Anda di halaman 1dari 6

1

PANDUANLATIHANPEMBUATANRUBRIK
PengertianRubrik
Rubrikadalahsuatupanduanbagifassilitatorpembelajaranuntukmelakukanpenilaianyangkonsisten
dan dapat dipertanggungjawabkan terhadap mutu pekerjaan siswa/mahasiswa. Rubrik dapat pula
digunakan sebagai umpan balik terhadap mutu pekerjaan siswa/mahasiswa. Di dalam suatu rubric
terdapatsatusetcriteriayangdigunakanuntukmenilaikinerjadarisuatupekerjaanatautugastertentu
olehindividuataukelompoksiswa/mahaiswa,sertamenyediakanlebihdetilgradecapaiannya.Dengan
demikian, rubrik membantu fasilitator memberikan penilaian lebih objektif sesuai dengan capaian
pembelajaran.

ManfaatRubrik
Mengapamenggunakanrubric?Secarajelasbahwarubrikmenyediakancarapenilaianlebihtransparan
baikbagifasilitatormaupunsiswa/mahasiswa.Beberapamanfaatdarirubric,yaitu:

Rubrikdapatmenjadipedomanpenilaianyangobjektifdankonsistendengankriteriayangjelas;
Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingkatan kemampuan
mahasiswa;
Rubrikdapatmemotivasimahasiswauntukbelajarlebihaktif;
Mahasiswa dapat menggunakan rubric untuk menentukan strategi pembelajarannya serta
mengukurcapaiankemampuannyasendiriataukelompokbelajarnya;
Mahasiswamendapatkanumpanbalikyangcepatdanakurat;
Rubrik dapat digunakan sebagai instrumen untuk refleksi yang efektif tentang proses
pembelajaranyangtelahberlangsung;
Sebagaipedomandalamprosesbelajarmaupunpenilaianhasilbelajarmahasiswa.

Manfaatrubricdapatpuladigambarkanpadatigastadiapembelajaransepertimatrikdibawahini.
SebelumPenilaian

SelamaProses
Penilaian

SetelahPenilaian

Siswa/mahasiswaberkesempatanuntukmelihatdanmemahamitentangapa
yangdinilai(criteria)danbagaimanadetildeskripsiuntukgradecapaianyang
berbeda.
Denganpemahamantersebut,siswa/mahasiswadapatmenyusunstrategi
pembelajarannya.
Kemudahanbagifasilitatoruntukmenjelaskankepadasiswa/mahasiswa
bagaimanakinerjamerekadinilai.
Bagifacilitator,rubricadalahsuatuframeworkdetiluntukmenilaikinerja
siswa/mahasiswasecaraobjektifterhadapsuatutugasyangdiberikanuntuk
capaianpembelajaranyangtelahditentukan.
Bagifasilitator,rubricmemberikankemudahanumpanbalikdarikinerja
mahasisiwaterhadapsetiapcriteria
Rubrikmemberikaninformasipentingbagisiswa/mahasiswatentangmutu
kinerjanyaterhadapkriteriayangditentukan.Rubrikjugamenyediakan
informasisecaratransparantentangbagaimanadandarimananilai
IMadeSuparthaUtama

capaiannyaberasal.

JenisRubrik
Jenis rubric dapat dibagi dua, yaitu Analytic Rubrics dan Holistic Rubrics. Dalam panduan KPT Dikti,
Analytic Rubrics disebut sebagai Rubrik Deskriptif, juga ditambah satu jenis rubric yaitu Rubrik Skala
Perepsi.
AnalyticRubrics
HolisticRubrics
Digunakan untuk menilai setiap criteria secara Digunakanmemberikanpenilaianterhadap
terpisah,selanjutnyamengkombinasikanpenilaian keseluruhanatauholisticterhadapmutukinerja
dari setiap criteria untuk memberikan penilaian mahasiswa
terhadapmutukinerjasecarakeseluruhan

