RECENSEAMENTO E SONDAGEM.

POPULAO E AMOSTRA

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Captulo 1

RECENSEAMENTO E SONDAGEM
POPULAO E AMOSTRA

1.1 - Recenseamento e sondagem

Estes dois termos, que com certeza fazem j parte do vocabulrio do estudante, so
suficientemente interessantes para iniciar o aluno no estudo da Estatstica, e
suficientemente motivadores para o Professor introduzir os conceitos mais gerais de
populao e amostra, fundamentais a qualquer anlise estatstica.
O termo recenseamento est, em regra geral, associado contagem oficial e peridica
dos indivduos de um Pas, ou parte de um Pas. Ele abrange, no entanto, um leque mais
vasto de situaes. Assim pode definir-se recenseamento do seguinte modo:
Recenseamento - Estudo cientfico de um universo de pessoas, instituies
ou objectos fsicos com o propsito de adquirir conhecimentos, observando
todos os seus elementos, e fazer juzos quantitativos acerca de
caractersticas importantes desse universo.
Para a maioria das pessoas a palavra recenseamento ou censo encontra-se associada
enumerao dos elementos da populao de um Pas. O recenseamento geral de uma
populao uma prtica que remonta antiga Roma e Egipto, onde j h conhecimento
de recenseamentos da populao, feitos a intervalos regulares, com o objectivo principal
de obter informao para a colecta de impostos, chamada para o servio militar e outros
assuntos governamentais. Apesar disso, a sua prtica corrente, com carcter peridico,
s teve lugar, na maioria dos Pases, a partir do sec XIX. Esses censos peridicos so
feitos em geral de 10 em 10 anos e, em princpio, todos os Pases so encorajados a
cumprir certas normas internacionais ao elaborar um recenseamento.

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Em Portugal a primeira operao que se conhece deste gnero foi levada a cabo por D.
Joo III em 1527 e ficou conhecida pelo "numerando dos vizinhos", tendo permitido
estalelecer uma estimativa da populao portuguesa. Este apuramento estatstico,
constitui um motivo de orgulho para os portugueses visto que foi um dos primeiros
estudos deste gnero conhecido na Europa.
O INE, Instituto Nacional de Estatstica, tem a seu cargo fazer recenseamentos da populao portuguesa, o ltimo dos quais, o XIII Recenseamento Geral da Populao, foi
reali-zado em 1991. Neste recenseamento ficaram a conhecer-se variadas caractersticas do nosso povo como por exemplo: a situao civil, a habitacional, a populao
emigrante, etc. Os dados relativos aos censos so extremamente importantes pois tm
influncia directa na deciso em assuntos de interesse nacional e local, tal como seja na
educao, emprego, sade, transportes, recursos naturais, etc, etc. Comparando
resultados de recenseamentos sucessivos pode-se extrapolar e predizer padres futuros
da populao. Podemos obter informao sobre, por exemplo, a estrutura da idade da
populao e crescimento populacional, fundamental para o planeamento na construo
de novas escolas, alojamento para idosos, etc.
A realizao de um recenseamento geral da populao, alm de implicar gastos muito
elevados, extremamente difcil de conduzir. H problemas associados com a recolha
adequada da informao, seu armanezamento, tratamento, posterior divulgao, etc.
de referir que esta prtica se pode estender a outras situaes, tais como, s habitaes
(recenseamento da habitao), s indstrias (recenseamento industrial), Agricultura
(recenseamento agrcola), etc. importante que fique claro que a palavra recenseamento est associada anlise de todos os elementos da populao em causa e que
tem por objectivo no s a enumerao dos seus elementos, como tambm o estudo de
caractersticas importantes . No contudo vivel nem desejvel, principalmente quando o nmero dos elementos da populao muito elevado, inquirir todos os elementos
da populao sempre que se quer estudar uma ou mais caractersticas particulares dessa populao. Assim surge o conceito de sondagem, que se pode tentar definir como:
Sondagem - Estudo cientfico de uma parte de uma populao com o objectivo de estudar atitudes, hbitos e preferncias da populao relativamente
a acontecimentos, circunstncias e assuntos de interesse comum.

