Anda di halaman 1dari 11

Propsitos de Aprendizaje: Identificar argumentaciones

A2. Identificar premisas y conclusin en un argumento


Contenido conceptual:
Premisa, Conclusin, Marcador (Indicador)...
Material para el profesor.


Cmo puedo defender lo que creo?
Jesus Jasso Mndez
Se acercan las vacaciones de verano en el bachillerato tecnolgico y con ello la
culminacin de un semestre ms. La mayora de los estudiantes estn inciertos sobre sus
resultados, no saben bien a bien cmo les fue, pues los profesores an no entregan las
calificaciones de los exmenes, de las tareas, de los trabajos, en fin, del conjunto de aspectos
que integrarn sus promedios del tercer perodo. A lo largo de los pasillos se escuchan los
clsicos comentarios de los estudiantes tratando de llegar a una conclusin sobre su probable
calificacin. Hacen uso de lo que tienen a su alcance: su experiencia en cada curso, cmo se
llevaban con cada profesor, si estudiaron o no para los exmenes, si hicieron todas las tareas,
si asistieron a todas las clases. Tratan de atar cabos y sostener una creencia sobre su
rendimiento, que los haga pensar en su resultado final.
Luisa, Juan y lvaro han sido muy buenos estudiantes a lo largo de su bachillerato, y
este ltimo semestre no es la excepcin. Compiten todo el tiempo, aunque tambin son muy
buenos amigos. Se esfuerzan por sacar 10 y cada uno est al pendiente de la calificacin de los
otros. Al salir del examen de Temas de Ciencias Sociales, los tres estn muy inquietos. Sobre
todo por la pregunta 4, que es sobre argumentos. Sostienen una charla para analizar su
respuesta.
Chicos, la pregunta 4 no estaba difcil. El tema era: Argumento. Tan solo nos peda
decir si podamos afirmar justificadamente o no, q dijo Luisa.
Yo no recuerdo ninguna pregunta que dijera solamente q dijo Juan, juguetn.
Ay!, Juan, no juegues. Bien sabes que q es Nuestra imaginacin est aumentando
respondi Luisa un poco contrariada.
Ya lo s, ya lo s; solo estaba jugando se disculp Juan con una sonrisa.

lvaro, sin hacer caso de la broma, continu:


S, Luisa, pero como bien lo dices, cuando hablamos de justificar una proposicin
como q y de justificar un argumento, primero debemos tener claro qu es un argumento. Se
acuerdan de nuestro curso de Lgica? La clave para evaluar un argumento es distinguir
primero las proposiciones que lo forman, e identificar cules de ellas apoyan a otras
proposiciones y cul necesita apoyo para poder afirmarse...
Ya sabemos, lvaro! No te quieras lucir con nosotros! interrumpi Juan, y
prosigui:
Nos queda claro, verdad, Luisa? Y yo te lo hago ms fcil de entender: las
proposiciones que apoyan son las premisas del argumento, y las que necesitan apoyo son las
conclusiones. O en otras palabras, mi lgico amigo, la conclusin depende de las premisas.
A ver, si les digo en este momento: Va a llover, me creeran? pregunt lvaro,
como queriendo controlar la discusin.
Pues, depende, lvaro. Necesito que me des razones para creer lo que expresa la
oracin Va a llover respondi Juan imitando a lvaro.
Perfecto! Entonces estamos de acuerdo los tres con que tales razones para aceptar Va
a llover son las premisas, mientras Va a llover sera la conclusin. Y que yo tendra que
demostrar que tales premisas se relacionan de tal manera que, juntas, llevan a dicha conclusin
dijo lvaro.
Generan, implican, dan razn, dan cuenta o apoyan dicha conclusin continu
Juan de nuevo imitando la solemnidad de lvaro.
S, estamos de acuerdo dijo Luisa sin hacer caso a la broma de Juan.
S, de acuerdo dijo Juan recuperando seriedad. De hecho, lvaro, la pregunta 4
era, como dice Luisa, muy fcil. Lo que tenamos que ver es si q, como bien dijiste, era
ocasionada, generada, incluida o apoyada por alguna otra proposicin.
De hecho, la pregunta indicaba dos proposiciones: p que es igual a Estamos
enamorados de lo que aprendemos y q que es igual a Nuestra imaginacin est aumentando
precis Luisa.
Tienes razn, Luisa, pero el ejercicio inclua una tercera proposicin: r, y r era igual a:
Si estamos enamorados de lo que hacemos, entonces nuestra imaginacin est aumentando
complement lvaro.