AnalyticRubrics
Analytic Rubrics adalah rubric yang umum digunakan untuk penilaian kinerja mahasiswa. Rubrik ini
digunakan untuk melakukan assessment tugastugas yang dapat dibagi ke dalam domain atau criteria
yang mana masingmasing criteria dapat diassess secara idividu. Masingmasing criteria dapat diberi
bobotpenilaiansesuaidenganpentingnyadalammencapailearningoutcomesdaritugastersebut.
Elemendarianalyticrubricsdapatdilihatpadamatrikdibawahini:
Kriteria/Domain

Kriteria1
Kriteria2
Kriterian

Levelkinerja1
Skor/nilai*
Deskripsi1.1
Deskripsi2.1
Deskripsin.1

NamaTugas
Levelkinerja2
Skor/nilai
Deskripsi1.2
Deskripsi2.2
Deskripsin.2

NilaiMasing
masingkriteria

Levelkinerjan
Skor/nilai
Deskripsi1.n
Deskripsi2.n
Deskripsin.n

TotalNilai

*.Skor/nilaidibrikansecaranumericdandapatdengankisaran110atau1100tergantungtingkatketelitiandanakurasiyang
diinginkanpadasetiapcriteria.

Elemenanalyticrubricsdapatditambahkanbobotpenilaianmasingmasingcriteriasepertidibawah
ini.
Kriteria/Domain

Kriteria1
Kriteria2
Kriterian

Levelkinerja1
Skor/nilai
Deskripsi1.1
Deskripsi2.1
Deskripsin.1

NamaTugas
Levelkinerja2
Skor/nilai
Deskripsi1.2
Deskripsi2.2
Deskripsin.2

Levelkinerjan
Skor/nilai
Deskripsi1.n
Deskripsi2.n
Deskripsin.n

BobotNilai HasilPenialaian
perKriteria
perkriteria
%
%
%

TotalNilai

*.Skor/nilaidibrikansecaranumericdandapatdengankisaran110atau1100tergantungtingkatketelitiandanakurasiyang
diinginkanpadasetiapcriteria.

IMadeSuparthaUtama

ContohRubrikAnalitik(deskriptif)untukpenilaianpresentasimahasiswa
PresentasiMahasiswa
Kriteria/Dimensi

Organisasi

Baik

Cukup

Kurang

Skor81

(6180)

(4160)

(2140)

Presentasi
mempunyai
fokusdan
menyajikan
beberapa
buktiyang
mendukung
kesimpulan
kesimpulan.

Cukupfokus,
namunbukti
kurang
mencukupi
untuk
digunakan
dalammenarik
kesimpulan

Tidakada
organisasiyang
jelas.Fakta
tidak
digunakan
untuk
mendukung
pernyataan.

Isisecara
umum
akurat,tetapi
tidaklengkap.
Para
pendengar
bisa
mempelajari
beberapa
faktayang
tersirat,
tetapi
merekatidak
menambah
wawasan
barutentang
topik
tersebut.

Isinyakurang
akurat,karena
tidakadadata
faktual,tidak
menambah
pemahaman
pendengar

Isinyatidak
akuratatau
terlaluumum.
Pendengar
tidakbelajar
apapunatau
kadang
menyesatkan.

Secaraumum
pembicara
tenang,
tetapidengan
nadayang
datardan
cukupsering
bergantung
padacatatan.
Kadang
kadang
kontakmata
dengan
pendengar
diabaikan.

Berpatokan
padacatatan,
tidakadaide
yang
dikembangkan
diluarcatatan,
suaramonoton

terorganisasi
dengan
menyajikanfakta
yangdidukung
olehcontohyang
telahdianalisis
sesuaikonsep

Isimampu
menggugah
pendengaruntuk
mengambangkan
pikiran.

terorganisasi
denganbaik
dan
menyajikan
faktayang
meyakinkan
untuk
mendukung
kesimpulan
kesimpulan.
Isiakuratdan
lengkap.Para
pendengar
menambah
wawasanbaru
tentangtopik
tersebut.

Isi

Berbicaradengan
semangat,
menularkan
semangatdan
antusiasmepada
pendengar

GayaPresentasi

Pembicara
tenangdan
menggunakan
intonasiyang
tepat,
berbicara
tanpa
bergantung
padacatatan,
dan
berinteraksi
secaraintensif
dengan
pendengar.
Pembicara
selalukontak
matadengan
pendengar.

<20

IMadeSuparthaUtama

NilaiMasing
SangatKurang masingkriteria

SangatBaik

Pembicara
cemasdan
tidaknyaman,
danmembaca
berbagai
catatan
daripada
berbicara.
Pendengar
sering
diabaikan.
Tidakterjadi
kontakmata
karena
pembicara
lebihbanyak
melihatke
papantulis
ataulayar.

PresentasiMahasiswa
Kriteria/Dimensi

SangatBaik

Baik

Cukup

Kurang

Skor81

(6180)

(4160)

(2140)

NilaiMasing
SangatKurang masingkriteria
<20

TotalNilai

Tugaspembuatanrubricanalitik(analyticrubrics)bagipesertalatihan:peserta
latihandimintauntukpraktikmembuatAnalyticRubricsuntukpenilaianterhadap
tugas mahasiswa membuat paper berkaitan dengan subjek tertentu dan
capaianpembelajaranyangdiinginkan.

HolisticRubrics
Holistic rubrics atau rubric holistic digunakan bila ada kesulitan atau tidak memungkinkan adanya
pembagian penilaian suatu tugas ke dalam criteria terpisah. In dapat terjadi karena adanya criteria
saling berkaitan dan tumpang tindih satu dengan lainnya. Seperti halnya tugas kreatif yang kompleks
yangmanapengerjaannyadapatdidekatidenganragamcaraolehmahasiswadantugastersebuttidak
dapat atau sulit dibagi ke dalam komponen atau kiteria penilaian. Untuk itu dibuat penilaian holistic
terhadap kinerja mahasiswa. Dalam rubric holistic grade capaian diartikulasikan ke dalam pernyataan
deskriptif.
Elementdariholisticrubricsdapatdilihatpadamatriksdibawahini.
NamaTugas:
Grade
Capaian
Grade1
Grade2
Grade3
Graden

Score/nilai

DeskripsidariGradeCapaian

NilaiGrade1
NilaiGrade2
NilaiGrade3
NilaiGrade..n

DeskripsiGrade1
DeskripsiGrade2
DeskripsiGrade3
DeskripsiGraden

*.Skor/nilaidibrikansecaranumericdandapatdengankisaran110atau1100tergantungtingkatketelitiandanakurasiyang
diinginkanpadasetiapcriteria.

ContohHolisticRubricsuntukProjekMultimedia
NamaTugas:ProjekMultimedia
Grade
Score/nilai
Capaian

DeskripsiCapaian

IMadeSuparthaUtama

Sangatbaik

80100

Baik

6579

Cukup

5564

Kurang

4554

Sangat
Kurang/gagal

<44

Projek dibuat dengan standar professional sangat tinggi. Secara


teknis berfungsi secara penuh memenuhi seluruh spesifikasi
projek. Menunjukkan kreativitas dan inovasi tingkat tinggi
kaitannya dengan fungsi dan kegunaannya. Mempunyai nilai
estetika tinggi. Mutunya dikendalikan secara baik untuk
meyainkanbrfungsisecarapenuhdantanpabuktikesalahan.
Projek dibuat dengan standar professional tinggi dengan tingkat
fungsiyangbaikdanmemenuhisebagianbesarspesifikasiprojek.
Menunjukkan kreativitas dan inovasi tinggi serta atraktif dan
secara estetika menarik. Terdapat sedikit eror dan secara alami
eror ini adalah minor (kecil). Secara umum produk dipersiapkan
denganbaikuntukmemenuhistandardindustry.
Projekinidibuatdenganstandardprofessionalmencukupidengan
tingkat fungsional memadai dan secara umum memenuhi
spesifikasi,walaupunterdapatbuktibuktikesalahanataumasalah.
Adabeberapabuktikreativitasdaninovasiwalaupuntidakterlihat
jelas. Dengan eksperimen dan pengujian lebih lanjut mungkin
dapat memperbaiki produk yang dihasilkan lebih baik. Secara
umum belum mendapatkan pengakuan dari industry dan
memerlukankerjalebihintensifsebelumdirilis.
Projek ini dapat terselesaikan namun kurang diterima oleh
standardindustry.Secarafungsionalmasihbermasalahdantidak
memenuhipersyaratanspesifikasi.Hanyasedikitbuktikreativitas
daninovasidanmasihbanyakkesalahan.Diperlukankerjasangat
intensifuntukdapatmemenuhistandardindustry.
Projekbelumterselesaikandandibawahstandardindustry.
Kuran/tidakberfungsidangagalmemenuhispesifikasiyang
diinginkanprojek.Sangatbanyakpekerjaandibutuhkanuntuk
memenuhistandardindustry.

ContohHolisticRubricsuntukEsai
NamaTugas:Esai
Grade
Score/nilai
Capaian
Sangatbaik
80100

Baik

6579

DeskripsiCapaian
Esai ini sangat menarik perhatian karena mengandung wawasan
yang luas dengan gaya tulisan yang matang. Esai ini focus dan
diorganisasi secara baik serta elaborai luas menggunakan pilihan
contohcontoh yang benar dan rujukan yang tepat. Tulisan
menggunakan katakata dan kalimat yang efektif dan memenuhi
dengansangatbaikaturantatabahasaIndonesia.
Esaiinimenarikperhatiankarenamengandungalasanalasanatau
rasional yang baik dan jelas. Secara umum esai ini focus dan
mengandung ideide berkembang serta menggunakan pilihan
contohcontoh yang benar dengan rujukan yang tepat. Kalimat
dibangun dengan pilihan katakata untuk berkomunikasi secara
jelas dengan pembaca. Tata bahasa penulisan telah mendapat
IMadeSuparthaUtama

Cukup

5564

Kurang

4554

SangatKurang

<44

perhatianyangbaik.
Esai ini menarik perhatian karena mengadung alasanalasan atau
rasional memadai dan fokus disertai contohcontoh dengan
rujukannyayangmencukupi.Strukturkalimatdenganpilihankata
kata yang memadai untuk berkomunikasi dengan pembaca. Tata
bahasapenuisanperlumendapatkanperhatianlebihbaik.
Esaiinikurangmenarikperhatiankarenamengadungalasanalasan
atau rasional yang kurang mencukupi serta kurangnya contoh
contoh untuk dapat meyakinkan pembaca. Struktur kalimat yang
kurangbaikdenganpilihankatakatayangkurangmemadaiuntuk
berkomunikasi dengan pembaca. Tata bahasa penuisan perlu
mendapatkanperhatianlebihbaik.
Esaiinisangatkurangmenarikperhatiankarenasangatkurangnya
alasanalasanataurasionalsertacontohcontohyangdapat
meyakinkanpembaca.Strukturkalimatseringmembingungkan
karenapilihankatakatayangkurangtepatuntukdapat
berkomunikasidenganpembaca.Tatabahasapenulisansangat
perlumendapatkanperhatian.

Tugas pembuatan rubric holistik (holistic rubrics) bagi peserta latihan: peserta
latihandimintauntukpraktikmembuatHolisticRubricsuntukpenilaianterhadap
kinerjamahasiswaatausekelompokmahasiswauntuktugastertentu(ditentukan
olehpesertalatihan).

IMadeSuparthaUtama