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A realizao de sondagens uma actividade da segunda metade do sc XX. Embora antes de 1930 j se tenham realizado sondagens, estas eram feitas de um modo muito
pouco cientfico. Foi necessrio um desenvolvimento adequado de mtodos e tcnicas
estatsticas para que as sondagens pudessem ser realizadas e os resultados analisados
cientificamente.
S em 1973 que, pela 1 vez , apareceu publicado nos orgos de comunicao social o
resultado de uma sondagem realizada em Portugal, nomeadamente, "63% dos
Portugueses nunca votaram" (Paula Vicente et al, 1996). Embora as sondagens se
tenham popularizado devido a questes polticas, elas no so apenas um importante
instrumento poltico; acima de tudo constituem um instrumento de importncia vital em
estudos de natureza, quer econmica, quer social . Assim, se nos meios polticos as sondagens so usadas para obter informao acerca das atitudes dos eleitores, de modo a
planear campanhas, etc, elas so importantes tambm em estudos de mercado, para
testar as preferncias dos consumidores, descobrir o que mais os atrai nos produtos
existentes ou a comercializar, tendo como objectivo o de satisfazer os clientes e aumentar as vendas. Tambm na rea das cincias sociais as sondagens so importantes para,
por exemplo, estudar as condies de vida de certas camadas da populao.
fundamental referir que, contrariamente ao recenseamento, as sondagens inquirem ou
analisam apenas uma parte da populao em estudo, isto , restringem-se a uma
amostra dessa populao, mas com o objectivo de extrapolar para todos os elementos
da populao os resultados observados na amostra.
Uma sondagem realiza-se em vrias fases: escolha da amostra, obteno da
informao, anlise dos dados e relatrio final. Para que os resultados de uma
sondagem sejam vlidos h necessidade de essa amostra ser representativa da
populao. O processo de recolha da amostra, a amostragem, tem de ser efectuada com
os cuidados adequados. Quando so usadas tcnicas apropriadas e a amostra
suficientemente grande, os resultados obtidos encontram-se em geral perto dos
resultados que se obteriam, se fosse estudada toda a populao.
H certos livros de texto do ensino secundrio que identificam amostragem com
sondagem. Isto no correcto. Com efeito, a amostragem diz respeito ao procedimento

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de recolha de amostras qualquer que seja a natureza do estudo estatstico que se

pretenda fazer. A sondagem, por sua vez, pressupe a existncia de uma amostragem,
isto , a amostragem uma das vrias fases do processo de sondagem. As sondagens
dizem respeito a um estudo estatstico especfico. importante referir que a sondagem
visa estudar caractersticas da populao tal como ela se apresenta. Por exemplo, se
quisermos comparar diversas escolas relativamente ao sucesso escolar na disciplina de
Matemtica, realizamos uma sondagem. Se quisermos averiguar se o mtodo de ensino
A melhor que o mtodo de ensino B na aprendizagem da Matemtica, sendo cada um
dos mtodos atribudo a grupos diferentes de alunos, e averiguando depois o sucesso
em cada grupo, j no temos uma sondagem, pois houve interveno no estudo da
caracterstica.
Embora o termo sondagem esteja essencialmente ligado a inquritos opinio pblica,
no h nada que impea que a mesma tcnica seja til e aplicada para obter informao
de qualquer outro tipo de populaes. Assim podemos definir mais geralmente
sondagem como:
Sondagem - Estudo estatstico de uma populao, feito atravs de uma
amostra, destinado a estudar uma ou mais das suas caractersticas tal como
elas se apresentam nessa populao.

Sugestes didcticas e comentrios

Discuta com os alunos as vantagens dos governos dos pases efectuarem periodicamente recenseamentos das suas populaes.
Discuta tambm o tipo de carctersticas que convm conhecer e com que objectivos.
Ser que os objectivos de hoje so os mesmos de antigamente?

1.2 - Populao e Amostra

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Quer se trate de uma sondagem ou no, a maior parte das situaes em que
necessrio utilizar tcnicas estatsticas envolve a necessidade de tirar concluses gerais
acerca de um grande conjunto de indivduos, baseando-nos num nmero restrito desses
indviduos. Surge assim a necessidade de definir os conceitos de Populao e Amostra,
conceitos estes j utilizados anteriormente.
Populao - coleco de unidades individuais, que podem ser pessoas, animais, resultados experimentais, com uma ou mais caractersticas em comum, que se pretendem analisar.
Exemplo 1 - Relativamente populao constituda pelos alunos da Escola Secundria
Prof. Herculano de Carvalho, em Lisboa, poderamos estar interessados em estudar as
seguintes caractersticas populacionais:
- altura (em cm) dos alunos;
- notas obtidas na disciplina de Portugus, no 1 perodo;
- nmero de irmos de cada aluno;
- tempo que cada aluno demora a chegar escola;
- idade dos alunos;
- cor dos olhos.
Exemplo 2 - Uma populao que pode ter interesse estudar a constituda pelas
temperaturas (em C) , todos os dias s 9 horas, na praia da Costa de Caparica.
Ao estudar uma populao, normalmente o que se pretende estudar algumas
caractersticas numricas a que chamamos parmetros.
Exemplo 3 - Ao estudar a populao constituda por todos os potenciais eleitores para
as legislativas, dois parmetros que podem ter interesse so:
- idade mdia dos potenciais eleitores que esto decididos a votar;
- percentagem de eleitores que esto decididos a votar.
Para conhecer aqueles parmetros, teria de se perguntar a cada eleitor a sua idade,
assim como a sua inteno no que diz respeito a votar ou no. Esta tarefa seria
impraticvel, nomeadamente por questes de tempo e de dinheiro.