Uy uy uy!, cmo te acuerdas de las cosas que hablan de amor! dijo Juan un poco
burln.
Luisa prosigui con la idea sin hacer caso al comentario de Juan:
Eso era la proposicin r. Y r tena una forma condicional: Si p, entonces q. Esto
quiere decir que q es ocasionada, generada, apoyada o implicada por p. Y creo que aqu est el
problema: cmo saber que q est apoyada por p? Si logramos saber cmo, estaremos dando la
respuesta correcta.
Recuerden que el ejercicio deca adems que p es una proposicin verdadera. Y, con
este dato, Luisa, es posible saber si q est apoyada por p explic lvaro, y prosigui:
Vean, si como dice la proposicin r Nuestra imaginacin est aumentando, depende
de la proposicin Estamos enamorados de lo que aprendemos, y si esto ltimo es verdadero,
entonces es posible estar justificados en afirmar: Nuestra imaginacin est aumentando, esto
es q.
Vamos a ponerlo ms claro indic Luisa, y mientras iba hablando sac una libreta:
Si tenemos que la primera premisa es Si p, entonces q y, adems, que p es verdad. Y
si adems p es la segunda premisa, entonces podemos concluir que se obtiene q, y que en este
caso q es verdad y al terminar de hablar se detuvo y escribi:
Si p, entonces q.
p

Cuando termin de escribir, sigui hablando:


Recuerdan esta regla? El profesor de Lgica nos ense que este caso se poda
considerar vlido, pues sigue una regla de inferencia llamada modus ponens. O sea, podemos
afirmar q si afirmamos p a partir de una proposicin como Si p, entonces q.
oorale! Cmo te acuerdas! seal Juan. Aunque yo lo pens igual.
As es. Ese era el anlisis. Y si los tres lo entendimos as y, as contestamos,
entonces nuestras respuestas son correctas seal lvaro.
Lo importante era reconocer si q formaba parte de un argumento, y de ser as, si q era
una premisa o una conclusin indic Luisa.

Claro. Seguramente quien no distingui las premisas de la conclusin, no pudo


contestar correctamente dijo lvaro.
A m me sirvi mucho recordar que existen algunas expresiones que nos sirven para
distinguir premisas. La palabra si que vena en esa pregunta, es un caso. Aunque hay otras
como: pues, puesto coment Luisa, pero Juan la interrumpi y dijo veloz:
ya que, en tanto que, dado que, viendo que, a causa de, porque, se
sigue de
lvaro intervino:
Disculpa que te interrumpa, Juan, pero se sigue que no es para sealar las premisas,
sino la conclusin. Y es importante conocer algunas expresiones que tambin nos indican
conclusin. Ese es el caso de entonces en la pregunta 4. Pero hay ms: el clsico por lo
tanto, as que, de ah que, as, en consecuencia
Yo me la s en latn: ergo complement Juan.
Somos muy buenos en esto! Y para m, lo ms bonito, es que ahora entiendo qu
quiere decir estoy justificada para afirmar algo. Es tener razones para decir ese algo, o sea,
poder ofrecer premisas cuya relacin entre s apoye nuestra conclusin dijo Luisa, y
continu:
En caso contrario, si no tenemos un conjunto de premisas que se relacionen entre s
y que estas ayuden a apoyar una conclusin, no solo no tenemos un argumento, sino que no
tenemos la mejor forma de explicar por qu creemos lo que creemos.
Luisa, has dicho algo que para m es muy importante: los argumentos sirven para
justificar nuestras creencias coment lvaro con seriedad, y continu:
Pero para entender bien este punto, es necesario antes conocer qu es un argumento,
cules son sus premisas y conclusiones, y cmo distinguir premisas de conclusiones.
Chavos, una vez ms sacaremos 10 de calificacin! concluy alegremente Juan.


Gua de anlisis para el profesor.
Cumplir el propsito de identificar argumentaciones, requiere distinguir y clarificar diferentes
conceptos, exempli gratia: lenguaje, argumentacin, argumento, oraciones, proposiciones,
premisas, conclusiones, relacin lgica, inferencia, consecuencia lgica, validez, probabilidad,
aceptabilidad, plausibilidad, fuerza argumentativa.

Un punto muy importante ser no confundir a la argumentacin con el argumento.


