Secretara de Estudios Avanzados

Subsecretara de Doctorado

Seminario de Doctorado
LA FORMACIN DE LOS ESTADOS LATINOAMERICANOS.
ANLISIS SOCIO-POLTICO COMPARATIVO DE UN PROCESO DE LARGA
DURACIN.
Segundo semestre 2016: jueves 11 de agosto a 13 de octubre, 10 a 13 horas.
Profesores: Dr. Waldo Ansaldi y Dra. Vernica Giordano
reas temticas sugeridas: Sociologa Histrica e Historia Social Latinoamericana /
Teora del Estado

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Breve presentacin de los profesores

WALDO ANSALDI es un latinoamericano nacido en Argentina. Formalmente es Doctor en Historia
(Universidad Nacional de Crdoba), pero en rigor es un cientfico social hbrido que recombina fragmentos
de la ciencia de la poltica, la historiografa y la sociologa para realizar anlisis sociohistricos crticos de
procesos polticos de larga duracin, tales como mecanismos de dominacin poltico-social, ciudadana,
dictaduras, democracias, y violencia. Fue investigador del CONICET (1989-2012), jubilndose en la
categora Principal con sede el Instituto de Estudios de Amrica Latina y el Caribe (IEALC) de la Facultad
de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, del cual fue Director entre 2011 y 2013. Profesor
titular consulto (jubilado) de Historia Social Latinoamericana y Taller de Investigacin de Sociologa
Histrica, en la misma Facultad. Fue Secretario Ejecutivo Adjunto del Consejo Latinoamericano de Ciencias
Sociales (1977-1988). Ha sido y es profesor de grado y/o posgrado en varias universidades del pas y del
exterior. Profesor visitante en la Universidade de So Paulo (1989), en la Universitat dEsti de Gandia (2003)
y en la Universidad de Chile (2013), e investigador visitante en la Universitat de Barcelona (1998 y 2001). Ha
participado en ciento treinta y seis congresos acadmicos nacionales e internacionales. Fue director de la
Maestra en Estudios Sociales para Amrica Latina, Universidad Nacional de Santiago del Estero (19961999), y Coordinador Acadmico de la Maestra en Procesos de Integracin Regional-Mercosur, UBA (20052009). Desde 2012 es Director de la Maestra en Estudios Sociales de Amrica Latina, Facultad de Ciencias
Sociales, UBA. Es autor de ms de ciento quince artculos publicados en el pas y en el exterior. Entre los
ms recientes: Ved en trono a la noble igualdad. Soar con Rousseau en Amrica Latina, en Avances
del CESOR, n 9, ISHIR/CESOR CCT-CONICET, Rosario 2012; "Los campesinos brasileos no hicieron una
revolucin, pero... De Trombas y Formoso a las Ligas Camponesas", en Revista de Historia, nro. 13,
Universidad Nacional del Comahue, Neuqun, 2012; Porque la tierra y la libertad les eran ajenas.
Campesinos rebeldes en Bolivia, 1927-1953, en Debate Pblico. Reflexin de Trabajo Social, Ao 3, N 6,
Buenos Aires, 2013; Por Patria entendemos la vasta extensin de ambas Amricas. El proyecto de unidad
latinoamericana en perspectiva histrica", en Boletn de la Biblioteca del Congreso de la Nacin, nro. 127,
Buenos Aires, 2013; "De la vox populis, vox deus, a la vox populis, vox mercatus. La cuestin de la
democracia y la democracia en cuestin", en Estudios, nro. 31, Centro de Estudios Avanzados, Universidad
Nacional de Crdoba, 2014; "Entre perplejidades y angustias. Notas para pensar las ciencias sociales
latinoamericanas", en Revista de Estudos & Pesquisas sobre as Amricas, vol. 8, nro. 2, Braslia, y
conjuntamente con Vernica Giordano, Presupuestos terico-metodolgicos para el anlisis sociohistrico del proceso de formacin de los Estados latinoamericanos, en revista Estudios del ISHiR
[Investigaciones Socio Histricas Regionales. Unidad Ejecutora en Red - CONICET], Ao 2, N 4, Rosario
(Argentina) 2012. Ha publicado quince libros. Actualmente dirige el proyecto colectivo de investigacin
Condiciones sociohistricas de la violencia rural en Amrica Latina, subsidiado por el CONICET. Fue
fundador, en 2002, de e-l@tina. Revista electrnica de estudios latinoamericano (reconocida por el Ncleo
Bsico de Revistas Cientficas Argentinas), cuyo Colectivo Editor integr hasta fines de 2014. Miembro del
Grupo de Estudios sociohistricos de Amrica Latina (GESHAL), en cuya pgina web
(http://geshal.sociales.uba.ar) pueden verse y descargarse varias de sus publicaciones.
VERNICA GIORDANO es licenciada en sociologa, magster en investigacin en ciencias sociales y
doctora en ciencias sociales por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es investigadora del Consejo
Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET), con sede en el Instituto de Estudios de
Amrica Latina y el Caribe (IEALC) de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA, desde 2005. Comenz su
actividad docente en la ctedra de Historia Social Latinoamericana, en la cual ensea d e s d e 1993. Es
tambin profesora adjunta a cargo del Taller de Investigaciones en Sociologa Histrica de Amrica Latina,
en ambos casos en la carrera de Sociologa de la UBA. Fue becaria categora Iniciacin de la Secretara
de Ciencia y Tcnica (bienio 1998-2000) para la realizacin del proyecto Corrupcin y poder poltico en
Argentina, 1886-1890; y becaria categora Doctorado de la misma institucin (bienio 2000-2002) para la
realizacin del proyecto Cambio social y ciudadana femenina en la coyuntura de 1930, perspectiva
comparada de Argentina, Brasil y Uruguay. Ha sido investigadora de todos los proyectos colectivos dirigidos
por Waldo Ansaldi. Se ha desempeado y desempea como profesora en cursos de posgrado en la UBA y
en otras universidades del pas. Ha publicado Ciudadanas Incapaces. La construccin de los derechos civiles de
las mujeres en Argentina, Brasil, Chile y Uruguay en el siglo XX (Teseo, Buenos Aires, 2012). En 2015, compil, con
Adriana Valobra y Karina Ramacciotti, Contigo ni pan ni cebolla. Debates y prcticas sobre el divorcio en Argentina,
1932-1968 (Biblos, Buenos Aires).
Ambos integran el Grupo de Estudios Sociohistricos de Amrica Latina (GESHAL), dentro del IEALC
(http://geshal.sociales.uba.ar) y desde 2002 llevan adelante e-l@tina. Revista Electrnica de Estudios

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Latinoamericanos, http://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/elatina/index. Juntos escribieron y publicaron Historia

de Amrica Latina, una perspectiva sociolgico-histrica 1880-2006 (Dastin, Madrid, 2006) y Amrica Latina. La
construccin del orden, Buenos Aires, 2012, 2 tomos; 2 edicin, 2016), Presupuestos tericometodolgicos para el anlisis socio-histrico del proceso de formacin de los Estados latinoamericanos,
en revista Estudios del ISHiR [Investigaciones Socio Histricas Regionales. Unidad Ejecutora en Red CONICET], Ao 2, N 4, Rosario (Argentina), pp. 42-83. Disponible en lnea en http://www.revista.ishirconicet.gov.ar/index.php/revistaISHIR y coordinaron el libro colectivo Amrica Latina. Tiempos de
violencias (Ariel, Buenos Aires, 2014).

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 Fundamentacin
El seminario es una aproximacin al anlisis sociohistrico de un proceso poltico de larga
duracin, el de la formacin de los Estados latinoamericanos tras la ruptura de la dominacin
colonial. El abordaje se har desde la hibridacin de fragmentos de tres ciencias sociales: la ciencia
de la poltica, la de la historia y la de la sociedad o, si se prefiere el lenguaje convencional, ciencia
poltica, historiografa y sociologa.
El anlisis se vertebra en torno a la trada poder orden Estado en sociedades de clase, en
particular en un contexto de transicin desde dos Estados coloniales (espaol, uno, portugus, el
otro) a varios Estados en pugna por devenir nacionales.
En las sociedades modernas y contemporneas, el orden se organiza como Estado: el orden y
su institucionalidad son los de los vencedores. Su capacidad de dejar abierto un espacio para
canalizar los reclamos de los vencidos depende de condiciones histricas variadas y cambiantes, de
la combinacin de coercin y consenso, dominacin y hegemona. Ese proceso de construccin y
conservacin del orden, complejo, tortuoso y nunca del todo acabado, incluye tanto las
confrontaciones entre bloques de clase dominante cuanto las resistencias y oposiciones -y en
algunos casos los proyectos alternativos- de las clases subalternas.
El Estado ser considerado en su doble dimensin de institucin y de espacio de condensacin
de los conflictos sociales, propia de las sociedades capitalistas. El retorno del Estado en la actual
coyuntura latinoamericana amerita un buen conocimiento del proceso de su formacin,
particularmente de modo comparativo con las experiencias europeas y, particularmente, entre
varias latinoamericanas, con el beneficio de inventario resultante de las investigaciones de ambos
docentes en los procesos de construccin del orden.
En atencin al tiempo de duracin del seminario se prestar atencin focalizada en una
cuestin objeto de controversias entre los estudiosos de la cuestin: el papel de la guerra en la
formacin de los Estados