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Outras razes, alm das apontadas anteriormente, que podem levar a que no se possa
observar exaustivamente todos os elementos de uma populao, prendem-se com o
facto de algumas populaes terem dimenso infinita - populao constituda pelas
temperaturas em todos os pontos de uma cidade, ou a prpria observao levar
destruio da populao! Por exemplo, o departamento de controlo de qualidade de uma
fbrica de baterias de carros, em que o teste para verificar se a bateria est em perfeitas
condies obriga ao desmantelamento da bateria, no pode verificar todas as baterias,
pois destruiria toda a populao!
As consideraes anteriores levam-nos a concluir que, de um modo geral, no podemos
determinar exactamente os parmetros desconhecidos da populao a estudar.
Podemos sim estim-los utilizando estatsticas, que so quantidades calculadas a partir
da observao de uma amostra recolhida da populao.
Amostra - subconjunto da populao, que se observa com o objectivo de
tirar concluses para a populao de onde foi recolhida.
Tendo em considerao o objectivo com que se recolhe a amostra, o de retirar
concluses para a populao, esta fase do processo estatstico, a da recolha da
amostra, muito importante, pois a amostra deve ser to representativa quanto possvel
da populao.
Resumindo, importante chamar a ateno que, em toda a situao estatstica
envolvendo populao e amostra, a caracterstica numrica que se est a estudar
aparece sob duas formas: como caracterstica populacional ou parmetro e como
caracterstica amostral ou estatstica. No caso do exemplo 3, caracterstica
populacional "percentagem de eleitores que esto decididos a votar" corresponde a
caracterstica amostral " percentagem dos 1000 eleitores (entretanto recolheu-se uma
amostra de dimenso 1000), que interrogados disseram estar decididos a votar". Estas
quantidades so conceptualmente distintas, pois enquanto a caracterstica populacional
pode ser considerada um valor exacto, embora desconhecido, a caracterstica amostral
conhecida, embora contendo um certo erro, mas que todavia pode ser considerada uma
estimativa til da caracterstica populacional respectiva, se efectivamente a amostra
utilizada for representativa da populao subjacente.

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Quando uma amostra no representativa da populao, diz-se que enviesada. A sua

utilizao para estimar caractersticas da populao pode ter consequncias graves, na
medida em que a amostra tem propriedades que no reflectem as propriedades da
populao.
Exemplos de ms amostras ou amostras enviesadas e resultado da sua utilizao:
Amostra 1 - Opinies de alguns leitores de determinada revista tcnica, para
representar as opinies dos portugueses em geral.
Resultado - Diferentes tipos de pessoas lem diferentes tipos de revistas, pelo
que a amostra no representativa da populao. Basta pensar que, de um
modo geral, a populao feminina ainda no adere s revistas tcnicas como a
populao masculina. A amostra daria unicamente indicaes sobre a populao
constituda pelos leitores da tal revista.
Amostra 2 - Utilizar alguns alunos de uma turma, para tirar concluses sobre o
aproveitamento de todos os alunos da escola.
Resultado - Poderamos concluir que o aproveitamento dos alunos pior ou melhor do que na realidade . As turmas de uma escola no so todas homogneas, pelo que a amostra no representativa dos alunos da escola. Poderia
servir para tirar concluses sobre a populao constituda pelos alunos da turma.
Amostra 3 - Utilizar os jogadores de uma equipa de basquete de uma
determinada escola para estudar as alturas dos alunos dessa escola.
Resultado - O estudo concluiria que os estudantes so mais altos do que na
realidade so.

Como seleccionar uma "boa" amostra?

A seleco de uma amostra representativa da populao a estudar um problema que
nem sempre simples de abordar, mas existe um princpio que deve estar presente que
o da aleatoriedade. Dada uma populao, uma amostra aleatria uma amostra tal
que, qualquer outra amostra possvel, da mesma dimenso, tem igual possibilidade de
ser seleccionada.

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Este princpio pode ser exemplificado com uma populao de dimenso pequena, como
no exemplo seguinte.
Exemplo 4 - Consideremos a populao constituda pelos 18 alunos de uma turma do
10 ano de uma determinada Escola Secundria, em que a caracterstica de interesse a
estudar a altura mdia desses alunos. Uma maneira possvel de recolher desta
populao uma amostra aleatria, seria escrever cada um dos indicadores dos
elementos da populao num quadrado de papel, inserir todos esses bocados de papel
numa caixa e depois seleccionar tantos quantos a dimenso da amostra desejada.
Este exemplo pode ser aproveitado pelo Professor, que pedir a cada aluno que retire da
caixa 4 papis, registe os nmeros dos alunos seleccionados e os coloque de novo na
caixa, antes do prximo aluno fazer a recolha da sua amostra. Chamar-se- aqui a
ateno que a recolha est a ser feita sem reposio, pois quando se retira um papel
(elemento da populao), ele no reposto enquanto a amostra no estiver completa
(com a dimenso desejada). Qualquer conjunto de nmeros recolhidos desta forma dar
origem a uma amostra aleatria, constituda pelas alturas dos alunos seleccionados. Cada aluno dispor assim de uma amostra de dimenso 4, que lhe vai permitir calcular uma
mdia, que ser uma estimativa do parmetro a estudar - valor mdio da altura dos
alunos da turma. Obter-se-o tantas estimativas, quantas as amostras retiradas.
Chamar-se- ento a ateno para o facto de nesta altura no se poder dizer qual das
estimativas "melhor", isto , qual delas uma melhor aproximao do parmetro a
estimar, j que esse parmetro desconhecido (obviamente que nesta populao to
pequena seria possvel estudar exaustivamente todos os seus elementos, no sendo
necessrio recolher nenhuma amostra - este exemplo s serve para exemplificar uma
situao)!
O processo que acabamos de descrever um processo que nos permite obter amostras
aleatrias simples.
Nesta altura poder-se- explorar a utilizao da calculadora, para obter uma amostra
aleatria.

