Rpp Farmakognosi Kelas Xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang

: XI / 1
: Farmasi
: Farmakognosi
: 4 x 45 menit
: 11 16 Agustus 2014
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang dianutnya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar
farmakognosi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi
3.1 Menjelaskan pengertian, sejarah, ruang lingkup, istilah yang berkaitan dengan Farmakognosi,
budidaya tanaman obat baik asal, bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat dan manfaat
dari tanaman obat/simplisia
4.1. Membuktikan pengertian, sejarah, ruang lingkup, istilah yang berkaitan dengan Farmakognosi,
budidaya tanaman obat baik asal, bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat dan manfaat
dari tanaman obat/simplisia
C. INDIKATOR
Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi dasar-dasar farmakognosi.
2. Menyadari bahwa materi dasar-dasar farmakognosi adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar
farmakognosi.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar dasar-dasar farmakognosi.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran dasar-dasar farmakognosi.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan:
1. Menjelaskan pengertian farmakogosi
2. Menjelaskan sejarah dan perkembangan farmakognosi
3. Menjelaskan ruang lingkup farmakognosi
4. Menjelaskan hubungan farmakognosi dengan botani-zoologi
5. Melafalkan dan menuliskan ejaan latin
6. Melafalkan dan menuliskan tata nama latin tanaman dan simplisia
7. Menjelaskan pengertian istilah dalam farmakognosi
8. Menjelaskan tata cara budidaya tanaman obat
9. Menjelaskan pemalsuan dan penurunan mutu simplisia
10. Menjelaskan istilah-istilah terkait kegunaan simplisia dan nama penyakit.
Keterampilan:
1. Membuat simplisia
2. Membuat serbuk-serbuk simplisia
3. Membudidayakan tanaman obat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk
sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Menjelaskan pengertian farmakogosi
2. Menjelaskan sejarah dan perkembangan farmakognosi
3. Menjelaskan ruang lingkup farmakognosi
4. Menjelaskan hubungan farmakognosi dengan botani-zoologi
5. Melafalkan dan menuliskan ejaan latin
6. Melafalkan dan menuliskan tata nama latin tanaman dan simplisia
7. Menjelaskan pengertian istilah dalam farmakognosi
8. Menjelaskan tata cara budidaya tanaman obat
9. Menjelaskan pemalsuan dan penurunan mutu simplisia
10. Menjelaskan istilah-istilah terkait kegunaan simplisia dan nama penyakit.
12. Membuat serbuk-serbuk simplisia
E. MATERI AJAR
Pengertian Farmakognosi
Sejarah dan perkembangan farmakognosi
Tata nama latin tanaman dan simplisia
Budidaya tanaman obat
Bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat
Rangkuman materi terlampir
F.
MODEL PEMBELAJARAN
Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
Deskripsi
Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam
tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdoa yang dipimpin
oleh seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa
semangat untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok
yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok.
9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan farmakognosi, tata nama latin
tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat
dan zat berkhasiat. (bisa berupa gambar atau video)
10. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah
seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar
yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi
permasalahan yang diberikan guru.
11. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
farmakognosi, tata nama latin tanaman dan
simplisia, budi daya tanaman obat dan zat
berkhasiat yang sudah diajukan sebelumnya.
12. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk
didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
13. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga
diperoleh kesimpulan sementara.
14. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan
bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang
mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu.
15. Siswa menuliskan pengertian farmakognosi, tata
nama latin tanaman dan simplisia, budi daya
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
135
menit
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
tanaman obat dan zat berkhasiat

