serie de instrumentos de evaluacin de aprendizaje que el
docente realiza en forma tcnica durante el proceso educativo para obtener datos
que le permitan apreciar el nivel que los alumnos han alcanzado en el proceso
enseanza-aprendizaje. Las acciones de evaluacin incluyen la obtencin y el
registro de datos que el alumno obtiene en el proceso lectivo los cuales se dividen
en cualitativos y cuantitativos como indicadores de logro.

LISTA DE COTEJO
ESCUELA OFICIAL MIXTA EL PORVENIR
CUARTO GRADO SECCIN A
Nombre del Maestro: Vinicio Antonio Chapa Njera.
Nombre de la Actividad: Exposicin sobre la Familia.
FECHA: 29/08/2016.
Competencia: Identifican los elementos que forman la familia.
Clase: Estudios Sociales.
NOMBRE
DEL
ALUMNO

Amric
a
Emerso
n
Inmer

Osvaldo
Eugenia

ASPECTO
1
DOMINIO
DEL
TEMA

ASPECTO
2
FACILIDA
D DE
PALABRA

ASPECTO
3
USO DE
MATERIA
L
DIDACTIC
O

ASPECTO
4
SERIDAD

SI
NO

SI
NO

SI
NO

SI

NO

TOTAL
SI NO

PORCENT
AJE
%
100

SI
NO

SI

SI

SI

SI

SI

SI

SI

SI

100%
100%
90%

SI

NO

SI

SI

SI

SI

SI

SI

SI

NO

SI

SI

OBSERVACI
ONES

100%
90%

Poca
facilidad
de
palabra
Poca
facilidad
de
palabra.

LISTA DE COTEJO
COLEGIO EVANGLICO EMMANUEL
PRIMERO BSICO SECCIN B
Nombre del Maestro: Vinicio Antonio Chapa Njera.
Nombre de la Actividad: Trabajo de Investigacin sobre el Cuerpo Humano
FECHA: 29/08/2016.
Competencia: Identifican de las partes del cuerpo humano.
Clase: Ciencias Naturales.
NOMBRE
DEL
ALUMNO

Alejand
ro
Alex
Antonio
Berta
Beatriz
Carlos

ASPECTO
1
DOMINIO
DEL
TEMA

ASPECTO
2
FACILIDA
D DE
PALABRA

ASPECTO
3
USO DE
MATERIA
L
DIDACTIC
O

ASPECTO
4
SERIDAD

SI
NO

SI
NO

SI
NO

SI

NO

TOTAL
SI NO

PORCENT
AJE
%
100

OBSERVACI
ONES

SI
NO

SI

SI

SI

SI

SI
SI
SI
SI
SI

SI
SI
SI
SI
SI

SI
SI
SI
SI
SI

SI
SI
SI
SI
SI

4
4
4
4
4

100%

100%
100%
100%
100%
100%

LISTA DE COTEJO
COLEGIO PARTICULAR MIXTO DIVINA LUZ
CUARTO MAGISTERIO SECCIN A
Catedrtico: Vinicio Antonio Chapa Njera.
Ctedra: Biologa
Actividad: Maquetas de los Ecosistemas.
FECHA: 29/08/2016.
Competencia: conoce los diferentes tipos de ecosistemas que existen en
nuestro planeta tierra.
NOMBRE
DEL
ALUMNO

Abel
Alberto
Elvira
Elvia
Oscar
Hugo

ASPECTO
1
Con
materiale
s
reciclado
s

ASPECTO
2
creativid
ad

ASPECTO
3
Ecosiste
ma bien
identifica
do

ASPECTO
4
Esttica
en su
maqueta

SI
NO

SI
NO

SI
NO

SI

SI
SI
SI
SI
SI
SI

SI
SI
SI
SI
SI
SI

SI
SI
SI
SI
SI
SI

NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI

TOTAL
SI NO

PORCENT
AJE
%
100

OBSERVACI
ONES

SI
NO
4
4
4
4
4
4

100%
100%
100%
100%
100%
100%

RUBRICA
ESCUELA OFICIAL MIXTA DIVINA LUZ
CUARTO GRADO SECCIN A
Nombre del Maestro: Vinicio Antonio Chapa Njera
Clase: Ciencias Naturales
Fecha: 29/08/2016.
Nombre de la Actividad: Exposicin sobre los animales invertebrados
Competencia: Identifica los animales invertebrados y los expone en clase.

RANGO
CRITERIOS
Explicacin

Compresin
del
Concepto.
Identificacin
de los
elementos
del concepto.
Ejemplificaci
n

RESPUESTA
DIFERENTE
1
No logra
demostrar que
comprende el
concepto.
No prev
contestacione
s completa
Omite
elementos
importantes
Utiliza
inadecuadame
nte los
trminos.

RESPUESTA
MODERADAMEN
TE
SATISFACTORIA
2
Respuestas
reflejan alguna
confusin.
Comprensin
incompleta del
concepto.
Identifica
algunos
elementos
importantes.
Prev
informacin
incompleta
relacionada con
el tema.
ALUMNOS:

RESPUESTA
SATISFACTO
RIA
3

RESPUESTA
EXCELENTE.
5

Respuesta
bastante
completa

Respuesta
completa.

Manifiesta
comprensin
del
concepto.
Identifica
bastantes
elementos
importantes.
Ofrece
alguna
informacin
adicional.

Explicacin
clara del
concepto.
Identificacin
de datos y
elementos
importantes.
Inclusin de
ejemplos e
informacin
completara.

1) Amlcar Caldern Ramrez

3
2) Amrica del Carmen Sols Das
4
3) Brenda Amarilis Daz Caldern
3
4) Carlos Manuel Meja Osorio
5
5) Carla Marina Hernndez Sols
5
PUNTEOS OBTENIDOS:
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6
RUBRICA
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA EL PORVENIR
TERCER GRADO SECCIN A
CATEDRTICO: Vinicio Antonio Chapa Njera
CLASE: Ciencias Naturales
Fecha: 29/08/2016.
Nombre de la Actividad: Evaluacin de un proyecto educativo.
Competencia: Organizacin y Redaccin.
RESPUESTA
RESPUESTA
RESPUESTA
RESPUESTA
DIFERENTE
MODERADAM SATISFACTOR
EXCELENTE.
1
ENTE
IA
4
RANGO
SATISFAC
3
TORIA
CRITERIOS
2
Calidad de la
informacin

Organizacin

Redaccin
Inventario
de
recursos
cronolgicos

Recursos

ALUMNOS:
1) Carmen Alicia Mayorga Roque

2) David Amlcar Gonzlez Cardona

3) Estela Gmez Esquivel

4) Fidela Mara Monzn

5) Gisela Fernanda Abzun Lpez
PUNTEOS OBTENIDOS:
OBSERVACIONES:

4
4
3

RUBRICA
COLEGIO PARTICULAR MIXTO EBENEZER
SEXTO GRADO SECCIN B
CATEDRTICO: Vinicio Antonio Chapa Njera
CTEDRA: Ciencias Naturales
Fecha:
Nombre de la Actividad: Exposicin Oral
Competencia: Desenvolvimiento en el escenario.

29/08/2016.

PUNTEO
OBTENIDO:________________________________________________________________
OBSERVACIONES:______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____

8
ESCALA DE RANGO
ESCUELA OFICIAL MIXTA MINERBA
SEXTO GRADO SECCIN B
NOMBRE DEL MAESTRO:
Vinicio Antonio Chapa Njera
CLASE:
Comunicacin y Lenguaje.
Nombre de la Actividad: Partes de la Oracin
Fecha: 29/08/2016.
COMPETENCIA: Identifica las partes de la Oracin y las aplica en clase.
CLAVE DE ESCALA: 1= Nunca
3= Regularmente

NOMBRE DE LOS ALUMNOS

ASPECTO
1
RESPONSA
BLE
1 2 3 4

2= Algunas Veces.
4=siempre

ASPECTO 2
PUNTUALI
DAD

ASPECTO 3
EN CLASE

PUNT
EO
10
PTS.