Actividade - PROCESSOS PARA OBTER AMOSTRAS ALEATRIAS SIMPLES

Uma escola tem 123 alunos do 10 ano. Pretende-se fazer um estudo sobre os
seus projectos quanto ao prosseguimento de estudos superiores. Para isso resolveu
fazer-se um inqurito que abranja uma amostra de 25 alunos. Como obter essa amostra?
Um mtodo elementar consiste em arranjar 123 papis ou cartes iguais,
escrever em cada um o nome de um aluno, meter tudo num saco, misturar bem e extrair
25 papeis, como j foi explicado anteriormente. Este mtodo pouco prtico (d
bastante trabalho escrever os 123 nomes) mas funciona bem desde que se tenha o
cuidado de misturar cuidadosamente os cartes.
Como quase todas as calculadoras, tanto as cientficas simples como as
grficas, possuem uma funo geradora de nmeros aleatrios 1, podemos aproveitar
esse facto para um novo mtodo.
Comeamos por numerar os alunos, de 1 a 123.
A funo rand (ou RND em certas mquinas) gera um nmero aleatrio
pertencente ao intervalo [0 ; 1[, intervalo que tem amplitude 1. Podamos dividir este intervalo em 123 partes iguais, fazendo corresponder a cada aluno uma das partes. Depois ver-se-ia em qual das partes calhava cada nmero aleatrio que aparecesse. Mas
isso no era nada cmodo. Ento, o que vamos fazer arranjar maneira de sortear um
nmero aleatrio num intervalo de amplitude 123.
Para isso, poderamos comear por pedir com rand
um nmero aleatrio entre 0 e 1. Multiplicando-o por 123,
passamos a ter um nmero aleatrio pertencente ao intervalo
[0 ; 123[. Somando uma unidade, o resultado passa a pertencer ao intervalo [1 ; 124[. Se considerarmos s a parte inteira do nmero obtido, ele vai corresponder exactamente ao
nmero de um dos alunos. No exemplo da figura, seria o aluno
n 13.
No entanto, podemos fazer isto de forma mais prtica
escrevendo logo a instruo completa

123

rand + 1 ,

passando a obter um nmero aleatrio pertencente ao

intervalo [1 ; 124[ cada vez que carregarmos em ENTER.
Neste exemplo, os primeiros alunos escolhidos para a amostra so os nmeros
32, 100, 33, 39, 123 e 75. Bastava continuar at obter os 25 elementos, tendo o cuidado
de verificar se no surgiam nmeros repetidos.
1Na realidade so nmeros pseudo-aleatrios, pois so gerados a partir de um mecanismo
determinista, que necessita de uma "semente" para desencadear o processo. Se se considerar a
mesma semente obtm-se sempre a mesma sequncia de nmeros. O que se verifica que
normalmente estes mecanismos esto de tal modo afinados, que os nmeros que geram se
comportam como se fossem aleatrios.

Em certas mquinas, o processo ainda pode ser

melhorado

do

randInt(1,123)

ponto

de

vista

prtico

com

funo

que gera imediatamente um nmero inteiro

aleatrio entre 1 e 123 (inclusive).

Como queremos 25 nmeros aleatrios, isso pode ser
obtido

de

uma

vez

fazendo

simplesmente

randInt(1,123,25) e guardando os nmeros numa lista.

Depois, podemos at ordenar a lista para ser mais fcil

ver quais foram os alunos seleccionados.

Contudo, novamente temos de ter o cuidado de verificar se no h nmeros repetidos (e o mais provvel que
haja). Se isso acontecer, vai ser preciso sortear mais alguns
nmeros.

Nota: Um outro processo relacionado com a recolha de uma amostra, abordado atravs do exemplo seguinte. Embora seja abordada uma noo que no faz parte do
programa, pensamos que importante, porque relata uma situao que surge com
frequncia nas aplicaes.
Exemplo 5 - Suponhamos que numa escola secundria se pretende averiguar, aps o 1
perodo, a percentagem de alunos do 10 ano, com nota negativa a Matemtica. Sabe-se
que as turmas no so todas uniformes no aproveitamento, pois que a sua constituio
obedeceu partida a procedimentos no aleatrios. Assim, para seleccionar uma amostra representativa da populao a estudar, deve-se ter o seguinte cuidado: comea-se
por verificar quantas turmas e quantos alunos de cada turma constituem a populao.

