INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS.

Administracin De La Construccin.

Seminario De Investigacin.

Unidad 3 Desarrollo del proyecto de investigacin

ARQ. DIEGO ARMANDO MORALES GMEZ

ARQ. LEHONELL BENXAMYN PABLO DOMINGUEZ

Tuxtla Gutirrez, Chiapas a 31 de julio del 2016

NDICE
1.-INTRODUCCION..
..3
2.DESARROLLO
DEL
PROYECTO
INVESTIGACIN..3

DE

3.1 ELABORAR UNA FUNDAMENTACIN EN BASE A LA EVALUACIN PRELIMINAR.

.3
3.2
ESTABLECIMIENTO
DE
FINES,
METAS
.3

OBJETIVOS.

3.3
DEFINIR
EL
OBJETO
DE
ESTUDIO.
...4
3.4
ESTABLECER
EL
MARCO
TERICO
...5

3.5
ESTABLECER
Y
DEFINIR
VALORES
..6

CONCEPTUAL.
Y

3.6
ELABORAR
UN
SEGUIMIENTO
..6y7

VARIABLES.

METODOLGICO.

3.7
DEFINIR
EL
USO
DE
LAS
TCNICAS..
..7y8
3.8
RECOMENDACIONES
PARA
EL
USO
..9

DE

INSTRUMENTOS.

3.9
OBTENCIN
DE
DATOS.

9
3.10
ANLISIS
DE
DATOS.
TRATAMIENTO
ESTADSTICO.
.
...9
3.11 RECURSOS Y CRONOGRAMA TENTATIVO. ..
.10
3.
ANALOGA
...
..11 a 16
4.
CONCLUSIN..
.17
5.
BIBLIOGRAFA
..
..17

1.-INTRODUCCIN
Un proyecto de investigacin es un procedimiento que, siguiendo el mtodo
cientfico, pretende recabar todo tipo de informacin y formular hiptesis
acerca de cierto fenmeno social o cientfico, empleando las diferentes formas
de investigacin.
2.- DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
3.1 Elaborar una fundamentacin en base a la evaluacin preliminar.
Analizar las fuentes documentales que dan evidencia de la situacin de la
carrera respecto al tema a realizar.
1. Analizar las fuentes documentales respectivas
2. Redactar las evidencias encontradas, en funcin del contenido a evaluar
3.2 Establecimiento de fines, metas y objetivos.
FINES
Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para
evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
a. Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el sentido
de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin?
d. Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y
de recolectar informacin?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es
decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo,
contribuir a resolver un problema en especial en tal caso debe mencionarse

cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo , y otras

que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a favor de ella.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse;
son las guas del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su
desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser
congruentes entre s.
Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para
intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema
de investigacin. Se puede notar que todos los subttulos hasta ahora
sealados tienen una consistencia entre s (coherencia interna), por ello, los
objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en
que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intencin de
aportar en el conocimiento del objeto de estudio.
Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un fin.
3.3 Definir el objeto de estudio.
En el que hacer de los seres racionales, una de las preguntas bsicas, es la
pregunta: Para qu? Hacer tal o cual cosa.
Al responder a esa pregunta formulamos algn tipo o nivel de propsito: una
finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo especfico, una meta, una
actividad; o, finalmente una tarea o accin.
Todo propsito es algo que pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr, cumplir,
desarrollar o ejecutar.
El Objetivo General
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado de
su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y que, a
su vez, entraa objetivos especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo
general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor,
ni es permanente.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza ( una
sola vez)
Objetivos Especficos
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo
general, que sin excederlo, lo especifican.

Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial
es la calidad.
Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an
ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.
Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en
metas; dejando de ser objetivos especficos.
b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad.
c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman
parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo
general.

3.4 Establecer el marco terico y conceptual.

EI marco terico, denominado par algunos autores simplemente como la
revisin de la literatura (Creswell, 2005; Mertens, 2005), es un proceso y un
producto. Un proceso de inmersin en el conocimiento existente y disponible
que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un
producto que a su vez es parte de un producto mayor el reporte de
investigacin (Yedigis y Winbach, 2005). Una vez planteado el problema de
estudio es decir, cuando ya se pase en objetivos y preguntas de investigacin,
y cuando adems se ha evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso
consiste en sustentar tericamente el estudio, etapa que algunos autores
tambin denominan elaboracin del marco terico. Ello implica exponer y
analizar las teoras, las conceptualizaciones, las perspectivas tericas, las
investigaciones y los antecedentes en general, que se consideren vlidos para
el correcto encuadre del estudio (Rojas, 2002). Asimismo, es importante aclarar
que marco terico no es igual a teora; por lo tanto, no todos los estudios que
incluyen un marco terico tienen que fundamentarse en una teora. Es una
punta que se ampliara a lo largo del captulo. EI marco terico proporciona una
visin de donde se sita el planteamiento propuesto dentro del campo de
conocimiento en el cual nos "moveremos". En trminos de Mertens (2005), nos
seala como encaja la investigacin en el panorama ("big picture") de lo que se
conoce sobre un tema o tpico estudiado. Asimismo, nos puede proporcionar
ideas nuevas y nos es til para compartir los descubrimientos recientes de
otros investigadores (Creswell, 2005).
Cules son las funciones del marco terico?
Siete funciones principales del marco terico
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre como habr de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo se ha tratado un problema
especfico de investigacin: que clases de estudios se han efectuado, con qu

tipo de participantes, como se han recolectado los datos, en qu lugares se han

llevado a cabo, que diseos se han utilizado. Aun en el caso de que
desechemos los estudios previos, estos nos orientaran sobre lo que queremos y
lo que no queremos para nuestra investigacin.
3. Amplia el horizonte del estudio a gua al investigador para que se centre en
su problema, para evitar desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hiptesis o afinaciones que ms tarde habrn
de someterse a prueba en la realidad, o bien, nos ayuda a no establecerlas por
razones bien fundamentadas.
6. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yuren Camarena, 2000).
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Aunque podemos
No estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para interpretar nuestros
resultados, es
Una punta de referencia.
EJEMPLO
De una investigacin sin sentido por no contar
Con marco terico o de referencia
Si intentamos probar que determinado tipo de personalidad incrementa la
posibilidad de que
Un individuo sea lder, al revisar los estudios sobre liderazgo en la literatura
respectiva nos
Daramos cuenta de que tal investigacin carece de sentido, pues se ha
demostrado con amplitud que el liderazgo es ms bien producto de la
interaccin entre tres elementos: caractersticas del lder, caractersticas de los
seguidores (miembros del grupo) y la situacin en particular. Por ello, poseer
ciertas caractersticas de personalidad no est relacionado necesariamente con
el surgimiento de un lder en un grupo (no todos los "grandes lderes histricos"
eran extravertidos, por ejemplo).
3.5 Establecer y definir valores y variables.
Variables
Las variables en la investigacin, representan un concepto de vital importancia
dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados
de un tipo particular denominado hiptesis.
Variable independiente
Fenmeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar
a otras variables.
Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo
para estar all:
Es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno
estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable que el
investigador manipula. Que son manipuladas experimentalmente por un
investigador.

Variable dependiente
Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulacin de la
variable independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre
lo dice de manera explicita, va a depender de algo que la hace variar.
Propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin
de la variable independiente.
Por ejemplo: Como influye la msica clsica en la presin arterial de los
pacientes.
Variable dependiente: "la presin arterial de los pacientes" (cambio sufrido por
la variable independiente)
Variable independiente: "la msica clsica" (que es la que manipula la variable
dependiente)
Variable interviniente
Son aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan
el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes
y dependientes.
3.6 Elaborar un seguimiento metodolgico.
TIPOS DE INVESTIGACION Y DISEO DE INVESTIGACION
Tipos de investigacin
Cuando se inicia el captulo de la metodologa lo primero que se encuentra el
investigador es la definicin del tipo de investigacin que desea realizar. La
escogencia del tipo de investigacin determinar los pasos a seguir del
estudio, sus tcnicas y mtodos que puedan emplear en el mismo. En general
determina todo el enfoque de la investigacin influyendo en instrumentos, y
hasta la manera de cmo se analiza los datos recaudados. As, el punto de los
tipos de investigacin en una investigacin va a constituir un paso importante
en la metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo.
Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a
su vez puede clasificarse en cuatro tipos principales:
Estudios Exploratorios: Tambin conocido como estudio piloto, son aquellos que
se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. Tambin
se emplean para identificar una problemtica.
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.
Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes
e independientes, sea se estudia la correlacin entre dos variables.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qu de los hechos,
estableciendo relaciones de causa- efecto.

Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de

investigacin, basndose en la estrategia de investigacin que se emplea, ya
que el diseo, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el
muestreo y otros componentes del proceso de investigacin son distintos
El proceso formal:
Este se refiere al mtodo que se emplea en el estudio, se divide en:
Mtodo deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones
de un caso particular. Pone el nfasis en la teora, modelos tericos, la
explicacin y abstraccin, antes de recoger datos empricos, hacer
observaciones o emplear experimentos.
Mtodo inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son
tomados para extraer conclusiones de carcter general. A partir de las
observaciones sistemticas de la realidad se descubre la generalizacin de un
hecho y una teora. Se emplea la observacin y la experimentacin para llegar
a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez.
Mtodo hipottico-deductivo: A travs de observaciones realizadas de un caso
particular se plantea un problema. ste lleva a un proceso de induccin que
remite el problema a una teora para formular una hiptesis, que a travs de un
razonamiento deductivo intenta validar la hiptesis empricamente.
3.7 Definir el uso de las tcnicas.
Tcnicas de Investigacin
Hacer una investigacin requiere, como ya se ha mencionado, de una seleccin
adecuada del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de la
problemtica a solucionar y de la definicin del mtodo cientfico que se
utilizar para llevar a cabo dicha investigacin. Aunado a esto se requiere de
tcnicas y herramientas que auxilien al alumno a la realizacin de su
investigacin, en
Este caso al desarrollo de su tesis. Entre las tcnicas ms utilizadas y
conocidas se encuentran:
La investigacin documental.
La investigacin de campo.
Investigacin documental
La investigacin de carcter documental se apoya en la recopilacin de
antecedentes a travs de documentos grficos formales e informales,
cualquiera que stos sean, donde el investigador fundamenta y complementa
su investigacin con lo aportado por diferentes autores. Los materiales de
consulta suelen ser las fuentes bibliogrficas, iconogrficas, fonogrficas y
algunos medios magnticos, tal y como se muestra en la figura siguiente:

Investigacin de campo La investigacin de campo es la que se realiza

directamente en el medio donde se presenta el fenmeno de estudio. Entre las
herramientas de apoyo para este tipo de investigacin se encuentran:
El cuestionario.
La entrevista.
La encuesta.
La observacin.
La experimentacin.

3.8 Recomendaciones para el uso de instrumentos.

Es de particular importancia otorgar y no olvidar el valor que tienen las
tcnicas y los instrumentos que se emplearn en una investigacin. Muchas
veces se inicia un trabajo sin identificar qu tipo de informacin se necesita o
las fuentes en las cuales puede obtenerse; esto ocasiona prdidas de tiempo, e
incluso, a veces, el inicio de una nueva investigacin. Por tal razn, se
considera esencial definir las tcnicas a emplearse en la recoleccin de la
informacin, al igual que las fuentes en las que puede adquirir tal informacin.
Rojas Soriano, (1996-197) seala al referirse a las tcnicas e instrumentos para
recopilar informacin como la de campo, lo siguiente:
Que el volumen y el tipo de informacin-cualitativa y cuantitativa- que se
recaben en el trabajo de campo deben estar plenamente justificados por los
objetivos e hiptesis de la investigacin, o de lo contrario se corre el riesgo de