* La argumentacin, en trminos generales, es un medio dialgico para la disolucin de
desacuerdos, para defender opiniones en el marco de un debate o negociacin.
* El argumento es un conjunto de proposiciones que tiene como fin presentar evidencias
(proposiciones que funcionan como premisas del argumento) para una(s) conclusin(es)
(proposicin o proposiciones que necesitan de apoyo para afirmarse). En consecuencia, los
argumentos nos sirven para argumentar, pero por s mismos no son argumentaciones, pues
requieren incorporarse a un acto conversacional de disputa o incluso a un mero acto de
persuasin.
El texto narrativo Cmo puedo defender lo que creo? tiene como objetivo apoyar al
profesor en la comprensin de lo que es un argumento, cules son las partes que lo constituyen
y cmo se da la relacin entre esas partes.
* Un argumento es un conjunto de proposiciones organizadas de cierta manera: premisas y
conclusin.
* Las premisas del argumento son aquellas proposiciones que dan razn, justifican, apoyan o
fundamentan a otras proposiciones.
* Las conclusiones del argumento son aquellas proposiciones que requieren de apoyo, de
razones para sostenerse.
Dependiendo de la naturaleza de relacin entre el conjunto de premisas y el conjunto de las
conclusiones, podemos establecer si se trata de argumentos deductivos, inductivos o
abductivos.
Los argumentos deductivos son aquellos cuya relacin entre su(s) premisa(s) y su(s)
conclusin(es) es de naturaleza lgica, esto es, la conclusin se sigue lgicamente de las
premisas. Y en el caso en que dichas premisas sean verdaderas, entonces la conclusin ser
necesariamente verdadera.
En el caso de los argumentos inductivos, las premisas del argumento tan solo apoyan en mayor
o menor medida la conclusin, id est, la hacen mucho, medianamente o poco probable.
Cuestiones sugeridas para la reflexin.
Considerando que la comprensin de los puntos anteriores es crucial para incursionar en la
ciencia de la lgica, a continuacin presentamos unas preguntas que pueden ayudar a qu es
un argumento y poder distinguirlo de otras expresiones lingsticas.
Cmo podemos definir al lenguaje en trminos de un sistema lingstico significativo?

Qu son las oraciones?


Las oraciones, qu nos permiten hacer?
Qu son las proposiciones?
Cul es la relacin entre oraciones y proposiciones?
Qu es un argumento?
Qu partes constituyen a un argumento?
Si las partes de un argumento son: i. premisas; ii. conclusiones y iii. relaciones entre (i) y (ii)
cmo podemos definir cada una de estas partes?
Es posible afirmar que cualquier proposicin es una premisa?
Cualquier proposicin es una conclusin?
Cul es la funcin de las premisas en un argumento?
Cul es la funcin de las conclusiones en un argumento?
Qu expresiones comnmente nos pueden indicar premisas y conclusiones?
Hay necesariamente un tipo de relacin entre premisas y conclusiones?
Cmo podemos describir la relacin entre las premisas y las conclusiones en un argumento?
Cualquier emisin lingstica implica necesariamente expresar un argumento?
Cualquier forma de usar el lenguaje implica necesariamente expresar un argumento?
Cualquier forma de hablar implica necesariamente expresar un argumento?
Qu significa estar justificado para afirmar algo?
Los argumentos nos sirven para justificar creencias?
Las premisas de un argumento pueden expresar creencias de alguien?
Las conclusiones de un argumento pueden expresar creencias de alguna persona?
Qu significa la afirmacin los argumentos nos sirven para justificar, para defender nuestras
creencias?
Por qu se dice [para defender nuestras creencias] es necesario antes conocer qu es un
argumento, cules son las premisas y conclusiones de nuestro argumento y cmo distinguir
premisas de conclusiones?

Ejercicios

Ejercicio I
Lenguaje. Oraciones y proposiciones
Indicaciones: los siguientes ejercicios tienen por objetivo que comprendas cundo estamos
hablando de una oracin y cundo de una proposicin (en el marco de lgica y el pensamiento
crtico).
Introduccin:
En la emisin lvaro es inteligente es posible identificar dos aspectos: la oracin y la
proposicin.

