PRIMERA EVALUACIN A DISTANCIA (40%)

1. ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO DONDE EXPLIQUES EN QUE

CONSISTE EL MODELO TOPOGRFICO Y EL MODELO CRONOLGICO,
PARA ORGANIZAR LAS IDEAS DENTRO DE UN PRRAFO.
MODELO TOPOGRFICO
a) Este
modelo
se
utiliza
principalmente

para

describir

lugares.

MODELO CRONOLGICO
a) Este modelo tiene al tiempo, como
base de la organizacin de las ideas
de un prrafo.

b) Segn convenga en la descripcin,

b) Las ideas se van componiendo en

el lugar puede verse comenzado en

base a un relato de los hechos de

la lejana y acabando por objetos al

manera

alcance de la mano del autor, o

progresiva,

viceversa.

desarrollo en el tiempo.

c) Este

modelo

en

acuerdo

forma
con

su

c) Este modelo nos sirve para ir

describir un paisaje determinado

ordenando en forma cronolgica

mediante la observacin, en la cual

conforme ocurren los hechos, en la

el observador va construyendo una

cual el observador se vale del

idea de lo que est observando,

siguiente criterio:

de

sirve

de

para

valindose

nos

ordenada

los

siguientes

criterios:

Comienza desde el tiempo en que

se iniciaron los sucesos hasta el

Vista general.

tiempo

Vista.

viceversa.

Vista particular.

Vista de detalle.

en

que

terminaron

d) En conclusin, la tcnica de la

d) En conclusin, el orden cronolgico

descripcin topogrfica mantiene

de la narracin del prrafo es la

al

inmvil,

forma en la que se coloca la

contemplando todo desde un ngulo

informacin, se acomoda conforme

de visin. Es propio del cronista

que

independiente del

observador

viaja,

describir

el

paisaje

lo

sucedido,
dicho

esto

en

forma

contexto

desde un ferrocarril, un automvil

tenga

o un avin. No consiste en una

palabras la narracin de este tipo

enumeracin de detalles, sino en la

de acontecimientos, se acomoda y

presentacin de los rasgos que

escribe

caracterizan un paisaje.

sucediendo
suceder.

prrafo.

en

En

que

conforme
o

conforme

estas

fueron
deben

2. ESCRIBA UN EJEMPLO PARA CADA MODELO.

2.1. EJEMPLO DE MODELO TOPOGRFICO:
JARDN MUERTO
Cae lluviosa la maana sobre el jardn Al fin de una cuesta fangosa y junto
a una cruz, verde y negra por la humedad, est la puerta de madera
carcomida que da entrada al recinto abandonado. Ms all hay un puente de
piedra gris, y en la distancia brumosa una montaa nevada. En el fondo del
valle y entre peas corre el ro manso tarareando su vieja cancin.
En una covacha negra que hay junto a la puerta, dos viejos con capas rotas
se calientan a la lumbre de unos tizones mal encendidos El interior del
recinto es angustioso y desolado. La lluvia acenta ms esta impresin. Se
resbala con facilidad. En el suelo hay grandes troncos muertos Las
paredes, altas y amarillas, estn cruzadas de grietas enormes, por las que
salen las lagartijas, que pasean formando con sus cuerpos arabescos
indescifrables. En el fondo hay un resto de claustro con yedras y flores secas,
con las columnas inclinadas. En las rendijas de las piedras desmoronadas
hay flores amarillas llenas de gotas de lluvia; en los suelos hay charcos de
humedad entre las hierbas (Cfr. Bibliografa complementaria, N 04).
Federico Garca Lorca.
a) Vista general:
Cae lluviosa la maana sobre el jardn Al fin de una cuesta fangosa y
junto a una cruz, verde y negra por la humedad, est la puerta de madera
carcomida que da entrada al recinto abandonado.
b) Vista:
Ms all hay un puente de piedra gris, y en la distancia brumosa una
montaa nevada. En el fondo del valle y entre peas corre el ro manso
tarareando su vieja cancin.
c) Vista particular:
En una covacha negra que hay junto a la puerta, dos viejos con capas
rotas se calientan a la lumbre de unos tizones mal encendidos El interior
del recinto es angustioso y desolado. La lluvia acenta ms esta
impresin
d) Vista de detalle:
En las rendijas de las piedras desmoronadas hay flores amarillas llenas de
gotas de lluvia; en los suelos hay charcos de humedad entre las hierbas.

2.2. EJEMPLO DE MODELO CRONOLGICO:

Rosalvina:
Para que llegues a mi departamento, debes salir, de tu casa, cruzar la Av.
Revolucin Industrial, bajar al subterrneo, y tomar el tren que va en direccin a
la escuela superior de msica; debes bajar en la estacin hipdromo, y caminar
por la Av. Independencia en direccin al norte; cuando llegues a la calle Viveros,
entras en ella y caminas hasta el edificio Caoba, pasas y le dices al encargado
que vienes de mi parte, te identificas y le dices que pasars a la fiesta
organizada en el departamento 115; te comunicar y te ver en el interfono, y
ah le dir que puedes pasar.
Cronologa de la composicin:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Para que llegues a mi departamento, sales de tu casa.

Cruzas la Av. Revolucin Industrial.
Bajas al subterrneo.
Tomas el tren en direccin a la escuela superior de msica.
Bajas en la estacin hipdromo.
Caminas al norte de la Av. Independencia hasta la calle Viveros.
Te diriges al edificio Caoba y pasas.
Le dices al encargado que vienes de mi parte y te identificas.
Le dices que vas a la fiesta en el departamento 115.
Te comunicar para verte en el interfono.
Le dir que puedes pasar.

3. CULES SON LOS MODELOS DE ESTRUCTURA DE UN TEXTO? POR QU?

Son los siguientes:

Deductiva.
Inductiva.
Encuadrada.
Circular.
Enumerativa.
Descriptiva.
Secuencia temporal.

Paralelstica.
Causal.
Problema / solucin.
Comparacin y contraste.
Clsica.
Pirmide invertida.
Tormenta de ideas.

Por que:
Muchos autores, especialmente los ms academicistas, componen sus textos
segn uno de estos modelos ya tradicionales.
Las diferencias entre ellos a veces no son objetivas.
Varios modelos de estructura podran ser aplicables a un mismo texto, siempre
que se justifique razonadamente.

SEGUNDA EVALUACIN A DISTANCIA

TEMA 3: El nuevo terrorismo: El mundo despus del atentado contra las Torres
Gemelas de Nueva York.
A. DELIMITACIN DEL TEMA ELEGIDO EN TRES IDEAS PRINCIPALES
1.

Es un nuevo terrorismo ms letal y sangriento, con un cambio en el modo de

operar terrorista.

2.

La importancia del componente religioso asociado a un determinado terrorismo.

3.

Los atentados terroristas no son reivindicados.

B. BSQUEDA DE IDEAS SECUNDARIAS

El nmero de atentados ha descendido desde el 2001.

Provocan mayor nmero de muertes.
El componente religioso ya estaba asociado a un determinado terrorismo.
En la actualidad impera el elemento religioso.
Una de las premisas bsicas del terrorismo clsico era la justificacin
ideolgica de un acto terrorista.

C. ELABORACIN DEL ESQUEMA NUMRICO

EL MUNDO DESPUS DEL ATENTADO DE LAS TORRES GEMELAS DE NUEVA
YORK

1.

Es un nuevo terrorismo ms letal y sangriento, con un cambio en el

modo de actuar terrorista.
1.1

El nmero de atentados ha descendido desde el 2001.

1.1.1

1.2

Provocan mayor nmero de muertes.

1.2.1

2.

Aunque todo parece indicar el aumento de la actividad terrorista.

La importancia del componente religioso asociado a un nuevo

terrorismo.
2.1

El componente religioso ya estaba asociado a un determinado

terrorismo.
2.1.1

3.

Este cambio afecta el modo de operar de los actores del

atentado.

En la actualidad impera el elemento religioso.

Los atentados no son reivindicados.

3.1

Una de las premisas bsicas del terrorismo clsico era la justificacin

ideolgica de un acto terrorista.
3.1.1

Ahora se observa como muchos atentados no son reivindicados.

D. ESCRIBIR BORRADOR
EL MUNDO DESPUS DEL ATENTADO DE LAS TORRES GEMELAS DE NUEVA
YORK
Desde los atentados del 11 de septiembre de 2001 en Nueva York contra las Torres
Gemelas se ha operado un cambio en el modo de operar terrorista, hacindose
ms letal. Este cambio afecta el modo de operar, a los actores implicados y al
mensaje ltimo del propio atentado. Aunque todo parece indicar el aumento de la
actividad terrorista, lo cierto es que el nmero de atentados ha descendido desde
el 2001, Sin embargo, estas acciones provocan mayor nmero de muertes.
Es cierto que el componente religioso ya estaba asociado a un determinado
terrorismo. Sin embargo, en la actualidad impera el elemento religioso.
Los atentados terroristas no son reivindicados; una de las premisas del terrorismo
clsico era la justificacin ideolgica del acto terrorista. Ahora se observa como
muchos atentados no son reivindicados.