Objetivos del seminario:

Ofrecer a las y los estudiantes un instrumental bsico para el anlisis de la formacin de los
Estados latinoamericanos, procurando aunar explicaciones tericas con conexiones histricas.
Brindar criterios para diferenciar las explicaciones conceptuales de las descripciones, las
interpretaciones y las crticas en los anlisis de los procesos de formacin estatal latinoamericanos,
incluyendo la comparacin con los caos europeos.
Ofrecer, en clave sociolgico-histrica, instrumentos para analizar una historia social de lo
poltico y, al mismo tiempo, una historia poltica de lo social.
Dotar de instrumentos terico-conceptuales y metodolgicos para analizar los procesos de
formacin estatal en interaccin con el devenir histrico (procesos econmicos, sociales y culturales).
Poner en tensin la categora socio-poltica Estado con relacin a los conceptos polticos de
democracia, ciudadana, representacin y participacin y a la realidad de la exclusin social y
poltica de la mayora de la poblacin en los procesos latinoamericanos de formacin estatal.

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 Contenidos
Introduccin metodolgica y terico conceptual. Aproximacin bsica al mtodo comparativo.
Poder, orden y Estado. El Estado como institucin: atributos de estatidad (Nettl), aparatos de Estado
(Therborn) y capacidades monoplicas del Estado: violencia fsica considerada legtima (Weber),
percepcin tributaria (Elias), violencia simblica (Bourdieu). El Estado como hegemona acorazada
de coercin (Gramsci). Poder, orden, clases sociales y Estado.
Adams, Phillip: Notes on the difficulties to study the state, en Journal of Historical Sociology, vol.
1, nro, 1, 1988, pp. 58-89. Disponible en lnea en <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.14676443.1988.tb00004.x/epdf>
Ansaldi, Waldo y Giordano, Vernica: Amrica Latina. La construccin del orden, Ariel, Buenos
Aires, 2 edicin, 2016, tomo 1: Introduccin y captulo 3.
Bolvar, Ingrid Johanna: Formacin del Estado y biografa de las categoras, en Nmadas,
nro. 23, Bogot, octubre 2010, pp. 93-107.
Dloye, Yves: Sociologa histrica de lo poltico, LOM Ediciones, Santiago de Chile, 2004,
particularmente captulo II.
Graciarena, Jorge: El Estado latinoamericano en perspectiva. Figuras, crisis, prospectiva, en
Pensamiento Iberoamericano, N 5/a, Madrid, enero-junio 1984, pp. 39-74. Editado, con el mismo
ttulo, como libro: Buenos Aires, EUDEBA, 2001. Hay una reedicin en Entramados y Perspectivas,
Revista de la Carrera de Sociologa UBA, nmero 4, 2014, pp. 225-258. Precedida de Waldo Ansaldi y
Vernica Giordano, Jorge Graciarena en perspectiva latinoamericana. Notas in memoriam, pp.
215-224.
Disponibles
en
lnea
en
<http://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/entramadosyperspectivas/issue/current/showToc>
ODonnell, Guillermo: Apuntes para una teora del Estado, en Documentos CEDES / G.E.
CLACSO
nro.
9,
Buenos
Aires,
1977.
Disponible
en
lnea
en
<http://www.cedes.org.ar/Publicaciones/Doc_t/Doc_t09.pdf>
y
en
f<http://www.fcpolit.unr.edu.ar/teoriapolitica/files/2014/05/ODonnell.Apuntes-para-una-teor
%C3%ADa-del-Estado.pdf>
Oszlak, Oscar: Formacin histrica del Estado en Amrica Latina: elementos tericometodolgicos para su estudio, en Estudios CEDES, vol. 1, nro. 3, Buenos Aires, 1978.
Pierson, Paul y Skocpol, Theda: "El institucionalismo histrico en la ciencia poltica
contempornea", en Revista Uruguaya de Ciencia Poltica, Vol. 17, nro. 1, Montevideo, 2008. pp. 7-37.
Tilly, Charles: Historical analysis of political process, in Jonathan H. Turner, ed., Handbook of
Sociological Theory, Columbia University, New York, 2000.

Unidad 1. La guerra en la formacin de los Estados. Comparacin entre los procesos europeos y
los latinoamericanos. Explicaciones controversiales: Miguel ngel Centeno, Juan Carlos Garavaglia y
colaboradores, Fernando Lpez-Alves. No toda violencia es guerra.
Ansaldi, Waldo y Giordano, Vernica, coordinadores: Amrica Latina. Tiempos de violencias,
Ariel, Buenos Aires, 2014.
Centeno, Miguel ngel: Sangre y deuda. Ciudades, Estado y construccin de nacin en
Amrica Latina, Editorial Universidad Nacional de Colombia, Bogot, 2014.
Garavaglia, Juan Carlos, Pro Ruiz, Juan y Zimmermann, Eduardo: Las fuerzas de la guerra en
la construccin del Estado. Amrica Latina, siglo XIX, Prohistoria Ediciones, Rosario, 2012.

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Lpez-Alves, Fernando: La formacin del Estado y la democracia en Amrica Latina, Norma,

Bogot, 2003.

Unidad 2. La cuestin del Estado en el capitalismo dependiente. Aproximacin a un anlisis

comparado de casos. Una doble dialctica: entre la formacin del Estado y la expansin del
capitalismo, y entre los poderes locales/regionales y el poder central. La cuestin de la ciudadana.
Forma oligrquica de los Estados y patrn de acumulacin del capital basado en la exportacin de
materias primas. Los casos de Argentina, Brasil, Colombia y Mxico.
Ansaldi, Waldo: El imperialismo en Amrica Latina, en Enrique Ayala Mora (dir.) y Eduardo
Posada Carb (codir), Historia General de Amrica Latina, vol. VII, Los proyectos nacionales
latinoamericanos: sus instrumentos y articulacin: 1870-1930, Ediciones UNESCO y Editorial Trotta,
Madrid, 2012, pp. 331-370.
Ansaldi, Waldo y Giordano, Vernica: Amrica Latina. La construccin del orden, Ariel, Buenos
Aires, 2 edicin, 2016, tomo 1: captulos 3 y 4.
Arnaud, Pascal: Estado y capitalismo en Amrica Latina. Casos de Mxico y Argentina, Siglo XXI
Editores, Mxico DF, 1981.
Carmagnani, Marcello: Estado y Sociedad en Amrica Latina, 1850-1930, Crtica, Barcelona,
1984.
Carmagnani, Marcello (coordinador): Federalismos latinoamericanos: Mxico/Brasil/ Argentina,
El Colegio de Mxico-Fideicomiso Histrico de las Amricas-Fondo de Cultura Econmica, Mxico DF,
1993. Vase la Introduccin.
Carmagnani, Marcello y Gallo, Alberto: As tenses da territoria- lidade: os poderes regionais no
Estados brasileiro y mexicano, uma anlise comparativa, en Antonio Annino, Marcello Carmagnani
et al., America Latina: dallo Statu coloniale allo Statu nazione, Franco Angeli, Miano, 1987, pp. 10801100.
Carvalho, Jos Murilo de: A construo da ordem. A elite poltica imperial, Editora Campus, Rio
de Janeiro, 1980. Hay edicin en castellano por la Universidad de Quilmes.
Cavarozzi, Marcelo: "Elementos para una caracterizacin del capitalismo oligrquico", Revista
Mexicana de Sociologa, Vol. 40, nm. 4, octubre-diciembre 1978, pp. 1327-1352.
Faletto, Enzo: "La especificidad del Estado en Amrica Latina", en Revista de la CEPAL, nro. 38,
agosto 1989, Santiago de Chile, pp. 161-200.
Gonzlez Gonzlez, Fernn E.: Poder y violencia en Colombia, Odecofi-Cinep-Colciencias,
Bogot, 2014.
Kaplan, Marcos: Formacin del Estado nacional en Amrica Latina, Amorrortu editores, Buenos
Aires, 1 edicin argentina, 1976. Hay reediciones.
Leal, Juan Felipe: El Estado y el bloque en el poder en Mxico: 1867-1914. En Historia Mexicana,
Mxico, Vol. 23, No. 4, abril-junio 1974, pp. 700-721. Disponible en lnea en
< http://www.jstor.org/pss/25135429>
Lechner, Norbert: La crisis del Estado en Amrica Latina, en Revista Mexicana de Sociologa,
vol. 30, nro. 2, abril-junio 1977, pp. 389-426.
Lechner, Norbert: La crisis del Estado en Amrica Latina, El Cid Editor., Caracas, 1977. Tambin
en Norbert Lechner, Obras escogidas, Lom Ediciones, Santiago de Chile, 2006, tomo I, pp. 11-157.
Lpez Chirico, Selva: Tres formas de dominacin oligrquica latinoamericanas: Argentina, Brasil,
Per. (Avance de investigacin), en Dialctica, Ao X, nro. 17, Mxico DF, diciembre 1985, pp. 131162.
Prez Rivera, Hsper Eduardo: El trnsito hacia el Estado nacional en Amrica Latina en el siglo
XIX: Argentina, Mxico y Colombia, Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias

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Humanas, Centro de Estudios Sociales, Bogot,

http://www.bdigital.unal.edu.co/1331/2/01PREL01.pdf>

2007.

