Buatlah analisis keterkaitan SK

Tabel 2.12. Analisis Keterkaitan Domain Antara SKL, KI, dan K

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Dimensi
1. Sikap

2. Pengetahuan

3. Keterampilan

Kompetensi Inti (KI)

Kualifikasi Kemampuan
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

Kelas X
1

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, 3

prosedural, dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab, serta dampak fenomena
dan kejadian.

Memiliki kemampuan pikir dan tindak

yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sebagai
pengembangan dari yang dipelajari di
sekolah secara mandiri.

Memiliki kemampuan pikir dan tindak

yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sebagai
pengembangan dari yang dipelajari di
sekolah secara mandiri.

uatlah analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD untuk kelas X, XI dan XII

Domain Antara SKL, KI, dan KD untuk Mapel Konstruksi Bangunan

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Kelas X
Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

1.1
1.2

Menghayati dan mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1

2.2

2.3

Memahami, menerapkan dan

menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11

3.12
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

4.1

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

4.2
4.3
4.4
4.5

4.6
4.7

4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

, KI, dan KD untuk kelas X, XI dan XII sesuai contoh tabel 4 di atas.
untuk Mapel Konstruksi Bangunan

Kompetensi Dasar (KD)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap

disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih menyelesaikan masalah
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari
sebagai wujud hasil pembelajaran kontekstual
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi
bangunan
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan
genting untuk konstruksi bangunan
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium untuk
konstruksi bangunan
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunan
Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan
pada konstruksi bangunan
Menganalisis jenis dan fungsi struktur bangunan berdasarkan
karakteristik
Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi batu dan beton
Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi baja
Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi kayu
Menganalisis penggunaan macam pondasi berdasarkan spesifikasi
teknis dan kebutuhan
Mengklasifikasi macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan

Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan

Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan
Memilah spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

Memilah spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan genting

untuk konstruksi bangunan
Memilah spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium untuk
konstruksi bangunan
Memilah spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunan
Memilah spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan
pada konstruksi bangunan
Mengidentifikasikan jenis dan fungsi struktur bangunan sesuai
karakteristiknya
Mendemonstrasikan pekerjaan konstruksi batu dan beton

Mendemonstrasikan pekerjaan konstruksi baja

Mendemonstrasikan pekerjaan konstruksi kayu
Memilah penggunaan macam pondasi sesuai spesifikasi teknis dan
kebutuhan
Mengidentifikasikan macam pekerjaan utilitas pada bangunan

Melaksanakan K3LH pada pekerjaan bangunan

contoh tabel 4 di atas.

Keterangan Analisis *)

KD 1.1 Menyadari berada di bawah gradasi sikap tuntutan KI-1, yaitu

menghayati dan mengamalkan
KD 1.2 mengamalkan memiliki gradasi sesuai dengan KI-1

KD 2.1 Mengamalkan memiliki gradasi sesuai dengan tuntutan KI-2 yaitu

menghayati dan mengamalkan.
KD 2.2 Menghargai berada pada gradasi dibawah tuntutan KI-2 yaitu
menghayati dan mengamalkan.

KD 2.3 Menunjukkan sikap, merupakan gradasi yang sesuai dengan tuntutan

KI-2 yaitu menghayati dan mengamalkan.

KD 3.5 Menerapkan merupakan gradasi dimensi kognitif C3 sesuai tuntutan

dimensi kognitif KI-3, yaitu menerapkan.

KD 3.7 Mengkategorikan merupakan gradasi dimensi kognitif C2 sesuai

tuntutan dimensi kognitif KI-3, yaitu memahami

KD 4.5 Memilah merupakan gradasi keterampilan dalam ranah abstrak (Dyers

3), terkait dengan tuntutan KI-4., yaitu menalar & menyajikan

KD 4.1 mendemonstrasikan merupakan gradasi keterampilan dalam ranah

abstrak (Dyers 3), terkait dengan tuntutan KI-4., yaitu manipulasi dan
experimenting.

Tabel 3..... Penjabaran KI dan KD ke dalam Indika

Kompetensi Inti (KI)

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
3.2
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.2
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kompetensi Dasar

n KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi Pembelajaran Kontuksi Ba

Kompetensi Dasar (KD)

Menerapkan spesifikasi dan
karakteristik batu beton,
keramik, dan genting untuk
konstruksi bangunan

Memilah spesifikasi dan

karakteristik batu beton,
keramik, dan genting untuk
konstruksi bangunan

IPK
3.2.1.

Menjelaskan tentang macam-macam

pekerjaan batu bata

3.2.2.

Memberi contoh pekerjaan kontruksi batu

bata

4.2.1.

Mendemonstrasikan pekerjaan kontruksi

menggunakan batu bata
Mengelompokkan bahan yang digunakan
untuk keperluan demonstrasi sesuai
dengan pekerjaan kontruksi bangunan
menggunakan batu bata

4.2.2.

mbelajaran Kontuksi Bangunan

Materi Pembelajaran

Gradasi IPK dan Materi

Pembelajaran

Spesifikasi dan klassifikasi batu Menjelaskan (C2/ Menjelaskan)

beton, keramik, dan genting
macam-macam pekerjaan batu &
Proses pembuatan
beton
Pemeriksaan sifat fisik dan
mekanik secara visual
Memberi Contoh (C2/ Memberi
Contoh) pekerjaan kontruksi batu &
beton
Menerangkan (C2/ Menerangkan)
penggunaan alat untuk pekerjaan
batu & beton

Memberi Contoh (C2/ Memberi

Contoh) penggunaan alat & bahan
pada pekerjaan batu & beton

Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar

IPK

3.4 Menerapkan spesifikasi dan

Menjelaskan tentang macam-macam
karakteristik cat pada konstruksi pekerjaan batu bata
bangunan

Memberi contoh pekerjaan kontruksi

batu bata

Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

4.4 Memilah spesifikasi dan

Mendemonstrasikan pekerjaan
karakteristik cat pada konstruksi kontruksi menggunakan batu bata
bangunan

pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Mengelompokkan bahan yang

digunakan untuk keperluan
demonstrasi sesuai dengan pekerjaan
kontruksi bangunan menggunakan
batu bata

Pendekatan saintifik

Sintaks Model Pembelajar-an

Mengamati

ORIENTASI MASALAH (Mengamati)

Guru menerangkan terkait

dengan macam-macam
pekejaan batu

Menanya

Guru menanyakan apakah

macam-macam pekejaan
batu tersebut sudah
diketahui oleh siswa

Peserta didik secara

berkelompok mengamati
tampilan yang di berikan
oleh guru
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI Peserta didik dapat
(Menanya dan Mengumpulkan
menentukan macam-macam
Informasi)
pekejaan batu pada

kontruksi bangunan

MENGORGANI-SASI DAN
MEMFORMULASIKAN PENJELASAN
(Menalar)

Peserta didik memberikan

tanggapan terhadap hasil
kerja kelompok lain

MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan)

Guru menugaskan peserta

didik untuk
mempresentasikan macammacam pekejaan batuuntuk
kontruksi bangunan
Peserta didik yang
mempresentasikan
menerima masukan dari
kelompok lain dan guru
berkaitan

Pendekatan saintifik
Mengumpulkan Informasi

Menalar

Peserta didik membaca buku

siswa dan sumber lainnya
yang berhubungan
denganmacam-macam
pekejaan batu

Peserta didik dapat

mengidentifikasi apa
kegunaan darimacammacam pekejaan batu

Guru menugaskan peserta

didik menggali informasi dari
buku siswa berkaitan
macam-macam pekejaan
batu

Peserta didik
mengidentifikasi berbagai
macam-macam pekejaan
batu

Mengomunikasikan

Peserta didik berdiskusi

macam-macam pekejaan
batu pada kontruksi dalam &
luar Bangunan

Peserta didik memverifikasi

macam-macam pekejaan
batu
Peserta didik mencoba
macam-macam pekejaan
batu

Peserta didik berdiskusi

bagaimana cara penggunaan
macam-macam pekejaan
batu pada kontruksi
Bangunan

Guru menugaskan peserta

didik memeriksa hasil
pekerjaan kelompok satu
dengan kelompok yang
lainnya mengacu pada buku
siswa

Peserta didik memeriksa

hasil kelompok lain mengacu
pada buku siswa
Peserta didik
mempresentasikan macammacam pekejaan batu yang
digunakan pada kelompok
lain

Peserta lain memberikan

tanggapan dan masukan
terhadap hasil presentasi
peserta kelompok lainnya

Alternatif

Tampilan Deskripsi Pengetahuan

KI.3

Tidak kompeten sama sekali baik pada Menerapkan Spesifikasi Dan

Karakteristik Batu Beton, Keramik, Dan Genting Untuk Konstruksi
Bangunan maupun pada Memilah Spesifikasi Dan Karakteristik Batu
Beton, Keramik, Dan Genting Untuk Konstruksi Bangunan

KI.3.1

Menguasai kompetensi Memilah Spesifikasi Dan Karakteristik Batu

Beton, Keramik, Dan Genting Untuk Konstruksi Bangunan tetapi pada
Menerapkan Spesifikasi Dan Karakteristik Batu Beton, Keramik, Dan
Genting Untuk Konstruksi Bangunan belum dikuasai.

KI.3.2

Menguasai kompetensi Menerapkan Spesifikasi Dan Karakteristik Batu

Beton, Keramik, Dan Genting Untuk Konstruksi Bangunan tetapi pada
Memilah Spesifikasi Dan Karakteristik Batu Beton, Keramik, Dan
Genting Untuk Konstruksi Bangunan belum dikuasai.

Menguasai seluruh kompetensi baik pada Menerapkan Spesifikasi Dan

Karakteristik Batu Beton, Keramik, Dan Genting Untuk Konstruksi
Bangunan maupun pada Memilah Spesifikasi Dan Karakteristik Batu
Beton, Keramik, Dan Genting Untuk Konstruksi Bangunan

Alternatif

Tampilan Deskripsi Pengetahuan

KI.3

Tidak kompeten sama sekali baik pada ; maupun pada .

KI.3.1

Menguasai kompetensi , sedangkan pada maupun belum dikuasai.

KI.3.2

Menguasai kompetensi , sedangkan pada maupun belum dikuasai.

KI.3.3

Menguasai sebagain besar kompetensi yaitu maupun pada , tetapi pada

belum dikuasai

Hanya pada yang telah mencapai kompetensi, sedangkan pada maupun

belum dikuasai.

6
7

Menguasai sebagian besar kompetensi yaitu maupun pada , tetapi pada

belum dikuasai.
Menguasai sebagian besar kompetensi yaitu maupun pada , tetapi pada
belum dikuasai.

KI.3.1

Menguasai seluruh kompetensi baik pada ; maupun pada .

KI.3.2

Alternatif

Tampilan Deskripsi Pengetahuan

KI.3

KI.3.3
KI.3.4

Tidak kompeten sama sekali baik pada Des-401 ; Des-402 ; Des-403

maupun pada Des-404.

2
3

Menguasai kompetensi Des-404 sedangkan pada Des-401 ; Des-402

maupun Des-403 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi Des-403 sedangkan pada Des-401 ; Des-402
maupun Des-404 belum dikuasai.

Menguasai kompetensi Des-403 ; dan Des-404 sedangkan pada Des-401

maupun Des-402 belum dikuasai.

KI.3.1

Menguasai kompetensi Des-402 sedangkan pada Des-401 ; Des-403

maupun Des-404 belum dikuasai.

KI.3.2

Menguasai kompetensi Des-402 ; dan Des-404 sedangkan pada Des-401

maupun Des-403 belum dikuasai.

KI.3.3

Menguasai kompetensi Des-402 ; dan Des-403 sedangkan pada Des-401

maupun Des-404 belum dikuasai.

KI.3.4

Menguasai kompetensi pada Des-402 ; Des-403 maupun pada Des-404,

tetapi pada Des-401 belum dikuasai.

KI.3.5

Menguasai kompetensi Des-401 sedangkan pada Des-402 ; Des-403

maupun Des-404 belum dikuasai.

10

Menguasai kompetensi Des-401 ; dan Des-404 sedangkan pada Des-402

maupun Des-403 belum dikuasai.

11

Menguasai kompetensi Des-401 ; dan Des-403 sedangkan pada Des-402

maupun Des-404 belum dikuasi.

12

Menguasai kompetensi pada Des-401 ; Des-403 maupun pada Des-404,

tetapi pada Des-402 belum dikuasai.

13

Menguasai kompetensi Des-401 ; dan Des-402 sedangkan pada Des-403

maupun Des-404 belum dikuasai.

14

Menguasai kompetensi pada Des-401 ; Des-402 maupun pada Des-404,

tetapi pada Des-403 belum dikuasai.

15

Menguasai kompetensi pada Des-401 ; Des-402 maupun pada Des-403,

tetapi pada Des-404 belum dikuasai.

16

Menguasai seluruh kompetensi baik pada Des-401 ; Des-402 ; Des-403

maupun pada Des-404.

Kode

Keterangan Untuk Ketuntasan

Tidak Kompeten sama sekali baik pada Des-501 ; DES-502 ; Des-503 ;
Des-504 maupun pada Des-505.

Menguasai kompetensi Des-505 sedangkan pada Des-501 ; DES-502 ;

Des-503 maupun Des-504 belum dikuasai.

Menguasai kompetensi Des-504 sedangkan pada Des-501 ; DES-502 ;

Des-503 maupun Des-505 belum dikuasai.

KI.3

Menguasai kompetensi Des-504 dan Des-505 tetapi pada Des-501 ;

DES-502 maupun pada Des-503 belum dikuasai.

Menguasai kompetensi Des-503 sedangkan pada Des-501 ; DES-502 ;

Des-504 maupun Des-505 belum dikuasai.

Menguasai kompetensi Des-503 dan Des-505, tetapi pada Des-502 ;

DES-502 maupun pada Des-504 belum dikuasai.

Menguasai kompetensi Des-503 dan Des-504 , tetapi pada Des-501 ;

DES-502 dan Des-505 belum dikuasai.

Menguasai kompetensi Des-503 ; Des-504 ; dan Des-505 , tetapi pada

Des-501 dan DES-502 belum dikuasai.

Menguasai kompetensi DES-502 sedangkan pada Des-501 ; Des-503 ;

Des-504 maupun Des-505 belum dikuasai.

10

16

Menguasai kompetensi DES-502 dan Des-505 , tetapi pada Des-501 ;

Des-503 dan Des-504 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi DES-502 dan Des-504 , tetapi pada Des-501 ;
Des-503 dan Des-505 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi DES-502 ; Des-504 ; dan Des-505 , tetapi pada
Des-501 dan Des-503 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi DES-502 dan Des-503 , tetapi pada Des-501 ;
Des-504 dan Des-505 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi DES-502 ; Des-503 ; dan Des-505 , tetapi pada
Des-501 dan Des-504 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi DES-502 ; Des-503 ; dan Des-504 , tetapi pada
Des-501 dan Des-505 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi DES-502 ; Des-503 ; Des-504 dan Des-505 ,
tetapi pada Des-501 belum dikuasai.

17

Menguasai kompetensi Des-501 sedangkan pada DES-502 ; Des-503 ;

Des-504 maupun Des-505 belum dikuasai.

18
19

Menguasai kompetensi Des-501 dan Des-505 , tetapi pada DES-502 ;

Des-503 dan Des-504 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi Des-501 dan Des-504 , tetapi pada DES-502 ;
Des-503 dan Des-505 belum dikuasai.

20

Menguasai kompetensi Des-501 ; Des-504 dan Des-505 , tetapi pada

DES-502 dan Des-503 belum dikuasai.

21

Menguasai kompetensi Des-501 dan Des-503 , tetapi pada DES-502 ;

Des-504 dan Des-505 belum dikuasai.

22

Menguasai kompetensi Des-501 ; Des-503 dan Des-505 , tetapi pada

DES-502 dan Des-504 belum dikuasai.

23

Menguasai kompetensi Des-501 ; Des-503 dan Des-504 , tetapi pada

DES-502 dan Des-505 belum dikuasai.

24

Menguasai kompetensi Des-501 ; Des-503 ; Des-504 dan Des-505 ,

tetapi pada DES-502 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi Des-501 dan DES-502 , tetapi pada Des-503 ;
Des-504 dan Des-505 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi Des-501 ; DES-502 ; dan Des-505 , tetapi pada
Des-503 dan Des-504 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi Des-501 ; DES-502 ; dan Des-504 , tetapi pada
Des-503 dan Des-505 belum dikuasai.

11
12
13
14
15

25
26
27

28
29
30
31
32

Menguasai kompetensi Des-501 ; DES-502 ; Des-504 dan Des-505 ,

tetapi pada Des-503 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi Des-501 ; DES-502 ; dan Des-503 , tetapi pada
Des-504 dan Des-505 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi Des-501 ; DES-502 ; Des-503 dan Des-505 ,
tetapi pada Des-504 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi Des-501 ; DES-502 ; Des-503 dan Des-504 ,
tetapi pada Des-505 belum dikuasai.
Menguasai kompetensi baik pada Des-501 ; DES-502 ; Des-503 ; Des504 maupun pada Des-505.

Deskripsi Untuk Pengetahuan

Menerapkan spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi
bangunan
Memilah spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi
bangunan

UNTUK 2 KD

Deskripsi Untuk Pengetahuan

UNTUK 3 KD

Deskripsi Untuk Pengetahuan

DES-401
DES-402
DES-403
DES-404

UNTUK 4 KD

Deskripsi Untuk Pengetahuan

DES-501
DES-502
DES-503
DES-504
DES-505

UNTUK 5 KD

Deskripsi Untuk Ketrampilan

Predikat
Menguasai seluruh

jenis cat yang cocok untuk kontruksi dalam dan luar

bangunan

Menguasai ketrampilan
minimum

jenis cat yang cocok untuk kontruksi dalam dan luar

bangunan

Cukup

Menguasai sebagian
ketrampilan

jenis cat yang cocok untuk kontruksi dalam dan luar

bangunan

Kurang

Tidak menguasai
ketrampilan

jenis cat yang cocok untuk kontruksi dalam dan luar

bangunan

Sangat Baik ketrampilan

Baik

Deskripsi Untuk Sikap Spiritual dan So

Predikat
Sangat Baik Selalu menunjukan
Baik

ibadah tepat waktu

Sering menunjukan

rasa syukur kepada Allah

Cukup

Kadang-kadang
menunjukan

rasa syukur kepada Allah

Kurang

Tidak pernah menunjukan rasa syukur kepada Allah

Ketrampilan
mampu menggambarkan kontruksi bangunan dengan
warna cat sesuai jenis kebutuhan bangunan

namun dalam kejujuran dan percaya diri dalam mengikuti

ujian masih perlu ditingkatkan

namun dalam melengkapi tugas yang diberikan guru

masih perlu ditingkatkan

Predikat
Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang

Spiritual dan Sosial

jujur, disiplin, percaya diri

tetapi kedisiplinan masih perlu ditingkatkan

Predikat
Sangat Baik
Baik

bahkan masih sering terlambat hadir

Cukup

dan tidak disiplin

Kurang

Tampilan Deskripsi Ketrampilan

Menguasai Seluruh Ketrampilan Jenis Cat Yang Cocok Untuk Kontruksi Dalam Dan Luar Bangunan Mampu
Menggambarkan Kontruksi Bangunan Dengan Warna Cat Sesuai Jenis Kebutuhan Bangunan

Menguasai Ketrampilan Minimum Jenis Cat Yang Cocok Untuk Kontruksi Dalam Dan Luar Bangunan Namun Dalam
Kejujuran Dan Percaya Diri Dalam Mengikuti Ujian Masih Perlu Ditingkatkan

