Anda di halaman 1dari 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Waktu

: SMP NEGERI 2 CIPEUNDEUY


: Bahasa Inggris
: VIII/2
: 2012-2013
: 4 x 40 (2 kali pertemuan)

Standar Kompetensi :
Speaking
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Kompetensi Dasar :
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berupa iklan
I. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Mengungkapkan sebuah iklan
II. Materi Pembelajaran
1.
Vocabulary : Food Advertisement
Noun
Adjectives
Pizza, cheese,
Delicious, sweet,
macaroni, hotdog,
yummy, tasty,
noodle, tomato
free, best ,low,
sauce, sandwich,
high, modern,
candy, chocolate,
tender, soft,
kebab, fried
chicken, pancakes,
sugar, fresh meat,
Discount, price,
bonus, present,
lottery, store,
bakery, candy shop,

verb
Get, eat, contain,
cook, bake, grill,
mix, collect,
change, buy, made
by,

2. Contoh teks Iklan


Product
: Dairy Milk Chocolate
Slogan
: Taste Like Heaven, sweet, yummy and
tender
Contain of : made of the best cocoa powder, fresh milk,
sugar and mix
with almond and nut.
made by high technology machine, very
hygienic ,
and cook by the expert .
Consist of variant taste , almond flavor, oranges flavor and
original flavor
Price : Rp.15.000,
Available in all store.
Collect 50 Silver Queen package change with one Silver
Queen
Or buy 10 Silver Queen get 1 free
III. Metode Pembelajaran

1. Learning Question
2. Modelling
3. Practice
4. P-P-P
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan untuk pertemuan
1. Siswa merespon pertanyaan guru agar tercipta suasana kekeluargaan
2. Siswa merespon pertanyaan guru tentang kehadiran
3. Berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran
4. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai
6. Menyampaikan cakupan materi dan penilaiannya
b. Kegiatan Inti ( DOWNLOAD DISINI)
1. Siswa berkelompok (4 org)
2. Siswa memperhatikan contoh monolog iklan makanan
3. Siswa memperhatikan cara membuat teks monolog iklan
4. Siswa menentukan jenis product makanan yang akan diiklankan
5. Siswa berkelompok berdiskusi dalam pembuatan kalimat iklan per
point dengan bimbingan guru
6. Siswa menyerahkan hasil teks yang mereka buat dan mendapat
koreksi dari guru
7. Siswa berlatih menirukan guru mengucapkan ungkapan iklan sesuai
dengan yang mereka buat.
8. Siswa berlatih sendiri mengucapkan monolog iklan
9. Siswa membawakan monolog iklan berkelompok di muka kelas
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa memperhatikan simpulan tentang hal2 yang diajarkan guru
2. Siswa memberi refleksi/komentar tentang hal-hal dan telah dipahami
maupun hal2 yang dipelajari baik yg menyenangkan atau tidak
menyenangkan
3. Siswa diberi tugas terstruktur untuk memantapkan kompetensi
4. Siswa memperhatikan harapan2 dan nasihat yg disampaikan guru
5. Mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
V. Sumber Belajar
1. Buku pegangan English in Focus 2
2. Kamus
3. Produk makanan ( Chocolate, candy, cake etc)
VI. Tugas Terstruktur
Siswa tampil di muka kelas berdialog sesuai dengan tema
VII. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Monolog
Iklan

Penilaian
Teknik
Bentuk
Performanc
e

Rubrik Penilaian
Aspek
Skor
Pengucap
4
an
3

Instrumen
Perform an advertisement
monologue in front of the
class in group

Uraian
Mudah dipahami walaupun dengan aksen tertentu
Ada masalah pengucapan yang membuat
pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-

2
1
4
Tata
Bahasa

3
2
1
4

Kosakata

3
2

kadang ada kesalahpahaman


Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan,
sering diminta mengulang.
Sering terdapat masalah pengucapan sehingga
tidak dapat dipahami
Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa
tetapi tidak mempengaruhi makna.
Sering membuat kesalahan tata bahasa yang
mempengaruhi makna.
Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
makna dan sering menata ulang kalimat.
Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit
dipahami.

Kelancara
n

4
3
2
1
4
3

Pemaham
an

Kadang-kadang mengucapkan kosa kata yang tidak


tepat dan harus menjelaskan gagasan karena kosa
kata tidak memadai.
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan
kosa kata.
Menggunakan kosakata secara salah dan kosakata
terbatas sehingga sulit dipahami.
Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.

2
1

Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa.


Kesalahan agak banyak terganggu oleh masalah
bahasa.
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
bahasa.
Terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.
Memahami hamper semuanya walau ada
pengulangan pada bagian tertentu
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila
bicara agar diperlambat walau ada pengulangan.
Susah mengikuti apa yang dikatakan Hanya
memahami percakapan yang bersifat sosialisasi
dengan bicara lambat dan banyak pengulangan.
Tidak bisa memahami walaupun percakapan
sederhana