BAHASA INDONESIA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Sekolah
SIGI

: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA NEGERI 2

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar :
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui
cerita pendek
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita
pendek

BAHASA INDONESIA

Indikator

- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif

dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi
- Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan maupun
tulisan
- Menganalisis teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah baik
melalui lisan maupun tulisan
- Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun
tulisan
- Memproduksi teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan
karakteristik yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah
baik secara lisan maupun tulisan
- Mengabstraksi teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks cerita pendek ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
: - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui cerita pendek
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui cerita pendek
- Berperilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi
- Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita
pendek
- Membandingkan dua teks cerita pendek dari segi struktur dan ciri
bahasa yang digunakan di dalamnya
- Melakukan analisis terhadap teks cerita pendek melalui unsur
intrinsik dan ekstrinsik
- Memahami dan mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan
kaidah-kaidah

BAHASA INDONESIA

- Memahami dan menginterpretasi makna teks cerita pendek

- Menyusun teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat dan memerhatikan unsur intrinsik
dan ekstrinsiknya
- Melakukan penyuntingan terhadap teks cerita pendek yang sudah
disusun sesuai dengan struktur dan kaidah
- Membuat sinopsis teks cerita pendek
- Mentransformasikan teks cerita pendek ke dalam teks drama pendek
sesuai dengan struktur dan kaidah
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur isi teks cerita pendek
- Siswa dapat mengenal ciri bahasa teks cerita pendek
- Siswa dapat menjelaskan isi teks cerita pendek
- Siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek
- Siswa dapat menjelaskan persamaan atau perbedaan struktur isi dan ciri bahasa
dua teks cerita pendek
- Siswa dapat menyusun teks cerita pendek sesuai struktur isi dan ciri bahasa yang
benar
- Siswa dapat menganalisis isi dan bahasa dalam teks cerita pendek
- Siswa dapat menyunting teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi, struktur
kalimat, ejaan, dan tanda baca
- Siswa dapat menjelaskan karakteristik teks cerita pendek
- Siswa dapat membuat abstraksi cerita pendek dalam beberapa kalimat secara
terpadu
- Siswa dapat mengidentifikasi kekurangan atau kelebihan struktur isi dan bahasa
teks cerita pendek
- Siswa dapat mengonversi teks cerita pendek menjadi teks monolog dan drama
pendek
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa
ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Fenomena kehidupan
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Cerpen merupakan salah satu bentuk karangan fiksi yang memuat satu peristiwa
dalam kehidupan yang dialami tokoh yang diciptakan pengarangnya.

BAHASA INDONESIA

2. Struktur isi teks cerpen meliputi abstrak, orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda.
3. Ciri bahasa yang terdapat dalam cerpen, di antaranya:
a. terdapatnya partisipan berupa nomina yang merujuk kata ganti orang;
b. penggunaan kata sifat, konjungsi subordinatif, kata keterangan, kata kerja, dan
kata ulang;
c. penggunaan kalimat langsung, kalimat tidak langsung, dan kalimat deskripsi.
4. Unsur intrinsik cerpen meliputi tema, tokoh dan penokohan, latar (setting), alur
(plot), sudut pandang, dan amanat.
5. Unsur ekstrinsik cerpen meliputi latar belakang kehidupan pengarang, situasi
sosial ketika cerita diciptakan, dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.
6. Penyusunan naskah cerpen dapat dimulai dengan membuat ide cerita, kemudian
menentukan tema. Selanjutnya, mengembangkan tema menjadi cerita pendek
dengan membuat garis besar jalan cerita. Setelah selesai, naskah cerpen perlu
disunting penggunaan diksi dan ejaannya.
7. Sinopsis cerpen adalah ringkasan cerita dengan mengutamakan alur atau plot yang
tepat dan menarik dari suatu cerpen.
8. Cerpen dapat diubah ke dalam teks drama satu babak. Pengubahan teks cerpen ke
teks drama harus memerhatikan karakteristik dan komponen teks drama.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks cerpen
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami struktur dan kaidah teks cerpen
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita pendek
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unsur intrinsik dan
ekstrinsik cerita pendek
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menganalisis
struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks
cerita pendek

BAHASA INDONESIA

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun sinopsis
cerita pendek
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengonversi teks
cerita pendek ke dalam teks drama pendek satu babak
7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa
ingin tahu
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan penugasan, siswa membaca teks cerita pendek, kemudian menunjukkan
struktur isi dalam teks cerpen tersebut
2. Dengan diskusi kelompok, siswa mengidentifikasi ciri bahasa dalam teks cerpen
yang dibacanya
3. Dengan penugasan dan diskusi kelompok, siswa mengidentifikasi unsur intrinsik
dan ekstrinsik teks cerpen yang dibacanya
4. Secara mandiri, siswa membandingkan dan menganalisis struktur isi dan ciri
bahasa dua teks cerpen
5. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa menyusun teks cerpen dari
pengalaman diri sendiri maupun orang lain
6. Secara mandiri, siswa menyunting teks cerpen karyanya atau karya temannya
sesuai struktur dan kaidah
7. Secara mandiri, siswa menyusun sinopsis teks cerpen yang dibaca atau dibuatnya
8. Dengan penugasan, siswa mengonversi teks cerpen ke dalam teks drama sesuai
struktur dan kaidah teks drama
9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks cerpen dalam tema
Fenomena Kehidupan pada buku Bahasa Indonesia 2A dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

BAHASA INDONESIA

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks cerpen
- Teks drama
- Kamus Besar Bahasa Indonesia
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia
F. Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan ciri bahasa yang terdapat dalam cerpen!
2. Jelaskan cara menyusun teks cerita pendek!
3. Apa yang dimaksud sinopsis cerpen?
4. Sebutkan ciri utama naskah drama!
5. Sebutkan langkah-langkah mengubah cerpen menjadi naskah drama!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Dolo,...............................2016
Guru Mata Pelajaran

Hj. Rosnah, S.Pd

NIP. 19581018 198303 2 013

Damaris Palumpun, S.Pd

NIP. 19770525 200801 2 016

BAHASA INDONESIA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Sekolah

: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA NEGERI 2 SIGI

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar :
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui
pantun
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui pantun

BAHASA INDONESIA

Indikator

- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam

menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan
- Memahami struktur dan kaidah teks pantun baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui
lisan maupun tulisan
- Menginterpretasi makna teks pantun baik secara lisan maupun
tulisan
- Memproduksi teks pantun yang koheren sesuai dengan karakteristik
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah baik
secara lisan maupun tulisan
- Mengabstraksi teks pantun baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks pantun ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
: - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui pantun
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui pantun
- Berperilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi
- Berperilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan
- Mengetahui dan menjelaskan struktur dan kaidah teks pantun
- Membandingkan struktur isi dan ciri bahasa beberapa teks pantun
- Melakukan analisis terhadap teks pantun dari segi lapis norma puisi
- Mengevaluasi teks pantun berdasarkan kaidah-kaidah melalui tema,
amanat, imaji, rima, dan diksi yang digunakan

BAHASA INDONESIA

- Menafsirkan makna teks pantun baik secara lisan maupun tulisan

- Menulis teks pantun yang koheren sesuai dengan struktur dan
memerhatikan unsur pembangun pantun
- Memperbaiki teks pantun yang sudah ditulis sesuai dengan struktur
dan kaidah
- Memahami dan mengabstraksi teks pantun
- Mengubah teks pantun ke dalam teks dialog sesuai dengan struktur
dan kaidah
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan struktur isi teks pantun
- Siswa dapat mengenal ciri bahasa teks pantun
- Siswa dapat menjelaskan makna pantun
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur isi, ciri bahasa, dan makna pantun
- Siswa dapat menganalisis pantun
- Siswa dapat membuat pantun dengan struktur isi teks yang benar
- Siswa dapat mengonversi teks pantun menjadi teks dialog
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan peduli budaya
B. Materi Pembelajaran
Budi pekerti
Pertemuan Ke-13 s.d. 24
1. Pantun merupakan jenis puisi lama, yang digunakan untuk menyatakan segala
macam perasaan dan curahan hati.
2. Ciri khas pantun sebagai berikut.
a. Tiap bait terdiri atas empat baris.
b. Tiap-tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata.
c. Sajaknya, sajak sengkelang berumus a-b-a-b.
d. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan dua baris terakhir
merupakan isi.
3. Menurut bentuknya, ada empat jenis pantun, yaitu pantun biasa, pantun berkait
atau berantai atau seloka, talibun, dan pantun kilat (karmina).
4. Menurut isinya, pantun dibedakan atas pantun anak-anak, pantun muda (remaja),
pantun jenaka, dan pantun orang tua.
5. Analisis pantun dapat dilihat dari strata norma, yaitu lapis bunyi, arti, dan satuan
arti.
6. Menulis pantun harus memerhatikan struktur isi teks dan unsur pembangun
pantun.

BAHASA INDONESIA

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 24
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks pantun
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami struktur dan kaidah teks pantun
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur isi dan ciri
bahasa teks pantun
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna pantun
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menganalisis
pantun dari segi lapis norma puisi
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unsur pembangun
pantun, yang meliputi struktur fisik dan batin
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membuat pantun
dengan struktur yang benar
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengalihkan teks
pantun ke dalam teks dialog
7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan peduli budaya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan penugasan, siswa menunjukkan struktur isi teks pantun
2. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mengidentifikasi ciri bahasa dalam
teks pantun
3. Dengan penugasan, siswa membandingkan struktur isi dan ciri bahasa beberapa
teks pantun
4. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan makna yang terkandung dalam pantun
yang dibacanya
5. Dengan penugasan, siswa membuat teks pantun sesuai struktur teks dan
memerhatikan unsur pembangun pantun

BAHASA INDONESIA

6. Secara mandiri, siswa memperbaiki teks pantun yang dibuatnya, kemudian

membuat abstraksi dari teks pantun tersebut
7. Dengan diskusi kelompok, siswa mengubah teks pantun ke dalam teks dialog
sesuai struktur dan kaidah yang benar
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks pantun dalam tema Budi
Pekerti pada buku Bahasa Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Penutup
1.
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks pantun
- Teks dialog
- Kamus Besar Bahasa Indonesia
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia
F. Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan ciri khas pantun!
2. Jelaskan tentang talibun!
3. Lengkapi isi pantun rumpang di bawah ini!
Banyaklah angsa berebut terbang
Membubung angsa menuju lepak
....................................................
Agunglah jasa ibu dan bapak
4. Sebutkan lima jenis pantun muda atau remaja!
5. Sebutkan peranan pantun dalam kehidupan masyarakat!

BAHASA INDONESIA

6. Apa fungsi sampiran dalam pantun?

7. Tunjukkan struktur isi teks pantun di bawah ini!
Bulan terang bintang berantai
Anak Keling bermain api
Kalau sekiranya tuan rasai
Gunting bermain dalam hati
8. Jelaskan mengenai pantun berkait atau seloka!
9. Sebutkan strata norma dalam pantun!
10.Apa fungsi unsur bunyi sebagai struktur fisik pantun?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Dolo,...............................2016
Guru Mata Pelajaran

Hj. Rosnah, S.Pd

NIP. 19581018 198303 2 013

Damaris Palumpun, S.Pd

NIP. 19770525 200801 2 016

BAHASA INDONESIA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Sekolah

: Bahasa Indonesia
: XI/1
: SMA NEGERI 2 SIGI

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar :
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui
cerita ulang
- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita
ulang

BAHASA INDONESIA

Indikator

- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif

dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi
- Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk bercerita ulang
- Memahami struktur dan kaidah teks cerita ulang baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membandingkan teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
- Menganalisis teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengevaluasi teks cerita ulang berdasarkan kaidah-kaidah baik
melalui lisan maupun tulisan
- Menginterpretasi makna teks cerita ulang baik secara lisan maupun
tulisan
- Memproduksi teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan
karakteristik yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menyunting teks cerita ulang sesuai dengan struktur dan kaidah baik
secara lisan maupun tulisan
- Mengabstraksi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan
- Mengonversi teks cerita ulang ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah baik secara lisan maupun tulisan
: - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersatukan bangsa
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui cerita ulang
- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui cerita ulang
- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk bercerita ulang
- Menunjukkan dan menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita ulang
secara lisan dan tulisan
- Membandingkan struktur isi teks cerita ulang
- Melakukan analisis terkait ciri bahasa yang digunakan dalam teks
cerita ulang
- Melakukan evaluasi terhadap teks cerita ulang berdasarkan kaidahkaidah baik melalui lisan maupun tulisan