Menguasai Sebagian Ketrampilan Jenis Cat Yang Cocok Untuk Kontruksi Dalam Dan Luar Bangunan Namun Dalam
Melengkapi Tugas Yang Diberikan Guru Masih Perlu Ditingkatkan

Tidak Menguasai Ketrampilan Jenis Cat Yang Cocok Untuk Kontruksi Dalam Dan Luar Bangunan

Tampilan Deskripsi Sikap Spiritual dan Sosial

Selalu Menunjukan Ibadah Tepat Waktu Jujur, Disiplin, Percaya Diri - Sudah Konsisten

Sering Menunjukan Rasa Syukur Kepada Allah Tetapi Kedisiplinan Masih Perlu Ditingkatkan - Mulai Konsisten

Kadang-Kadang Menunjukan Rasa Syukur Kepada Allah Bahkan Masih Sering Terlambat Hadir - Belum Konsisten

Tidak Pernah Menunjukan Rasa Syukur Kepada Allah Dan Tidak Disiplin - Tidak Konsisten

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

Materi Pokok

Alokasi Waktu

A.
1.
2.

Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dala
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadia
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandi
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi bangunan
Indikator
1. Mengidentifikasi macam-macam batu beton sebagai bahan bangunan sesuai fungsinya

4.2 Memilah spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi bangunan
Indikator
2. Memilah batu buatan (bata merah, batako, conblock, paving block) sebagai bahan konstruksi bangunan sesuai fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran

1. menghayati, mengamati, dan menanya tentang spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan
2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dalam menalar, mencoba dan mengkomunikasikanspesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstr

4. menunjukkan perilaku peduli, santun, responsive dan proaktif dalam Memilah spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan
D. Materi Pembelajaran
Spesifikasi dan klassifikasi batu beton, keramik, dan genting
Proses pembuatan
Pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual

0
E. Model, Pendekatan, dan Metode
Model
:
Pendekatan
:
Metode
:
F.

Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Media
Dalam kegiatan pembelajaran ini media yang digunakan meliputi; bahan tayang, objek sebenarnya, dan prototype.
2. Alat/Bahan
Alat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan belajar 3 dirinci sebagai berikut.
1. Batu kali
2. Pasir
3. Kerikil
4. Kapur
5. Semen
6. Tras
7. Bata merah 8. Batako
9. Concrete block
10. Paving
11. Ubin Keramik
12. Genteng beton/ genteng keramik
13. Peralatan/bahan untuk pemeriksaan visual
3. Sumber Belajar
Buku acuan yang digunakan dalam kegiatan belajar ini adalah:
Buku Siswa,
Referensi buku peraturan beton bertulang
Referensi SNI Beton bertulang
Reverensi bahan campuran beton

Kegiatan Pembelajaran
G.

Kegiatan
Pendahuluan

1.

Pendahuluan
2.
3.
4.
Kegiatan Inti

ORIENTASI MASALAH (Mengamati)

1.
2.
3.
4.
5.
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulkan Informasi)
1.
2.
3.
4.
5.
MENGORGANI-SASI DAN MEMFORMULASIKAN PENJELASAN (Menalar)
1.
2.
3.
4.
MENGANALISIS
PROSES INKUIRI
(Mengomunikasikan)
1.
2.
3.
4.

Penutup

1.
2.
3.
4.
5.
6.

H. Penilaian

Mengetahui,
SMK N 2 SAMARINDA

H. Poneran, M.Pd, MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK N 2 SAMARINDA
KONTRUKSI
BANGUNAN
Spesifikasi dan
klassifikasi batu beton, keramik, dan genting

Proses
pembuatan
X/II
Pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual
0
7 x 45 Menit /Pertemuan (2 kali pertemuan)

alkan ajaran agama yang dianutnya

alkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
i bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
i cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
an humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
untuk memecahkan masalah.

menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
gas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator
an karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi bangunan

am batu beton sebagai bahan bangunan sesuai fungsinya

karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi bangunan

(bata merah, batako, conblock, paving block) sebagai bahan konstruksi bangunan sesuai fungsinya

ti, dan menanya tentang spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan
ujur, disiplin, tanggung jawab dalam menalar, mencoba dan mengkomunikasikanspesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

peduli, santun, responsive dan proaktif dalam Memilah spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

i batu beton, keramik, dan genting

an mekanik secara visual

n Metode
Inquiry based learning
Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,mengasosiasi/menalar,dan mengkomunikasikan).
Permainan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

n Sumber Belajar

aran ini media yang digunakan meliputi; bahan tayang, objek sebenarnya, dan prototype.

rlukan dalam kegiatan belajar 3 dirinci sebagai berikut.

ng keramik
k pemeriksaan visual

an dalam kegiatan belajar ini adalah:

an beton bertulang
tulang
ran beton

Deskripsi Kegiatan
Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai

Alokasi Waktu
45 menit

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan
produk
Guru
menjelaskan
manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran kontuksi bangunan
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.serta metodanya.
ORIENTASI MASALAH (Mengamati)
Guru menerangkan terkait dengan macam-macam pekejaan batu
Peserta didik secara berkelompok mengamati tampilan yang di berikan oleh guru
Guru menanyakan apakah macam-macam pekejaan batu tersebut sudah diketahui oleh siswa
Peserta didik membaca buku siswa dan sumber lainnya yang berhubungan denganmacam-macam pekejaan batu
Peserta didik dapat mengidentifikasi apa kegunaan darimacam-macam pekejaan batu
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulkan Informasi)
Peserta didik dapat menentukan macam-macam pekejaan batu pada kontruksi bangunan
Guru menugaskan peserta didik menggali informasi dari buku siswa berkaitan macam-macam pekejaan batu
Peserta didik mengidentifikasi berbagai macam-macam pekejaan batu
Peserta didik memverifikasi macam-macam pekejaan batu
Peserta didik berdiskusi macam-macam pekejaan batu pada kontruksi dalam & luar Bangunan
MENGORGANI-SASI DAN MEMFORMULASIKAN PENJELASAN (Menalar)
Peserta didik memberikan tanggapan terhadap hasil kerja kelompok lain
Peserta didik berdiskusi bagaimana cara penggunaan macam-macam pekejaan batu pada kontruksi Bangunan
Guru menugaskan peserta didik memeriksa hasil pekerjaan kelompok satu dengan kelompok yang lainnya mengacu pada
buku
siswa
Peserta
didikPROSES
memeriksa
hasil kelompok lain mengacu pada buku siswa
MENGANALISIS
INKUIRI

(Mengomunikasikan)
Guru menugaskan peserta didik untuk mempresentasikan macam-macam pekejaan batuuntuk kontruksi bangunan
Peserta didik yang mempresentasikan menerima masukan dari kelompok lain dan guru berkaitan
Peserta didik mempresentasikan macam-macam pekejaan batu yang digunakan pada kelompok lain
Peserta lain memberikan tanggapan dan masukan terhadap hasil presentasi peserta kelompok lainnya

180 menit

Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
melaksanakan
pengetahuan
melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
Guru memberi
tugaspenilaian
untuk pertemuan
selanjutnya
mengerjakan tes tertulis.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.

Jakarta, 17 Sept 2014

Guru Mapel,

Saparin S.Pd

90 menit

Saparin S.Pd
SMK N 2 SAMARINDA
KONTRUKSI BANGUNAN
H. Poneran, M.Pd, MM

Kompete
nsi Inti
(KI)
Kelas X
me
nga
mal
kan
ajar
an
juk
aga
kan
sik
ap
seb
aga
i
bag
ian
dar
i
sol
usi

Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda

dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam
melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam
melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung jawab dalam melaksanakan pekerjaan di bidang
dasar dan pengukuran listrik.
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam
melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang dasar
dan pengukuran listrik.

IPK

Gradasi
Materi IPK dan
Pembelaj Materi
aran
Pembelaj
aran