Para fixar ideias, admitamos que a populao a estudar constituda por 3 turmas A, B e
C, com 25, 30 e 18 alunos respectivamente e que se pretende recolher uma amostra de
dimenso 15. Calculando-se a percentagem de alunos de cada turma que compem a
populao, entra-se com esses valores para calcular quantos alunos se deve recolher
em cada turma para constituirem a amostra:
Turma

N elementos

% Pop. N el. da amostra

25

25/73 = .34

.34 x 15 5

30

30/73 = .41

.41 x 15 6

18

18/73 = .25

.25 x 15 4

Total

73

15

No exemplo anterior obtivemos uma amostra estratificada, em que os estratos so as

turmas. No teria sido correcto recolher a informao sobre os alunos de uma nica das
turmas, pois no havendo garantia de homogeneidade entre as turmas, a amostra
recolhida seria enviesada.
Este exemplo simples pode servir ao Professor para chamar a ateno para outros casos menos simples, mas cuja tcnica anloga. Por exemplo, ao procurar estudar os
rendimentos anuais da populao constituda pelas famlias portuguesas, deve ser feito
um planeamento prvio sobre a estrutura da populao, identificando alguns estratos,
como sejam o meio rural e urbano e eventualmente dentro destes estratos alguns subestratos. Por exemplo na zona de Lisboa e arredores, so facilmente identificadas algumas zonas socialmente mais favorecidas do que outras, constituindo diferentes estratos.
Outro caso, o que se passa quando se pretende recolher informao sobre a percentagem de potenciais eleitores que votam em determinado partido. Pode-se chamar a ateno para o facto de, frequentemente, empresas diferentes apresentarem resultados
bastante diferentes sobre as percentagens de cada partido, em vsperas de eleies.
Esta discrepncia entre os resultados apresentados prende-se, normalmente, com a falta
de cuidado na seleco da amostra, que no representiva da populao.
Outra tcnica de amostragem que por vezes se utiliza, a da amostragem sistemtica,
que pressupe que a populao se apresenta numerada de 1 a N, por alguma ordem.
Para a recolha de uma amostra de dimenso n, tomamos um elemento da populao de

entre os k primeiros e depois selecciona-se a partir da todos os que se distanciam dele k

unidades. No caso do exemplo 4, considerando k = 5, se comeassemos por escolher o
elemento 3, os outros elementos escolhidos seriam 8, 13 e 18.

Qual a dimenso que se deve considerar para a amostra?

Outro problema que se levanta com a recolha da amostra o de saber qual a dimenso
desejada para a amostra a recolher.
Este um problema para o qual nesta fase, no possvel avanar nenhuma teoria, mas
sobre o qual o Professor deve tecer algumas consideraes gerais. Pode comear por
dizer que, para se obter uma amostra que permita calcular estimativas suficientemente
precisas dos parmetros a estudar, a sua dimenso depende muito da variabilidade da
populao subjacente. Por exemplo, se relativamente populao constituda pelos
alunos do 10 ano de uma escola secundria, estivermos interessados em estudar a sua
idade mdia, a dimenso da amostra a recolher no necessita de ser muito grande j
que a varivel idade apresenta valores muito semelhantes, numa classe etria muito
restrita. No entanto se a caracterstica a estudar for o tempo mdio que os alunos levam
a chegar de casa escola, j a amostra ter de ter uma dimenso maior, uma vez que a
variabilidade da populao muito maior. Cada aluno pode apresentar um valor diferente
para esse tempo.
Chama-se a ateno para a existncia de tcnicas que permitem obter valores mnimos
para as dimenses das amostras a recolher e que garantem estimativas com uma
determinada preciso exigida partida. Uma vez garantida essa preciso, a opo por
escolher uma amostra de maior dimenso, uma questo a ponderar entre os custos
envolvidos e o ganho com o acrscimo de preciso. Vem a propsito a seguinte frase
(Statistics: a Tool for the Social Sciences, Mendenhall et al., pag. 226):
"Se a dimenso da amostra demasiado grande, desperdia-se tempo e talento; se a
dimenso da amostra demasiado pequena, desperdia-se tempo e talento".
Convm ainda observar que a dimenso da amostra a recolher no directamente proporcional dimenso da populao a estudar, isto , se por exemplo para uma popula-

o de dimenso 1000 uma amostra de dimenso 100 for suficiente para o estudo de determinada caracterstica, no se exige necessariamente uma amostra de dimenso 200
para estudar a mesma caracterstica de uma populao anloga, mas de dimenso
2000. Finalmente chama-se a ateno para o facto de que se o processo de amostragem originar uma amostra enviesada, aumentar a dimenso no resolve nada, antes
pelo contrrio!

Sugestes didcticas e comentrios

a) Sugerir aos alunos comentrios sobre a identificao da amostra e sua representatividade, relativamente respectiva populao, em algumas situaes, tais como:
1. Para investigar as preferncias musicais dos alunos do ensino secundrio entregou-se
um questionrio aos alunos desse nvel de ensino que frequentavam o Conservatrio.
2. Uma empresa de publicidade pretendia perceber quais os anncios da televiso que
mais facilmente eram recordados pelas pessoas, tendo inquirido uma amostra de pessoas sada de um supermercado num determinado dia.
3. O conselho directivo de uma escola secundria do Porto pretendia saber se os alunos
estavam satisfeitos com a alimentao fornecida pela cantina da escola. Inquiriu todos os
alunos com nmero mpar.
Os exemplos apresentados devem ser simples e bastante claros. Pretende-se apenas
que o aluno perceba que, para poder tirar concluses vlidas para uma determinada
populao, a amostra deve ser cuidadosamente seleccionada de modo a evitar possveis
enviesamentos. Por exemplo, no 1 caso apresentado a amostra seria vlida apenas
para tirar concluses sobre as preferncias musicais dos alunos do secundrio que
tambm frequentam o conservatrio. natural que um aluno que frequenta um
Conservatrio tenha uma apetncia musical diferente doutro que no o frequente e
portanto concluses que se tirem de tal amostra no podem ser vlidas para a populao
dos alunos do Ensino Secundrio. No 2 exemplo a amostra no representativa da
populao pois possvel que as pessoas sada do supermercado se lembrem melhor
dos produtos que, ou acabaram de comprar ou que a encontraram, sendo assim as suas
respostas enviesadas. No 3 exemplo a amostra j representativa da populao. um
exemplo de amostragem sistemtica. tambm importante que o aluno reconhea que