16. Siswa dapat menemukan pengertian farmakognosi,
tata nama latin tanaman dan simplisia, budi
daya tanaman obat dan zat berkhasiat.
17. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan
dengan pengertian farmakognosi, tata nama latin
dan zat berkhasiat
18. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada
kesimpulan
bagaimana
prinsip
pengertian
berkhasiat
19. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian farmakognosi, tata nama latin
dan zat berkhasiat
20. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
berkhasiat
21. Guru memberikan tugas/PR.
22. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
23. Guru dan siswa berdoa bersama menutup kegiatan
pembelajaran.
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring
30
menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
2. Prosedur Penilaian:
No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
4Aspek
Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Aspek Pengamatan
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
3Aspek
1
2
3
Instrumen Penilaian Sikap
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
As
3
4
5
No
As
As
Pedoman Observasi Sikap Jujur

Aspek Pengamatan
Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Sikap
Nilai
Nila
Keteranga
As
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Tanggung jawab dalam kelompok
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
Pengetahuan dan keterampilan
As
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1

Simplisia (Tanaman Obat)
Gambar Simplisia (Tanaman Obat)
5pek
4pek
3pek
Nama
2pek
1pek
Rerata
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Aspek Pengamatan
1
Masuk kelas tepat waktu
2
Mengumpulkan tugas tepat waktu
3
Memakai seragam sesuai tata tertib
4
Mengerjakan tugas yang diberikan
5
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6
Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8
Membawa buku teks mata pelajaran
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Aspek Pengamatan
Melaksanakan tugas individu dengan baik
Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
Mengembalikan barang yang dipinjam
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Aspek Pengamatan
Menghormati pendapat teman
Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Menerima kekurangan orang lain
Mememaafkan kesalahan orang lain
Nilai
Rerata
1
2
...
1
2
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama

Aspek Pengamatan
Aktif dalam kerja kelompok
Suka menolong teman/orang lain
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1
3
4
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana

Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 1
: Farmasi
: Farmakognosi
: 4 x 45 menit
: 25 30 Agustus 2014
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.

pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.2. Menguraikan sistematika, pembuatan simplisia, manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat.
4.2. Membuktikan sistematika, pembuatan simplisia, manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi pembuatan simplisia dan tanaman
obat.
Menyadari bahwa materi pembuatan simplisia dan tanaman obat adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang pembuatan simplisia
dan tanaman obat.
Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar pembuatan simplisia dan tanaman obat.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran pembuatan simplisia dan tanaman obat.
Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan
Pengetahuan:
1.
2.
3.
Menjelaskan sistematika tanaman obat.

Menjelaskan cara pembuatan simplisia
Menjelaskan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
Keterampilan:
1. Menjelaskan sistematika tanaman obat.
2. Menjelaskan cara pembuatan simplisia
3. Menjelaskan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
E. MATERI AJAR
Sistematika tanaman obat
Pembuatan simplisia
Manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
F.
MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan sistematika tanaman obat,
pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat
berkhasiat dari tanaman obat. (bisa berupa
gambar atau video).
10. Guru menunjukkan cara pembuatan simplisia dan
budidaya tanaman obat.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
sistematika
tanaman
obat,
pembuatan
simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari
tanaman obat yang sudah diajukan sebelumnya.
16. Siswa menuliskan pengertian sistematika tanaman
obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan
zat berkhasiat dari tanaman obat
17. Siswa dapat menemukan pengertian sistematika
tanaman obat, pembuatan simplisia, dan
manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
Menalar
Menalar
135
menit
Pembuktia
n
19.
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
20.
21.
22.
23.
24.
25.
dengan pengertian sistematika tanaman obat,

berkhasiat dari tanaman obat
Siswa mempraktekkan cara pembuatan simplisia
dan budidaya tanaman obat.
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada
kesimpulan
bagaimana
prinsip
pengertian
sistematika
tanaman
obat,
pembuatan
tanaman obat
Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian
sistematika
tanaman
obat,
berkhasiat dari tanaman obat
Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
sistematika
tanaman
obat,
pembuatan
tanaman obat
Guru memberikan tugas/PR.
Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
Guru dan siswa berdoa bersama menutup kegiatan
pembelajaran.
Membentu
k Jejaring
30
menit

a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:
No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
4Aspek

Aspek Pengamatan
3Aspek
1
2
3
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
No
.
1
Sikap
Nama
5Aspek
3
4
5
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
1Aspek
I.

Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Aspek 4
Aspek 3
Nama
Aspek 2
Sikap
Aspek 1
No
.
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...

Farmakognosi
Subang, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 1
: Farmasi
: Farmakognosi
: 4 x 45 menit
: 8 13 September 2014
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.

pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.3. Mengidentifikasi simplisia dan tanaman obat
4.3. Merinci bentuk simplisia dan tanaman obat
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi bentuk simplisia dan tanaman
obat
Menyadari bahwa materi bentuk simplisia dan tanaman obat adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang bentuk simplisia dan
tanaman obat.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar bentuk simplisia dan tanaman obat.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran bentuk simplisia dan tanaman obat.
Pengetahuan:
1.
2.
Menyebutkan bentuk simplisia

Menjelaskan tanaman obat
Keterampilan:
1. Menyebutkan bentuk simplisia
2. Menjelaskan tanaman obat
E. MATERI AJAR
Bentuk simplisia dan tanaman obat
F.

MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan bentuk simplisia dan tanaman
obat. (bisa berupa gambar atau video).
10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi bentuk
simplisia dan tanaman obat.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya terkait dengan permasalahan bentuk
simplisia dan tanaman obat yang sudah diajukan
sebelumnya.
16. Siswa menuliskan pengertian bentuk simplisia dan
tanaman obat.
17. Siswa dapat menemukan pengertian bentuk
dengan pengertian bentuk simplisia dan tanaman
obat.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
Menalar
Menalar
135
menit
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
19. Siswa mengidentifikasi bentuk simplisia dan

tanaman obat..
kesimpulan bagaimana prinsip pengertian bentuk
Membentu
k Jejaring

pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat.
bentuk simplisia dan tanaman obat.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
30
menit

No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
4Aspek

Aspek Pengamatan
3Aspek
1
2
3
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
3
4
5
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
1Aspek
I.

Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
1
2

Aspek Pengamatan
5Aspek
4Aspek
Nama
3Aspek
Sikap
No
.
2Aspek

1Aspek
3
4
5
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi
Subang, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 1
: Farmasi
: Farmakognosi
: 4 x 45 menit
: 23 27 September 2014
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.

pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.4. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Rhizoma
4.4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Rhizoma
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi rizhoma

Menyadari bahwa materi rizhoma. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang rizhoma.
6.
7.
8.
9.

Membentuk perilaku kritis dalam belajar rizhoma.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran rizhoma.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia rizhoma.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia rizhoma.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia rizhoma
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari rizhoma
1. Mendeskripsikan simplisia rizhoma.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia rizhoma.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia rizhoma.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari rizhoma
E. MATERI AJAR
Rhizoma
F.

MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan rizhoma. (bisa berupa gambar atau
video).
10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
berhasiat obat yang berasal dari rizhoma.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
tanaman berhasiat obat yang berasal dari
rizhoma yang sudah diajukan sebelumnya.
16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
135
menit
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
obat yang berasal dari rizhoma.

17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman
dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang
berasal dari rizhoma.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat
yang berasal dari rizhoma.
kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring

pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal
dari rizhoma.
rizhoma.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
30
menit

No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
4Aspek

Aspek Pengamatan
3Aspek
1
2
3
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
3
4
5
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
1Aspek
I.

Rizhoma
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Aspek 4
Aspek 3
Nama
Aspek 2
Aspek 1
Sikap
No
.
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...