BAHASA INDONESIA

- Mengidentifikasi makna teks cerita ulang baik secara lisan maupun

tulisan
- Menyusun teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan
karakteristik yang akan dibuat
- Memperbaiki teks cerita ulang yang sudah disusun sesuai dengan
struktur dan kaidah
- Membuat sinopsis teks cerita ulang
- Mengubah teks cerita ulang ke dalam teks dialog sesuai dengan
struktur dan kaidah
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerita ulang
- Siswa dapat menjelaskan isi teks cerita ulang
- Siswa dapat menjelaskan persamaan atau perbedaan struktur isi dan ciri bahasa
dua teks cerita ulang
- Siswa dapat menganalisis isi dan bahasa dalam teks cerita ulang
- Siswa dapat menyusun teks cerita ulang sesuai struktur isi dan ciri bahasa yang
benar
- Siswa dapat membuat sinopsis teks cerita ulang dalam beberapa kalimat secara
terpadu
- Siswa dapat mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin
tahu
B. Materi Pembelajaran
Pengalaman berharga
Pertemuan Ke-25 s.d. 36
1. Teks cerita ulang adalah teks yang menceritakan kejadian atau peristiwa di masa
lampau.
2. Struktur isi teks cerita ulang meliputi orientasi, rangkaian peristiwa, dan
reorientasi.
3. Ciri bahasa yang digunakan dalam teks cerita ulang berupa kata kerja, kata
penghubung (konjungsi), dan kalimat efektif.
4. Langkah-langkah menulis teks cerita ulang sebagai berikut.
a. Menentukan topik.
b. Membuat kerangka karangan.
c. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan utuh.
d. Menyunting karangan yang sudah jadi.

BAHASA INDONESIA

5. Mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog dilakukan dengan menentukan
masalah terlebih dahulu, kemudian menentukan pihak-pihak yang melakukan
percakapan.
6. Saat mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog harus menentukan susunan
kalimat dan pilihan kata yang sesuai serta memerhatikan penggunaan ejaan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-25 s.d. 36
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang teks cerita ulang
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami struktur dan kaidah teks cerita ulang
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita ulang
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna teks cerita ulang
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks
cerita ulang
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengonversi teks
cerita ulang ke dalam teks dialog
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin
tahu

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menunjukkan dan menjelaskan struktur isi teks cerita
ulang
2. Dengan penugasan, siswa menganalisis ciri bahasa dalam teks cerita ulang
3. Dengan diskusi kelompok, siswa mengidentifikasi makna teks cerita ulang yang
dibacanya

BAHASA INDONESIA

4. Dengan penugasan, siswa menyusun teks cerita ulang dengan struktur dan ciri
bahasa yang tepat
5. Secara mandiri, siswa menyunting teks cerita ulang yang disusunnya
6. Secara mandiri, siswa membuat sinopsis teks cerita ulang yang dibuat atau
dibacanya
7. Dengan penugasan, siswa mengonversi teks cerita ulang ke dalam teks dialog
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks cerita ulang dalam tema
Pengalaman Berharga pada modul Bahasa Indonesia 2A dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Penutup
1.
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat
: - Teks cerita ulang
- Teks dialog
- Kamus Besar Bahasa Indonesia
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Modul Bahasa Indonesia 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Ubahlah kalimat tidak langsung berikut menjadi kalimat langsung!
a. Ayah mengatakan bahwa Restu disuruh mengantarkan makanan ke rumah
nenek.
b. Indah mengatakan bahwa dia akan pergi.
2. Jelaskan tahap events dalam struktur isi teks cerita ulang!
3. Sebutkan jenis teks cerita ulang!

BAHASA INDONESIA

4. Apa fungsi kata kerja yang digunakan dalam teks cerita ulang?
5. Perhatikan kutipan cerita di bawah ini!
Ketika ayahya pensiun pada tahun 1910, Wage yang masih menjadi murid
SD Budi Utomo terpaksa ikut berboyongan ke Warung Contong, Cimahi, Jawa
Barat. Di tempat baru itu ia suka bertualang dan sering pulang menjelang
malam. Bahkan, saat ibunya meninggal, ia pun tidak di rumah.
Apa jenis teks cerita ulang dari penggalan cerita tersebut?
6. Jelaskan mengenai teks cerita ulang imajinatif?
7. Jelaskan tahap orientasi dalam struktur isi teks cerita ulang!
8. Kalimat ke berapakah yang menyatakan inti dari cerita berikut?
Masa kecilku sangat menyenangkan, bersama kedua saudara aku habiskan
waktuku di rumah. Aku lebih senang main dengan saudara kandungku sendiri
ketimbang dengan orang lain. Umur kami pun tidak jauh beda hanya terpaut
satu tahun. Kebanyakan jika salah satu bertengkar, yang lain pun ikut-ikutan,
wah pokoknya seru banget. Tak heran, jika keadaan rumah seperti kapal pecah
alias berantakan.
9. Buatlah contoh kalimat efektif yang menggunakan kata kerja dan konjungsi
dengan tepat!
10.Sebutkan langkah-langkah menulis teks cerita ulang!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Dolo,...............................2016
Guru Mata Pelajaran

Hj. Rosnah, S.Pd

NIP. 19581018 198303 2 013

Damaris Palumpun, S.Pd

NIP. 19770525 200801 2 016

BAHASA INDONESIA