RESUMO
Constatada uma crescente insatisfao, por parte de gestores da escola pblica diante das
pesquisas desenvolvidas na universidade, o artigo analisa as relaes entre a pesquisa e as
prticas educativas, procurando mostrar as diversas influncias cruzadas existentes. Com base nos
escritos de Charlot, Rayou, Dubet, Tardif e Zourhlal, o texto examina as diferentes formas como
os atores sociais incorporam e reinterpretam resultados de pesquisa em suas concepes sobre
a educao e, tambm, como a produo acadmica marcada por disputas que se originam
na dinmica social mais ampla. Um comentrio crtico especfico feito sobre o movimento em
favor de prticas e polticas baseadas em evidncias, tendncia que tem prosperado nos meios
educacionais de fala inglesa, defendendo um modelo experimental de pesquisa que, baseado
em amostras aleatrias, considerado como o nico que poderia oferecer resultados confiveis
para subsidiar polticas pblicas de educao. O artigo sugere, em lugar da pergunta para que
serve?, uma indagao a respeito de como circulam conhecimentos e opinies entre os dois
campos. Conclui enfatizando o fato de que a pesquisa uma atividade humana como as outras,
pois a universidade e os centros de pesquisa no esto fora da sociedade. Nesse sentido, o artigo
aponta para a potencialidade de um dilogo aberto entre os dois modos de conhecer e agir, aquele
da investigao e da reflexo crtica e aquele da ao poltica e profissional.
Cadernos de Pesquisa, v.
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how academic research is marked by disputes that arise in the broader dynamic of society. A
critical commentary is made about the movement on behalf of evidence-based policies and
practices, tendency that has prospered among educational English speaking circles, defending
an experimental model of research that, based in random samples, is considered as the only
one able to offer dependable results for subsidize public education policies. The article suggests
that the main question is not what is research in education for? which should be replaced by
how knowledge and opinions circulate between these two fields? It concludes emphasizing the
fact that research is a human activity as any other, since universities and centres of research are
part of the society. In that sense, the article points out the potential of an open dialogue between
two ways of know and act: that of the inquiry and critical reflection and that of the professional
and political action.
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Brasil
meira dificuldade para responder a essa indagao resulta do
probl locais +
probl
pas, enfrentamos, lado a lado, problemas de eras passadas,
universais: minorias
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concluso: educacional
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Segundo ele, os atores operam uma reduo de dissonncia e selecionam as crticas que reforam suas convices.
Tardif e Zourhlal (2005) discutem as relaes entre a pesquisa e os profissionais do ensino, com base na constatao de que a imagem da pesquisa
em educao na Amrica do Norte bastante negativa, considerada como
pouco relevante e distante das necessidades prticas dos profissionais. Buscando
alcanar maior articulao entre a pesquisa e os professores, vrias iniciativas
foram tomadas a partir dos anos noventa em Quebec, no Canad, como,
por exemplo, integrar grupos de professores aos projetos de pesquisa. No
entanto, os autores verificam que os pesquisadores continuam a conhecer mal
as expectativas e representaes dos professores sobre a pesquisa acadmica.
Em seu artigo, eles trazem os resultados de uma investigao que procurou
cobrir algumas dessas lacunas.
O estudo entrevistou profissionais de trs grupos diferentes: dirigentes
de associaes sindicais de professores, docentes e pesquisadores universitrios e representantes do Ministrio da Educao. Para colher as opinies dos
professores, foi tambm realizado um survey com uma amostra representativa
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de Quebec. Os resultados apontam para questes semelhantes quelas comentadas por Dubet, constatando as mesmas queixas dos atores situados nas
escolas sobre a pesquisa acadmica e as mesmas dificuldades de comunicao
entre grupos que pertencem a campos profissionais que possuem diferentes
configuraes e diferentes discursos sobre a educao.
No entanto, Tardif e Zourhlal apontam algumas caractersticas dos professores que esto associadas a um maior interesse e receptividade em relao
aos resultados de pesquisa. Por exemplo, os professores que ganharam alguma
familiaridade com a pesquisa durante sua formao inicial, que contam com mais
alta escolaridade e tambm aqueles com maior tempo de experincia docente,
esto mais abertos para conhecer a produo acadmica sobre educao. Outro
fato interessante que os dirigentes sindicais possuem uma viso mais pessimista
sobre o interesse dos professores pela pesquisa do que os dados obtidos no
survey indicaram. No caso dos ocupantes de cargos tcnicos no Ministrio, foi
constatada uma viso bastante pragmtica da pesquisa, que valorizada na medida
em que fornece bases para decises de poltica educacional.
pesquisa na ed basicaEntre suas recomendaes, o estudo inclui a sugesto de encontrar,
sem espao na carreira do professor, um lugar para a pesquisa, pois os autores refletem
que, enquanto os professores universitrios so chamados a desempenhar um
duplo papel em suas instituies docncia e pesquisa , para os professores
da educao bsica, s o ensino conta. Eles sugerem uma diversificao da
carreira docente que permita a uma parcela deles dedicar parte de seu tempo
a atividades de pesquisa e difuso (Tardif, Zourhlal, 2005, p.31).
Dubet, em suas concluses, reflete tambm sobre as iluses da pesquisa.
Um primeiro tipo de iluso, segundo ele, seria o fato de que o pensamento
crtico sobre a educao geralmente supe que os atores se enganam sobre as
funes que realmente desempenham na escola. Dessa maneira, a produo
acadmica ignora a intencionalidade desses protagonistas: segundo suas palavras
pede-se aos atores sociais para que vivam o luto de suas aes e depois se
manifesta espanto quando eles resistem a isso. Um segundo tipo de iluso a
crena de que toda ao deriva de um projeto. Essa suposio entende que as
ideias precedem a ao, quando muitas vezes a ao que seguida de ideias
que procuram justific-la. Dubet argumenta que os atores mudam muito mais
porque mudam as regras do jogo e as condies para atuar, do que porque
mudam suas ideias (p.23).
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Dubet defende a posio de que a pesquisa deve partir do pressuposto que os atores sociais possuem competncias e modos de conhecimento
baseados em razes, convices e interesses. Diz ele: a pesquisa se nutre
da sociedade e de sua recepo. Nesse plano, os pesquisadores partilham de
tantas iluses quanto aqueles que eles estudam (p.24).
Parece, ento, que a linha de anlise proposta por Rayou, comentada
inicialmente, abre melhores possibilidades para estudar as relaes entre pesquisa e realidade, focalizando a circulao de conhecimentos e opinies entre
os dois campos e no somente a influncia de um sobre o outro.
A CONCEPO DE PRTICAS E POLTICAS BASEADAS EM EVIDNCIA
H alguns anos evolui, no plano internacional, um movimento que
defende que as decises de poltica educacional e as prticas pedaggicas
desenvolvidas nas escolas deveriam ser baseadas nas chamadas evidncias
produzidas por pesquisas de cunho experimental, a partir de amostras aleatrias. Essa tendncia se origina do campo da medicina e vm ganhando corpo
principalmente nos Estados Unidos e no Reino Unido.
Um de seus intrpretes e divulgadores Robert Slavin (2002), da Universidade Johns Hopkins, de Baltimore. Sua argumentao bastante enftica e
ganha, at, um tom militante, como se essa abordagem fosse salvar a educao
de uma estagnao secular, causada, segundo ele, pelo fato de essa rea no
se ter beneficiado dos frutos da pesquisa experimental da mesma forma que
outras reas, como a agricultura, a medicina e a tecnologia em geral. Em uma
conferncia apresentada na reunio da Associao Americana de Pesquisa
Educacional Aera , ele registra os sucessos desse movimento, especialmente no governo Bush, levando diversas agncias governamentais a adotar um
tratamento preferencial para pesquisas desse tipo, como sendo as nicas que
podem dar respostas objetivas s decises e prticas no campo da educao.
Para o autor, mesmo as pesquisas experimentais que utilizam grupos
pareados em suas comparaes no so confiveis, pois elas no conseguem
controlar todas as variveis que podem estar interferindo em seus resultados 5.
pesquisa de cunho
experimental
5. Segundo Slavin (2002, p.17), a principal crtica aos experimentos baseados em grupos pareados
que sempre pode existir um vis na composio dos grupos que sero comparados. Por
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