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SEMANA #2

Alumnas: Yazmin Snchez Arizmendi


Itzel Rocha Velzquez
NEURODESARROLLO
Definicin: se entiende al neurodesarrollo como la disciplina que estudia el
proceso evolutivo del sistema nervioso, sus alteraciones y sus relaciones
extrnsecas e intrnsecas. Analiza junto con otras disciplinas, las enfermedades y
los procesos interactivos entre cada sujeto y su medio y en cada caso, promover
reacciones de carcter preventivo y teraputico para tratarlas.
El crecimiento y desarrollo del humano est divido por periodos:

PERIODO PRENATAL: esta se subdivide en periodo embrionario que va


desde la concepcin a las 8 semanas de gestacin; y en fetal que va de las
8 semanas hasta el nacimiento.
PERIODO POSNATAL: tambin conocida como de recin nacido, solo
abarca los 28 das de postgestacion.
PERIODO DEL LACTANTE: despus de los 28 das de vida extrauterina
hasta los 2 aos
o Periodo de lactante menor: abarca el primer ao de vida
o Periodo de lactante mayor: abarca del segundo ao de vida
PERIODO PRE-ESCOLAR: de los 2 a los 5 aos de vida
PERIODO ESCOLAR: de los 6 a los 10 en nias y hasta los 12 en nios
POR QU NOS INTERESA EL NEURODESARROLLO NEONATAL E
INFANTIL?

Es probable que todo se vincule con la calidad de vida tan anhelada en todo nio y
que alcance su bienestar biolgico, psicolgico y social.
El neurodesarrollo de un nio implica tomar en cuenta dos consideraciones
importantes:

Consideraciones Epidemiolgicas Clnicas: La OMS considera que de


un 10 al 15% de la poblacin infantil de los pases pobres presentan
alteraciones en el neurodesarrollo en diferentes grados, desde leves a
moderadas como el nio con problemas en el aprendizaje hasta severas
como el nio con parlisis cerebral, por consecuente todos ellos tienen
dificultades para lograr la interrelacin de los individuos entre s a su medio
ambiente por lo que eventualmente se les complica adaptarse y ser
individuos totalmente independientes y autnomos. En la actualidad se
considera que la mayora de las secuelas tienen su origen en la etapa
perinatal.
Consideraciones biolgicas, psicolgicas y sociales: la concepcin de
un ser humano tendra que iniciarse, primero, con el enorme deseo de
procrear por parte de la pareja y en segundo lugar, planearlo con
responsabilidad. Existen clnicas bien identificadas, conocidas como
factores de riesgo predisponentes y determinantes para la instalacin de

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algn dao cerebral o mal desarrollo del nio. Antes del embarazo ya es
posible reconocer algunos factores de riesgo y por lo tanto intentar su
correccin. Se han identificado los siguientes factores de riesgo:
o Genticos y constitucionales: consanguineidad, alteraciones
cromosmicas.
o Factores nutricionales: las ganancias de peso gestacional, ingesta
de protena, cido flico y calcio
o Factores maternos: desnutricin, sndrome de TORCH, diabetes,
tabaquismo, alcoholismo, uso de frmacos, adiccin de
o Factores neonatales: bajo APGAR, trauma obsttrico, hipoxia,
asistencia ventilatoria prolongada, prematurez, hospitalizacin muy
prolongada en la UCIN
ENFOQUE PSICOLGICO DEL NEURODESARROLLO
Conocer una conducta adaptativa evita tratamientos inadecuados y ms a un
diagnstico errneo que pueden impactar de forma negativa a todo el crculo
familiar.
El desarrollo mental del nio ha sido descrito por Piaget, integrando aspectos
cognoscitivos, afectivos y sociales, quien los divide en cuatro grandes periodos:
1. Periodo de la inteligencia sensorio motora: de 0 a 24 meses. Lo que
define esta etapa es la obtencin de conocimiento a partir de la interaccin
fsica con el entorno inmediato. As pues, el desarrollo cognitivo se articula
mediante la experimentacin, muchas veces involuntarios en un inicio, en
los que se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos,
personas y animales cercanos. El nio entonces forma nuevos esquemas
mediante movimientos y percepciones que lo conectan con el mundo
exterior.
2. Periodo preoperacional: de los 24 meses a los 6 aos de edad. Empiezan
a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los dems, actuar y jugar
siguiendo roles ficticios. El aspecto afectivo e intelectual se ven influidos por
la aparicin del lenguaje como consiguiente, surge la socializacin con los
dems.
3. Periodo de las operaciones concretas: De los 6 a los 12 aos. Una etapa
de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lgica para llegar a
conclusiones vlidas, siempre y cuando las premisas desde las que se
parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas; es capaz
de cooperar puesto que ya no confunde su propio punto de vista con el de
los dems. Puede discutir y busca justificaciones.
4. Periodo de la operaciones formales: De los 12 aos en adelante
(adolescencia). Es en este perodo en el que se gana la capacidad para
utilizar la lgica para llegar a conclusiones abstractas, permitindole
expresar reflexiones y teoras.

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EL NIO Y SU DESARROLLO SOCIAL
Los mecanismos cerebrales desde su determinacin gentica tienen la capacidad
de recibir, percibir, analizar, combinarse y circular con los neurotransmisores en un
almacenamiento dinmico del aprendizaje, la memoria de registro y la capacidad
de recordar informacin venida del exterior.
Los talentos y potencialidades del nio son una combinacin de la mielinizacin
prefrontal complementaria, biologa molecular (ADN), medio ambiente y
educacin.
A travs de la infancia, el cerebro se reconstruye y es arquitectnicamente
ajustado por el aprendizaje y la experiencia; se reafirman y definen los circuitos
sinpticos de mayor utilizacin, ya que con la influencia de las hormonas
sistmicas empiezan a cambiar con la adolescencia. El fruto cerebral de un
proceso de maduracin normal y sin interferencia ir avanzando con los mltiples
complejos asociativos que van sumndose en la vida de relacin que tambin ms
adelante servirn para el juicio tico, esttico y expresiones pragmticas de la
conducta.

BIBLIOGRAFIA:
Raquel Chavez Torres, (2003). Neurodesarrollo Neonatal e Infantil. Editorial
Panamericana
John H. Favell. La Psicologa evolutiva de Piaget. Editorial Paidos