recopilar datos de poca o ninguna utilidad para efectuar un anlisis adecuado

del problema.
En opinin de Rodrguez Peuelas, (2008:10) las tcnicas, son los medios
empleados para recolectar informacin, entre las que destacan la observacin,
cuestionario, entrevistas, encuestas.
Efectuar una investigacin requiere, como ya se ha mencionado, de una
seleccin adecuada del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de
la problemtica a solucionar y de la definicin del mtodo cientfico que se
utilizar para llevar a cabo dicha investigacin. Aunado a esto se requiere de
tcnicas y herramientas que auxilien al investigador a la realizacin de su
estudio. Las tcnicas son de hecho, recursos o procedimientos de los que se
vale el investigador para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento y
se apoyan en instrumentos para guardar la informacin tales como: el
cuaderno de notas para el registro de observacin y hechos, el diario de
campo, los mapas, la cmara fotogrfica, la grabadora, la filmadora, el
software de apoyo; elementos estrictamente indispensables para registrar lo
observado durante el proceso de investigacin.
3.9 Obtencin de datos.
La recoleccin de datos se logra atravez de los conjuntos de
mecanismos, medios y sistemas de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y
transmitir los datos sobre estos conceptos Fernando Castro Mrquez indica
que: " las tcnicas estn referidas a la manera como se van a obtener los datos
y los instrumentos son los medios materiales, a travs de los cuales se hace
posible la obtencin y archivo de la informacin requerida para la
investigacin".
3.10 Anlisis de datos. Tratamiento estadstico.
Analizar mediante pruebas estadsticas las
Hiptesis planteadas (anlisis estadstico inferencial)
Estadstica inferencial: de la muestra a la poblacin
Para que es titilla estadstica inferencial?
Con frecuencia, el propsito de la investigacin va ms all de describir las
distribuciones de las
Variables se pretende generalizar los resultados obtenidos en la muestra a la
poblacin o el
Universo. Los datos casi siempre se recolectan de una muestra y sus resultados
estadsticos se
Denominan estadgrafos; la media o la desviacin estndar de la distribucin
de una muestra son
Estadgrafos. A las estadsticas de la poblacin o al universo se les conoce
como parmetros. Los
Parmetros no son calculados, porque no se recolectan datos de toda la
poblacin, pero pueden ser inferidos de los estadgrafos, ah el nombre de
estadstica inferencial. EI procedimiento de esta naturaleza de la estadstica La
inferencia de los parmetros se lleva a cabo mediante tcnicas estadsticas

apropiadas. La estadstica inferencial se utiliza para dos procedimientos

(Wiersma y Jurs, 2005):
a) Probar hipotesis
b) Estimar parmetros
3.11 Recursos y cronograma tentativo.
Cronograma es un concepto que se utiliza en varios pases latinoamericanos
para mencionar a un calendario de trabajo o de actividades.
El cronograma, es una herramienta muy importante en la gestin de
proyectos.
1. Un documento impreso
2. Aplicacin digital
El cronograma incluye una lista de actividades o tareas con las fechas
previstas de su comienzo y final.
El cronograma ordena en el tiempo las actividades relevantes para el desarrollo
de la investigacin.
El grueso de estas actividades se desprende de la metodologa.
El cronograma de actividades es presentado como una tabla con dos columnas:
1. De actividades
2. De tiempo
(Semestres, trimestres meses, semanas, dependiendo del detalle del
cronograma).
Presupuesto:

Presupuesto tiene varios usos, por lo general vinculados al rea de las

finanzas y la economa.
El presupuesto es, en este sentido, la cantidad de dinero que se estima
que ser necesaria para hacer frente a ciertos gastos.
El presupuesto tambin es el cmputo anticipado del costo de una obra
o de los gastos que implicar un determinado proyecto:
En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigacin.
Generalmente, el presupuesto se presenta en una tabla.

3. Analoga

4. Conclusin
Las ciencias en general aplican un solo mtodo para la obtencin de conocimientos objetivos de
la realidad. Este mtodo de investigacin es el hipottico deductivo que se basa en la
identificacin de problemas, generacin de hiptesis y en la defensa de las mismas con base a
su contrastacin (o convalidacin) emprica y teortica.

5. Bibliografa
Hernndez Sampieri Roberto. Metodologa de la investigacin. Mc Graw Hill.
2002.
Livian Navarro. Desarrollo, ejecucin y presentacin del proyecto de
investigacin. Caracas, Editorial Melvin, 2009.
Santa Stracuzzi. Metodologa de la Investigacin Cuantitativa, caracas, editorial
Fedupel, 2012.
Tulio Ramrez. Como hacer un proyecto de investigacin, Caracas, editorial
Panapo de Venezuela, 1999.