PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

VII.- MATRIZ DE COMPETENCIAS

REA

COMUNICACIN

COMPETENCIA

COMPRENDE TEXTOS ORALES

ESTNDAR

Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explicita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa, Opina sobre lo que ms / menos
le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de interactuar con uno ms interlocutores conocidos en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciacin entendible; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

ESCUCHA ACTIVAMENTE
diversos textos orales.

INDICADORES

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el

texto oral.
Comprender mensajes orales diversos: relatos, explicaciones, cuentos,
canciones, etc

RECUPERA Y ORGANIZA
informacin de diversos
textos orales.

Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado

INFIERE EL SIGNIFICADO
de los textos orales.

Menciona las caractersticas de personas, personajes, animales y

objetos del texto escuchado.

Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica

cotidiana.

Seguir rdenes sencillas y dar respuestas con expresiones, gestos,

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

acciones, palabras y/o frases a lo que escucha.

REFLEXIONA SOBRE LA
FORMA, CONTENIDO Y
CONTEXTO de los textos
orales.

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

REA

COMUNICACIN

COMPETENCIA III

SE EXPRESA ORALMENTE

ESTNDAR

Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explicita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa, Opina sobre lo que ms/ menos
le gusta del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INTERACTA
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

REA

INDICADORES

Mostrar una actitud de escucha atenta y respetuosa en las diferentes

situaciones comunicativas.
Responde preguntas
Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana

COMUNICACIN

MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO

COMPETENCIA

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

ESTNDAR

Le leen comprensivamente textos de estructura simple que tratan de temas reales o imaginarios que
le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones.
Expresa sus gustos y preferencias en relacin con los textos ledos. Utiliza algunas convenciones
bsicas de los textos escritos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

REORGANIZA
informacin de diversos
textos escritos.

INFIERE el significado de
los textos escritos.

REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y
contexto de textos
escritos.

REA
COMPETENCIA

INDICADORES

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Dice, con sus propias palabras lo que entendi del texto que le leen.
Representa, a travs de otros lenguajes, lo que ms le gust del texto
que le leen.
Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos
indicios: imgenes.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales y
objetos del texto que le leen.

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

COMUNICACIN
SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES
ARTSTICOS.

ESTNDAR

Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su entorno familiar

y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
Canta en un rango apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con
instrumentos de percusiones convencionales y no convencionales de
manera espontnea o por imitacin, y las representa de manera no
tradicional. Explora a travs del juego y la experimentacin
las
posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.

MSICA

ARTES VISUALES

ARTE DRAMTICO

Expresa emociones e ideas en trabajos de artes visuales a partir de su

imaginacin, de sus experiencias y de la observacin del entorno natural y
familiar. Usa espontneamente materiales, herramientas tcnicas
convencionales y no convencionales .Explora con intuicin los elementos
visuales como la lnea, la forma, el color y la textura de los materiales.
Expresa diferentes estados de nimo y su mundo imaginario asumiendo
roles en diversos juegos vinculados con situaciones cotidianas y animando
objetos. Reconoce su espacio personal y grupal, improvisa dilogos bsicos
e incorpora efectos sonoros en lagunas dramatizaciones. Explora las
posibilidades expresivas e su cuerpo, espacio y objetos de uso cotidiano.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

COMUNICA ideas y
sentimientos a travs de
producciones artsticas
en los diversos
lenguajes.

Juega representando situaciones cotidianas, demostrando en ello sus

emociones, percepciones y pensamientos, a travs de la voz, el gusto
y el movimiento corporal.
Juega manipulando tteres o animando objetos.
Canta, baila y/o tararea canciones o improvisa ritmos y melodas
espontneamente, realizando gestos y movimientos que reflejan sus
emociones.
Juaga libremente con diversos materiales grficos y plsticos, y

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

menciona espontneamente los significaos de sus representaciones.

Acompaa libremente con su voz, su cuerpo u objetos sonoros las
canciones o msica instrumental que escucha.
Canta a su manera canciones sencillas de una o dos estrofas
Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.
Relaciona algunos materiales y herramienta con sus posibles usos,
los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al
garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar, construir, etc
Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos, en su juego
simblico de representacin.
Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.
Explora y experimenta
con los materiales y los
elementos de los
diversos lenguajes del
arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo.

Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de

trasformar la materia haciendo uso de sus manos y de otros objetos.
Explora objetos y obtiene con ellos diversos sonidos al frotarlos,
percutirlos o soplarlos
Muestra curiosidad por combinar colores y se sorprende al descubrir
diversos colores usando pinturas naturales o industriales.
Baila espontneamente y a su manera-con o sin elementos- al
escuchar msica diversa.

REA

COMUNICACIN

COMPETENCIA

ESTNDAR

PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS.

Escucha y responde a las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical en sonidos y canciones de su entorno natural, su voz al cantar, su
cuerpo y objetos diversos al percutir, representndolas de manera no
convencional. Identifica experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Manifiesta respuestas personales a la msica que escucha, canta, percute y
a presentaciones musicales en las que participa o como espectador.

MSICA

ARTES VISUALES

Observa y describe cualidades de los elementos como el color, la lnea y la

textura de sus producciones visuales y del entorno natural y familiar.
Reconoce las artes visuales en su experiencia diaria y en su entorno.
Comunica las impresiones que le producen las producciones visuales
reconociendo que cada uno puede tener distintas maneras de verlas o
leerlas.

ARTE DRAMTICO

Observa y escucha atentamente, enriqueciendo la memoria de sus

sentidos, al
presenciar o participar en las manifestaciones de arte
dramtico que se dan en su entorno. Reconoce situaciones vinculadas a su
entorno natural, familiar o comunitario en las manifestaciones de arte
dramtico de su lugar. Dialoga a cerca de su experiencias al observar o
participar en manifestaciones de arte dramtico que se dan en su entorno,
y comenta sus ideas y preferencias.

DANZA

Percibe sus posturas y deslazamientos, as como la danza y los

movimientos de otros seres y objetos. Identifica diversas maneras de bailar
y reconoce las danzas de su entorno inmediato. Manifiesta cmo se siente
al bailar y qu le parecen las propuestas que van construyendo en grupo.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Identifica que los gestos y las voces trasmiten emociones.

Identifica diversos sonidos de su entorno cotidiano; timbres de voz
humana, de animales, sonidos de la naturaleza y objetos diversos.

PERCIBE con sensibilidad el

entorno natural, sus
producciones y las
manifestaciones artsticoculturales

Compara e identifica sonidos opuestos: largos o cortos, rpidos o

lentos, suaves o fuertes, cercanos o lejanos.
Demuestra curiosidad por observar elementos de la naturaleza e
imgenes diversas as como por texturas y colores especficos.
Percibe y compara su respiracin en momentos de quietud y durante
o despus de un movimiento intenso
Observa atentamente, durante un lapso de tiempo breve, cmo bailan
otras personas.
Mantiene la atencin y disfruta de manifestaciones de arte dramtico breves
y sencillas de su entorno.

CONTEXTUALIZA Y
VALORA las
manifestaciones
artsticas que percibe y
estudia

Relaciona algunos sonidos y piezas musicales con situaciones

cotidianas

REFLEXIONA Y OPINA sobre

las manifestaciones
artsticas que percibe y
produce.

Demuestra espontneamente sus preferencias en relacin con las imgenes

que observa, la msica que escucha y las manifestaciones dramticas y de
danza que presencia.

Se interesa por ver imgenes con distintas caractersticas

Menciona cmo se siente al bailar, si le gusta o le disgusta

Manifiesta qu imgenes y canciones le gustan

REA

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

COMPETENCIA

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD.

ESTNDAR

Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas. Expresa
con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar hasta 7 objetos
, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus, comparar de manera
cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o cuantificadores ms
que, menos que, pocos, ninguno y muchos. Realiza representaciones haciendo uso de su
cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de
manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategia y procedimiento como agrupar,
agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso de dos objetos, con
apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

COMUNICA Y REPRESENTA
IDEAS MATEMATICAS

RAZONA Y ARGUMENTA
GENERANDO
IDEAS
MATEMATICAS.

INDICADORES

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de grande a

pequeo, de largo a corto.
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones
muchos, pocos

Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y

agrupar objetos.

REA

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

COMPETENCIA

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN.

Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio
lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e identificar la

ESTNDAR

posicin de un objeto en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto; y realizar representaciones

con su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para resolver una situacin,
empleando estrategias propias y procedimiento al realizar desplazamiento y localizacin, o
caracterizar objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a
su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

COMUNICA Y REPRESENTA
IDEAS MATEMATICAS

Formas tridimensionales
Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del
modelado o con material concreto (plastilina, arcilla, palillos, papel, cajas,
botellas, latas recicladas, rollos de papel, bloques de construccin, etc).
Formas bidimensionales
Representa, los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con
material grfico plstico y concreto.
Ubicacin y desplazamiento
Expresa su ubicacin entre objetos y personas usando: arriba o abajo,
delante de o atrs de.
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.

ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS

Ubicacin y desplazamiento
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problema de
desplazamientos y ubicacin.

RAZONA Y ARGUMENTA
GENERANDO
IDEAS
MATEMTICAS

Ubicacin y desplazamiento
Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

REA

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

COMPETENCIA

Indaga, Mediante Mtodos Cientficos, Situaciones Que Pueden Ser Investigados Por La Ciencia.

ESTNDAR

Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y
actividades para explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos
del objeto o fenmeno. Expresa en forma oral o grafica lo que hizo y aprendi.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su

entorno haciendo uso de sus sentidos.
PRPROBLEMATIZA
SITUACIONES.

Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones

cotidianas.
Responde, con acciones o palabras, o preguntas que se relacionan
con su observacin.

DISEA ESTRATEGIAS
PARA HACER
INDAGACIN.

Menciona las acciones que realiza mientras explora.

Manipula objetos y a travs del ensayo error, los utiliza como herramientas
para explorar y observar objetos o seres vivos de su entorno.

GENERA Y REGISTRA
DATOS E INFORMACION.

Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos de su

entorno, a partir de la observacin y del uso de sus sentidos.

EVALUA Y COMUNICA

Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando

explora y observa su entorno.

REA

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

COMPETENCIA

Explica El Mundo Fsico, Basado En Conocimientos Cientficos.

ESTNDAR

Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y

diferencias de objetos, de objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que pueden
producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre progenitores y
descendientes. Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

COMPRENDE Y APLICA
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS Y ARGUMENTA
CIENTIFICAMENTE

INDICADORES

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Menciona algunas caractersticas de los objetos que observa en su entorno.

Menciona algunas caractersticas y necesidades de los seres vivos.
Menciona el hbitat de algunos seres vivos.
Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo.
Relaciona los seres vivos con sus descendientes.

REA

RELACIN CONSIGO MISMO

COMPETENCIA

AFIRMA SU IDENTIDAD

ESTNDAR

Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticas fsicas bsicas

externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades particulares y logros alcanzados.
Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que
se le pueden presentar en sus actividades familiares y escolares, considerando lmites y/o acuerdos,
adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las
actividades familiares y de su comunidad.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

SE VALORA ASI
MISMO

INDICADORES

Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y preferencias

Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas corporales

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar objetivos

sencillos, demostrndolo a travs de sonrisas, aplausos, saltos o
gritos.
Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes
situaciones.
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
familiares
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
AUTORREGULA SUS
EMOCIONES Y
COMPORTAMIENTO

Esto no se exige en esta edad

Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas bsicas como
lmites, que le brindan seguridad.

REA

RELACIN CONSIGO MISMO

COMPETENCIA

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

ESTNDAR

Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se

orienta progresivamente en el espacio en relacin as mismo, a los objetos y a las personas a travs de
acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma en sus movimientos, para
desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a
travs del tono, el gesto y el movimiento.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

Realiza acciones motrices

variadas con autonoma,

INDICADORES

Explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a travs de las

vivencias y acciones que realiza

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

controla todo su cuerpo y

cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo
determinados.
Interacta
con su entorno tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima

Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos.

Realiza acciones motrices bsicas, como
actividades cotidianas y juegos

crear, saltar y trepar, en sus

libres.
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y
sobre diferentes superficies ( piso, gras, colchoneta, entre otros)

Realiza acciones motrices

variadas con autonoma,
controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo
determinados.
Interacta
con su entorno tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo
su
autoestima.

Coordina los movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.

Manifiesta sus emociones y

sentimientos a travs de
gestos
y
movimientos.
Estos recursos expresivos
le
permiten
comunicar,
gozar y relacionarse con los
dems, lo que contribuye a
fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.

Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con

gestos, sonrisas y palabras.

REA
COMPETENCIA

Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en

posturas, deslizamientos y juegos libres.
Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se
encuentra y los objetos que utiliza.

Manifiesta a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,

emociones y estados de nimo ( alegra, tristeza, enojo, etc)
Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo
sus acciones en variadas situaciones de juego.

RELACIN CONSIGO MISMO

PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS SALUDABLES.

ESTNDAR

Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad

en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado de quietud y en movimiento.
Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prcticas
relacionadas con la higiene e hidratacin, despus de realizar actividad fsica.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

Practica habitualmente alguna

actividad fsica para sentirse bien.
Desarrolla sus capacidades fsicas
a travs del juego, la recreacin y
el
deporte. Utiliza las nuevas
tecnologas para el control y
monitoreo de su condicin fsica.

Realiza de manera espontnea, actividades de movimiento y

juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y fsico.

Adopta
posturas
corporales
adecuadas
en
situaciones
cotidianas y tambin cuando
desarrolla
actividades
fsicas
variadas .Reconoce que ello
genera efectos positivos en su
salud.

Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cmodo, y

para moverse mejor en las diferentes actividades de la vida
cotidiana.

Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos y el uso
de la tecnologa para mejorar su
calidad de vida.

Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales

( ejm sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica)
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y
saludables. Consume lquidos variados y saludables. Reconoce
alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Se lava las manos antes y despus de consumir alimentos y
despus de ir al bao.
Practica hbitos de higiene personal ( cepillado de dientes, bao y
cambio de ropa para el cuidado de su salud, con el

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

acompaamiento del adulto)

REA

RELACIN CONSIGO MISMO

COMPETENCIA

CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMS

ESTNDAR

Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la
construccin de normas y las utiliza para una convivencia armnica. Muestra curiosidad e inters por
conocer a cerca de la vida de nias y nios de otros lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a
una situacin de conflicto usando algunas estrategias sencillas para buscar resolverlos. Contribuye con
el cuidado de los espacios en el que se desenvuelve.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

Interactua
con cada persona,
reconociendo que todas son
sujeto
de derecho y tienen
deberes.

INDICADORES

Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que le

afecta a l o a sus compaeros.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
Expresa su deseo
compaeros

de jugar y realizar actividades con otros

Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan

Piden que lo llamen por su nombre
Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos y
principios democrticos

Expresa que le gusta asistir a su escuela.

Expresa las normas acordadas en su aula.
Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y
acuerdos de su aula.
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de
los dems.

Cumple con las normas de su aula

Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad
enriquecindose mutuamente

Se expresa en su lengua materna

Se nombre a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al
que pertenece
Participa con satisfaccin de actividades o fiestas caractersticas de su
pueblo o comunidad.

Maneja conflictos de manera

constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.

Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos

Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible.

Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de

los espacios pblicos de la escuela.

Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos

Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza

en la escuela.

REA

RELACIN CONSIGO MISMO

COMPETENCIA

PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

ESTNDAR

Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros.
Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una comunidad. Escucha las diversas opiniones
y llega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades de inters
individual y grupal como parte del ejercicio de sus derechos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

Problematiza asuntos pblicos a

partir del anlisis crtico.

Expresa, con ayuda dela maestra, cmo se siente como parte de su

aula

Aplica principios, conceptos e

informacin vinculada a la
institucionalidad, y a la
ciudadana

Identifica a sus compaeros y maestras como parte de su comunidad

educativa
Escucha con ayuda de la maestra cuando un compaero expresa lo
que piensa
Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
Da su opinin en la bsqueda de consensos
Expresa sus ideas en las asambleas de aula
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.

Propone y gestiona iniciativas

para logra el bienestar de todos y
la promocin de los derechos
humanos

Expresa su molestia cuando se siente maltratado

Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan
Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus
compaeros, en su escuela.