uma amostra pode ser representativa de uma populao quando se pretende estudar
uma sua caracterstica e o deixe de ser ao estudar outra caracterstica. Por exemplo, se
se pretende estudar a caracterstica "cor dos olhos" de uma populao, pode-se recolher
uma amostra constituda apenas por mdicos. Esta amostra no servir, no entanto,
para estudar a caracterstica "conhecimentos de biologia", dessa mesma populao j
que os mdicos tm conhecimentos de Biologia diferentes dos da generalidade da
populao. Os conceitos populao, amostra e caracterstica (caractersticas) a estudar
no se podem assim dissociar.
b) Pedir aos alunos que recolham informao nos jornais sobre notcias que envolvam
recenseamentos e sondagens, aproveitando para as comentar. Por exemplo:

Sondagem

10%
no sabem
quem
o Presidente
da Repblica

Ficha Tcnica

DEZ por cento dos portugueses no sabem quem o Sondagem efectuada entre os dias 6 e 31 de JaneiPresidente da Repblica e 9 por cento desconhecem ro. O universo constitudo pela populao de
a identidade do primeiro-ministro. Uma sondagem de Portugal Continental, com idades entre os 18 e os 74
2000 inquiridos EX-PRESSO/Euroexpanso revela anos. A amostra de 1964 indivduos, entrevistados
ainda ndices mais desoladores para o presidente da directamente, nas suas residncias, seleccionados
Assembleia da Repblica (s identificado por 39 por atravs do mtodo de quotas resultantes da
cento dos inquiridos), para os lderes partidrios interseco das variveis sexo, idade e grau de
(desconhecidos de mais de metade do universo) e instruo, e distribudos do seguinte modo: Litoral
para os chefes dos grupos parlamentares (igno-rados Norte (474), Grande Porto (212) , Interior Norte (272),
pela quase totalidade da amostra). Os dados da Litoral Centro (298), Grande Lisboa (449) e Interior
sondagem mostram ainda que os portugueses no Sul (259). Os resultados foram ponderados com
distinguem entre Antnio Guterres/ primeiro-ministro e base nas variveis regio/sexo/idade. A sondagem
Antnio Guterres/secretrio-geral do PS: 91 por cento da responsabilidade da Euroexpanso e a anlise de
sabem que ele o chefe de Governo, mas 52 por resultados feita pelo EXPRESSO.
cento ignoram que ele o lder dos socialistas (ver
pg. 7).

(in Expresso 15/03/97)

A ficha tcnica, que deve vir sempre associada ao relatrio dos resultados de uma
sondagem, absolutamente necessria para a identificao da populao, amostra e
processo de amostragem e pode ajudar o Professor a, mais uma vez, lembrar a
importncia da representatividade das amostras. O Professor pode aproveitar para

comentar com os alunos o fenmeno, tantas vezes observado, de resultados de

sondagens contraditrios, principalmente quando esto envolvidas questes polticas.
PAREDE
Recenseamento
A Junta de Freguesia da Parede est a realizar o recenseamento da populao desta freguesia, afim de actualizar o nmero real das
pessoas ali residentes. Estes dados precisos,
quantitativos de populao, s so actualizados
de dez em dez anos, com o recenseamento geral
da populao.
Para o efeito, a Junta elaborou um formulrio
onde constam o nome e a morada, a na-turalidade
dos residentes, a filiao e outros dados pessoais,
o ano em que se fixou na fre-guesia, a profisso e
as habilitaes literrias.
Todo este processo est a ser realizado por
partes, uma vez que a Parede constituda por
vrios aglomerados, abrangendo uma rea considervel. Assim, foram entregues em casa de
cada paredense, o nmero de formulrios correspondente aos elementos do agregado fa-miliar.
De seguida, com um prazo mximo de oito dias,
feita a recolha dos formulrios, sendo a
responsabilidade da prpria freguesia.
O acesso aos resultados ser possvel daqui a
alguns meses, quando todo este processo tiver
terminado, visto que, a seguir recolha dos dados
proceder-se- ao seu tratamento.
Brbara Brcia

(in Jornal da Regio, 12/03/97)

Que benefcios para a populao podem advir dos resultados de tal recenseamento? Em
que que esses resultados podem ajudar a Junta de Freguesia da Parede na tomada de
decises? Estas so questes que o Professor pode discutir com os alunos em face de
notcias desta natureza.
Seria interessante tambm se o Professor pudesse levar consigo um exemplar do
formulrio relativo ao recenseamento geral da populao entregue pelo INE, de modo a
poder discutir com os alunos possveis implicaes sociais e econmicas que os
resultados do inqurito possam trazer. Exemplos de alguns resultados extrados do
recenseamento de 1991:
- Existiam 1 235 948 famlias (de vrios tipos) com pelo menos uma criana.
- Existiam 100 977 famlias monoparentais, com pelo menos uma criana com menos de
15 anos, em que esta ou estas viviam com o pai ou com a me - maioritariamente com a
me: 89% dos casos) e em cerca de metade dos casos sem outros adultos.

- Existiam 18 034 famlias com crianas com menos de 15 anos, vivendo apenas com um
ou os dois avs.
8 616 crianas viviam em alojamentos descritos como "barracas", especialmente junto
s grandes cidades.

1.3 - Estatstica Descritiva e Estatstica Indutiva (InfernciaEstatstica)

Uma vez recolhida a amostra procede-se ao seu estudo. Este consiste em resumir a
informao contida na amostra construindo tabelas, grficos e calculando algumas
caractersticas amostrais (estatsticas). Este estudo descritivo dos dados o objectivo da
Estatstica Descritiva. No entanto, ao estudar a amostra tem-se, normalmente, como
objectivo final inferir para a populao as propriedades estudadas na amostra. Assim o
objectivo do estudo estatstico pode ser o de estimar uma quantidade ou testar uma
hiptese, utilizando-se tcnicas estatsticas convenientes, as quais realam toda a
potencialidade da Estatstica, na medida em que vo permitir tirar concluses acerca de
uma populao, baseando-se numa pequena amostra, dando-nos ainda uma medida do
erro cometido. Esta quantificao do erro cometido, ao transportar para a populao as
propriedades verificadas na amostra, feita utilizando a Probabilidade. Efectivamente,
nesta fase do processo estatstico que temos necessidade de entrar com este conceito,
para quantificar a incerteza associada aos procedimentos aqui considerados.
Exemplo 6 - O Senhor X, candidato Cmara da cidade do Porto, pretende saber, qual
a percentagem de eleitores que pensam votar nele nas prximas eleies. Havendo
algumas limitaes de tempo e dinheiro, a empresa encarregada de fazer o estudo
pretendido decidiu recolher uma amostra de dimenso 1000, perguntando a cada eleitor
se sim ou no pensava votar no Senhor X. Como resultado da amostragem obteve-se
um conjunto de sim's e no's, cujo aspecto no muito agradvel, pois primeira vista
no conseguimos concluir nada:
S im

No
S im

No
S im

S im

Procede-se reduo dos dados, resumindo a informao sobre quantos sim's se obtiveram, chegando-se concluso que nas 1000 respostas, 635 foram afirmativas. Ento
dizemos que a percentagem de eleitores que pensam votar no candidato, de entre os inquiridos, de 63.5%. A funo da Estatstica Descritiva acabou aqui! (Se toda a Populao tivesse sido inquirida, este estudo descritivo dar-nos-ia a informao necessria para
o fim em vista).
Poderemos agora inferir que 63.5% dos eleitores da cidade do Porto pensam votar no
Senhor X? A resposta a esta pergunta nem sim, nem no, mas talvez. agora que
temos necessidade de utilizar o conceito de Probabilidade, para quantificar a incerteza
associada inferncia. Assim, existem processos de inferncia estatstica que, do
resultado obtido a partir da amostra, nos permitiro concluir que o intervalo [60.5%,
66.5%] contm o valor exacto para a percentagem de eleitores da cidade que pensam
votar no Senhor X, com uma confiana de 95%.
Nota - A confiana de 95% deve ser entendida no seguinte sentido: se se recolherem
100 amostras, cada uma de dimenso 1000, ento poderemos construir 100 intervalos;
destes 100 intervalos esperamos que 95 contenham o verdadeiro valor da percentagem
(desconhecida) de eleitores da cidade do Porto, que pensam votar no candidato.
Nesta altura o Professor poder recordar aos alunos a forma como as previses so
dadas, em noite de eleies, sob a forma de intervalos. Poder referir que por vezes a
guerra de audincias faz com que estas previses tenham pouco sentido, por
apresentarem intervalos com uma to grande amplitude que a sua preciso, como
estimativas das percentagens pretendidas, muito pequena. Esta situao prende-se
com o facto de as amostras utilizadas para a construo dos intervalos terem uma
dimenso muito reduzida, havendo assim muito pouca informao disponvel. No
entanto, medida que a noite vai avanando, os intervalos vo diminuindo de amplitude,
estando esta diminuio da amplitude relacionada com a dimenso da amostra que
entretanto vai aumentando, at finalmente estarem todos os votos contados. Nesta
altura, os intervalos reduzem-se a pontos, que so as percentagens pretendidas.
Poder-se- tambm chamar a ateno para que a compreenso do processo estatstico
nos permitir compreender melhor notcias que, com muita frequncia, se lem nos

jornais ou ouvem na televiso. Por vezes alguns estudos sobre os mesmos assuntos,
apresentam resultados que chegam a ser contraditrios! Isto acontece nomeadamente
no estudo de certos aspectos do comportamento humano, utilizando testes psicolgicos,
ou no estudo de certas doenas utilizando cobaias. Muitas das inferncias feitas so
imperfeitas, a maior parte das vezes por terem como base dados imperfeitos.
O seguinte esquema pretende resumir as diferentes etapas que normalmente so
seguidas num procedimento estatstico:

