Semana 9

Clase
En esta ocasin continuaremos revisando estrategias, especficamente las categoras
conceptuales, consulta la siguiente informacin para saber ms al respecto.

3.5. Elaboracin de categoras conceptuales

Las categoras conceptuales corresponden a la realizacin de estructuras taxonmicas,
relaciones jerrquicas y estructuras de conceptos que se vinculan entre s mediante
paralelismo, inclusin, simultaneidad, simetra y causalidad.

Los conceptos son construcciones tericas cuya funcin es explicar ciertos aspectos de
la realidad, as que las categoras conceptuales se refieren a la forma que se va
construyendo una relacin y organizacin entre conceptos que fomentan la reflexin,
anlisis y creatividad. Una vez que se ha identificado el objeto de estudio, se atiende a
su interconexin o relacin con otros conceptos que se correlacionan de manera lgica.
Para aprender, el cerebro humano necesita estructurar, organizar, ordenar, de forma
que tenga alguna lgica o asociacin, de esta forma las categoras conceptuales
funcionan como un gran marco organizador que favorece el procesamiento de la
informacin, mientras facilita la distincin entre rangos y jerarquas de conceptos.

Dicho de otro modo, las categoras de conceptos permiten organizar las explicaciones
respecto a un fenmeno o el material sustrado de fuentes y experiencias para darle
sentido a los pensamientos evocados en torno a un tema, la explicacin de un
fenmeno o incluso darle sentido al funcionamiento del mundo.

Recursos
Es momento de consultar los recursos que te ayudarn a comprender la temtica de
esta semana.
Lectura

Domnguez, M., Stipcich, M. (2011). Las categoras conceptuales para el

estudio de la construccin conjunta del conocimiento en el aula .En este artculo
se presentan algunos lineamientos tericos a partir de los cuales se han
elaborado categoras conceptuales para estudiar la construccin conjunta de
conocimiento en el aula.

Pimienta J. (2012). Estrategias de enseanza-aprendizaje . Mxico: Pearson. pp.

22-64. En esta obra se describe un catlogo de estrategias y metodologas que
contribuirn a enriquecer la formacin en competencias de los estudiantes de
nivel superior.

Reidl-Martnez, L. (2012) Marco conceptual en el proceso de investigacin . En

este artculo se seala la importancia del marco conceptual que sustenta a la
investigacin, partiendo de la postura del investigador, por lo que se describen
algunas caractersticas que favorecen el desarrollo de un buen estudio.

Tarea
Mapa conceptual. Categoras conceptuales

Se espera que con la elaboracin de esta actividad conozcas los diferentes tipos de
categoras conceptuales que facilitan la organizacin de la informacin en diferentes
contextos.

Esta vez realizars un mapa conceptual con la informacin del material didctico de
esta semana. La informacin en el mapa debe responder grficamente a las siguientes
cuestiones:
Cules son las habilidades bsicas de pensamiento y cmo las aplicaste para realizar
la actividad?
Cmo conseguiste jerarquizar las categoras conceptuales para organizarlas en el
mapa?
Qu tipos de ordenamiento conceptual existen?
Qu estrategias de aprendizaje pusiste en prctica para cumplir con esta actividad?
Nota: no debes colocar las preguntas en el mapa sino responderlas mediante la
informacin que contenga el mapa.
Para esta actividad considera la Mtrica de desempeo para esquema o diagrama, en
ella encontrars aspectos con los que ser evaluada tu actividad.
Para cualquier duda o comentario sobre los contenidos de la semana, ingresa al Foro de
la Unidad 3