Disponible

en

lnea

en

<

Roitman Rosenmann, Marcos: Pensar Amrica Latina. El desarrollo de la sociologa

latinoamericana / Marcos Roitman Rosenmann. CLACSO, Buenos Aires, 2008. Vase Captulo IV. La
estructura
social
en
el
orden
oligrquico.
Disponible
en
lnea
en
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/roitman/04Roit.pdf
Sanjuan Victoria, Carlos y Velzquez Ramres, Salvador: La formacin del Estado y las polticas
econmicas (1821-1880), en Ciro Cardoso (coordinador), Mxico en el siglo XIX (1821-1910). Historia
econmica y de la estructura social, Editorial Nueva Imagen, Mxico DF, 4 ed., 1984, captulo II, pp.
65-96.
Sanjuan Victoria, Carlos y Velzquez Ramres, Salvador: El Estado y las polticas econmicas en
el porfiriato, en Ciro Cardoso (coordinador), Mxico en el siglo XIX (1821-1910). Historia econmica
y de la estructura social, Editorial Nueva Imagen, Mxico DF, 4 ed., 1984, captulo X, pp. 277-313.
Trindade, Hlgio: "Bases da democracia brasileira: lgica liberal e prxis autoritria (1822/1945)",
en Alain Rouqui, Bolivar Lamounier, Jorge Schvarzer (organizadores), Como renascen as
democracias, Editora Brasiliense, So Paulo, 1985, pp. 46-72.
Trindade, Hlgio: La construccin del Estado nacional en Argentina y Brasil (1810-1900), en
Revista Mexicana de Sociologa, Ao XLVIII, N 1, Mxico DF, enero-marzo 1986, pp. 137-166.
Vzquez, Josefina Z. Vzquez (dir.) y Mino Grijalva, Manuel (codir.): Historia General de
Amrica Latina, vol. VI, La construccin de las naciones latinoamericanas, 1820-1870, Ediciones
UNESCO y Editorial Trotta, Madrid, 2003. Vanse, particularmente, los captulos 1 (Germn Carrera
Damas), 2 (David Bushnell), 3 (Jaime Rodrguez), 5 y 6 (Juan Carlos Chiaramonte).
Bibliografa complementaria para interesada/os en profundizar el estudio
Boron, Atilio A: Estado, capitalismo y democracia en Amrica Latina, CLACSO, Buenos Aires,
nueva
edicin
corregida
y
aumentada,
2003.
Disponible
en
lnea
en
<http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20100529013505/estado.pdf>
Bourdieu, Pierre: Sobre el Estado. Cursos en el Colleg de France (1989-1992), Anagrama,
Buenos Aires, 2015.
De Riz, Liliana: Sociedad y poltica en Chile: de Portales a Pinochet, Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Mxico DF, 1979.
Elias, Norbert: El proceso de la civilizacin. Investigaciones socio-genticas y psicogenticas
Fondo de Cultura Econmica, Mxico-Madrid-Buenos Aires, 1987.
Fernndez, Enrique: Estado y sociedad en Chile 1891-1931. El Estado excluyente, la lgica estatal
oligrquica y la formacin de la sociedad, LOM Ediciones, Santiago de Chile, 2003.
Gngora, Mario: Ensayo histrico sobre la nocin de Estado en Chile en los siglos XIX y XX,
Ediciones La Ciudad, Santiago de Chile, 1981.
Gonzlez Casanova, Pablo (coordinador): El Estado en Amrica Latina. Teora y prctica, Siglo
XXI Editores y Universidad de las Naciones Unidas, Mxico DF, 1990.
Graciarena, Jorge: Poder y clases sociales en el desarrollo de Amrica Latina, Paids, Buenos
Aires, 1967.
Gramsci, Antonio: Notas sobre Maquiavelo, sobre la poltica y sobre el Estado moderno, Nueva
Visin, Buenos Aires, varias ediciones. Particularmente: "1. El prncipe moderno" (primera parte).
Lpez-Alves, Fernando: Los caminos para la modernidad: comparando Europa y Estados
Unidos con Amrica Latina, en Amrica Latina Hoy, n. 57, 2011, pp. 51-77. Disponible en lnea en
<http://revistas.usal.es/index.php/1130-2887/article/view/8123/8147>

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Lpez-Bejarano, Pilar: Un Estado a crdito. Deudas y configuracin estatal de la Nueva