REA

RELACIN CONSIGO MISMO

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

COMPETENCIA

ESTNDAR

CONSTRUYE INTERPRETACIONES
Construye explicaciones sobre hechos cotidianos, y cambios concretos en su ambiente, a partir de
informacin que obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de personas; utiliza expresiones
antes, ahora y despus para describir los cambios producidos. Reconoce en su vida diaria
hechos que se dan al mismo tiempo y relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las
consecuencias de estos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

Interpreta crticamente fuentes

diversas

INDICADORES

Pregunta a los miembros de su familia para obtener informacin

sobre l y su pasado.
Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin sobre l y su
pasado.
Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
Menciona algunas etapas de su vida

Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales

Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.

Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos

Cuenta ancdotas de su historia personal

REA

RELACIN CONSIGO MISMO

COMPETENCIA

ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

ESTNDAR

Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas

relaciones entre ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemas ambientales y
situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del Plan de Gestin del Riesgo
de Desastres (PGRD) de su escuela. Interpreta expresiones como delante ,detrs de, debajo
encima de , al lado de dentro- fuera, cerca lejos de para ubicarse y desplazarse en el
espacio, durante sus acciones cotidianas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos

INDICADORES

Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato

Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas

Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres

Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan

de Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su institucin
educativa.

Maneja y elabora diversas

fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico

Se ubica interpretando las expresiones: dentro de fuera de;

debajo de encima de; cerca de lejos de en relacin a s
mismo

Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro de la

escuela

Se desplaza en distintas direcciones

Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un adulto ( dentro- fuera, cerca lejos

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

de)
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato.

REA

RELACIN CONSIGO MISMO

COMPETENCIA

ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS.

ESTNDAR

Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y
comunidad. Asimismo, reconoce algunas actividades (ocupaciones) que realizan las personas
para producir recursos econmicos que les sirven para satisfacer sus necesidades.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprende las relaciones

entre os elementos del
sistema econmico y
financiero.

Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia

Toma conciencia que es parte

de un sistema econmico

Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que

otros lo puedan utilizar

Gestiona los recursos de

manera responsable

Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen

REA

Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.

Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus

pertenencias

RELACIN CONSIGO MISMO

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

COMPETENCIA

ESTNDAR

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO.

Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los
juegos modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las personas que los rodean a travs del
respeto por las normas y las singularidades de sus compaeros a travs de los juegos motores.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

Utiliza sus destrezas motrices en

la prctica de actividades fsicas y
deportivas, que son considerados
medios formativos.

Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir

diferentes objetos y materiales

Emplea sus habilidades socios

motrices al compartir con otros,
diversas actividades fsicas.

Participa en juegos grupales con autonoma y disfruta estar con los

dems

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Resuelve en compaa del adulto, algunas dificultades dentro del

juego.

Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.

REA

RELACIN CONSIGO MISMO

COMPETENCIA

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTINA

ESTNDAR

PARTICIPA ACTIVAMENTE Y CON AGRADO EN PRCTICAS PROPIAS DE LA CONFESIN RELIGIOSA

FAMILIAR, RECONOCIENDO A DIOS COMO PADRE Y CREADOR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica a los miembros de la familia de Jess.

Identifica a Jess como un nio igual que l.
Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su
entorno familiar.

MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO

Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess.

VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TTULO UNIDADES DE APRENDIZAJE

RELACIN OTRAS REAS

TIEMPO
SEMANAS

CRONOGRAMA
I

II

III

IV

UNIDAD DIAGNOSTICA (CONOCIENDO NUEVOS

AMIGOS)

II

PARTICIPANDO DEMOCRATICAMENTE

III

UN LINDO HOMENAJE A MAM

IV

CONSERVANDO EL MEDIO AMBIENTE

CON SABOR A PERU

VI

VSITANDO NUESTRA COMUNIDAD

VII

ESTAMOS DE FIESTA

VIII

VALORANDO LO NUESTRO

IX

FOMENTANDO EL RESPETO POR NUESTROS DERECHOS

RECIBIENDO A JESUS EN NUESTROS CORAZONES

IX.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD

DURACIN

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

XII.- .ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODO

TCNICAS /instrumentos de evaluacin

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando las inteligencias mltiples, inteligencia emocional y los estilos de
aprendizaje de las estudiantes.
En cada unidad didctica se evaluar las competencias de grado.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
XIII. RECURSOS

Papelotes
Plumones
Cuadernos
Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
Kit de microscopio
Materiales de laboratorio
Direcciones electrnicas: simulaciones.
Lminas, libros
Mdulos, equipos y maquetas.
Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
Internet

XV.BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO