rea do conhecimento: Lngua Portuguesa

Eixos: Uso-Reflexo-Uso

Grau de Ensino: 2 Etapa do Ciclo I (3 ano)

Prticas: Oralidade, Leitura e Escrita

OBJETIVOS
A. ORALIDADE
Seqenciar logicamente as idias, expondo-as
com clareza.
Produzir textos orais buscando objetividade.
Reproduzir textos lidos ou ouvidos.

Construir argumentos.
Expressar-se com fluncia e entonao
adequadas.
Apropriar-se de novas palavras
progressivamente.
Descrever oralmente cenrios, personagens,
objetos.
Comunicar suas idias com apresentao
adequada.

B. LEITURA
Desenvolver o prazer de ler.
Identificar as idias bsicas de textos lidos ou
ouvidos.
Realizar leitura de imagens diversas.

Ler, revelando fluncia, entonao e ritmos

adequados s diferentes finalidades.
Ler textos dos gneros previstos,
demonstrando compreenso dos contedos e
da finalidade do texto.

Objeto de Estudo: o texto

CONTEDOS
A.
ORALIDADE
Seqncia lgica das idias.

CRITRIOS DE AVALIAO

Apropriao de novas palavras.

A. ORALIDADE
Seqencia logicamente as idias e as expe
com clareza.
Produz textos orais buscando a objetividade.
Reproduz as idias bsicas do texto lido ou
ouvido.
Busca a construo de argumentos.
Expressa-se com fluncia e entonao
adequadas.
Apropria-se de novas palavras.

Descrio.

Apresentao.

Produo de textos orais buscando objetividade.

Reproduo de textos lidos ou ouvidos .
Construo de argumentos.
Fluncia e entonao adequadas..

LEITURA
Leitura fruio.
Identificao das idias bsicas de textos lidos
ou ouvidos.
Leitura de imagens diversas (seqncia de
imagens, obras de arte, etc).
Leitura oral, revelando fluncia, entonao e
ritmos adequados s diferentes finalidades.
Leitura dos seguintes textos e gneros textuais:
a) Textos Informativos: notcias.
b) Textos Publicitrios: propagandas e
outdoors.
c) Textos Instrucionais: receitas.
d) Textos cientficos definies, verbetes.
e) Textos Humorsticos: tiras e histrias em

Descreve cenrios, personagens, objetos, com

coerncia .
Comunica suas idias com apresentao
adequada.

B. LEITURA
Busca a leitura como fruio.
Identifica as idias bsicas do textos lidos ou
ouvidos.
Realiza a leitura de textos imagticos com
compreenso.
L, revelando certa fluncia, entonao e
ritmos adequados s diferentes finalidades.
L textos dos gneros previstos,
demonstrando compreenso do contedo e da
finalidade do texto.

quadrinhos, anedotas.
f) Textos Epistolares: cartas, bilhetes, cartes,
convites e avisos.
g) Textos Literrios: fbulas, poemas, letras de
msicas.
h) Textos Folclricos: trava-lnguas, adivinhas,
quadrinhas, cantigas de roda, parlendas.
C. ESCRITA
Produzir textos considerando destinatrio,
finalidade e caracterstica do gnero.
Produzir textos escritos, com seqncia lgica,
unidade temtica e estrutural.
Produzir textos com apresentao adequada.

Utilizar espaamento convencional entre as

palavras.
Segmentar adequadamente as palavras no
texto.
Tentar organizar as idias em pargrafos.
Escrever com legibilidade.
Utilizar os sinais de acentuao, pontuao e
outros sinais grficos nos textos.

ESCRITA
C. ESCRITA
Produo de textos, considerando o destinatrio, Produz textos considerando o destinatrio,
finalidade e caractersticas do gnero.
a finalidade e caractersticas do gnero.
Seqncia lgica, unidade temtica e estrutural. Produz textos escritos com seqncia lgica,
unidade temtica e estrutural.
Produz textos com apresentao adequada.
Apresentao (ttulo, margens, data,
identificao)
Espaamento e segmentao entre as palavras. Utiliza espaamento convencional entre as
palavras.
Segmenta adequadamente as palavras no texto.

Perceber a funo das iniciais maisculas.

Paragrafao
Legibilidade (traado correto das letras).
Sinais de acentuao: agudo e circunflexo.
Sinais de pontuao: ponto final; interrogao,
travesso, vrgula, dois pontos, exclamao.
Funo dos sinais grficos: til, hfen e cedilha.
Emprego das iniciais maisculas.

Utilizar a diviso silbica na mudana de linha.

Diviso silbica na mudana de linha.