Farmakognosi
Subang, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 1
: Farmasi
: Farmakognosi
: 4 x 45 menit
: 13 18 Oktober 2014
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.

pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.5. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Radix
4.5. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Radix
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi radix

Menyadari bahwa materi radix adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang radix.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar radix.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran radix.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia radix.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia radix.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia radix
Keterampilan:
1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix
1. Mendeskripsikan simplisia radix.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia radix.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia radix.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix
E. MATERI AJAR
Radix
F. MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan radix. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari radix.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
tanaman berkhasiat obat yang berasal dari
radix yang sudah diajukan sebelumnya.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
135
menit
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup

obat yang berasal dari radix.
berhasiat obat yang berasal dari radix.
berasal dari radix.
yang berasal dari radix.
berhasiat obat yang berasal dari radix.
Mengamati
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring

dari radix.
radix.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
30
menit

No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
5
No
.
Sikap
Nama
5Aspek

Aspek Pengamatan
4Aspek
1
2
3
3Aspek
1.
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
1Aspek
I.

Radix
Gambar Radix
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
1
2
3

Aspek Pengamatan
5Aspek
4Aspek
Nama
3Aspek
Sikap
No
.
2Aspek

1Aspek
4
5
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No
.
Aspek 2
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...

Farmakognosi
Subang, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 1
: Farmasi
: Farmakognosi
: 4 x 45 menit
: 27 Oktober 1 November 2014
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.

pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.6. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Cortex

4.6. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Cortex
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi cortex

Menyadari bahwa materi cortex adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang cortex.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar cortex.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran cortex.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia cortex.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia cortex.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia cortex
Keterampilan:
1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex
1. Mendeskripsikan simplisia cortex.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia cortex.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia cortex.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex
E. MATERI AJAR
Cortex
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan cortex. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari cortex.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
135
menit
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
cortex yang sudah diajukan sebelumnya.
obat yang berasal dari cortex.
berhasiat obat yang berasal dari cortex.
berasal dari cortex.
yang berasal dari cortex.
berhasiat obat yang berasal dari cortex.
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring

dari cortex.
cortex.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
30
menit

No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
5
No
.
Sikap
Nama
5Aspek

Aspek Pengamatan
4Aspek
1
2
3
3Aspek
1.
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
1Aspek
I.

Cortex
Gambar Cortex
Nilai
Rerata
1
2
...
Nila
i
Keteranga
n
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
Keteranga
1
2
...
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp
1
2
3
4
5
No

Aspek Pengamatan
Sikap
Nilai
5ek
4ek
3ek
Nama
2ek
1ek
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No
.
Aspek 2
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi
Subang, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 1
: Farmasi
: Farmakognosi
: 4 x 45 menit
: 10 15 November 2014
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.

pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.7. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis.
4.7. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis.
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi bulbus, cormus, lignum, caulis.
Menyadari bahwa materi bulbus, cormus, lignum, caulis. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang bulbus, cormus,
lignum, caulis.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar bulbus, cormus, lignum, caulis.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran bulbus, cormus, lignum, caulis.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis
Keterampilan:
1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis
1. Mendeskripsikan simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis
E. MATERI AJAR
Bulbus, cormus, lignum, caulis
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan bulbus, cormus, lignum, caulis.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
135
menit
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
(bisa berupa gambar atau video).

berkhasiat obat yang berasal dari bulbus,
cormus, lignum, caulis.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
bulbus, cormus, lignum, caulis yang sudah
diajukan sebelumnya.
obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum,
caulis.
berhasiat obat yang berasal dari bulbus,
berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis.
yang berasal dari bulbus, cormus, lignum,
caulis.
berhasiat obat yang berasal dari bulbus,
dari bulbus, cormus, lignum, caulis.
bulbus, cormus, lignum, caulis.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring
I.

No
1
2
3
4
5
6
7
J.

Bulbus, cormus, lignum, caulis
Gambar Bulbus, cormus, lignum, caulis
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
1.

Aspek Pengamatan
30
menit
2
3
5Aspek
Nama
4Aspek
Sikap
No
.
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
1
2
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No
.
Aspek 2
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No
.
Aspek 2
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi
Subang, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 2
: Farmasi
: Farmakognosi
: 3 x 45 menit
: 5 10 Januari 2015
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.