OBSERVACI
ONES

10
10

X
X
No
participa
en clase.
No
participa
en clase.
No es
responsab
le, no
participa
en clase
No es
responsab
le y casi
no
participa
en clase.
No
participa
en clase.
No es
responsab
le y casi
no
participa
en clase.

ALISON
ALEXIS

X
X

X
X

EDUARDO

ESMERALDA

IRIS

OTONIEL

X
X

OLGA

ULDA

ESCALA DE RANGO

COLEGIO EVANGELICO CRISTO F

SEXTO GRADO SECCIN B
NOMBRE DEL MAESTRO:
Vinicio Antonio Chapa Njera
CLASE:
Formacin Ciudadana.
ACTIVIDAD: Los Valores morales
Fecha: 29/08/2016.
COMPETENCIA: Aplica los valores morales en clase y en su vida diaria.
CLAVE DE ESCALA: 1= Nunca
3= Regularmente

NOMBRE DE LOS ALUMNOS

ALISON
ALEXIS
EDUARDO
ESMERALDA
IRIS
OTONIEL
OLGA
ULDA

ASPECTO
1
RESPONSA
BLE
1 2 3 4

X
X
X
X
X
X
X
x

2= Algunas Veces.
4=siempre

ASPECTO 2
PUNTUALI
DAD

ASPECTO 3
EN CLASE

X
X
X
X
X
X
X
X

PUNT
EO
10
PTS.

OBSERVACI
ONES

10
10
10
10
10
10
10
10

X
X
X
X
X
X
X
x

10

ESCALA DE RANGO

COLEGIO PARTICULAR MIXTO SAGRADO CORAZN

SEXTO GRADO SECCIN B
CATEDRTICO:
Vinicio Antonio Chapa Njera
CTEDRA:
Lenguaje y comunicacin.
ACTIVIDAD: Interactividad en clase con sus compaeros.
29/08/2016.
COMPETENCIA: se comunica con los dems nios.
CLAVE DE ESCALA: 1= Nunca
3= Regularmente

NOMBRE DE LOS ALUMNOS

ALISON
ALEXIS
EDUARDO
ESMERALDA
IRIS
OTONIEL
OLGA
ULDA

ASPECTO
1
DE FORMA
ORAL
1 2 3 4

2= Algunas Veces.
4= siempre

ASPECTO 2
POR
GESTOS
1

X
X

X
X

X
X
X
X

X
X

X
X

ASPECTO 3
DE FORMA
RESPETUO
SA
1 2 3 4

X
X

Fecha:

X
X

PUNT
EO
10
PTS.

OBSERVACI
ONES

9
9
9
9
9
9
9
9

11

DIARIO DE CLASE
ESCUELA OFICIAL MIXTA MINERBA
NOMBRE: Mara Albertina Meja
Tercero Bsico
REA:
Expresin Artstica
29/08/2016.

GRADO:
FECHA:

COMPETENCIA: Valora las manifestaciones esttico sonoras

de distintos mbitos y pocas por su funcin social, su forma
de estructuracin y su interpretacin.
ACTIVIDAD: festival de marimba
DUDAS AL INICIO DE LA ACTIVIDAD:
En la actualidad a los adolescentes les gusta la marimba o
les parece aburrida?
LO QUE APREND AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD:
A muchos adolescentes les gusta la marimba y valoran el
instrumento nacional.
LO QUE ME GUST: el trabajo en equipo de los ejecutantes
de la marimba.
LO QUE NO ME GUST:
Cada grupo de marimba solo pudo presentar durante el
festival, una meloda. Fue muy poco tiempo.
Observaciones:
______________________________________________________________
______________________________________________________________

12

DIARIO DE CLASE
COLEGIO EVANGLICO CARMEN DEL ROSARIO
NOMBRE: Carla Aguirre
REA:
Medio Social
29/08/2016.

GRADO: Cuarto
FECHA:

COMPETENCIA: Principales factores que generan violencia,

econmico, social y cultural.
ACTIVIDAD: violencia intra familiar
DUDAS AL INICIO DE LA ACTIVIDAD:
Cules son los campos que afecta la violencia
familiar?
Qu consideramos como es violencia familiar?
LO QUE APREND AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD:
La educacin y conocimiento, trataremos a los dems como
queremos ser tratados...
LO QUE ME GUST: las dinmicas explicando la violencia y
tipos de violencia.
LO QUE NO ME GUST:
Que nuestro gobierno siempre se queda en estamos
luchando contra la violencia y delincuencia.
Observaciones:
______________________________________________________________
______________________________________________________________

13

ENSAYO
Por el alumno: Cristian Rodrigo Mndez y Mndez
Escuela de Agronoma
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
El fenmeno del calentamiento global debe ser un tema de preocupacin para los
gobiernos de todos los pases. En qu consiste dicho fenmeno y por qu es grave? Se
trata
del
aumento
de
la
temperatura
media,
en
todo
el
planeta.
Esto
incluye
a
la
atmsfera
terrestre
y
la
de
los
ocanos.
Existen datos cientficos suficiente que demuestran que la temperatura est aumentando,
y que, lo ms grave, el resultado de este aumento es el hombre y sus mltiples
actividades
que
slo
han
deteriorado
el
medio
ambiente.
El cambio climtico y el efecto invernadero no son consecuencias de la naturaleza. Es el
resultado de la actividad- desproporcionada- del ser humano destruyendo, precisamente,
a
esa
naturaleza
La tecnologa avanza a pasos gigantescos, en la mayora de los disciplinas de la ciencia
humana. Pero, ha sido beneficioso ese avance para cuidar nuestro hogar? Por qu no
se promociona a mayor escala la produccin, por ejemplo, de autos elctricos y
ecolgicos? Existe, en sencillas palabras, una falta clara de voluntad por parte de grupos
empresariales
y
tambin
por
parte
de
los
gobiernos.
Mientras todo este panorama contine, no se prestar la debida atencin al calentamiento
global y a sus mltiples consecuencias en el medio ambiente.

14

ENSAYO
Por el alumno: Jorge Mario
FAHUSA IPALA

LA PENA DE MUERTE
Es sabido que la pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes
civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada en base a dos argumentos: como
forma de castigo para el criminal y, al mismo tiempo, como una manera de prevencin de
otros

delitos.

Se podra afirmar que verdaderamente dicho castigo se justifica y que realmente

disminuye el delito? Uno de las razones por la que se debe repensar la utilidad de esta
medida es el acceso al sistema legal. Se afirma que aquellos con menos capacidad
econmica tendran menos posibilidad de tener una buena defensa en el juicio y por tanto,
con

una

alta

probabilidad

de

ser

sancionadas

con

esta

pena

capital.

Las estadsticas mundiales de aplicacin de la pena de muerte comparadas con su

posible impacto en la disminucin de la delincuencia tampoco han mostrado resultados
convincentes que puedan probar con certeza que esta sancin frena la comisin de
delitos.

15

ENSAYO POR EL ALUMNO:

MARCO VINICIO RAMREZ CIFUENTES
COLEGIO EVANGLICO AMIGOS.
LA EUTANASIA

Un tema bastante polmico es si una persona tiene el derecho de terminar o no con su

propia vida. La Asociacin Mdica Mundial define a la eutanasia de la siguiente forma:
El
acto
deliberado
de
poner
fin
a
la
vida
de
un
paciente"
Ese
derecho
a
vivir,
es
un
derecho
humano.
Quin
tiene
derecho
a
decir
cuando
debe
acabar
esa
vida?
La respuesta ms lgica es simple. Cada uno es dueo de su propia salud y por ende,
est en su facultad de decidir si hace se auto infringe dao o si termina con su existencia.
La postura a favor de asistir al paciente si este desea poner fin a su vida puede
resumirse
en
una
nica
idea:
la libertad.
La libertad del paciente de poder tomar la decisin de no detener su sufrimiento.
Y
la
postura
contraria?
Quienes argumentan en contra sostienen que la vida humana es inviolable y que la
eutanasia equivale a un asesinato asistido. Afirman tambin que la vida debe ser
preservada, a pesar de que las condiciones en que se encuentre la salud de la persona.

16

ESTUDIO DE CASOS

NOMBRE:
Vinicio Antonio Chapa Njera GRADO: Tercero.
REA:
Formacin Ciudadana
FECHA: 28/08/2016.
COMPETENCIA: Practique los valores e integridad en su vida cotidiana
ACTIVIDAD: El caso de la maestra Ana.
INSTRUCCIONES: Lee la siguiente historia y luego resuelve el ejercicio.
Ana es una profesora de secundaria. Lleva cuatro aos trabajando en una escuela
de una comunidad cercana a Morelia. Ana es una profesora agradable y simptica,
lo que le ha hecho que tenga una buena relacin con todos sus compaeros de la
institucin, lo cual valora mucho. Sin embargo, Ana sabe que Mario, un joven
maestro con el que no tiene buena relacin, acosa sexualmente a las estudiantes
del tercer grado. Y, en varias ocasiones, ha sido testigo involuntario de cuando
este maestro tocaba inapropiadamente y acariciaba a las alumnas. Algunos
padres de familia de la secundaria sospechan de Mario y de sus conductas con las
estudiantes y se encuentran investigndolo para poderlo denunciar y sacarlo de la
institucin. Estos padres de familia estn entrevistando a algunos maestros y
administrativos.
Ana sabe que la estn buscando para preguntarle si ha visto a Mario actuar
inapropiadamente con las alumnas. Ana duda entre cubrir a Mario y no decir nada
o denunciar lo que sabe con los padres y las autoridades.
EJERCICIO:
1. A que se debe que Ana no tenga buena relacin con el profesor Mario?
2. consideras que de ser verdad la actitud de Mario es la correcta?
3. denunciaras ante las autoridades y ante los padres de familia la actitud de
Mario?
4. Qu haras t?

17

ESTUDIO DE CASOS
NOMBRE:
REA:

Vinicio Antonio Chapa Njera GRADO: Sexto.

Formacin Ciudadana
FECHA: 28/08/2016.

COMPETENCIA: Soluciona problemas que surgen en la vida diaria

ACTIVIDAD: Aprendizaje.
Actividad de Aprendizaje basado en problemas son un grupo de profesores
japoneses (para talleres de desarrollo profesional del profesorado escolar en
metodologas Sois un grupo de profesores japoneses (estiraros los ojos) que
trabajis en una escuela y por tanto participis dentro de un programa de
Kounaikenshuu (desarrollo profesional colaborativo en el seno de la escuela).
Dentro de este programa participan en un jugyou kenkyuu (estudio de lecciones).
Esto significa que debis escoger y definir un problema de aprendizaje. Un
problema de aprendizaje es algo que la mayora de vuestros alumnos no logran
aprender bien en vuestra asignatura actual. Para intentar resolver este problema
debis idear y desarrollar una actividad, una leccin o conjunto de lecciones que
trataran de mejorar el aprendizaje de vuestros alumnos con respecto a la
consecucin de este resultado de aprendizaje inasequible que se resiste a las
metodologas que empleis actualmente. Debis discutir para responder a las
siguientes cuestiones 1 Qu problema de aprendizaje vais a elegir como
prioritario para trabajar en vuestro jugyou kenkyuu (estudio de lecciones) de este
ao? Una vez escogido el resultado de aprendizaje a alcanzar por medio de
innovaciones debis planificar una leccin o serie de kenkyuu jugyou (lecciones de
estudio) que intenten resolver ese problema para que sean presentadas primero
en sesiones de experimentacin con los alumnos que sern observadas por los
profesores compaeros del equipo y ms tarde (despus de detectar y resolver
problemas) en sesiones abiertas a los dems profesores de la materia y el nivel en
el distrito escolar. Para elegir el tema os proponemos cuestiones para iniciar la
discusin que os pueden ayudar a elegir el resultado de aprendizaje a lograr.
EJERCICIO:
Qu conocimientos y experiencias tenis que os pueden ayudar a decidir la
temtica del jugyou kenkyuu?
Estis de acuerdo en qu conceptos y habilidades esenciales les cuesta ms
aprender a los alumnos de vuestras asignaturas? Una vez que destaques algo que
les cuesta aprender a sus alumnos.
Son capaces de encontrar la raz del problema?
Por qu les cuesta tanto aprenderlo?
Encontris algn patrn comn en distintas asignaturas de la misma materia o
materias parecidas?
18

MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE:
Vinicio Antonio Chapa Njera
GRADO:
Tercero.
REA:
Medio social y Natural.
COMPETENCIA: Describe las clases de animales que existe en el
bioma terrestre.
ACTIVIDAD:
Elaboracin de mapa conceptual de la clasificacin
de los
Animales.
INSTRUCCIONES: Con las siguientes palabras, realiza un mapa
conceptual.
ARAA
ARTRPODOS

ESCARABAJO

INVERTEBRADOS
ANIMALES

HORMIGA

VERTEBRADO

19

INSECTOS

ARCNIDO

INVERTEBRADOS

MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE:
Vinicio Antonio Chapa Njera
GRADO: Cuarto.
REA:
Medio social y Natural.
COMPETENCIA: Describe la importancia de tener una buena
alimentacin.
ACTIVIDAD:
Elaboracin de mapa conceptual de la clasificacin
la importancia
De los alimentos en nuestra vida cotidiana.
INSTRUCCIONES: Con las siguientes palabras, realiza un mapa
conceptual.
COMER
AL DA
LA VIDA
DESAYUNO

COTIDIANA

NECESARIA

LAS COSTUMBRES

EL TIPO DE COMIDA

LA FAMILIA

LOS MODALES.

20

CULTURAL
CENA

TRES VECES
ALMUERZO

MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE:
Vinicio Antonio Chapa Njera
GRADO: Cuarto.
REA:
Medio social y Natural.
COMPETENCIA: conozca las funciones del aire en nuestro planeta
ACTIVIDAD: Elaboracin de mapa conceptual de la importancia del aire.
INSTRUCCIONES: Con las siguientes palabras, realiza un mapa
Conceptual.

AIRE
ESPACIO
VOLUMEN

PESO

PRESIN ATMOSFRICA
OXIGENO Y NITRGENO

COMPRIMIR Y EXPANDIR

QUEMAR SUSTANCIAS

PRESIN EN RECIPIENTE CERRADO

21

MAPA MENTAL
COLEGIO:
NOMBRE:
TEMA:
REA:
GRADO:

Catlico Nuestra Seora de la Esperanza.

Carlos Enrique Morales Gmez.
Visin Personal
Desarrollo Humano y Profesional.
Tercero Bsico.

22

MAPA MENTAL

COLEGIO:
NOMBRE:
TEMA:
REA:
GRADO:

Particular Mixto Proyeccin

Vinicio Antonio Chapa Njera
Ciencias de la Cultura.
Sociologa
Sexto.

23

PRUEBA DE PAREAMIENTO
ESCUELA NACIONAL URBANA PARA VARONES
ISMAEL CERNA
CUARTA PRIMARIA, SECCIN B
EVALUACIN DE CIENCIAS NATURALES.

ALUMNO: __________________________________________________FECHA:
_______________
I SERIE:
VALOR: 15 PTS.
INSTRUCCIONES: escribe dentro de los parntesis el nmero de la respuesta
correcta.
1. Centrales energticas que obtienen
energa a partir de la respiracin celular.
2. Pequeos organelos en los cuales se
fabrican protenas.
3. Son los encargados de digerir los
alimentos que ingresan en la clula.
4. Red de conductos aplanados o canales
que sintetizan protenas y llevan los
productos de un lugar a otro de la clula.
5. En las clulas vegetales almacenan
sustancias como el almidn o agua y en
las clulas animales, sustancias de
desecho.

) Cloroplastos

) Ribosomas

) Aparato de Golgi

) Mitocondrias

) Retculo endoplasmtico

) Vacuolas

) Lisosomas

II SERIE:
Valor 15 pts.
INSTRUCCIONES: En la columna A se encuentran los nombres de algunos
rganos del cuerpo humano, en la columna B, los nombre de algunos de los
sistemas del cuerpo humano. Establezca la relacin entre ambas unindolas
con una lnea segn correspondan.
COLUMNA A
Estomago
Pulmones
Laringe
Fmur
Venas

COLUMNA B
Sistema Renal.
Sistema Reproductor
sistema seo.
Sistema Respiratorio.
Sistema Digestivo.

24
PRUEBA DE PAREAMIENTO

Colegio Particular Mixto Proyeccin

SEGUNDO BSICO, SECCIN B
PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES.

ALUMNO: _________________________________________FECHA:_________
I SERIE:
VALOR: 15 PTS.
INSTRUCCIONES:

II SERIE:
VALOR 15 PTS.
INSTRUCCIONES: une con una lnea la respuesta correcta.

25

PRUEBA DE ALTERNATIVA
Colegio Particular Mixto Proyeccin

SEGUNDO BSICO, SECCIN B

PRUEBA DE DIFERENTES REAS.
ALUMNO: _________________________________________FECHA:_________
I SERIE:
VALOR: 30 PTS.
INSTRUCCIONES: Elige la opcin correcta de las interrogantes que se te
presentan.

a. Feudalismo es el nombre con que se designa la organizacin poltica, econmica y

social que tuvo Amrica durante la Edad Media.
Verdadero ( )

Falso ( )

b. En la expresin 90= ____ + 80, el numeral que falta es 5?

S( )

No ( )

c. El Internet es la herramienta de comunicacin ms importante en las reas urbanas y

rurales de Guatemala.
Hecho ( )

Opinin ( )

Por qu?

26

PRUEBA DE ALTERNATIVA
Colegio Particular Mixto Proyeccin
SEXTO, SECCIN A

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS.
ALUMNO: _________________________________________FECHA:_________
I SERIE:
VALOR: 15 PTS.
INSTRUCCIONES: Elige la opcin correcta de las interrogantes que se te
presentan.
1) Cmo te sientes cuando esperas con entusiasmo un gran acontecimiento?
Triste
Alegre
2) Cuntas personas hay en una multitud?
Muchas
Pocas
3) Cul de estos productos viene de las ovejas?
Lana
Miel
4) Cuntos ngulos rectos tiene el trapecio?
Dos
Ninguno
II SERIE:
INSTRUCCIONES: Completa las siguientes oraciones subrayando la respuesta
correcta.
1). Longitud, rea y volumen son:
Medidas
Combinaciones
Operaciones
2). El metro lo usamos para medir:
rea
Volumen
Longitud

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PRUEBA DE SELECCIN MLTIPLE
Colegio Particular Mixto Proyeccin
SEXTO, SECCIN A
PRUEBA DE CONOCIMIENTOS.

ALUMNO: _________________________________________FECHA:_________
I SERIE:
VALOR: 15 PTS.
INSTRUCCIONES: Elige la opcin correcta de las interrogantes que se te
presentan.

1.
El primer presidente de los Estados Unidos, __________, fue
conocido como "el Padre de su pas."
a. Thomas Jefferson
b. Abraham Lincoln
c. George Washington
d. Theodore Roosevelt
2 De cuntos estados se compone Estados Unidos de Norte Amrica?
a. 48
b. 52
c. 46
d. 50
3 Cul de las siguientes comidas es un producto lcteo?
a. leche
b. helados (mantecado)
c. yogur
d. queso crema
e. todo lo anterior
4______ es un pas que est en Sudamrica.
a. Rusia
b. Argentina
c. Mxico
d. Japn
e. ninguno de los anteriores
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MULTIITEM
Colegio: Particular Mixto Albert Einstein.
Grado: Primero Bsico
rea: Matemtica
Competencia: 4. Interpreta informacin estadstica representada en tablas,
esquemas y grficas.

Indicador de logro: 4.1. Aplica mtodos estadsticos y medidas de

tendencia central al resolver problemas.
Contenido procedimental: Lectura de grficas que se encuentran en la
vida cotidiana.
Instruccin: Utiliza la grfica para responder cada enunciado. Marca con
una X la respuesta correcta.

1. En qu ao hubo ms afluencia de turistas?

a) 2008

b) 2009

c) 2010

2. Qu pas ha mantenido un constante crecimiento en el nmero de

turistas que visitan Guatemala?
a) El Salvador

b) Honduras

c) Nicaragua

3. De qu pas se han recibido ms turistas durante Semana Santa?

a) Nicaragua

b) El Salvador
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c) Honduras

MULTITEM
Colegio: Particular Mixto Proyeccin
Grado: SEXTO.
rea: Ciencias Sociales.
Competencia: Comprensin de Lectura.
Con que se encuentran en la vida cotidiana.

El gesto de la muerte
Un joven jardinero persa dice a su prncipe: Salvadme! Encontr a la muerte esta
maana. Me hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro, quisiera estar en
Hispan.
El bondadoso prncipe presta sus caballos.
Por la tarde el prncipe encuentra a la muerte y le pregunta:
_Esta maana, por qu hiciste a nuestro jardinero un gesto de amenaza?
_No fue un gesto de amenaza le responde- sino un gesto de sorpresa. Pues lo
vea lejos de Hispan esta maana y debo tomarlo esta noche en Hispan.
Instrucciones: Con base en la interpretacin y anlisis efectuado en la lectura del
texto anterior, responda con lgica los siguientes enunciados, escribiendo en la
lnea de la derecha, la letra que le antecede a la respuesta correcta.
1. El jardinero deseaba ____
a. irse a otro pas
b. pedir un milagro
c. pedir ayuda
d. huir de la muerte
2. La actitud del prncipe ante la muerte fue de.. _____
a. reproche
b. enojo
c. temor
d. duda
3. La actitud de la muerte ante el jardinero fue de _____
a. amenaza
b. sorpresa
c. condenacin
d. inquietud
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Conclusin
En este compendio se plasmaron una serie de instrumentos y tcnicas o
herramientas de evaluacin con las le permiten al decente verificar si las
competencias han sido alcanzadas segn lo especifican por los indicadores de
logro propuestos, por medio de la evaluacin el docente obtiene informacin que
debe interpretar en relacin con varios criterios que lo llevarn a emitir juicios para
tomar decisiones acerca de qu hacer con esos resultados.

RECOMENDACIN
Estas herramientas de evaluacin son muy utilizadas en el medio educativo por la
gran eficacia que tienen para obtener informacin muy eficaz y concreta por lo que
recomiendo su aplicacin para tener un buen control de los logros de aprendizajes
que nuestros alumnos estn teniendo en sus ctedras y los errores que tienen
reforzarlos para tener alumnos de calidad y produciendo alumnos de calidad
estamos produciendo

comunidades de calidad y teniendo comunidades de

calidad tendremos un pas de calidad con el cual tanto hemos soado.

BIBLIOGRAFIA

Libro:
Herramientas de Evaluacin en el Aula.
Ministerio de educacin Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo.
DICADE
Impreso en: Tipografa Nacional Guatemala.
Jolibertjosette.2002 Formar nios productores de texto 8 Edicin Editorial Ocano
Espaa 233pgs.
Losada, Ortiz. lvaro y Moreno M. Heladio.2001. Competencias Bsicas Aplicadas
en el Aula Ediciones Sem. Bogot. D.C 200Pgs.
Ministerio de Educacin 2002 Manual para la implementacin del Currculo para
los niveles de Educacin inicial y Pre primario Guatemala, s. d. e.145 Pgs.

Ministerio de Educacin 2003. Marco General de la Transformacin Curricular y

Currculum Bsico para la Educacin Primaria Nivel de concrecin Nacional
Guatemala, s. d. e. 175 Pgs.
Monereo et. Al 2000 Estrategias de Enseanza y Aprendizaje 8 Edicin. Editorial
Grao de IRIF Barcelona Espaa. 181 Pgs.
Morine, Harold y Morine Greta 1992. El descubrimiento: Un desafo a los
profesores. 1ra. Edicin Editorial Santillana. Mxico. 305 Pgs.
Saavedra, Manuel. 2001. Evaluacin del Aprendizaje. Conceptos y Tcnicas. 1
Edicin. Editorial Pax. Mxico. 174 Pgs.
Comisin Paritaria de Reforma Educativa. 1998 Diseo de Reforma Educativa.
S.E. Ministerio de Educacin. Guatemala, Guatemala 130 Pgs.