Granada en la primera mitad del siglo XIX, Bogot, Editorial Pontificia Universidad Javeriana, Bogot,
2015.
Mann, Michael: Las fuentes del poder social, I. Una historia del poder desde los comienzos
hasta 1760 d.C., Alianza Editorial, Madrid, 1991, y Las fuentes del poder social, II. El desarrollo de las
clases y los Estados nacionales, 1760-1914, Alianza Editorial, Madrid, 1997.
Polanyi, Karl: La gran transformacin. Los orgenes polticos y econmicos de nuestro tiempo,
Mxico DF, Fondo de Cultura Econmica. Mxico DF, 1992.
Sartori, Giovanni y Morlino, Leonardo, editores, La comparacin en las ciencias sociales, Alianza,
Madrid, 1994.
Therborn, Gran: Cmo domina la clase dominante?, Siglo Veintiuno Editores, Madrid, 1979.
Tilly, Charles: Coercin, capital y los Estados europeos 990-1990, Alianza, Buenos Aires, 1993.
Tilly, Charles: Grandes estructuras, procesos amplios, comparaciones enormes, Alianza Editorial,
Madrid, 1991.
Tilly, Charles (org.): The formation of national states in Western Europe, Princeton University Press,
Princeton, 1975.

Metodologa de trabajo
El curso se desarrollar en la modalidad seminario, lo cual implicar una fuerte dedicacin y
participacin de los doctorandos. En la primera sesin, se expondrn los objetivos del curso,
explicitarn sus contenidos, los mecanismos de trabajo y la Introduccin. En cada una de las sesiones
siguientes se trabajar de la siguiente manera:
Los doctorandos/as constituirn equipos de trabajo de dos personas (hasta 14 estudiantes) o de
tres (si son 15 o ms). Cada uno de estos equipos preparar una presentacin resumida de cada
texto indicado por los profesores para cada sesin. El ejercicio ser expuesto por cada equipo en la
clase, generndose luego el debate segn las diferentes lecturas. El docente a cargo de la sesin
har la presentacin y el cierre correspondientes. Cada ejercicio ser presentado en formato digital.
En la ltima sesin se har una sntesis de los temas abordados en las sesiones anteriores, la que
combinar la intervencin de los estudiantes y el o la docente a cargo de la misma.

Cronograma de clases
Jueves, de 10 a 13 horas
Clase 1, 11 de agosto: Introduccin
Clase 2, 18 de agosto: Introduccin
Clase 3, 25 de agosto: Introduccin
Clase 4, 1 de septiembre: Unidad 1
Clase 5, 8 de septiembre: Unidad 1
Clase 6, 15 de septiembre: Unidad 2

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Clase 7, 22 de septiembre: Unidad 2

Clase 8, 29 de septiembre: Unidad 2
Clase 9, 6 de octubre: Unidad 2
Clase 10, 13 de octubre Unidad 2
Este cronograma es tentativo. Puede experimentar alguna modificacin en virtud de
compromisos acadmicos de ambos profesores.

Evaluacin
La evaluacin final del curso ser el resultado de: 1) el promedio de los ejercicios asociados de
presentacin resumida de cada uno de los textos analizados a lo largo de las sesiones dos a diez
inclusive, y 2) la calificacin del ejercicio individual de resumen analtico. La suma de cada una de
esas evaluaciones -la del trabajo asociado y la del trabajo individual- constituir el 100 % de la
calificacin final, ponderndose 50 % para cada una de ellas. Al terminar el curso, los estudiantes
tendrn ya la mitad de la calificacin final, aconsejndose presentar el trabajo individual -un texto
breve, que no debera superar las siete (7) pginas- dentro del tiempo ms prximo posible a la
finalizacin del curso (entre tres y cuatro tres semanas a partir de la ltima clase).
Esta modalidad de evaluacin -de eficacia ya comprobada en otras experiencias de ambos
profesores- favorece la participacin activa de los y las estudiantes, agiliza la evaluacin y evita la
produccin de textos largos (tipo monografa, ponencia o artculo), que suelen ser causal de moras
prolongadas.
El trabajo final deber ser enviado, en soporte digital y va correo electrnico a los profesores,
con copia a notasposgrado@sociales.uba.ar
Las caractersticas de los ejercicios de presentacin resumida y resumen analtico estn
especificadas en el Anexo a este programa.
Reglamentariamente, el plazo para la entrega del ltimo trabajo vence a los tres meses del da
de finalizacin del curso, excepcionalmente prorrogable por otros tres previa solicitud de
autorizacin, por parte del/a doctorando/a, a la Subsecretara de Posgrado.
Tras la recepcin de los trabajos finales, los profesores tienen un plazo mximo de tres meses
para la correccin de los mismos y elevar las notas a la Secretara del Doctorado.

Bibliografa
El seminario no tiene bibliografa obligatoria. Hay, s, un conjunto de textos bsicos, algunos
de los cuales sern objeto de anlisis por indicacin de los profesores dependiendo de las
posibilidades de acceso a los mismos. De all que, en cada unidad, se indican varios ttulos, no
significando su inclusin obligatoriedad. Adicionalmente, los estudiantes podrn incluir otra, siempre y
cuando ella atienda a los contenidos del curso. La bibliografa indicada, y la que pueda aadirse,
ser siempre objeto de anlisis crtico y su inclusin en el plan de curso no prejuzga respecto de las
posiciones (coincidencia, discrepancia, etc.) de los docentes frente a ella.

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ANEXO:
TRATAMIENTO DE LOS TEXTOS.
EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA
Por razones de oficio y de los lectores a los cuales estaba destinado el libro, Carrera Damas dice historiadores. Pero
los ejercicios valen para los investigadores de cualquier ciencia social. De modo que el texto puede intercambiar
"historiador" por cualquier otro oficio: "socilogo", politlogo", etc., sin afectar sus contenido y sentido.

El tratamiento de los textos es la operacin primaria de la investigacin (...). Para el investigador, el

tratamiento de un texto es bsicamente su utilizacin para los fines de una investigacin, dejando de lado
los fines no menos importantes, aunque diferentes de conservacin y difusin del mismo. Es decir, el
texto se presenta fundamentalmente como una veta de datos potenciales, que se actualizan en funcin
del inters del investigador y de su respaldo cultural general "en su ms amplio sentido" y especfico
referido a la materia que investiga.
Mas la posibilidad de actualizacin de los datos depende de una suerte de procedimiento neutro,
aplicable a todo documento escrito, que permite localizar los datos y formarlos con fidelidad y rigor,
hacindolos buenos para posterior interpretacin. Este procedimiento neutro podra denominarse
lectura de un texto, y consiste en una operacin de fases tan estrechamente interrelacionadas que slo
por inters pedaggico podra justificarse su descomposicin. Para el historiador la lectura de un texto
consiste en una mltiple operacin de referencia de lo ledo a un inters determinado, pero no con un fin
de aprendizaje sino de construccin de una estructura en la cual lo ledo ha de integrarse al proporcionar
elementos o materiales apropiados. Ahora bien, esos materiales suelen no ser directamente
aprovechables: es necesario afinarlos mediante un procedimiento crtico que los despoja de adherencias
inconvenientes y que determina su resistencia. La realizacin de estas pruebas a que se somete el
material competen al conjunto de procedimientos conocidos como crtica externa y crtica interna, que
son eficaces auxiliares del complejo, decisivo en toda operacin crtica, al cual deben concurrir en toda su
intensidad el sentido histrico, la capacidad crtica y la formacin metodolgica e ideolgica del
historiador, siendo estos ltimos factores los que condicionan la eficacia de los procedimientos
mencionados. En otras palabras, el historiador no slo ha de ser capaz de leer y comprender lo ledo, sino
que ha de poder captarlo fundamental, y ha de ser capaz de desentraar la estructura de la cual forma
parte el elemento fundamental seleccionado por l, puesto que de la relacin con la estructura y de la
lgica de sta puede colegirse gran parte de la solidez de lo seleccionado.
La experiencia docente demuestra que una alta mayora de [los estudiantes] no est en aptitud de
realizar tales operaciones, y mucho menos de realizarlas por la simultaneidad, la precisin y la rapidez
exigida por la labor del historiador. Como un estmulo al desarrollo de esa aptitud hemos propuesto
desde 1959 una serie de ejercicios, introductorios al estudio de la tcnica de la investigacin documental
en la Escuela de Historia de la Facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad Central de
Venezuela. Dichos ejercicios estn estrechamente relacionados entre s, como hemos dicho, y,
corresponden a operaciones que ya en la prctica profesional han de ser realizadas simultneamente. Los
denominamos tentativamente as: presentacin resumida, resumen analtico y anlisis crtico.
Ejercicios de presentacin resumida
Consisten en dar testimonios de las ideas contenidas en un texto, mediante un resumen que se
ajuste a su estructura de tal manera que permita conocer el original lo ms completa, resumida y
fielmente posible. Tiende a corregir las viciosas formas de *lectura+ y de *asimilacin+ que,
frecuentemente, no son otra cosa que mala comprensin y tergiversacin de lo ledo, desarrollando al
mismo tiempo la primera de las aptitudes del historiador: poder dar testimonios, antes de intentar

