Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Program
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: SMK Swasta BM Surya Nusantara


: Ilmu Pengetahuan Sosial
: X/ 1
: Semua Bidang Keahlian
: 2. Memahami proses kebangkitan nasional
: 2.1. Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat,
serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah.
:
1.
Menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme barat
2.
Mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa barat di Indonesia
3.
Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh barat di Indonesia
4.
Menjelaskan pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia

Indikator

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit ( 2 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1.
menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme barat.
2.
mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa barat ke Indonesia
3.
menjelaskan pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia
4.
menjelaskan perlawanan bangsa Indonesia menghadapi kekuasaan asing
B. Materi Pembelajaran
1. Kolonialisme dan imperialisme barat
2. Pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia
3. Bentuk perlawanan terhadap pengaruh asing di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
Pertemuan I
No.
1.

2.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti
ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang
kedatangan bangsa barat ke Indonesia.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kolonialisme dan
imperialisme barat di indonesia. Misalnya, dengan mempelajari
materi ini, kita dapat lebih menghargai jasa para pahlawan dan
tidak jatuh lagi pada pengaruh bangsa asing.
Kegiatan Inti
a.
Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep proses
kolonialisme dan imperialisme barat di indonesia.
b.
Siswa mendengarkan penjelasan tentang latar belakang dan
proses kedatangan bangsa barat ke Indonesia.
c.
Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 42 dan 49.
d.
Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.
e.
Siswa mendiskusikan akivitas pada hlm 42.
f.
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang
lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai

Alokasi
Waktu
10 Menit

60 Menit

Aspek Lifeskill yang


Dikembangkan

g.
3.

pemandu diskusi kelas.


Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi
kelompok.

Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang latar
belakang dan proses kedatangan bangsa barat ke Indonesia.
b.
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
c.
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan
tentang Indonesia pada masa tanam paksa.

2.

Pertemuan II

No.
1.

2.

3.

E.
1.
2.
3.
4.
F.

10 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti
ruang kelas, presensi. Kemudian guru mengulang kembali secara
ringkas materi pertemuan sebelumnya.
b.
Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari pengaruh dan bentuk
perlawanan bangsa Indonesia terhadap kekuatan asing di Indonesia.
Kegiatan Inti
a.
Siswa
mendengarkan
penjelasan dari guru tentang pengaruh kolonialisme dan
imperialisme barat terhadap bangsa Indonesia. Siswa membuat
catatan ringkas dari penjelasan guru.
b.
Siswa
mengerjakan
sendiri latihan pada buku halaman 51
c.
Siswa dibagi atas 11
kelompok mendiskusikan masing-masing satu sejarah perlawanan
bangsa Indonesia pada buku halaman 52-57.
d.
Wakil siswa membacakan
hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi
secara klasikal.
e.
Siswa dan guru membuat
kesimpulan dari hasil diskusi.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pengaruh
kolonialisme dan berbagai perlawanan rakyat terhadap kekuasaan
asing di Indonesia. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b.
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara
individu, dan hasil diskusi siswa.
c.
Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan data
kepribadian siswa.

Sumber pembelajaran:
Buku IPS SMK/MAK Erlangga
Masalah-masalah sosial
Internet
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
Media
1.
Papan tulis

Alokasi
Waktu
10 Menit

60 Menit

10 Menit

Aspek Lifeskill yang


Dikembangkan

2.
3.
4.
G.

Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
Penilaian

1.
2.
3.
4.

Mengerjakan latihan pada buku


Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 59-62.
Membuat karangan singkat menanggapi kasus pada hal. 58
Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No.

Nama

Sikap

Keaktifan

ASPEK PENILAIAN
Wawasan
Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20


LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai


3
4
5

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran:
Jumlah skor:
A. Tidak Baik
Skor 1
2430 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2
1823 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3
1217 = Cukup
D. Baik
Skor 4
611 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

Skor/ Jumlah

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI


No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
3
4

Jumlah Skor

1
2
dst

Keterangan:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Aktivitas dalam kelompok


Tanggung jawab individu
Pemikiran
Keberanian berpendapat
Keberanian tampil

Rentang skor : 13
215
911
68
35

= Sangat baik
= Baik
= Cukup
= Kurang

Tebing Tinggi, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMK Swasta BM Surya Nusantara

Guru Mata Pelajaran

Binsar Parluhutan Simanjuntak, S.Pd

Budi Santoso Sihombing, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Program
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

: SMK Swasta BM Surya Nusantara


: Ilmu Pengetahuan Sosial
: X/ 1
: Semua Bidang Keahlian
: 2. Memahami proses kebangkitan nasional
: 2.2. Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia,
dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia.
:
1.
Mengidentifikasi paham-paham yang mendasari munculnya pergerakan
nasional
2.
Mendiskripsikan perkembangan beberapa gerakan kebangsaan di Asia
Tenggara
3.
Menjelaskan terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia
4.
Mendiskripsikan perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia
: 2 x 45 menit ( 2 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menghubungkan faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi
dengan munculnya kesadaran kebangsaan Indonesia
2. mendiskripsikan perkembangan beberapa gerakan kebangsaan di Asia Tenggara
3. menjelaskan terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia
4. mendiskripsikan perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
1. Paham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi
2. Gerakan kebangsaan di Asia Tenggara
3. Pergerakan kebangsaan di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
1.
informasi
2.
kerja mandiri
3.
inquiry
4.
diskusi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
No.
1.

2.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara
singkat hubungan antara materi sebelumnya dengan materi
kesadaran kebangsaan di Indonesia.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kesadaran
kebangsaan di Indonesia. Misalnya, dengan mempelajari
materi ini, kita dapat lebih meyakini pentingnya persatuan
dan kesatuan.
Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep
proses kesadaran berbangsa di Indonesia (hlm. 64).
b. Siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang fahamfaham yang mempengaruhi pergerakan kebangsaan di

Alokasi
Waktu
10 Menit

60 Menit

Aspek Lifeskill yang


Dikembangkan

Asia Tenggara.
c. Siswa mencari artikel di perpustakaan dan internet
mengenai faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme,
pan-islamisme, dan demokrasi serta kesadaran
berbangsa di Asia.
d. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 66 dan
69.
e. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.
f. Siswa mendiskusikan akivitas pada hlm 66.
g. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya.
Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
h. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang
diskusi kelompok.
3.

Kegiatan Akhir
d.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
kesadaran berbangsa di Asia Tenggara.
e.
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi.
f.
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menganalisis
kelebihan dan kelemahan berbagai faham di dunia.

2.
No.
1.

2.

3.

10 Menit

Pertemuan II
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru mengulang
kembali secara ringkas materi pertemuan sebelumnya.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari perkembangan
kesadaran berbangsa di Indonesia.
Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
bagaimana proses terbentuknya kesadaran nasionalisme
di Indonesia. Siswa membuat catatan ringkas dari
penjelasan guru.
b. Siswa mengerjakan sendiri latihan pada buku halaman 71
c. Siswa dibagi atas beberapa kelompok mendiskusikan
paling kurang dua organisasi pergerakan kebangsaan
Indonesia pada buku halaman 74-83.
d. Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.
e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Kegiatan Akhir
a.
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
pergerakan kebangsaan di Indonesia. Siswa mencatat
beberapa hal yang penting.
b.
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara
individu, dan hasil diskusi siswa.

Alokasi
Waktu
10 Menit

60 Menit

10 Menit

Aspek Lifeskill yang


Dikembangkan

c.

Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan
data kepribadian siswa.

C. Sumber pembelajaran:
1.
Buku IPS SMK/MAK Erlangga
2.
Masalah-masalah sosial
3.
Internet
4.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
D.
1.Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point
E.
1.
2.
3.

Media

Penilaian
Mengerjakan latihan pada buku
Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 85-88.
Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No.

Nama

Sikap

Keaktifan

ASPEK PENILAIAN
Wawasan
Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20


LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai:


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kemampuan menyampaikan pendapat.


Kemampuan memberikan argumentasi.
Kemampuan memberikan kritik.
Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
Kelancaran berbicara.

Aspek yang Dinilai


3
4
5

Skor/ Jumlah

Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI


No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
3
4

Jumlah Skor

1
2
dst

Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok
2. Tanggung jawab individu
3. Pemikiran
4. Keberanian berpendapat
5. Keberanian tampil

Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang

Tebing Tinggi, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMK Swasta BM Surya Nusantara

Guru Mata Pelajaran

Binsar Parluhutan Simanjuntak, S.Pd

Budi Santoso Sihombing, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai