Plan de Estudios de Física 2015

ALCALDA DE VILLAVICENCIO
FR 1540
GA 02-01.02
SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL
Vigencia
2013-2015
INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

GILBERTO ALZATE AVENDAO
Talento Alzatista para el progreso de la regin
Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO

DEPARTAMENTAL
PLAN DE ESTUDIOS pre fsica y fsica
LICENCIADOS CIENCIAS NATURALES

Gloria pardo
ROBERTO TOVAR
ENRIQUE ROJAS
Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
Contenido
1.
INTRODUCCIN......................................................................................................... 3
2.
JUSTIFICACIN.......................................................................................................... 4
3.
VISIN DEL REA DE FSICA...................................................................................... 5
4.
OBJETIVOS................................................................................................................. 6
5.
ENFOQUE PEDAGGICO............................................................................................ 7
6.
METODOLOGIA.......................................................................................................... 8
7.
POLTICAS DE TAREA DESDE EL AREA DE LAS CIENCIAS...........................................9
8.
TRANSVERSALIDAD................................................................................................. 10
9.
BIBLIOGRAFA.......................................................................................................... 11
10.
MALLA CURRICULAR............................................................................................ 12

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
1. INTRODUCCIN
NTRODUCCION A LA FISICA (GRADOS 6, 7, 8 Y 9)
Enfoque
La inclusin de la asignatura pre fsica,
en
los grados sexto a noveno,
obedece a la necesidad de
establecer un eslabn entre el nivel de la formacin cientfica, de carcter general que los estudiantes
adquieren en la enseanza primaria y las exigencias del aprendizaje sistemtico de la fsica como
disciplina especfica. Los datos existentes sobre los niveles de aprendizaje y los ndices de reprobacin
alcanzados por los estudiantes de secundaria en Fsica, indican la conveniencia de establecer una
experiencia formativa intermedia, que prepare a los estudiantes para enfrentar con xito las exigencias
del aprendizaje disciplinario. De acuerdo con esta finalidad, la signatura pre fsica tiene como propsitos:
Estimular en los estudiantes el desarrollo de la capacidad de observacin sistemtica de los fenmenos
fsicos inmediatos, tanto los de orden natural como los que estn incorporados a la tecnologa ms comn
y que forma parte de su vida cotidiana.
Propiciar la reflexin sobre la naturaleza del conocimiento cientfico y sobre las formas en las cuales ste
se adquiere, desarrolla y transforma. Al respecto se evitar la enseanza de las formulaciones rgidas de
un supuesto mtodo cientfico, nico e invariable y conformado por etapas sucesivas, que muy
frecuentemente forma parte de los programas de estudio. Esta versin del mtodo es difcilmente
asimilable por los estudiantes de secundaria y no corresponde con las pautas reales que los cientficos
siguen en la realizacin de su trabajo. Es ms valioso que los estudiantes tengan la visin de que en el
conocimiento cientfico se combinan al carcter sistemtico y riguroso de los procedimientos, con la
flexibilidad intelectual, la capacidad de plantear las preguntas adecuadas y de buscar explicaciones no
convencionales. En ese sentido se implementar que en la enseanza se incorporen con frecuencia
descripciones de los procesos mediante los cuales se arrib a algunos descubrimientos e inventos
importantes.
Propiciar el conocimiento de los materiales y el equipo ms comunes en los laboratorios escolares Es
muy importante que los estudiantes sepan que las posibilidades de experimentacin, verificacin y
medicin no se reducen al trabajo de laboratorio, sino que en su entorno familiar y en el medio
circundante existen fenmenos y sustancias que permiten la actividad experimental. El desarrollo de la
imaginacin para experimentar y de la habilidad para medir y registrar son propsitos esenciales de esta
asignatura, que deber asociarse con el aprendizaje de normas de seguridad, pertinencia y prudencia en
la realizacin de estas actividades.
Profundizar en las nociones bsicas que son fundamento para el aprendizaje de la fsica (propiedades,
estados y estructura de la materia, diferenciacin de fenmenos fsicos, al movimiento y sus principios,
manifestaciones y transformaciones de la energa, etc.)
Propiciar el conocimiento y la aplicacin de las diversas formas y tcnicas de medicin utilizadas en las
ciencias naturales y estimular las destrezas relacionadas con el registro y la representacin grfica del
comportamiento de fenmenos fsicos elementales. En sntesis, esta asignatura debe concebirse como
una induccin y una motivacin hacia el aprendizaje de los contenidos cientficos de la fsica. El
tratamiento especializado de las cuestiones estudiadas debe ser ligero, utilizando slo los tecnicismos
indispensables. La orientacin permanente debe ser la de desarrollar la capacidad de observacin atenta
de los fenmenos fsicos, de la curiosidad para preguntar cmo y porqu ocurren y del conocimiento, por

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
la va del ejercicio, de las actitudes y formas elementales de trabajo que son propias del aprendizaje de la
fsica.
2. JUSTIFICACIN
Los contenidos de la asignatura de pre fsica y Fsica no deben presentarse poniendo nfasis en lo terico
y lo abstracto, pues ello provoca el rechazo de los estudiantes e influye negativamente en su
aprovechamiento. Al contrario, y sobre todo al iniciar el estudio de un tema, se debe fomentar la
observacin de fenmenos cotidianos, la reflexin sobre ellos y la realizacin de actividades
experimentales, dentro y fuera del laboratorio. A partir de estas acciones, se introducirn los conceptos y
la formalizacin bsicos en la formacin disciplinaria. Esta forma de trabajo permitir un aprendizaje
duradero y el desarrollo de la creatividad y de las habilidades que son indispensables para el estudio y la
comprensin de las ciencias.
Se insiste en la presentacin de la fsica como producto de la actividad humana y no como resultado
azaroso del trabajo de unos cuantos seres excepcionales. Para ese fin, es conveniente y poner ejemplos de
desarrollos cientficos motivados por retos y problemas que surgen de la vida social y destacar casos
concretos en los que los avances cientficos son resultado del trabajo acumulativo de muchas personas,
aunque trabajen independientemente y en lugares distantes entre s. Con el mismo propsito, es
conveniente estudiar y discutir pasajes biogrficos de personajes importantes en la historia de la fsica, no
como
un
recuento
enciclopdico,
sino
destacando
las
formas
de
razonamiento,
indagacin
experimentacin y correccin de errores que condujeron a algunos descubrimientos o inventos relevantes.

En su parte experimental, la asignatura debe propiciar el conocimiento de los materiales y el equipo ms
comn en los laboratorios escolares y de las normas de uso y seguridad para trabajar con ellos. Para
estimular la imaginacin experimental es necesario que los estudiantes aprendan a localizar las
posibilidades de observacin sistemtica, experimentacin, verificacin y medicin que existen en el
entorno domstico y el medio circundante. Un tema que debe tratarse en forma recurrente es la relacin
entre los temas de Fsica y la produccin, prevencin y eliminacin de procesos contaminantes

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
3. VISIN DEL REA DE FSICA

El rea de Pre fsica y fsica ser dentro de la Institucin Educativa, reconocida por su carcter
investigativo, e innovador capaz de desarrollar en el estudiante diferentes competencias necesarias para
su relacin con el entorno.
MISIN DE LA ASIGNATURA FSICA
Motivar al estudiante a aplicar conceptos cientficos al interior de la investigacin que le permitan

participar activamente en todos los eventos de tipo cientfico, tecnolgico, y empresarial

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
4. OBJETIVOS
Aplicar los conocimientos de la fsica para favorecer la capacidad crtica, reflexiva y analtica de los estudiantes para los
avances cientficos y tecnolgicos aplicados en la Industria,
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Favorecer el gusto por la experimentacin y la ciencia, en especial por la Fsica.
Comprender las leyes y principios que rigen la fsica mecnica y la fsica ondulatoria.
Disear experimentos caseros que permitan comprobar una ley o un conjunto de leyes fsicas.
Facilitar el desarrollo de competencias cognitivas, a travs de lecturas cientficas, experimentos

fsicos y comprobaciones tericas de la fsica.
Familiarizarse con las prcticas del laboratorio de fsica.
Construir anteproyectos y proyectos cientficos que permitan al estudiante aplicar principios y

leyes fsicas, y de la misma manera realizar objetivas interpretaciones del micro y macro mundo
de la fsica, que se puedan convertir en proyectos empresariales.

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
5. ENFOQUE PEDAGGICO
La pedagoga intrnseca a un Modelo pedaggico Integrado hace nfasis en la exploracin de los principios
generales, as como en los conocimientos mediante los cuales tales principios son obtenidos (Bernstein,
1977). El nfasis en las formas de conocer, en cmo el conocimiento se produce, transforma, la nocin de
acceso al conocimiento en la medida en que transforma la estructura del contexto pedaggico.
En primer lugar, transforma las unidades organizativas de dicho contexto mediante la integracin de los
estudiantes en el trabajo colectivo autnomo. Desde esta perspectiva los estudiantes son vistos como
agentes colectivos de investigacin y de cambio social en la medida en que son estimulados a explorar las
formas de producir dichos cambios. La unidad organizativa se transforma de una unidad homognea
donde todos desarrollan la misma actividad de manera rutinaria, en una unidad basada en el trabajo
pedaggico integral, esto es, trabajo interdependiente entre los miembros de un grupo o de grupos
diferentes.
En segundo lugar, transforma la enmarcacin de las relaciones sociales entre profesores y estudiantes,
esto es, flexibiliza el grado de control que los maestros ejercen sobre las reglas de relacin social y
permite un aumento en el grado de control que los estudiantes tienen sobre las reglas que regulan los
aprendizajes (seleccin, secuencia y ritmo).

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
La pedagoga del Modelo Pedaggico Integrado es una pedagoga participativa que se opone a procesos
de aprendizaje normativos y que privilegia y presupone un conjunto complejo de situaciones y contextos
donde se generen nuevos significados, interpretaciones y alternativas.

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
6. METODOLOGIA
Se establece que el docente es mediador, plantea interrogantes para que el educando progrese, adems
el estudiante sea participe en el proceso pedaggico, dejando a un lado la concepcin de ser memorista,
pasivo, para ubicarse como transmisor de sus dificultades. Por lo tanto se provoca cambio, movimiento,,
reaccin y descubrimiento; pues el docente es el que le facilita la actividad, observa y despierta inters
teniendo en cuenta situaciones problmicas, todo esto lleva a formar un estudiante sujeto activo y el
profesor un facilitador mediador del proceso.
La metodologa se centra en la iniciativa del estudiante y no en los prejuicios del docente, fomentando la
actividad espontanea, personal y fecunda. Proponiendo mtodos activos y grupales que vinculen la
enseanza a la vida.
Utilizando los periodos de clase segn el horario establecido, se hace una retroalimentacin de los temas
anteriores para identificar lo que los estudiantes saben o conocen sobre los temas tratados. Se analiza en
mesa redonda los conocimientos de las ciencias naturales, teniendo en cuenta la lectura, la comprensin y
la explicacin del docente en forma terica o mediante prcticas de laboratorio. Al final del periodo de
evala los conocimientos para observar proceso y resultado.
Adems se utiliza el anlisis cientfico el cual se comprueba mediante pasos sistematizados as.
La observacin
La formulacin de hiptesis
La experimentacin
La Tesis o teora
En algunos casos se observan videos, pelculas o se realizan prcticas de laboratorio y se sacan

conclusiones generales para constatar el resultado de algo, como lo hara un cientfico utilizando las
competencias del estudiante.
Algunas actividades que pueden ser utilizadas durante el proceso:
Lectura y anlisis de textos
Desarrollo del trabajo
Actividades complementarias y de refuerzo
Manejo de instrumentos de laboratorio
Presentacin de informes de laboratorio

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
7. POLTICAS DE TAREA DESDE EL AREA DE LAS CIENCIAS

Las tareas desde el rea de las ciencias son herramientas que permiten evaluar procesos, prctica y
conocimiento del entorno.
INTENCIN DE LAS TAREAS EN EL REA DE LAS CIENCIAS
Permiten al docente preparar, reforzar y evaluar los conocimientos por parte del estudiante.
Preparar: Cuando la tarea es previa al desarrollo de una nueva temtica.
bsqueda de significados, lecturas.
Consultas, investigaciones,
Reforzar: Cuando se ha explicado y realizado actividad en el aula y el estudiante debe realizar ejercicios
basados en el conocimiento adquirido.
Evaluar: es una herramienta que nos permite como decentes identificar la responsabilidad, cumplimiento
y elaboracin de las actividades planteadas.
ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA LAS TAREAS EN EL AREA DE LAS CIENCIAS
Ejercicios propuestos
Talleres
Consultas
Exposiciones
Noticias de actualidad cientfica
Investigaciones
Anlisis de resultados en el laboratorio
Conclusiones
Objetivos
Aproximaciones histricas
Ensayos

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
8. TRANSVERSALIDAD
TRANVERSALIDAD CON LOS PROYECTOS DE PRAE
,
Mediante el desarrollo del plan de estudios, el estudiante debe desarrollar un pensamiento cientfico que
le permita contar con una teora integral con los proyectos PRAE, PESCC, CULTURA DE LA LEGALIDAD,
dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral; equitativo y sostenible que le
proporcione una concepcin de s mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con
la preservacin de la vida en el planeta.
TRANVERSALIDAD CON LOS PROYECTOS INVESTIGACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA, PROYECTO
EMPRESARIAL
Con las prcticas de laboratorios, las indagaciones, las consultas y las aplicaciones, el estudiante tendr la
capacidad de desarrollar proyectos de investigacin que lleven a la aplicacin de los conceptos y se
puedan convertir en ideas de negocio,
En cada caso as: con COMPETENCIAS LABORALES El proceso de formacin para el trabajo se traduce en
un desempeo personal y social del saber ser, saber actuar, saber decidir y saber hacer frente a una
situacin concreta o a su propio proyecto de vida dentro de un mundo en constante cambio. En cuanto a
que los saberes adquiridos se puedan aplicar al contexto laboral fundamentados en el respeto, la
cooperacin, la solidaridad y la creatividad.
En torno a este proceso se debe desarrollar dos grandes competencias:
La curiosidad cientfica y el deseo de saber.
El planteamiento y tratamiento de problemas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS el proceso de formacin tica se sustenta principalmente en las relaciones

entre los seres humanos y entre estos y la naturaleza, la ciencia y la tecnologa, relaciones que deben
estar fundamentadas en la bsqueda de la armona, la conservacin y el bien universal. En este proceso
de formacin se debe alcanzar una competencia tica, es decir, el desarrollo de un pensamiento crtico
reflexivo para evaluar los impactos sociales de la ciencia y la tecnologa. Cada uno de estos mbitos
corresponde a una dimensin importante de la condicin ciudadana. Contribuye al respeto y la armona
entre los y las jvenes, su medio y la comunidad.

Villavicencio- Meta
FR 1540
GA 02-01.02
Vigencia
2013-2015

Documento
controlado
PLAN DE ESTUDIOS
FSICA
Pgina 01
9. BIBLIOGRAFA
CARDENAS, Fidel. Qumica y Ambiente 1 y 2,
EDITORIAL VOLUNTAD, Spin 10 y 11, 1997
EDUCAR EDITORES, Qumica 10 y 11, 1998
POVEDA, Julio Cesar. Qumica 10 y 11, 2005
EDITORIAL VOLUNTAD. Inteligencia Cientfica 6, 7, 8, 9, 2003
GRUPO EDITORIAL NORMA. Portal de la ciencia 6, 7, 8, 9, 2005
MONCAYO, Alfredo. Ciencias Naturaleza y Salud 6, 7, 8 y 9
RAMIREZ, Ricardo, VILLEGAS, Mauricio. Investiguemos Fsica, 10 y 11, 1989
VALERO, Michell. Fsica fundamental, 1 y 2, 1996
ZITZEWITZ, Paul, NELFF, Robert. Fsica, 2 edicin. McGraw-Hill, 1996.
ESTANDARES CURRICULARES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES.
COMPETENCIAS LABORALES
COMPETENCIAS CUIDADANAS

Villavicencio- Meta
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015
INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL GILBERTO ALZATE AVENDAO

Documento controlado
PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
10. MALLA CURRICULAR
Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com Villavicencio- Meta
AREA: CIENCIAS NATURALES
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
ASIGNATURA: _PRE-FISICA_
GRADO: __6_
PERIODO: _I_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Utilizo de manera adecuada los instrumentos de acuerdo con los rdenes de magnitud indispensables para un experimento - Realizo mediciones con
instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes.
FACTOR: _Entorno fsico - Conocimiento cientfico a natural
CONTENIDOS
- Concepto de Fsica, ramas de la
fsica
- Magnitudes fundamentales:
Longitud, masa y tiempo
-Magnitudes derivadas
-Conversin de unidades
- Aparatos de precisin usados
en
medicin:
tornillos
micromtrico, nonio
- Operaciones con potencia de 10
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO: Identifica los conceptos,
magnitudes fundamentales y
magnitudes derivadas, reconoce
aparatos de precisin usados
medicin
INDICADORES DE
EVALUACIN
las
las
los
en
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo

que el espacio pblico es patrimonio de
todos y todas y por eso lo cuido y respeto
BASICO: Conceptualiza y maneja

las magnitudes fundamentales y
magnitudes
derivadas,
realiza
correctamente la conversin de
unidades
Realiza mediciones con instrumentos

y
equipos
adecuados
a
las
caractersticas y magnitudes de los
objetos y expresa las unidades
correspondientes
ALTO: Soluciona problemas de

aplicacin de operaciones con
potencia de 10 y notacin cientfica
Comprende el procedimiento de
solucin de ejercicios de aplicacin de
conversin de unidades y notacin
cientfica.
SUPERIOR: Formula y comprueba

reflexivamente
problemas
de
aplicacin utilizando conversin de
unidades y notacin cientfica
Sustenta por escrito las respuestas

con diversos argumentos de acuerdo
a los resultados obtenidos en los
experimentos realizados
- Notacin cientfica
,
ENSEANZAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS LABORALES:
General de
tipo intelectual: Observo una situacin
cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
colegio) y registro informacin para
describirla
PROYECTOS TRV: PRAE. Manejo de residuos
slidos
Actividad: Realizar un listado de 30
elementos de mi entorno del colegio, los
caracterizo de acuerdo a su uso y
empleando un sistema hallo su tamao y
medidas precisas con sus respectivas
unidades
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
OBSERVACIONES Y/O EXTRACURRICULARES: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __6_
PERIODO: _II_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Relaciono energa y movimiento
FACTOR: _Entorno fsico
CONTENIDOS
NIVELES DE DESEMPEO
- Conceptos relativos al
movimiento:
BAJO: Reconoce
movimiento
- Posicion de un cuerpo
BASICO: identifica los conceptos

relativos al movimiento, velocidad y
aceleracin
- Distancia recorrida
las
clases
de
- Desplazamiento
ALTO: Soluciona problemas
aplicacin de movimiento
- Velocidad,
- Movimiento curvilineo
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Promuevo el
Realiza cuadros sinpticos de los

conceptos relativos al movimiento y
diferencia las clases de movimiento
de
solucin de ejercicios de aplicacin de
movimiento

reflexivamente
problemas
de
aplicacin de movimiento, velocidad
y aceleracin y los sustenta
mediante anlisis grafico
Sustenta por escrito las respuestas

con diversos argumentos de acuerdo
a los resultados obtenidos en los
experimentos realizados
- Clases de movimientos
- Movimiento rectilineo
INDICADORES DE
EVALUACIN
respeto a la vida, frente a riesgos como

ignorar seales de trnsito, portar armas,
conducir a alta velocidad o habiendo
consumido alcohol; s qu medidas
tomar para actuar con responsabilidad
frente a un accidente
LABORALES: Analizo las
situaciones desde distintos puntos de vista
(mis padres, mis amigos, personas
conocidas, entre otras).
COMPETENCIAS
PROYECTOS TRV: Investigacin y PRAE

Actividad: Desarrollo de carteles de
manejar prudentemente y con la velocidad
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
- Aceleracin
permitida en carreteras
-Anlisis de grfico
GRADO: __6_
PERIODO: _III
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar
CONTENIDOS
Sistemas de fuerza
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO:
fuerza
Concepto de fuerza
identifica
el
concepto
de
BASICO: Represento grficamente

una fuerza en diferentes direcciones
Representacin
Inercia
Fuerza, masa y aceleracin.
Fuerza de rozamiento
INDICADORES DE
EVALUACIN
ALTO: diferencia los conceptos de

fuerza, masa y aceleracin
Elabora un glosario con los trminos

vistos, mediante un diagrama ilustra
y diferencia las fuerza y fuerza de
rozamiento.
En actividades prcticas plantea
preguntas y respuestas dadas sobre
la aplicacin de la fuerza y sus
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reflexiono
sobre el uso del poder y la autoridad en mi
entorno y expreso pacficamente mi
desacuerdo cuando considero que hay
injusticias.
COMPETENCIAS LABORALES: Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo
de
una tarea o accin
PROYECTOS
TRV:
Proyecto
empresarial,
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
Efectos de una fuerza

Maquina simple: el
dinamomentro
Laboratorio de fuerza
SUPERIOR: Propone y aplica los

conceptos vistos en situaciones
cotidianas donde interviene la
fuerza, masa y aceleracin.
efectos.
cientfico y tecnolgico
Mediante el laboratorio aplica las

medidas de fuerza utilizando el
dinammetro
Actividad: Diseo una maquina simple con

elementos del entorno.
OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________
,
__________________________________________________________________
GRADO: __6_
PERIODO: _IV IHP:_10 H
AO: __2015_
ESTANDAR: Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica
CONTENIDOS
Conceptos de
Trabajo
Potencia
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
BAJO: identifica las frmulas para

calcular trabajo y sus unidades de
medida
BASICO: comprende los conceptos
y sus aplicaciones de trabajo,
Analiza situaciones cotidianas donde

se aplican los conceptos de trabajo,
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reflexiono
sobre el uso del poder y la autoridad en mi
entorno y expreso pacficamente mi
desacuerdo cuando considero que hay
injusticias.
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
Energa
potencia y energa
potencia y energa.
Energa cinetica
ALTO: Comprende el concepto de

energa , sus unidades de medida y
diferencia los distintos tipos de
energa
En un ejercicio prctico expone dnde

la energa potencial es mxima
y
cuando es igual a cero
SUPERIOR: propone y resuelve

problemas de aplicacin de trabajo,
potencia y energa.
Mediante el laboratorio aplica las

medidas de fuerza utilizando el
dinammetro
Energa potencial gravitacional

Energa potencial elstica
Maquinas simples las palancas
COMPETENCIAS LABORALES: Selecciono los

materiales que requiero para el desarrollo
de
una tarea o accin
PROYECTOS TRV: Proyecto
cientfico y tecnolgico
empresarial,
Actividad: Diseo una maquina simple, con

elementos del entorno.
Solucin de problemas
OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
GRADO: __7_
PERIODO: _I_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica.
CONTENIDOS
- Carga elctrica
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO:
Identifica
los
conceptos
INDICADORES DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Reconozco
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
- Fuerza entre cargas elctricas:

Ley de Coulomb
bsicos de carga elctrica, Fuerza

elctrica y campo elctrico
- Conductores y aislantes
BASICO:
Diferencia
las
caractersticas entre conductores y
aislantes y distingue el concepto
electrizacin de objetos
- electrizacin de objetos
Comprende las diferencias entre los

conceptos de Carga elctrica, fuerza
elctrica y campo magntico a travs
de un cuadro sinptico
- Electroscopio
ALTO: Soluciona problemas
aplicacin de la ley de Coulomb
- Fuerza elctrica
de
- Campo elctrico
SUPERIOR: Comprueba y sustenta
de forma clara los conceptos de
carga elctrica, ley de Coulomb,
campo elctrico mediante prcticas
de laboratorio
aplicacin de la ley de Coulomb
mediante la resolucin de ejercicios y
problemas
Verifica
correctamente
mediante
prcticas de laboratorio la accin de
las fuerzas electrostticas y explica su
sustenta
la relacin con la carga
elctrica
que los seres vivos y el medio ambiente son

un recurso nico e irrepetible que merece
mi respeto y consideracin.
COMPETENCIAS
LABORALES:
Invento
nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
,
slidos
Actividad: El estudiante con asesora de la
docente construye un electroscopio y lo
utiliza
en
la
comprobacin
de
la
electrizacin de objetos

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __7_
PERIODO: _II_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Diseo y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas
FACTOR: cientfico-a natural
CONTENIDOS
- Corriente electrica
- Resistencia electrica
-Ley de Ohm
-Circuitos electricos
- Sistema serie y paralelo
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
BAJO: Asemeja los conceptos

bsicos de corriente elctrica,
circuito
elctrico
y
reistencia
electrica
BASICO: Reconoce el codigo de
colores
de
las
resistencias
electricas y lo utiliza el ejercicios
de aplicacin
aplicacin de la ley de Ohm y
sistema serie paralelo
SUPERIOR: Comprueba de forma

clara el concepto de sistema serie
paralelo mediante prcticas de
laboratorio
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Escucho y
Identifica y maneja el cdigo de

colores de las resistencias electricas
mediante el desarrollo de ejercicios
de aplicacin
Apropia
el
procedimiento
de
aplicacin de la ley de Ohm y los
conceptos de corriente eelctrica
mediante la resolucin de ejercicios y
problemas cotidianos
Verifica
correctamente
mediante
prcticas de laboratorio la ley de Ohm
y los sistemas serie paralelo
expreso, con mis palabras, las razones de

mis compaeros/as durante discusiones
grupales, incluso cuando no estoy de ,
acuerdo
LABORALES: Cumplo las
normas de comportamiento definidas en un
espacio dado.
COMPETENCIAS

slidos
Actividad: El estudiante realiza prcticas de
laboratorio y trae algunos elementos que no
utiliza de su casa para realizarlo

______________________________________________________________________________________________
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
GRADO: __7_
PERIODO: _III IHP:_10H
AO: __2015_
ESTANDAR: Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
FACTOR: magnetismo
CONTENIDOS
- Magnetismo
Efecto magntico de la corriente

Induccin electromagntica
BASICO: En instrumentos como el

timbre reconoce los efectos del
electromagnetismo.
Identifica
los
materiales,
procedimientos para la elaboracin
de un timbre elctrico
ALTO: comprende el proceso de la

generacin de la corriente elctrica
y la funcin del trasformador.
Mediante un diagrama expone el

proceso de generacin de energa de
una central trmica
SUPERIOR: desarrolla el laboratorio

sobre electromagnetismo.
Mediante un laboratorio con imanes,

y
bateras,
analiza
el
comportamiento
del
campo
magntico, verifica las condiciones
para que el campo magntico
produzca corriente elctrica
Transformador
Timbre elctrico
INDICADORES DE
EVALUACIN
BAJO: Diferencia el concepto de

campo
magntico
y
efecto
magntico
Campo magntico
Aplicaciones del
electromagnetismo
NIVELES DE DESEMPEO
,
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analizo el
manual de convivencia y las normas de mi
institucin; las cumplo voluntariamente y
participo de manera pacfica en su
transformacin
cuando las considero
injustas
COMPETENCIAS LABORALES: Ubico los
recursos en los lugares dispuestos para su
almacenamiento.
PROYECTOS TRV: investigacin, ciencia y
tecnologa.
Actividad: el estudiante elabora un timbre
siguiendo las instrucciones dadas por el
docente.

FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
______________________________________________________________________________________________
GRADO: __7_
PERIODO: _IV IHP:_10H
AO: __2015_
ESTANDAR: Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
FACTOR: magnetismo
CONTENIDOS
- Movimiento planetario
NIVELES DE DESEMPEO
los
los
INDICADORES DE
EVALUACIN
Sistema solar
BAJO: identifica
movimiento
en
planetas.
tipos de
diferentes
Los planetas, su masa, gravedad,

densidad distancia
BASICO: reconoce el origen de las

estrellas y las galaxias.
Clasifica y ordena los planetas

teniendo en cuenta la distancia y el
tamao.
ALTO: reconoce los adelantos

cientficos de exploracin espacial
Investiga sobre adelantos cientficos

de exploracin espacial.
SUPERIOR: En un proyecto disea

y recrea un sistema planetario
Recrea con materiales del entorno un

sistemas solar.
Las estrellas y su origen

Formas de extincin
Las galaxias: origen
Formas y adelanto cientficos de
exploracin espacial
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Escucho y
expreso, con mis palabras, las razones de
mis compaeros/as durante discusiones
grupales, incluso cuando no estoy de
acuerdo.
COMPETENCIAS LABORALES: Identifico las
tareas y acciones en las que los otros
(padres, pares, docentes) son mejores que
yo
PROYECTOS TRV: investigacin, ciencia y
tecnologa.
Actividad: el estudiante elabora y expone
el sistema Solar.
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01

,
______________________________________________________________________________________________
GRADO: __8__
PERIODO: _I_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos y las expreso matemticamente
- Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados
FACTOR: _Entorno fsico conocimiento cientfico natural
CONTENIDOS
- Variables de estado
- Temperatura
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO: Reconoce los conceptos y las
unidades de temperatura y calor
BASICO:
Diferencia entre los
conceptos de temperatura y calor y
sus unidades
- Equilibrio trmico
INDICADORES DE
EVALUACIN
- Escalas de temperatura
- Calor
ALTO:
Resuelve problemas
trasferencia de calor
de
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y
uso estrategias creativas para generar
opciones frente a decisiones colectivas..
Comprende la diferencia y aplicacin

de los conceptos de temperatura y
calor mediante la elaboracin de un
mapa conceptual
COMPETENCIAS LABORALES Reconozco los

problemas que surgen del uso y disposicin
de las distintas clases de recursos de mi
entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Explica a travs de talleres escritos el
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
- Unidades de calor
procedimiento
- Transferencia de calor
calor
SUPERIOR: Experimenta y sustenta
los tipos de transferencia de calor
mediante prcticas de laboratorio
de transferencia de
Verifica y sustenta los tipos de

transferencia de calor mediante la
presentacin
del
informe
de
laboratorio
PROYECTOS TRV: PRAE.

Actividad: Taller reflexivo sobre las causas y
consecuencias del calentamiento global en
la vida en el planeta.

______________________________________________________________________________________________
PLAN DE ESTUDIOS POR AREAS

GRADO: __8__
PERIODO: _II_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Relaciono las diversas formas de transferencia de energa trmica con la formacin de vientos
NIVELES DE DESEMPEO
CONTENIDOS
Calor especfico
Calor latente
Calora
Ecuaciones de escalas
BAJO: Reconoce los conceptos y las

unidades de calor especifico y calor
latente
de
BASICO: Describe situaciones que
INDICADORES DE
EVALUACIN
manual de convivencia y las normas de

mi
institucin; las cumplo voluntariamente y
temperatura
Despeje de ecuaciones
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
involucran calor especfico y calor

latente.
Comprende la diferencia y aplicacin

de los conceptos de calor especifico,
calor latente mediante la elaboracin
de un cuadro sinptico
participo de manera pacfica en su

transformacin cuando las considero
injustas.
Resuelve
problemas
relacionados con calorimetra.
Explica a travs de talleres escritos el
situacin cercana a mi entorno (mi casa, mi

barrio, mi colegio) y registro informacin para
,
describirla
ALTO:
procedimiento de conversin entre las

escalas de temperatura y las expresa
matemticamente
SUPERIOR: Experimenta y sustenta

los tipos de transferencia de calor
Verifica y sustenta los tipos de

transferencia de calor mediante la
presentacin
del
informe
de
laboratorio
COMPETENCIAS LABORALES Observo una
PROYECTOS TRV: PRAE.

Actividad: Encuesta en la casa con los
familiares sobre manejo y uso de la
trasnferencia de calor

______________________________________________________________________________________________
PLAN DE ESTUDIOS POR AREAS

GRADO: __8__
PERIODO: _III_
IHP:_10
AO: __2015_
Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos y
las expreso matemticamente
ESTANDAR:
FACTOR: _Mecnica de fluidos
CONTENIDOS
Mecnica de fluidos
Conceptos de:
Fluidos
Densidad
Presin
Presin hidrosttica
Presin atmosfrica
Hidrosttica
Hidrodinmica
Hidrulica
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
INDICADORES DE
EVALUACIN
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO: diferencias los conceptos de

fluidos densidad y presin
Mediante una consulta en diferentes

fuentes iconogrficas deduce las
,
mi institucin; las cumplo
voluntariamente y participo de manera
pacfica en su transformacin cuando las
considero injustas.
aplicaciones de la hidrosttica y la
hidrodinmica en la Industria
COMPETENCIAS LABORALES Identifico las
BASICO: Analiza la aplicacin de la
hidrosttica y la hidrodinmica en la
Industria
ALTO: Reconoce los cambios de
estado que
sustancia.
puede
tener
una
SUPERIOR:
representa
los
principios de la hidrosttica y la
hidrodinmica
en
un
mapa
conceptual
Explica
cambios
travs
que
esquemas
pude
tener
los
una
sustancia.
Sustenta
un
mapa
conceptual
explicando los principios de la
hidrosttica y la hidrodinmica
herramientas, materiales e instrumentos de

medicin necesarios para enfrentar un
problema, siguiendo mtodos y
procedimientos establecidos.
PROYECTOS TRV: Proyecto investigacin
Ciencia y Tecnologa y Proyecto empresarial
Actividad. El estudiante analiza las
hidrodinmica en la industria y propone un
proyecto o idea de negocio.

FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
GRADO: __8__
PERIODO: _III_
IHP:_10
AO: __2015_
Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos y
,
las expreso matemticamente
ESTANDAR:
CONTENIDOS
Mecnica de fluidos
Conceptos de:
Fluidos
Densidad
Presin
Presin hidrosttica
Presin atmosfrica
Hidrosttica
Hidrodinmica
Hidrulica
INDICADORES DE
EVALUACIN
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO: diferencias los conceptos de

fluidos densidad y presin


mi institucin; las cumplo
voluntariamente y participo de manera
pacfica en su transformacin cuando las
considero injustas.
hidrodinmica en la Industria
COMPETENCIAS LABORALES Identifico las
BASICO: Analiza la aplicacin de la
hidrosttica y la hidrodinmica en la
Industria
ALTO: Reconoce los cambios de
estado que
sustancia.
puede
tener
una
SUPERIOR:
representa
los
principios de la hidrosttica y la
hidrodinmica
en
un
mapa
conceptual
Explica
cambios
travs
que
esquemas
pude
tener
los
una
sustancia.
Sustenta
un
mapa
conceptual
herramientas, materiales e instrumentos de

medicin necesarios para enfrentar un
problema, siguiendo mtodos y
procedimientos establecidos.
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
hidrodinmica en la industria y propone un

proyecto o idea de negocio.
GRADO: __8__
PERIODO: _IV_
IHP:_10
AO: __2015_
ESTANDAR: Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
CONTENIDOS
NIVELES DE DESEMPEO
Mecnica de fluidos
BAJO: identifica los principios de

Pascal y de Arqumedes
Principio de Pascal
BASICO: reconoce los principios de

Pascal de Arqumedes.
Principio de Arqumedes
Principios de Bernoulli
ALTO: reconoce las aplicaciones de

los principios de Pascal, Arqumedes
Y Bernoulli
INDICADORES DE EVALUACIN
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo

el significado y la importancia de vivir
en una nacin multitnica y pluricultural
aplicaciones de principios de Pascal
de Arqumedes.
Mediante
una
consulta
explica
Diseo alternativas tecnolgicas adecuadas
para realizar distintas tareas.
Pruebo la factibilidad de las alternativas
haciendo ensayos parciales
argumenta las aplicaciones de los
Tensin superficial
gases
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
principios de Pascal, Arqumedes y

Bernoulli.
SUPERIOR:
Aplica los principios
de Arqumedes en un laboratorio
Sustenta
un
mapa
conceptual

aplicaciones de los principios de Pascal,
Arqumedes y Bernoulli. en la industria y
propone un proyecto o idea de negocio.
GRADO: __9__
PERIODO: _I_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas.
CONTENIDOS
- Conceptos bsicos: sistema
fsico, equilibrio, perturbacin
- Ondas y su naturaleza: Ondas
mecnicas, ondas
electromagnticas
- caractersticas de las ondas:
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO: Identifica
asociados
al
ondulatorio
los
INDICADORES DE
EVALUACIN
conceptos
movimiento
BASICO: Compara los conceptos

asociados
al
movimiento
ondulatorio: frecuencia, periodo,
amplitud,
longitud
de
onda,
clasificacin de las ondas segn los
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Analizo
crticamente la informacin de los medios
de comunicacin.
Elabora un cuadro comparativo sobre

los
conceptos
asociados
al
movimiento ondulatorio y fenmenos
ondulatorios
COMPETENCIAS LABORALES Identifico los

recursos tecnolgicos disponibles para el
desarrollo de una tarea.
PROYECTOS TRV: Riesgos fsicos
velocidad, amplitud, periodo,

frecuencia, longitud de ondas
- Ondas transversales y
longitudinales
- Fenmenos ondulatorios
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
diferentes criterios
ALTO:
Aplica los conceptos de
movimiento
ondulatorio
en
ejercicios de aplicacin
los fenmenos ondulatorios en
prcticas de laboratorio
Explica a travs de talleres escritos

las aplicaciones de los movimientos
Actividad: Exposicin y anlisis por parte de

los estudiantes sobre noticias a nivel
mundial de desastres naturales donde
ocurran fenmenos ondulatorios
ondulatorios
Verifica y justifica los tipos de
fenmenos ondulatorios mediante la
presentacin y sustentacin del
informe de laboratorio

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __9__
PERIODO: _II_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin.
CONTENIDOS
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
- Sonido
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
BAJO: Reconoce los

asociados al sonido
- Influencia del medio en la

transmisin del sonido
conceptos
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Preveo las
BASICO: Identifica las propiedades

y cualidades del sonido
consecuencias, a corto y largo plazo, de

mis acciones y evito aquellas que pueden
causarme sufrimiento o hacrselo a otras
personas, cercanas o lejanas.
- Cualidades del sonido

intensidad, tono, timbre
Analizo las
situaciones desde distintos puntos de ,vista
(mis padres, mis amigos, personas
conocidas, entre otras).
COMPETENCIAS
ALTO: Analiza las cualidades del

sonido de un instrumento musical
- Efecto Doppler
Elabora un resumen crtico sobre los

conceptos asociados al sonido
- Cuerdas y tubos sonoro
Sustenta mediante exposiciones la

influencia del medio en la trasnmision
del

las propiedades y cualidades del
sonido
sonido
en
instrumentos
musicales .
Verifica y sustente las cualidades del
sonido y el efecto Dopler mediante la
presentacin y sustentacin del
informe de laboratorio
LABORALES
PROYECTOS TRV: Escuela de padres

Actividad: Reflexin sobre el dialogo en el
hogar

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __9__
PERIODO: _III_
IHP:_10
AO: __2015_
ESTANDAR: Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
FACTOR: _LA LUZ
CONTENIDOS
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO:
Diferencia
luminosos
La luz
BASICO: Consulta la aplicacin de

los fenmenos luminosos en la vida
cotidiana
Concepto
Propagacin de la luz
Velocidad de la luz
Fenmenos luminosos
Aplicaciones
fenmenos
ALTO:
Desarrolla
problemas
sencillos sobre la velocidad de la luz
COMPETENCIAS CIUDADANAS:

aplicaciones
de
los
fenmenos
luminosos
Resuelve talleres y halla la solucin a
problemas sobre la velocidad de la
propagacin de la luz.
SUPERIOR:
comprueba algunos
fenmenos luminosos prcticos en
el laboratorio
Sustenta y comprueba los fenmenos

luminosos en prcticas de laboratorio
Comprendo los conceptos de prejuicio y

estereotipo y su relacin con la exclusin, la
discriminacin y la intolerancia a la
diferencia
Utilizo herramientas tecnolgicas siguiendo
criterios para su mantenimiento
preventivo, buen aprovechamiento y
seguridad personal.
Actividad. El estudiante analiza en
experimentos los fenmenos luminosos.
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
GRADO: __9__
PERIODO: _IV_
IHP:_10
AO: __2015_
FACTOR: _Espejos
CONTENIDOS
NIVELES DE DESEMPEO
Espejos
BAJO: Elabora conceptos de espejos

y sus clases
Concepto
BASICO: Clasifica los espejos y sus

elementos
Espejos planos
Concepto y elementos de la
imagen.
Espejo angulares concepto
Espejos esfricos
ALTO: Reconoce
y ubica en un
esquema los elementos de los
espejos esfricos
SUPERIOR:
comprueba algunos
fenmenos luminosos prcticos en
el laboratorio
COMPETENCIAS CIUDADANAS:

fuentes bibliogrficas e iconogrficas
deduce las aplicaciones de los
espejos planos, esfricos y angulares
Comprendo que la discriminacin y la

exclusin
pueden tener consecuencias sociales
negativas
como la desintegracin de las relaciones
entre
personas o grupos, la pobreza o la violencia.
Representa mediante un esquema
los elementos de los espejos y su

aplicacin
Sustenta y comprueba el ngulo y
numero de imgenes de los espejos
en prcticas de laboratorio
Manejo herramientas tecnolgicas y

equipos segn los procedimientos previstos
Tcnicamente
Actividad. El estudiante analiza en
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
experimentos y el uso de los espejos en la

industria, lo convierte en una idea de
negocio
Clases de espejos
ASIGNATURA: _FISICA_
GRADO: __10__
,
PERIODO: _I_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados - Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de
ecuaciones, funciones y conversiones.
FACTOR: Conocimiento cientfico a natural
CONTENIDOS
- Concepto de fsica, ramas de la
fsica
- Sistema Internacional de
Unidades
-Conversin de unidades.
-Notacin cientfica
- Proceso de medicin
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
BAJO: Identifica los conceptos

bsicos de fsica y reconoce el
sistema Internacional de Unidades
BASICO: Utiliza correctamente el
sistema Internacional de Unidades y
realiza
correctamente
sus
conversiones
Utiliza correctamente el sistema

Internacional de Unidades mediante
ejercicios de aplicacin

fsica
aplicando
conceptos
matemticos
y
empleando
conversiones de unidades.
Comprende y analiza a travs de

talleres escritos el uso de la notacin
cientfica
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Analizo
crticamente y debato con argumentos y
evidencias sobre hechos ocurridos a nivel
local, nacional y mundial, y comprendo las
consecuencias que stos pueden tener
sobre mi propia vida.
COMPETENCIAS LABORALES Identifico ideas
innovadoras para resolver problemas de
variados contextos (sociales, culturales,
econmicos, entre otros).
PROYECTOS TRV: Proyecto de investigacin
-vectores concepto y su
representacin
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01

reflexivamente
problemas
de
aplicacin utilizando magnitudes
vectoriales
- Operacin entre vectores
Argumenta
el
concepto
de
magnitudes vectoriales mediante la
resolucin de problemas de aplicacin
Actividad: Reconociendo y aprehendiendo

los conceptos bsicos de la fsica, sus ramas
y aplicaciones en la vida diaria, planteo una
propuesta de proyecto cientfico para
desarrollar durante todo el ao escolar
- componentes rectangulares de
un vector

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __10__
PERIODO: _II_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

FACTOR: Conocimiento cientfico a natural
CONTENIDOS
Desplazamiento
Movimiento Rectilneo Uniforme
M.R.U.
-Movimiento Uniformemente
Acelerado M.U.A
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
BAJO: Identifica los diferentes

movimientos
rectilneos
y
movimientos en el plano.
BASICO: Diferencia los diferentes
movimientos
rectilneos
y
movimientos en el plano mediante
la observacin de grficos y
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y
respeto las normas de trnsito.

Establece
diferencias
entre
las
caracteristicas de los movimientos y
sus
correspondientes
ecuaciones
matemticas mediante ejercicios de
COMPETENCIAS LABORALES Analizo el
contexto del problema para determinar

variables que se pueden cambiar.
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
-Movimiento semiparablico
ejercicios.
aplicacin
-Movimiento de proyectiles
ALTO:
Interpreta
y
soluciona
problemas de aplicacin cotidianos
de los movimientos rectilneos y
movimientos en el plano
Comprende y analiza a travs de
-Movimiento circular uniforme
SUPERIOR:
Crea
y
resuelve
correctamente
problemas
de
aplicacin
de
movimientos
rectilneos y movimientos en el
plano de contextos reales
talleres
PROYECTOS TRV: Proyecto de investigacin,

tiempo libre
escritos
matemtico
de
el
modelamiento
los
tipos
de
Actividad: Encuesta del manejo de la

velocidad y accidentes de trnsito en la
ciudad de Villavicencio
movimiento
Comprueba
y
sustenta
el
comportamiento de los tipos de
movimiento mediante el desarrollo de

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __10__
PERIODO: _III
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos.
FACTOR: fuerza
CONTENIDOS
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
Fuerza, concepto y
unidades
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
BAJO: Reconoce los conceptos de

fuerza,
rozamiento,
trabajo,
potencia y energa.
1era, 2da, 3ra ley de

Newton
BASICO: Diferencia las 3 leyes de

Newton y los tipos de energa
mediante cuadros comparativos
Por medio de consultas por internet

conceptualizar y diferenciar los temas
de fuerza, trabajo, potencia y energa.
ALTO: Analiza y resuelve problemas

de aplicacin de las 3 leyes de
Newton, trabajo, potencia y energa.
Explica matemticamente y
fsicamente el movimiento de
objetos cotidianos a partir de las
fuerzas que actan sobre ellos
Mediante la experimentacin de
prcticas de laboratorio y sus
respectivas
argumentaciones
comprobara
con
precisin
las
ecuaciones y propiedades
Fuerza de rozamiento
Trabajo y potencia
SUPERIOR:
Experimenta
y
argumenta de forma reflexiva las 3
leyes de Newton, rozamiento,
trabajo,
potencia
y
energa
mediante prcticas de laboratorio.
CIUDADANAS: Estndar:
Identifico dilemas de la vida en las que
entran en conflicto el bien general y el
bien particular; analizo opciones de
solucin, considerando sus aspectos
positivos y negativos
COMPETENCIAS
Energa cintica y
potencial

,
elementos y acciones que debo mejorar

Actividad.
El
estudiante
analiza
en
experimentos y el uso de la fuerza, la
energa cintica potencial en la industria, lo
convierte en una idea de negocio

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __10__
PERIODO: _IV
IHP:_1_
ESTANDAR: Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo

FACTOR: Mecnica del fluidos
AO: __2015_
CONTENIDOS
-
Mecnica de Fluidos
Densidad y Presin
Paradoja Hidrosttica
Principios de Pascal
Principios de Arqumedes
Desarrollo histrico de la
Termodinmica
-
Temperatura y Calor
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
BAJO: Reconoce los conceptos de

fluidos,
densidad,
presin,
temperatura y calor, consultando y
recopilando informacin necesaria
BASICO: Conceptualiza y diferencia
los conceptos y unidades de
densidad, presin, temperatura y
calor y los principios de Pascal y
Arqumedes
de aplicacin de Densidad, presin.
Calor y conversin de escalas de
temperatura.
SUPERIOR: Sustenta de forma
clara y coherente los conceptos y
aplicaciones de la mecnica de
Fluidos y temperatura y calor
mediante
exposicin
oral
empleando presentacin en Power
Point.
Por medio de consultas por internet

conceptualizar y diferenciar en un
trabajo escrito los temas de fluidos.
densidad, presin, principio de Pascal
y Arqumedes
Resolucin de ejercicios y problemas

de aplicacin de la mecnica de
fluidos, calor y temperatura
Mediante
la
elaboracin
de
diapositivas elabora y sustenta de
forma clara en innovadora los
conceptos de mecnica de fluidos,
calor y temperatura
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Estndar:
Argumento y debato sobre dilemas de la
vida en los que entran en conflicto el bien
general y el bien particular, reconociendo
,
los mejores argumentos, as sean distintos
a los mos.
COMPETENCIAS LABORALES Modifico y
adapto mtodos y procedimientos ya
conocidos
estadsticos, descriptivos,
comparativos).
Ciencia y Tecnologa y Proyecto
empresarial
Actividad.
El
estudiante
analiza
en
experimentos y el uso de hidrosttica en la
industria, lo convierte en una idea de
negocio

______________________________________________________________________________________________
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01

GRADO: __11__
PERIODO: _I_
ESTANDAR: Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos.
FACTOR: Entorno Fsico procesos fsicos
CONTENIDOS
- Concepto del M.A.S.
- Caracteristicas del MAS:
Amplitud, periodo, frecuencia
angular
-Ecuaciones del M.A.S
- Pendulo
- Sistema masa resorte
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
BAJO: Reconoce los conceptos y

caracteristicas del M.A.S.
BASICO: Asimila las caracteristicas
del M.A.S y las aplica en las
ecuaciones
correspondientes
mediante ejercicios de aplicacin
aplicacin de la ley de Hooke y
sistema de resortes serie paralelo
Establece
diferencias
entre
las
caracteristicas
del
movimiento
armnico
simple
mediante
la
resolucin de ejercicios de aplicacin
Comprende la ley de Hooke mediante
el desarrollo de problemas de
aplicacin del M.A.S
IHP:_1_
AO: __2015_
,
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuyo a
que los conflictos entre personas y entre
grupos se manejen de manera pacfica y
constructiva mediante la aplicacin de
estrategias basadas en el dilogo y la
negociacin.
-Ley de Hooke
- Sistema de resortes serie
paralelo
SUPERIOR: Experimenta y justifica

de forma clara la ley de Hooke y la
aplicacion
del pendulo simple
mediante practicas de laboratorio y
la sustentacin de sus resultados
Maneja correctamente la ley de

Hooke, el pendulo simple y los aplica
en problemas cotidianos
Actividad: Reconociendo y apropiando los

conceptos de fisica hasta el momento y sus
aplicaciones en la vida cotidiana, planteo
una propuesta de proyecto cientfico para
desarrollar durante todo el ao escolar
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01

______________________________________________________________________________________________
,
GRADO: __11__
PERIODO: _II_
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y
entre campo elctrico y magntico.
FACTOR: Entorno Fsico procesos fsicos
CONTENIDOS
- Carga electrica
BAJO: Asimila los conceptos de

carga elctrica, campo elctrico,
corriente elctrica y resistencia
elctrica.
-Ley de Coulomb
-Campo elctrico
BASICO: Distingue los conceptos y

ecuaciones de la carga elctrica, ley
de Coulomb, campo elctrico y ley
de Ohm
-Corriente elctrica
-Ley de Ohm
-Circuitos serie y paralelo
-campo magnetico
NIVELES DE DESEMPEO

de aplicacin de la ley de Coulomb,
ley de Ohm y circuitos serie y
paralelo
INDICADORES DE
EVALUACIN
Establece
diferencias
entre
los
conceptos de carga electrica y campo
electrico en la cotidianidad
Desarrolla ejercicios de aplicacin de

ley de Ohm y circuitos serie y paralelo
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Contribuyo a
que los conflictos entre personas y entre
grupos se manejen de manera pacfica y
constructiva mediante la aplicacin de
estrategias basadas en el dilogo y la
negociacin.
-lineas de induccion magnetica

-aplicacion
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01

de forma clara los conceptos de
carga elctrica, ley de Coulomb,
campo elctrico, corriente elctrica,
resistencia elctrica, ley de Ohm,
circuitos serie y paralelo mediante
Demuestra la ley de Coulomb y la ley

de Ohm mediante la sustentacin de
los informes de laboratorio
Actividad: Reconociendo y apropiando los

conceptos de fisica hasta el momento y sus
aplicaciones en la vida cotidiana, presento
un avance del proyecto del dia de la ciencia

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __11__
PERIODO: III
IHP:_1_
AO: __2015_
ESTANDAR: Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas, Explico el principio
de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin
FACTOR: ONDAS
CONTENIDOS
-
Concepto de onda
Clasificacin de onda
NIVELES DE DESEMPEO
BAJO: Identifica conceptos de
movimiento ondulatorio y sonido
consultando
y
recopilando
informacin necesaria
INDICADORES DE
EVALUACIN
Identifico dilemas de la vida en las que
entran en conflicto el bien general y el bien
particular; analizo opciones de solucin,
Velocidad de propagacin
Fenmenos ondulatorios
Conceptos y velocidad
del sonido
-
Cualidades del sonido
Efecto Doppler
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
BASICO:
Conceptualiza
el
elaborando un trabajo escrito.
Conceptualizar
los
temas
de
mediante la consulta por internet y
realizacin del respectivo resumen.
ALTO:
Elabora
cuadros
comparativos y mapas conceptuales
acerca del movimiento ondulatorio
y el sonido y los representa
mediante diapositivas..
SUPERIOR: Sustenta de forma
clara y coherente el movimiento
ondulatorio y sonido mediante
exposicin
oral
empleando
presentacin en powerpoint..
Resuelve problemas aplicando leyes y

conceptos sobre ondas
considerando
negativos.
sus
aspectos
positivos

elementos y acciones que debo mejorar
Mediante
la
elaboracin
de
diapositivas elabora y sustenta de
forma
clara
e
innovadora
el
Actividad.
El
estudiante
analiza
en
experimentos y el uso de ondas y
fenmenos ondulatorios en la industria, y
propone un proyecto empresarial.

______________________________________________________________________________________________
GRADO: __11__
PERIODO: IV
IHP:_1_
AO: __2015_

FACTOR: Espejos
CONTENIDOS
NIVELES DE DESEMPEO
INDICADORES DE
EVALUACIN
Espejos
plano
Imagen en un espejo
FR 1540 GA 02-01.02
Vigencia 2013-2015

PLAN DE ESTUDIOS
PRE FISICA Y FISICA
Pgina 01
BAJO: Asimila los conceptos de

espejos y lentes
Imagen en espejos
angulares
-
Espejos esfricos
Refraccin de la luz
Ley de Snell
La lentes
BASICO: distingue los conceptos y

aplicaciones de espejos, lentes e
instrumentos pticos.

de aplicacin de ptica geomtrica
y ptica fsica
SUPERIOR:
Experimenta
y
argumenta de forma reflexiva los
conceptos de la ptica geomtrica y
la ptica fsica mediante prcticas
de laboratorio
Teora ondulatoria y
corpuscular
Conceptualizar los temas de espejos,

lentes
e
instrumentos
pticos,
mediante el material de apoyo dado
por el docente y consultas por
internet.
En el desarrollo de talleres y prcticas
de laboratorio asiste y cumple
responsablemente
con
los
compromisos
Mediante la experimentacin de
prcticas de laboratorio y sus
respectivas
argumentaciones
comprobara con precisin las leyes de
refraccin de la luz, ley de Snell y la
aplicabilidad de instrumentos pticos

Argumento y debato sobre dilemas de la
vida en los que entran en conflicto el bien
general y el bien particular, reconociendo
los mejores argumentos, as sean distintos a
los mos.
COMPETENCIAS LABORALES:
Modifico y adapto mtodos y
procedimientos ya conocidos
descriptivos, comparativos).
,
estadsticos,

Actividad.
El
estudiante
analiza
en
experimentos y el uso de los espejos en la
industria,
y
propone
un
proyecto
empresarial.

_____________________________________________________________________________________________

Plan de Estudios de Física 2015

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Plan de Estudios de Física 2015

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALCALDA DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO

PLAN DE ESTUDIOS pre fsica y fsica

LICENCIADOS CIENCIAS NATURALES

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

VISIN DEL REA DE FSICA...................................................................................... 5

POLTICAS DE TAREA DESDE EL AREA DE LAS CIENCIAS...........................................9

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

los grados sexto a noveno,

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

experimentacin y correccin de errores que condujeron a algunos descubrimientos o inventos relevantes.

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

3. VISIN DEL REA DE FSICA

MISIN DE LA ASIGNATURA FSICA

Motivar al estudiante a aplicar conceptos cientficos al interior de la investigacin que le permitan

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

Favorecer el gusto por la experimentacin y la ciencia, en especial por la Fsica.

Facilitar el desarrollo de competencias cognitivas, a travs de lecturas cientficas, experimentos

Familiarizarse con las prcticas del laboratorio de fsica.

Construir anteproyectos y proyectos cientficos que permitan al estudiante aplicar principios y

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

En algunos casos se observan videos, pelculas o se realizan prcticas de laboratorio y se sacan

Algunas actividades que pueden ser utilizadas durante el proceso:

Lectura y anlisis de textos

Desarrollo del trabajo

Actividades complementarias y de refuerzo

Manejo de instrumentos de laboratorio

Presentacin de informes de laboratorio

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

7. POLTICAS DE TAREA DESDE EL AREA DE LAS CIENCIAS

INTENCIN DE LAS TAREAS EN EL REA DE LAS CIENCIAS

ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA LAS TAREAS EN EL AREA DE LAS CIENCIAS

Noticias de actualidad cientfica

Anlisis de resultados en el laboratorio

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

COMPETENCIAS CIUDADANAS el proceso de formacin tica se sustenta principalmente en las relaciones

Carrera 30 Calle 5 La Vega Tel. 6701997 - Fax 6704170 Email alzatista@hotmail.com

SECRETARIA A DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DEPARTAMENTAL

CARDENAS, Fidel. Qumica y Ambiente 1 y 2,