4.
pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.8. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba.
4.8. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba.
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Herba.

Menyadari bahwa materi Herba. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Herba.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar Herba.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Herba.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Herba.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Herba.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Herba
Keterampilan:
1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba
1. Mendeskripsikan simplisia Herba.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Herba.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Herba.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba
E. MATERI AJAR
Herba
Kegiatan
Pendahulu
an
Syntax
Model
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan Herba. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari Herba.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
Herba yang sudah diajukan sebelumnya.
obat yang berasal dari Herba.
berhasiat obat yang berasal dari Herba.
berasal dari Herba.
yang berasal dari Herba.
berhasiat obat yang berasal dari Herba.
Penutup
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring

dari Herba.
Herba.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
I.
J.

Herba
Gambar Herba

No
1
2
3
4
5
6
7
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
INSTRUMEN PENILAIAN
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
90
menit
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
30
menit
1.
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3Aspek
2Aspek
1
2
3
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
1
2
....
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Keterangan
Aspek 5
Aspek 4
Aspek 3
Nama
Aspek 2
Aspek 1
Sikap
No
.
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No
.
Aspek 2
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No
.
Aspek 2
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Subang, Januari 2015

Guru Mata Pelajaran

Farmakognosi

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 2
: Farmasi
: Farmakognosi
: 3 x 45 menit
: 19 24 Januari 2015
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.
pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.9. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium.
4.9. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium.
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Folium.

Menyadari bahwa materi Folium. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Folium.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar Folium.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Folium.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Folium.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Folium.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Folium
Keterampilan:
1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium
1. Mendeskripsikan simplisia Folium.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Folium.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Folium.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium
E. MATERI AJAR
Folium
Kegiatan
Pendahulu
an
Syntax
Model
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
oleh seorang siswa.

Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan Folium. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari Folium.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
Folium yang sudah diajukan sebelumnya.
obat yang berasal dari Folium.
berhasiat obat yang berasal dari Folium.
berasal dari Folium.
yang berasal dari Folium.
berhasiat obat yang berasal dari Folium.
3.
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring

dari Folium.
Folium.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
I.

Folium
Gambar Folium

No
1
2
3
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
90
menit
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
30
menit
No
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
1.
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3Aspek
2Aspek
1
2
3
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Nama
Aspek 4
Sikap
Aspek 3
No
.
Aspek 2

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Aspek 1
J.
Aspek yang dinilai

Toleransi
Jujur
Disiplin
Nilai
Rerata
1
2
....
Nilai
Keterangan
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian

: XI / 2
: Farmasi
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan
: Farmakognosi
: 3 x 45 menit
: 2 7 Februari 2015
A. KOMPETENSI INTI
1.
2.
3.
4.

pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi
3.10. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos.
4.10. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos.
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Flos.

Menyadari bahwa materi Flos. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Flos.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar Flos.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Flos.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Flos.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Flos.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Flos
Keterampilan:
1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos
1. Mendeskripsikan simplisia Flos.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Flos.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Flos.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos
E. MATERI AJAR
Flos
Kegiatan
Syntax
Deskripsi
Kompone
Alokas
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
n Saintifik
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan Flos. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari Flos.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos
yang sudah diajukan sebelumnya.
obat yang berasal dari Flos.
berhasiat obat yang berasal dari Flos.
berasal dari Flos.
yang berasal dari Flos.
berhasiat obat yang berasal dari Flos.
dari Flos.
tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
I.

Flos
Gambar Flos

i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
90
menit
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring
30
menit
b.
No
1
2
3
4
5
6
7
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
Sikap
Nama
5Aspek
No
.
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
1
2
3
1Aspek
1.
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
4Aspek
No
.
3Aspek
3
4
5
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Nama
5Aspek
Sikap
4Aspek
No
.
3Aspek
3
4
5
2Aspek
1Aspek

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
No
Sikap
Nilai
Asp
J.
Prosedur Penilaian:
Nilai
Keterangan
8ek
7ek
6ek
5ek
4ek
3ek
2ek
Nama
1ek
Rerata
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 2
: Farmasi
: Farmakognosi
: 3 x 45 menit
: 23 28 Februari 2015
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
farmakognosi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
3.11. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus.
4.11. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus.
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Fructus.

