Evaluacin diagnstica 2009-2010

Informe Educacin Secundaria

Evaluacin diagnstica

EDUCACION SECUNDARIA

Curso 2009-2010

CARACTERIZACIN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO

Seccin de Evaluacin

Presentacin
A partir del informe final de Navarra, presentamos en este documento de trabajo tres tipos
de informacin que puede ser de inters para los centros en el proceso de anlisis de los
resultados de la evaluacin diagnstica, y el consiguiente plan de mejora.
a) En primer lugar, incluimos la caracterizacin de los niveles de rendimiento. Qu nivel de
la competencia tiene un alumno o alumna que est, por ejemplo, en el nivel 2? Qu tipo de
situaciones es capaz de resolver este alumno y cules no?
Para realizar este anlisis se ha tenido en cuenta qu tems son capaces de realizar
correctamente los alumnos de un nivel que no los realizan los de los niveles anteriores.
b) En segundo lugar, presentamos el nivel de rendimiento al que se asocia estadsticamente
cada uno de los tems de la prueba. Estn calculados con el total de los resultados del
alumnado de Navarra, por lo tanto, no tiene por qu coincidir exactamente en cada caso
particular.
c) En tercer lugar, transcribimos el proceso al que corresponde cada tem de la prueba.
Debe hacerse alguna precisin sobre esta tarea, la mayora de los tems pueden vincularse
fcilmente con un proceso, mientras que en otros casos es ms dudoso y pueden asociarse
dos procesos.

NIVELES DE RENDIMIENTO
COMPETENCIA LECTORA EN CASTELLANO
NIVEL 1
Los alumnos y alumnas que se encuentran en este nivel son capaces de entender
literalmente la informacin puntual de los textos, tanto narrativos como expositivos, siempre
y cuando est muy localizable en el propio texto. No tienen dificultad para interpretar frases
y expresiones puntuales que aparecen en el texto; entienden su significado sin dificultad.
Captan la idea principal de un texto y la finalidad del mismo cuando son muy evidentes.
Comprenden las intenciones de las acciones cuando son igualmente evidentes.

NIVEL 2
Los alumnos de este nivel, adems de acometer con xito las tareas
correspondientes al nivel 1, son capaces de ir ms all en estos aspectos; tanto en la
comprensin de tareas que exigen la bsqueda de informacin (no necesitan tantos indicios
y son capaces de comprender aunque no est tan localizada la informacin o no sea tan
explcita), como en aquellas que exigen la comprensin global del texto (un poco ms
implcita que en el nivel anterior).

NIVEL 3 (incluido el Nivel +)

Los alumnos de este nivel, adems de ser capaces de realizar las tareas de los
niveles anteriores, son capaces de resolver con xito aquellas que exigen la bsqueda de
informacin no focalizada en una parte del texto, sino que se encuentra en dos partes
diferentes del mismo. Son capaces buscar razones para justificar una opinin. Interpretan el
contenido de una parte teniendo en cuenta el contexto ms amplio del texto. Comprenden el
enfoque y las actitudes subyacentes al texto.

Tambin tienen una buena comprensin

global, captan el sentido y la tesis del texto. Captan la estructura del mismo (inductivo,
deductivo)

COMPETENCIA LECTORA EN LENGUA VASCA

NIVEL 1
Los alumnos y alumnas que se encuentran en este nivel son capaces de entender
literalmente la informacin puntual de textos, tanto narrativos como expositivos. No tienen
dificultad para interpretar frases y expresiones que aparecen en el texto; entienden su
significado sin dificultad (aunque debe decirse que estas frases y expresiones pueden
comprenderse aunque no se entienda globalmente el texto, ni la estructura fundamental del
mismo).
Son capaces de buscar informacin en el texto que cumpla una condicin, siempre y
cuando el texto tenga una estructura explcita (apartados con epgrafes, etc) e incluso
pueden realizar sencillas deducciones. Captan la idea principal de un texto narrativo cuando
la trama gira sobre un tema muy evidente. En un texto expositivo saben de qu trata el
mismo.
Son capaces de buscar informacin en el texto que cumpla una condicin, siempre y
cuando el texto tenga una estructura explcita (apartados con epgrafes, etc) e incluso
pueden realizar sencillas deducciones. Captan la idea principal de un texto narrativo cuando
la trama gira sobre un tema muy evidente. En un texto expositivo saben de qu trata el
mismo.
En el caso de los textos narrativos, siguen la trama, y en los argumentativos
responden a lo sencillo, as como en los instructivos. El hecho de que, en argumentativos e
instructivos, respondan a las preguntas ms elementales no indica que hayan comprendido
la intencionalidad del texto ni su carcter, etc.

NIVEL 2
Los alumnos de este nivel, adems de acometer con xito las tareas
correspondientes al nivel 1, son capaces de ir ms all en estos aspectos; tanto en la
comprensin de tareas que exigen la bsqueda de informacin (no necesitan tantos indicios
y son capaces de comprender aunque no est tan localizada la informacin o no sea tan
explcita), como en aquellas que exigen la comprensin global del texto (un poco ms
implcita que en el nivel anterior).

NIVEL 3 (incluido el Nivel+)

Los alumnos de este nivel, adems de ser capaces de realizar las tareas de los
niveles anteriores, son capaces de resolver con xito aquellas que exigen la bsqueda de
informacin no focalizada en una parte del texto, sino que se encuentra en dos partes
diferentes del mismo. Son capaces buscar razones para justificar una opinin. Interpretan el

contenido de una parte teniendo en cuenta el contexto ms amplio del texto. Comprenden el
enfoque y las actitudes subyacentes al texto.

Tambin tienen una buena comprensin

global, captan el sentido y la tesis del texto. Captan la estructura del mismo (inductivo,
deductivo)

COMPETENCIA MATEMTICA
NIVEL1
Los alumnos y alumnas que se encuentran en este nivel demuestran un grado muy
bajo de la competencia matemtica. Responden a muy pocas preguntas correctamente. Son
capaces de secuenciar dos pasos u operaciones sucesivas para resolver problemas de tipo
aritmtico, por ejemplo calcular las vueltas en una compra.
Pueden extraer informacin obvia de un plano y de una grfica pero tienen
dificultades cuando la situacin planteada est relacionada con la geometra o cuando la
informacin ya no es evidente sino que requiere relacionar varios datos

NIVEL 2
Los alumnos que se hallan en este nivel son capaces de responder a preguntas
sencillas, que suponen un nivel elemental del desarrollo de la competencia. Plantean y
resuelven algunos problemas de tipo aritmtico que requieran ms de dos pasos. Son
capaces de resolver cuestiones bsicas cuando la informacin est expresada en grficas o
en un plano. Aunque entienden el concepto de superficie tienen dificultades cuando es
necesario realizar clculos de superficie en problemas elementales
NIVEL 3
Los alumnos que se hallan en este nivel demuestran un dominio de la competencia
conforme a lo esperado en este curso. Adems de saber resolver las tareas de los niveles
anteriores, estos alumnos son capaces de aplicar ciertos conocimientos para resolver
situaciones y preguntas referidas a contextos reales. Resuelven los problemas de aritmtica
que requieran para su solucin varios pasos, dominan el concepto de superficie y resuelven
problemas en los que interviene ese concepto. Interpretan correctamente la informacin
grfica dada en forma de tablas o grficas y son capaces de resolver una variada tipologa
de situaciones de vida real: relacionar precios del parking con tiempo de estacionamiento,
calcular tiempos teniendo en cuenta la velocidad de desplazamiento, clculo de valores
medios etc. Utilizan el razonamiento matemtico para dar explicaciones y argumentaciones
tanto a sus elaboraciones como a cuestiones generales.
NIVEL 3+
No supone un nivel diferente al anterior, implica dentro del mismo, un grado mayor de
dominio de la competencia. Los alumnos que se hallan en este nivel dominan las tareas
implicadas en los niveles anteriores. Presentan algunas peculiaridades dignas de resaltar:
demuestran tener precisin en los conceptos de geometra, utilizan el Terorema de

Pitgoras de manera eficiente y resuelven los problemas ms complejos cuando la

informacin est dada en grficas o tablas.

Competencia lectora en castellano

N tem

Nivel del tem

Nivel 1

Interpretacin global

Nivel 1

Reflexin sobre la forma

Interpretacin

Nivel 3

Interpretacin

Nivel 3

Interpretacin

Nivel 3+

Bsqueda de informacin

Nivel 1

Bsqueda de informacin

Nivel 3

Interpretacin

Proceso evaluado

10

Nivel 2 respuesta parcial

Nivel 3 respuesta completa
Nivel 1

11

Nivel 1

Bsqueda de informacin

12

Nivel 3

Bsqueda de informacin

13

Nivel 3

Bsqueda de informacin

14

Nivel 3

Bsqueda de informacin

15

Nivel 3+

Bsqueda de informacin

16

Nivel 3

Comprensin global

17

Nivel 1

Comprensin global

18

Nivel 3

Bsqueda de informacin

19

Nivel 3

Comprensin global

20

Nivel 2

Bsqueda de informacin

21

Nivel 3+

Interpretacin

22

Nivel 3+

Interpretacin

23

Nivel 1

Comprensin global

24

Nivel 3

Reflexin sobre la forma

25

Nivel 3

Comprensin global

26

Comprensin global

27

Nivel 2

Bsqueda de informacin

28

Nivel 2

Interpretacin

29

Nivel 3

Reflexin sobre la forma

30

Nivel 2

Comprensin global

31

Nivel 2
Nivel 2

Interpretacin
Interpretacin

32

Reflexin sobre el contenido

Reflexin sobre la forma

* tem con bajo ndice de discriminacin

Competencia lectora en lengua vasca

N tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Nivel del tem

Nivel 2
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 3+
Nivel 3+
Nivel 3
Nivel 3 respuesta parcial
Nivel 3+ respuesta completa
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 2 respuesta parcial
Nivel 3 respuesta completa
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 3 respuesta parcial
Nivel 3+ respuesta completa
Nivel 3
Nivel 3+

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Nivel 3+
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3+
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 1

Proceso evaluado
Bsqueda de informacin
Interpretacin
Comprensin global
Comprensin global
Interpretacin
Interpretacin
Bsqueda de informacin
Bsqueda de informacin
Bsqueda de informacin
Bsqueda de informacin
Interpretacin
Reflexin sobre el
contenido
Comprensin global
Interpretacin
Bsqueda informacin/
Interpretacin
Bsqueda informacin
Bsqueda informacin
Interpretacin
Bsqueda informacin
Bsqueda informacin /
Comprensin global
Interpretacin
Reflexin sobre el
contenido
Reflexin sobre el
contenido
Comprensin global
Reflexin sobre la forma
Bsqueda informacin
Bsqueda informacin
Bsqueda informacin
Bsqueda informacin
Interpretacin
Reflexin sobre la forma
Reflexin sobre la forma
Reflexin sobre la forma
Reflexin sobre la forma

Competencia en Matemticas
N tem

Nivel del tem

Nivel 2

2
3
4

Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2

Nivel 3

Nivel 1

7
8

Nivel 2
Nivel 1

Nivel 3+

10

Nivel 3+

11

Nivel 3

12
13
14
15

Nivel 3 respuesta parcial

Nivel 3+ respuesta completa
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 2 respuesta parcial
Nivel 3 respuesta completa

16

Nivel 3

17

Nivel 3

18

Nivel 3

19

Nivel 2

20
21
22
23
24

Nivel 3 respuesta parcial

Nivel 3+ respuesta completa
Nivel 3
Nivel 3+
Nivel 3+
Nivel 2

25

Nivel 1

26
27

Nivel 2
Nivel 2

Proceso evaluado
Comprensin de la
situacin
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Comprensin de la
situacin
Comprensin de la
situacin
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Razonamiento matemtico
Comprensin de la
situacin
Comprensin de la
situacin
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Razonamiento
matemtico
Resolucin matemtica
Comprensin de la
situacin
Razonamiento
matemtico
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica
Comprensin de la
situacin
Resolucin matemtica
Resolucin matemtica

10