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estudiarlos. Los ejercicios estn rodeados de ciertas normas, con el fin de imponerle al estudiante un
esfuerzo de sntesis cuidadosa:
1) Deben ser breves. Su extensin se determina proporcionalmente a la extensin y a la naturaleza
del texto propuesto (extensin mxima: 10 a 15 por ciento).
2) Empleo de un lenguaje personal, reduciendo al mnimo indispensable las transcripciones
textuales.
3) Empleo de la primera o la tercera persona verbal, al redactar la presentacin resumida.
Se vigila particularmente la fidelidad de las ideas resumidas con respecto al original, la amplitud de
la presentacin resumida en cuanto a la visin del original que permite formarse, y la correccin del
lenguaje.
Cabe anotar, como una prueba ms de la defectuosa formacin proporcionada por la enseanza,
que este tipo de ejercicio es considerado sumamente difcil por la mayora de los estudiantes, quienes
fallan sobre todo en la comprensin de las ideas y en su fiel expresin resumida. Igualmente hallan
dificultad en la recoleccin de las ideas fundamentales que deben incorporarse al resumen, mostrando
tendencia a recoger ideas de escasa significacin o desarrollos francamente complementarios.
Para estos ejercicios se escogen textos breves, densos y de lenguaje rico. Preparan para la
elaboracin de fichas de resumen y mixtas, en el proceso de formacin y acopio de datos.
Ejercicios de resumen analtico
Este tipo de ejercicio est destinado a facilitar el descubrimiento de la estructura ideolgica de un
texto, estableciendo su estructura ideolgica real, que puede coincidir o no con la que el autor crey
construir. As, el estudiante deber responder a la pregunta: qu se propuso decir o demostrar el autor?,
componiendo con las ideas manejadas por dicho autor, fielmente recogidas, la estructura de su propia
demostracin. Esas ideas deber disponerlas en forma de un plan de trabajo comn, estableciendo la
idea central o directriz, las ideas principales, las secundarias, etc. Para estos ejercicios deben escogerse
textos cuya estructura ideolgica no sea clara, que susciten problemas de interpretacin. El estudiante
deber justificar la suya mediante el rigor lgico de la estructura que logre construir.
La dificultad principal de este tipo de ejercicio, y de all su valor formativo, consiste en que
frecuentemente es necesario reducir las ideas, tanto la central como las principales, y darles una
formulacin adecuada. Tiende, pues, a estimular la capacidad de reducir a concepto los desarrollos y
ejemplos. En este sentido sealamos que el mayor escollo con que tropiezan los alumnos, en la
realizacin de este tipo de ejercicio, consiste en el escaso desarrollo de su capacidad de abstraccin.
Tienden a razonar con imgenes y ejemplos, presentados de manera narrativa.
Ejercicios de anlisis crtico
Tienen por objeto estimular el espritu crtico de los alumnos y encauzar la expresin de su crtica
con arreglo a ciertas normas mnimas que contraren el hbito de emitir opiniones desordenadamente. Al
mismo tiempo, se proponen inculcarles la nocin de crtica estructural, con el fin de procurarle al
ejercicio crtico el mayor grado posible de objetividad.
El alumno deber ocuparse, en primer lugar, de establecer con todo cuidado la estructura ideolgica
del texto tal como la erigi el autor. Logrado esto, proceder a estudiarla crticamente, apreciando el
rigor lgico de la demostracin, la propiedad de los ejemplos, la correspondencia de las conclusiones,
etc. Es decir, se esforzar por captar la dinmica de la estructura ideolgica para valorar su
funcionamiento.

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El ejercicio ser presentado en forma de una serie de notas crticas ordenadas lgicamente en un
plan compuesto segn un criterio visible y justificado. Prepara para la valoracin crtica, interna, de los
testimonios. Un ejercicio semejante puede hacerse a partir del resultado del resumen analtico.
Reiteramos que se trata de ejercicios eminentemente formativos. No se proponen ensear una
determinada manera de realizar las operaciones a que se refieren. Sirven como estmulo para despertar y
desarrollar el sentido de objetividad, la capacidad de anlisis y de sntesis, y para fomentar el espritu
crtico. Para ello se combate la tendencia a la apreciacin apresurada, a la defectuosa captacin de lo
ledo y a su expresin desordenada, creando conciencia de estos defectos y proponiendo puntos de
referencia para los esfuerzos orientados a corregirlos. A la larga, el alumno formar su propio estilo de
trabajo, pero ajustado a cierto rigor bsico.
Tomado de Germn Carrera Damas, "Agregados de datos, filiacin, explicacin,
generalizacin y conocimiento histrico", en su libro La renovacin de los estudios histricos. El
caso Venezuela, Ediciones Sep Setentas, Mxico, 1976, "Apndice", pp. 60-64.

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