Populao

Amostra

Caractersticas
populacionais

Estatstica
Indutiva

Estatstica
Descritiva
Estudo da amostra:
-

tabelas
grficos
medidas

Caractersticas
amostrais

Sugestes didcticas e comentrios

Das situaes a seguir indicadas refira quais constituem exemplos de Estatstica
Descritiva e de Inferncia Estatstica:
1. Um lote de 100 aparelhos de televiso considera-se em bom estado para venda se ao
serem testados 10 eles no apresentarem deficincias.
Temos aqui um exemplo de Inferncia Estatstica. De uma amostra de 10 televisores
infere-se para a populao do lote de 100. Acredita-se, com base na teoria da Inferncia
Estatstica, que se 10 televisores aleatoriamente seleccionados (seleccionados ao
acaso) estiverem todos bons, ento o mesmo deve acontecer aos restantes.

2. Um teste opinio pblica revelou que 65% da populao portuguesa apoiava um

determinado candidato para Presidente da Repblica. Se esse candidato se apresentar
s eleies, de esperar que ele ganhe.
Temos novamente aqui um exemplo de Inferncia Estatstica. Sendo a amostra
representativa da populao de todos os eleitores Portugueses, ento de esperar que
o que se passa na amostra tambm se passe na populao e portanto que mais do que
50% dos Portugueses votem nesse candidato.
3. Os 120 empregados de um fabrica ganha em mdia 100 mil escudos por ms.
Aqui temos apenas um problema de Estatstica Descritiva visto que a informao foi feita
com base nos dados relativos ao salrio de todos os empregados da empresa.
4. Baseados numa amostra de 500 trabalhadores de uma empresa de construo civil,
acredita-se que a mdia dos salrios dos trabalhadores de esse ramo de 110 000$00.
Como apenas se estudou o salrio de uma amostra de trabalhadores da empresa,
estamos perante um problema de Inferncia Estatstica.
Nota: Ao discutir cada exemplo, o Professor deve lembrar que h sempre um erro,
medido em termos de probabilidade, associado a qualquer Inferncia Estatstica que se
faa. Esse erro depende, alm de outros factores, da dimenso da amostra. Assim, no
1 exemplo a inferncia que fizermos tanto mais segura quanto mais televisores forem
inspeccionados, sendo certa apenas se inspeccionarmos todos os televisores. Repare-se
que tambm, no exemplo 2, a inferncia ser tanto mais segura quanto mais eleitores se
inquirirem. No entanto, nunca podemos ter uma garantia de 100% que o Candidato
ganhe as eleies pois pode haver sempre alterao de opinio.

1.4 - Exemplos de aplicao da Estatstica

Estudos de mercado - O gerente de uma fbrica de detergentes pretende lanar um novo produto para lavar a loia, pelo que encarrega uma empresa especialista em estudos
de mercado, de "estimar" a percentagem de potenciais compradores desse produto.
Populao - conjunto de todos os agregados familiares do Pas.
Amostra - conjunto de alguns agregados familiares, inquiridos pela empresa.

Problema - pretende-se a partir da percentagem de respostas afirmativas, de entre

os inquiridos, sobre a compra do novo produto, obter uma estimativa do nmero
de compradores na populao.
Medicina - Pretende-se estudar o efeito de um novo medicamento para curar determinada doena. seleccionado um grupo de 20 doentes, administrando-se o medicamento a
10 desses doentes escolhidos ao acaso, e o medicamento habitual aos restantes.
Populao - conjunto de todos os doentes com a doena que o medicamento a
estudar pretende tratar.
Amostra - conjunto dos 20 doentes seleccionados.
Problema - pretende-se, a partir dos resultados obtidos, realizar um teste de
hipteses para tomar uma deciso sobre qual dos medicamentos melhor.
Controlo de qualidade- O administrador de uma fbrica de parafusos pretende
assegurar-se de que a percentagem de peas defeituosas, no excede um determinado
valor, a partir do qual determinada encomenda poderia ser rejeitada.
Populao - conjunto de todos os parafusos fabricados ou a fabricar pela fbrica.
Amostra - conjunto de alguns parafusos, escolhidos ao acaso, de entre o lote de
produzidos.
Problema - pretende-se, a partir da percentagem de parafusos defeituosos presentes na amostra, estimar a percentagem de defeituosos em toda a produo.
Pedagogia - Um conjunto de pedagogos desenvolveu uma tcnica nova para a
aprendizagem da leitura na escola primria, a qual, segundo dizem, encurta o tempo de
aprendizagem relativamente ao mtodo habitual.
Populao - conjunto dos alunos que entram para a escola primria sem saber ler.
Amostra - conjunto de alunos de algumas escolas, seleccionadas para o estudo.
Os alunos foram separados em dois grupos para se aplicarem as duas tcnicas
em confronto.
Problema - a partir dos tempos de aprendizagem obtidos verificar se existe
evidncia significativa para afirmar que os tempos com a nova tcnica so
menores.