Menyadari bahwa materi Fructus. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Fructus.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar Fructus.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Fructus.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Fructus.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Fructus.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Fructus
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus.
1. Mendeskripsikan simplisia Fructus.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Fructus.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Fructus.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus
E. MATERI AJAR
Fructus
F.
MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan Fructus. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari Fructus.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
Fructus yang sudah diajukan sebelumnya.
obat yang berasal dari Fructus.
berhasiat obat yang berasal dari Fructus.
berasal dari Fructus.
yang berasal dari Fructus.
berhasiat obat yang berasal dari Fructus.
dari Fructus.
Fructus.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
90
menit
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring
30
menit

No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
Sikap
Nama
5Aspek
No
.
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
1
2
3
1Aspek
1.
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Sikap
Nama
5Aspek
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek

Aspek Pengamatan
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
3
4
5
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
1Aspek
I.

Fructus
Gambar Fructus
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek Pengamatan
1
2
3
Nila
i
Keteranga
n
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.

Aspek 1
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 2
: Farmasi
: Farmakognosi
: 3 x 45 menit
: 23 28 Maret 2015
A. KOMPETENSI INTI
pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi.
3.12. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen.
4.12. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen.
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Semen.

Menyadari bahwa materi Semen. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Semen.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar Semen.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Semen.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Semen.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Semen.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Semen
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen.
1. Mendeskripsikan simplisia Semen.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Semen.
3.
4.
Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Semen.

Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen
E. MATERI AJAR
Semen
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan Semen. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari Semen.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
Semen yang sudah diajukan sebelumnya.
obat yang berasal dari Semen.
berhasiat obat yang berasal dari Semen.
berasal dari Semen.
yang berasal dari Semen.
berhasiat obat yang berasal dari Semen.
dari Semen.
Semen.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
90
menit
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring
30
menit
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.

No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
Sikap
Nama
5Aspek
No
.
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
1
2
3
1Aspek
1.
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Sikap
Nama
5Aspek
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek

Aspek Pengamatan
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
3
4
5
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
1Aspek
I.

Semen
Gambar Semen
Nilai
Rerata
1
2
...
Nila
i
Keteranga
n
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 2
: Farmasi
: Farmakognosi
: 3 x 45 menit
: 6 11 April 2015
A. KOMPETENSI INTI
pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi.
3.13. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum.
4.13. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum.
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Amylum.

Menyadari bahwa materi Amylum. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Amylum.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar Amylum.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Amylum.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Amylum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Amylum.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Amylum
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum.
1. Mendeskripsikan simplisia Amylum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Amylum.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Amylum.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum
E. MATERI AJAR
Amylum
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan Amylum. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari Amylum.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
Amylum yang sudah diajukan sebelumnya.
diperoleh kesimpulan Amylumtara.
obat yang berasal dari Amylum.
berhasiat obat yang berasal dari Amylum.
berasal dari Amylum.
yang berasal dari Amylum.
berhasiat obat yang berasal dari Amylum.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
90
menit
Mencoba
Menalar
Menalar
Membentu
k Jejaring
30
menit
dari Amylum.
Amylum.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.

No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
Sikap
Nama
5Aspek
No
.
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
1
2
3
1Aspek
1.
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Sikap
Nama
5Aspek
No
.
4Aspek
3
4
5
3Aspek
2Aspek

Aspek Pengamatan
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
As
3
4
5
No
As
As

Aspek Pengamatan
Sikap
Nilai
Nila
Keteranga
As
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
As
I.

Amylum
Gambar Amylum
5pek
4pek
3pek
Nama
2pek
1pek
Rerata
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi

Guru Mata Pelajaran

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Program Keahlian
Mata Pelajaran
Waktu
Rencana Pelaksanaan

: XI / 2
: Farmasi
: Farmakognosi
: 3 x 45 menit
: 27 April 2 Mei 2015
A. KOMPETENSI INTI
pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
farmakognosi.
3.12. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum.
4.12. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum.
C. INDIKATOR
Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Oleum.

Menyadari bahwa materi Oleum. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Oleum.
Membentuk perilaku kritis dalam belajar Oleum.
Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Oleum.
Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Oleum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Oleum.

3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Oleum
Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum.
1. Mendeskripsikan simplisia Oleum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Oleum.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Oleum.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum
E. MATERI AJAR
Oleum
Kegiatan
Syntax
Model
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti
Tahap 1
Pemberian
rangsanga
n/stimulasi
Tahap 2
Identifikasi
masalah
Tahap 3
Pengumpul
an data
Tahap 4
Pengolahan
data
Tahap 5
Pembuktia
n
Deskripsi
Orientasi :
tersebut.
oleh seorang siswa.
Apersepsi :
sebelumnya.
Motivasi :
Pemberian Acuan :
dicapai.
berkaitan dengan Oleum. (bisa berupa gambar atau
video).
berkhasiat obat yang berasal dari Oleum.
12. Siswa
diminta
untuk
mengemukakan
hasil
identifikasinya
terkait
dengan
permasalahan
Oleum yang sudah diajukan sebelumnya.
diperoleh kesimpulan Oleumtara.
obat yang berasal dari Oleum.
berhasiat obat yang berasal dari Oleum.
berasal dari Oleum.
Kompone
n Saintifik
Alokas
i
Waktu
15
menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
Menalar
Menalar
90
menit
Tahap 6
Menarik
Kesimpulan
Penutup
yang berasal dari Oleum.

berhasiat obat yang berasal dari Oleum.
Membentu
k Jejaring

dari Oleum.
Oleum.
24. Guru
menginformasikan
kegiatan
pertemuan
berikutnya.
pembelajaran.
30
menit

No
1
2
3
4
5
6
7
Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Hafalan
Produk
Waktu Penilaian
Selama
proses
pembelajaran
dan
diskusi
Penyelesaian tugas
INSTRUMEN PENILAIAN
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
4Aspek

Aspek Pengamatan
3Aspek
1
2
3
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
No
.
Sikap
Nama
5Aspek
3
4
5
4Aspek
3Aspek

Aspek Pengamatan
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Kritis
Toleransi
Jujur
Disiplin
1Aspek
I.

Oleum
Gambar Oleum
Nilai
Rerata
1
2
...

Aspek Pengamatan
Nila
i
Keteranga
n
5Aspek
4Aspek
Nama
3Aspek
Sikap
No
.
2Aspek
3
4
5
1Aspek
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1

Aspek Pengamatan
1
2
3
4
5
6
7
8
Nilai
Rerata
Nilai
Keterangan
1
2
....
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
Nila
i
Keteranga
n
1
2
...
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No
.
Aspek 1
1
2
3
4

Aspek Pengamatan
Nilai
Rerata
1
2
...

Farmakognosi

Guru Mata Pelajaran

Bahasa

Selamat datang di Scribd!

Rpp Farmakognosi Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Data diunggah

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rpp Farmakognosi Kelas Xi

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Judul terkait

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

tanaman obat dan zat berkhasiat

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Aspek yang dinilai

Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana

Yogi Sugiyana, S.Pd.

Subang, Juli 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menjelaskan sistematika tanaman obat.

dengan pengertian sistematika tanaman obat,

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Aspek yang dinilai

Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana

Yogi Sugiyana, S.Pd.

Subang, Juli 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menyebutkan bentuk simplisia

Rangkuman materi terlampir

19. Siswa mengidentifikasi bentuk simplisia dan

21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Aspek yang dinilai