Utilizar elementos coesivos para articular

palavras e frases.
Fazer uso da concordncia verbal e nominal.

Buscar a construo de argumentos.

Elementos coesivos: pronomes, conjunes,

repeties, sinnimos, elipse e outros.
Concordncia verbal: tempos, (passado,
presente e futuro); nmero (singular, plural).
Concordncia nominal.
Construo de argumentos.

Produzir texto com critrios ortogrficos.

Ortografia:

Tenta organizar as idias em pargrafos.

Escreve com legibilidade.
Utiliza com acertos os sinais de acentuao,
pontuao e outros sinais grficos.
Utiliza adequadamente as iniciais maisculas no
incio de perodos e nomes prprios.
Utiliza adequadamente a diviso silbica na
mudana de linha (slabas comuns e letras
dobradas: RR, ss).
Utiliza elementos coesivos para articular
palavras e frases, com acertos.
Faz uso da concordncia verbal e nominal.
Busca a construo de argumentos nos textos
produzidos.
Produz textos utilizando as relaes biunvocas

Produzir textos escritos, utilizando as relaes

biunvocas.

a) Relaes biunvocas: cada letra corresponde

a um som e cada som corresponde a uma
letra.

usuais.

p panela, sapato
b boi, cabea
f faca, feliz
v vaga-lume, caveira
t tomate, tudo
d dia, ddiva
lh olha, galho
nh galinha, ninho
m em comeo de slaba mame, mato
n em comeo de slaba ninho
r entre vogais arara, caro
l em comeo de slaba lata, calado
encontros consonantais: gr grade
br bravo
pr prato
tr travessa
cr cravo
vr livro
fr fraco
bl bloco
cl clube
fl floco
gl globo
pl planeta
tl atleta

Produzir textos, compreendendo as

arbitrariedades do sistema grfico (relaes
cruzadas).

b) Relaes cruzadas: uma unidade sonora tem

mais de uma representao grfica (irm, samba,
manga); uma unidade grfica tem mais de uma
unidade sonora (rato, aranha, arranha).
r forte (em comeo de palavras) - rato, rua
rr (entre vogais) - carro, cachorro

Produz textos tentando utilizar as ralaes

cruzadas, sistematizadas pelo professor.

c (antes de a, o, u) - casa, cofre, cuida

qu (antes de e ou i) - queijo, mquina
q (antes de u) quando, aqurio
g (antes de a, o, u) - mgoa, garoto, figura
gu (antes de e ou i) - guitarra, foguete
z (comeo de slabas) - banzo, bazar
z (final de slaba) - paz
s com som de z (entre slabas e entre vogais) desde, casa

Produzir textos, compreendendo a

arbitrariedade do sistema grfico (relaes
arbitrrias).

(comeo de palavra com a, o, u) sapo,

sopa,
(final de palavras plural) mesas

x com som de z (sempre entre a vogal e e uma

outra vogal) exato, exame
c) Relaes Arbitrrias: duas letras
representam o mesmo som no mesmo lugar
(casar, azar, cassado, caado)
g ou j (antes de e ou i) - jeito, gelo
z ou s (entre vogais) - casa, reza
s ou z (final de palavras) trs, paz
s ou (aps vogal nasal ou consoante com a, o,
u) pensa/lana, manso/rano
s ou x (fim de slaba precedido por e)
teste/texto, esta/extra

consoante com a, o, u
nasa, poo, exsudar

Produz textos alfabticos, tentando utilizar as

relaes arbitrrias sistematizadas pelo
professor.

ss ou

sc
xc
c

Compreender a funo e uso do discurso direto

e indireto.

Ss ou

sc
x
Xc

passe, receita, nascer,

Mximo, excelente,
exsicar

Compreende a funo e faz uso do discurso

direto e indireto.

xs
Discurso direto e indireto.

BIBLIOGRAFIA
CURITIBA, Secretaria Municipal de Educao. Diretrizes Curriculares. 2006. V. 3
RIBEIRO, V. M. (org). Letramento no Brasil. Reflexes a partir do INAF 2001. So Paulo: Global, 2003
FERREIRO, E. (org). Relaes de (in) dependncia entre oralidade e escrita. Trad. Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2003
KATO, M. A. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingstica. So Paulo: tica, 2002
OLIVEIRA, I. de. O que qualidade em literatura infantil e juvenil? : com a palavra o escritor. 1 ed. So Paulo: DCL, 2005
NEMIROVSKY, M. O ensino da linguagem escrita. Trd. Neusa Kern Hickel. Porto Alegre: Artmed, 2002