Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Industrial
Curso: Mtodos probabilsticos
Cdigo: 104561

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje a travs de estudio de caso. Se encuentra dividida en cuatro (4) fases:
Fase 1: Se debe tener en cuenta los diferentes elementos que intervienen en el escenario objeto de estudio, de igual manera se propone
una evaluacin en lnea.
Fase 2. Con base en el estudio de caso cada estudiantes plantea referentes bibliogrficos, resuelve interrogantes planteados, desarrolla
proyeccin sugerida, de igual manera se propone una evaluacin en lnea.
Fase 3. Resolver los cuestionamientos planteados, realizar la proyeccin para los siguientes 12 meses haciendo uso de la tcnica sugerida,
de igual manera se propone una evaluacin en lnea.
Fase 4: Evaluacin final: Entrega del documento consolidado en donde se muestre los ajustes sugeridos, cuadro comparativo de las
herramientas sugeridas y la respectiva solucin del caso .

Temticas a desarrollar:
Momento Fase 1 Actividad Inicial
Nmero de semanas:
Dos (2)

Fecha:
24 de agosto al 6 de
septiembre
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Inicial
Actividad
individual

Momento de evaluacin: Entorno:

Primer momento
Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual

Actividad
colaborativa*

Productos
acadmicos y
ponderacin de
la actividad
colaborativa

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Programa: Ingeniera Industrial
Curso: Mtodos probabilsticos
Cdigo: 104561
Cada participante debe realizar un reconocimiento en cada uno
de los ambientes del curso para identificar la informacin.
Leer el syllabus para que conozca los propsitos, competencias y
actividades.
Reconocimiento de,
actores y del espacio
virtual

Actualizar el perfil y presentarse en el foro general.

Elaborar un mapa conceptual, adems de la identificacin de las
temticas planteadas en el estudio de caso.
Consultar
la
referencia
complementarias

bibliogrfica

principal

las

Ponderacin: 5% del puntaje trabajo individual (20 puntos);

evaluacin en lnea cuestionario. (5 puntos)

No Aplica

No aplica

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Temticas a desarrollar:
Momento Fase 2 Modelo de Requisitos
Nmero de semanas:
Seis (6)

Fecha:
07 de septiembre al
19 de octubre
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 2 Momento 02
Productos
acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
actividad
individual

Leer la gua de
aprendizaje, analizar el
estudio de caso
formulado para lo cual
debe consultar las
referencias
suministradas
(autogestin del
conocimiento) y realizar
las actividades
propuestas.
Realizar la evaluacin
en lnea dispuesta

Ponderacin
actividad
individual:
cuestionario 50
puntos

Momento de evaluacin:
Segundo momento

Actividad colaborativa*

Entorno:
Aprendizaje colaborativo

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Entregar en el espacio de Evaluacin y

Seguimiento un documento con
Participar en la temtica propuesta en normas APA que contenga:
Portada
donde se disertar sobre:
Introduccin
Consecucin de tres (3) referentes
Justificacin
bibliogrficos por estudiante que
Objetivos
justifiquen la seleccin de la temtica.
General
Especficos
Responder las preguntas formuladas.
Cuadro con los referentes
De acuerdo a la tcnica sugerida
bibliogrficos aportados por
(suavizacin exponencial) y teniendo
cada estudiante
en cuenta los datos proporcionados
Proyeccin de los doce
en el estudio de caso, elaborar la
meses siguientes haciendo
proyeccin a los doce meses
el anlisis respectivo
establecido
Conclusin
Ponderacin actividad
Bibliografa
colaborativa 125 puntos
Ponderacin: 35% del puntaje total
del curso.

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Temticas a desarrollar:
Momento Fase 3 Modelo de Diseo
Nmero de semanas:
Seis (6)

Fecha:
Momento de evaluacin:
20 de octubre al 28 de Tercer momento 3
noviembre
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 3 Momento 03
Productos
acadmicos y
Actividad individual
Actividad colaborativa*
ponderacin de la
actividad individual

Leer la gua de
aprendizaje, analizar el
estudio de caso
formulado para lo cual
debe consultar las
referencias
suministradas
(autogestin del
conocimiento) y realizar
las actividades
propuestas.
Realizar la evaluacin en
lnea dispuesta

Ponderacin
actividad
individual:
cuestionario 50
puntos

Entorno:
Aprendizaje colaborativo

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Entregar en el espacio de Evaluacin

y Seguimiento un documento con
normas APA que contenga:

Portada
De acuerdo a los roles sugeridos
asignar responsabilidades que

Introduccin
propender por la dinamizacin de

Justificacin
la actividad del grupo conformado.

Objetivos
o
General
o
Especficos
Desarrollar los cuestionamientos

Respuestas a las
planteados, realizar la proyeccin
preguntas formuladas
de los 12 meses siguientes teniendo

Cuadro con los

en cuenta los datos histricos
referentes bibliogrficos del
proporcionados se sugiere hacer el
grupo
ejercicio con Promedio mvil,

Proyeccin de los doce

proponer el cuadro grupal con los
meses siguientes usando el
referentes bibliogrficos.
promedio mvil
Ponderacin actividad

Conclusin
colaborativa 125 puntos
Bibliografa
Ponderacin: 35% del puntaje total
del curso.

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Dos (2)
30 de noviembre al 13 Cuarto momento
de diciembre
Productos
acadmicos y
Actividad individual
Actividad colaborativa*
ponderacin de la
actividad individual

Realizar los ajustes

consignados en cada una
de las realimentaciones
realizadas en los
momentos del periodo
acadmico y proponerlo
al grupo de trabajo

No aplica

Entorno:
Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Entregar en el espacio de Evaluacin y

Seguimiento un documento con normas
APA que contenga:
De acuerdo a los roles sugeridos

Portada
asignar responsabilidades que

Introduccin
propender por la dinamizacin de
Justificacin
la actividad del grupo conformado.

Objetivos
Proponer cuadro comparativo con
o
General
las ventajas y desventajas de las
o
Especficos
herramientas sugeridas, de esa

Respuestas a las preguntas

manera determinar la seleccin
formuladas
del estudio de caso, elaborar un

Cuadro con los referentes

registro de cmo es el
bibliogrficos aportados
comportamiento de la empresa
por cada estudiante
agua para todos a nivel del

Proyeccin de los doce

servicio prestado, cuadro con los
meses siguientes usando
referentes bibliogrficos que
la suavizacin exponencial
soporten la seleccin de los
y el promedio mvil
temas.

Cuadro comparativo con

las ventajas y desventajas
Ponderacin Actividad final:
de las herramientas
125 puntos
evaluadas

Conclusin

Bibliografa

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

Todas las actividades se desarrollan en el

Entorno de aprendizaje colaborativo.

A cada integrante del equipo se le da una

responsabilidad para el cumplimiento de
una tarea. Se recomienda crear dentro del
equipo de 5 estudiantes un proceso de
generacin de normas de convivencia al
interior del grupo, as como distribuir roles
de:

La estrategia de aprendizaje utilizada es el

estudio de caso promover y organizar el
curso en funcin de la solucin de caso
planteado.
Las actividades a desarrollar a nivel
colaborativo son: Segundo, tercer
momento y evaluacin final.
Cada estudiante debe elegir un rol de
acuerdo a sus habilidades y competencias
y comunicarlo a los miembros del grupo.
Lectura de los contenidos de las unidades
con sus referencias bibliogrficas ya que
estas soportan las actividades a
desarrollar.
Participacin activa y reflexiva de cada
estudiante en las actividades
colaborativas.
Socializacin de aportes pertinentes y
oportunos para cada actividad.
Construccin conjunta de tareas y
productos solicitados en estas actividades.
Revisin constante de los tiempos de
realizacin y entrega de tareas

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Compilador:

A. Consolida un producto final que

contenga.
Documento en PDF Anlisis de tcnicas
que conlleven a proyectar sobre datos
histricos, elaborar cuadro con los
referentes bibliogrficos, cuadro
comparativo de las herramientas
1. Lder: Dinamizador del proceso, quien se
sugeridas y toma de decisin para dar
preocupa por verificar al interior del equipo
respuesta al estudio de caso.
que se estn asumiendo las
Revisor:
responsabilidades individuales y de grupo,
propicia que se mantenga el inters por la
A. Lee con detalle los productos a
actividad y por ltimo cuestiona
entregar y revisa que estos contengan
permanentemente al grupo para generar
los elementos solicitados, que la
puentes entre lo que ya se aprendi y lo que
disertacin apunte a lo que se
se est aprendiendo.
consulta en la gua.
Evaluador:
2. Comunicador: Responsable de la
comunicacin entre el tutor y el equipo,
A. Revisa cada aporte proporcionado a la
como tambin de presentar a su equipo la
luz de la rbrica de evaluacin
informacin que recoge de la observacin buscando
que
se
cumpla
la
coherencia entre estos.
al desarrollo de las actividades - hecha a los
B. Informa a los dems participantes la
otros equipos de grupo.
realizacin
de
ajustes
que
se
3. Relator: Responsable de la relatora de
requieren.
todos los procesos en forma escrita.
Viga del tiempo
Tambin es responsable por recopilar y
A. Revisa constantemente la agenda y
sistematizar la informacin a entregar al
comunica los tiempos en los que el
facilitador-docente.
grupo debe entregar los productos.

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colaborativas segn agenda del curso y

gua integrada de actividades.

B. Enva los productos grupales en las

fechas establecidas.
4. Utilero: Responsable de conseguir el
C. Informa de manera oportuna a sus
material y/o las herramientas de acuerdo a
compaeros que ha realizado la
las necesidades del equipo para el desarrollo
entrega de los productos.
de las actividades y/o procesos.
Alertas:
5. Viga del Tiempo: Controla el
cronograma de tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

A. Informa al tutor si se presenta alguna

novedad en los trabajos colaborativos
del grupo.
Socializa a sus compaeros las
novedades comunicadas por el tutor
frente al trabajo colaborativo.

Recomendaciones por el docente:

Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que estn ubicados en el Entorno de Conocimiento.
Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Colaborativo que te ayudarn a fortalecer tus conocimientos sobre los
temas de cada unidad y de los momentos.
Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de
cada actividad.
Revisa la Rbrica de Evaluacin de cada actividad antes de subir la versin final de los productos en el Entorno de Evaluacin
y Seguimiento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Formato general del trabajo 3

Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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