La oracin lvaro es inteligente es una emisin predicativa que tiene como estructura
(composicin o formacin gramatical): sujeto/verbo (cpula gramatical)/predicado.
En este caso tenemos que:
Sujeto: lvaro.
Predicado: inteligente.
Verbo o cpula gramatical: es.
* Los sujetos pueden ser nombres propios, sustantivos propios o sustantivos comunes.
* Los predicados pueden ser palabras que refieran a propiedades o relaciones (o ambas) que
cumplen nuestro sujeto gramatical.
* Los verbos o cpulas gramaticales, en estricto sentido, no forman parte ni del sujeto ni del
predicado, sino que cumplen con la funcin de relacionar al sujeto con el predicado.
En suma, las oraciones son estructuras gramaticales de un idioma particular (espaol, ingls,
francs, rabe, etc.) que refieren a una composicin especfica: sujeto/verbo (cpula
gramatical)/predicado.
La proposicin lvaro es inteligente ser exactamente lo que expresa la oracin lvaro es
inteligente. Esto es, en el caso de las proposiciones ya no hablamos de estructuras
gramaticales sino del significado, la interpretacin, el sentido de la oracin. De aquello que
puede ser verdadero o falso y que es expresado por la oracin.
Cul es entonces la proposicin de la oracin lvaro es inteligente? Que existe un hombre
que se llama lvaro y cumple con la propiedad de ser inteligente, es decir, la proposicin es
un significado que refiere al hecho: lvaro es inteligente. Si tal hecho se da efectivamente, la
proposicin ser verdadera, en caso contrario, la proposicin ser falsa.
De esta manera, tenemos que:
Oracin = lvaro es inteligente.
Proposicin = lvaro es inteligente.
La relacin entre oraciones y proposiciones es que toda oracin afirmativa expresa o contiene
una proposicin, y que la proposicin, al ser el contenido de la oracin, hereda su composicin
predicativa, pero hace nfasis en su condicin semntica, en su significado.
Es importante notar que:
i. Cuando hablamos de oraciones utilizamos un par comillas al inicio y al final de la estructura
predicativa, justo para indicar que hablamos de tal estructura gramatical. Pero cuando

hablamos de una proposicin, no usamos dichas comillas porque no nos estamos refiriendo a
la estructura gramatical de la oracin, sino a su contenido, a su significado.
ii. Cuando hablamos de oraciones y proposiciones, el anlisis se restringe a oraciones
afirmativas, pues son la nicas que pueden expresar proposiciones.
A partir de la introduccin anterior elige la respuesta que consideres correcta:
1. Una oracin afirmativa (predicativa) es:
Respuesta: una estructura constituida por sujeto/verbo (cpula gramatical)/predicado
2. La proposicin de la oracin El amor nos hace ms fuertes es:
Respuesta: el contenido: El amor nos hace ms fuertes.
3. La relacin entre oraciones y proposiciones se establece:
Respuesta: las oraciones expresan, contienen proposiciones.
Ejercicio II.
Argumentos. Premisas y conclusiones
Indicaciones: los siguientes ejercicios tienen la finalidad de que puedas comprender:
i. qu es un argumento;
ii. cules son las partes constitutivas de los argumentos (premisas, conclusiones, relacin);
iii. cul es la finalidad de tales partes;
iv. cmo podemos reconocer premisas y conclusiones (marcadores o indicadores).
Seala el inciso que expresa la respuesta correcta:
1. Qu es un argumento?
Respuesta: Un conjunto de proposiciones organizadas de cierta manera. Aquellas
proposiciones que apoyan a otras proposiciones las llamamos premisas del argumento.
Aquellas que requieren de apoyo para sostenerse, las llamamos conclusiones del argumento.
Por tanto, las premisas funcionan como evidencias para afirmar una conclusin.
2. Las premisas y las conclusiones son proposiciones?
a. S.
Ofrece razones para apoyar esta opcin.
b. No.

Ofrece razones para apoyar esta opcin.


3. Si las premisas y conclusiones son proposiciones, cul es la diferencia entre ellas?
Respuesta: en que las premisas tienen la funcin de apoyar, dar razones para afirmar una
conclusin. Mientras que la conclusin requiere de justificacin de apoyo para ser afirmada.
4. Cules son las premisas y la conclusin del siguiente argumento?
p = Todos los hombres son cariosos.
q = Todas las personas cariosas son inteligentes.
Por tanto,
r = Todos los hombres son inteligentes.
Respuesta: premisas (p), (q); conclusin (r)
5. Es posible construir el argumento anterior de la siguiente manera?
Dado que todos los hombres son cariosos y adems puesto que todo aquel que sea carioso
es inteligente, de ah que todos los hombres son inteligentes.
Respuesta. S, porque las expresiones dado que y puesto que que preceden a las premisas
(p) y (q) correspondientemente, son indicadores de premisas y cumplen tan solo con esta
funcin. Mientras la expresin de ah que que precede a la conclusin (r) cumple con la
misma funcin que por tanto. As, la nueva formulacin del argumento nos dice lo mismo
que el argumento original.
6. De acuerdo con el texto Cmo puedo defender lo que creo?, qu expresiones nos
permiten reconocer premisas de un argumento?
Respuesta: pues, puesto, ya que, como, en tanto que, dado que, viendo que,
a causa de, porque, se sigue de, dado que
7. De acuerdo con el texto Cmo puedo defender lo que creo?, qu expresiones nos
permiten reconocer conclusiones de un argumento?
Respuesta: por lo tanto, as que, de ah que, as, correspondientemente, en
consecuencia, llegamos a la conclusin.
8. En trminos de un anlisis de argumentos (partes y relaciones), cul es la diferencia entre
los dos argumentos siguientes?
Argumento A.
p = Todos las personas interesantes estudian lgica.
q = Todos los estudiantes de lgica son creativos.

Por tanto,
r = Todos las personas interesantes son creativos.
Argumento B.
p = Todos los estudiantes de Filosofa son antipticos y comen fruta.
q = Todos los estudiantes de Matemticas son antipticos y comen fruta.
r = Todos los estudiantes de Psicologa son antipticos y comen fruta.
Por tanto,
s = es altamente probable que todos los antipticos comen fruta.
Respuesta: la conclusin del argumento A se desprende lgicamente de sus premisas (es
consecuencia lgica de sus premisas), mientras la conclusin del argumento B solo puede
afirmarse en trminos de probabilidad, y tal probabilidad depende necesariamente de los casos
exitosos sobre las personas que sean analticas y coman fruta.
9. En consecuencia de los puntos anteriores, un conjunto de proposiciones es un argumento si:
Respuesta: algunas de las proposiciones apoyan, justifican, dan cuenta de otra proposicin
(premisas), y al menos hay una proposicin que requiera de apoyo para afirmarse.
(conclusin). Adems existe una relacin (de algn tipo) entre premisas y conclusin, de tal
suerte que las premisas ofrecen evidencia para apoyar una conclusin.
Ejercicio III
Argumento, justificacin y creencias
Elige el inciso que consideres expresa la respuesta correcta.
1. Las premisas de un argumento me permiten justificar conclusiones de ese mismo
argumento?
Respuesta: S, cuando decimos que las premisas dan evidencia o apoyan una conclusin es una
manera distinta de decir que las premisas justifican la conclusin.
2. Las proposiciones que constituyen a un argumento pueden expresar mis propias creencias
o las creencias de alguien ms?
Respuesta: S, nosotros podemos construir argumentos a partir de proposiciones que expresen
nuestras propias creencias o proposiciones que expresen las creencias de alguien ms. Ver
cules de estas proposiciones son las premisas, cul es la conclusin y considerar cul es su
tipo de relacin.
3. Los argumentos nos sirven entonces para defender nuestras propias creencias?
Punto de reflexin. El uso de argumentos es el mejor camino para hacer una defensa
interesante de nuestras creencias, para evaluar las de alguien ms y para incrementar nuestro

conocimiento del mundo. Con mayor precisin, los argumentos por una parte, internamente se
integran de evidencias para sostener conclusiones, pero adicionalmente tienen una importancia
externa: los argumentos en s mismos pueden constituir dispositivos evaluativos, esto es,
estructuras de lenguaje que nos permiten ofrecer razones para creer lo que creemos, razones
para construir de mejor manera la defensa de nuestras propias creencias y, razones para
evaluar si lo que creemos o lo que cree alguien ms se puede sostener o no. En este caso, es el
medio por excelencia para el cambio de creencias.
Bibliografa en espaol.
Copi, Irving y Cohen, Carl (1995), Introduccin a la Lgica, Mxico: Limusa.
Gamut, L:T.F. (2009), Lgica, Lenguaje y Significado. Volumen I. Introduccin a la Lgica,
Buenos Aires: Eudeba.
Herrera, A., Madrid M.E., Morado, R. Qu debe saber de lgica una persona educada?":
http://www.filosoficas.unam.mx/~Tdl/taller.htm
Manzano, Mara (2004), Lgica para principiantes, Madrid: Alianza Editorial.
Morado E. Raymundo (2005), Para quin la lgica:
http://www.filosoficas.unam.mx/~morado/Papers/ParaQuien.htm
Morado E. Raymundo (2009), Compendio de Lgica. Mxico: Editorial Torres Asociados.
Suppes y Hill, (1963), Primer curso de lgica matemtica, Mxico: Editorial Revert.
Valdivia, Lourdes (1998), Lenguaje y proposiciones en Valdivia, Palabras y Cosas. Una
semntica cognitiva de los trminos singulares, Centro de Neurobiologa, Mxico: UNAMCoordinacin de Humanidades.