ESCUELA SECUNDARIA

SECUENCIA DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2009 – 2010

NOMBRE DE EL MAESTRO (A): JORGE LUIS ESTRADA

GONZALEZ___________

ASIGNATURA: Biología ___________GRUPO:__”j -

i_________GRADO:______”1”_________

TIEMPO DE DURACIÓN:____”12”Hrs.___________________________________

TEMA INTEGRADOR: ¿ Para ti que es el sexo?

CONTENIDOS DE ENSEÑANZA

BLOQUE y AMBITO: Bloque IV

TEMAS O SUBTEMAS: La Reproducción de los seres vivos: diversidad y

adaptación

2.2 análisis de la adaptación en la reproducción. De los seres vivos y su

relación con el ambiente.

PROPOSITOS: Identifiquen que la reproducción del ser humano, al

igual que en los diverso seres vivos , es resultado de un largo proceso
evolutivo.
APRENDIZAJES ESPERADOS

• Explica la diversidad de adaptaciones en la reproducción de

los seres vivos mediante modelos gráficos.
• Relaciona la diversidad de adaptaciones reproductivas en la
evolución de los organismos.
• Identifica la reproducción como proceso común a todos los seres
vivos.

ASIGNATURAS QUE SE INVOLUCRAN:

Biología, química

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Desarrollar la capacidad coginitiva y afectiva de los jovenes para que

aprendan a conocer las diversas adaptaciones que han pasado los seres
vivos desde que aparecieron como una forma de supervivencia de
acuerdo al ambiente donde habitan.

Fomentar en los alumnos un autoconocimiento y un sentido de

conciencia y reflexión acerca de los tipos de reproducción( sexual y
asexual ) que han sufrido los seres vivos como una forma de adaptación
y evolución a de acuerdo al medio donde viven.

Lograr que los alumnos aprendan a conocer los diversos procesos de

adaptación que sufrieron los seres vivos de acuerdo a las necesidades
que exige el medio ambiente donde habitan asi como los diversos
procesos que lleva a cabo su reproducción ( sexual o asexual )

PRODUCTO (S) A ELABORARSE:

Un mural expositivo o collage acerca de las adaptaciones en la

reproducción de los seres vivos y su relación con el ambiente.
MATERIALES Y/O RECURSOS:

Papel cascaron ,papel crepel , peyon, fomis ( opcionales de acuerdo a su

creatividad )

Recortes, dibujos, revistas ,

Plumones , colores , crayones

resistol

ASPECTOS A EVALUAR

*DEL PROCESO: *DEL PRODUCTO:

Puntualidad 10% Creatividad 15%

Interes 10% Coherencia con el tema 15%

Información 15 % Calidad del trabajo 10%

Exposición 15% Presentación 10%

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: OBSERVACIONES

 ( 2 sesiones )

( 40 min )Explicación con

diapositivas para envolver a los
FASE alumnos con la dinámica del tema.

( 30 min. )Organizar un recorrido en el

jardín o patio de la escuela (o en un parque
DE cercano) a fin de que los alumnos
identifiquen expresiones de diversidad y
adaptación en plantas y animales de las
localidades
APERTURA
Dar una breve explicación para
formar equipos de 5 alumnos para
que hagan una exposición o un
mural de acuerdo a las
circunstancias.

( 2 sesiones )
( 35 min. )Uso de preguntas generadoras
para recuperar las ideas previas, del mismo
modo ver la posibilidad de plasmarlos por
escrito.
( 40 min )Con base en los ejemplos de
adaptación identificados socializar la
información para establecer comparaciones
FASE y hacer aportaciones acerca de cómo
influyen los factores ambientales en las
adaptaciones percibidas en las estructuras
de reproducción de las plantas según la
región y época del año.
( 25 min .)Una ves terminada la actividad
DE poner videos acerca del tema para llegar a
a concluir con el tema de manera integral
para que los alumnos comprendan el tema
de manera definitiva.
DESARROL
LO
 (2 sesiones )

( 50 min )Exposición en equipos del mural

sobre las adaptaciones en la reproducción
FASE de los seres vivos

(50 min ) evaluación de los conocimientos

DE mediante un pequeño examén de
conocimientos obtenidos durante mi
practica docente.

CIERR
E

Vo. Bo. Coordinador

Vo. Bo. Director

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