CALENDARIZACIN DE CONTROLES DE LECTURA DE LA ASIGNATURA DE

LIDERAZGO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, 2009 B

No. de
Control

LECTURA

Lectura No. 1
El liderazgo de los procesos educativos
lvarez Manuel
Pgina: 299 -330
Lectura No. 2
El futuro del liderazgo en las organizaciones que aprenden
Bernard Bass
Pgina: 331 -361
Lectura No. 3
Poder y liderazgo en centros educativos
Jaime Filella
Pgina: 363 -377
Lectura No. 4
Liderazgo transformacional como condicin que favorece la
implementacin de programas de innovacin a gran escala en las
escuelas: perspectivas del profesorado.
Femke Geusel et. al.
Pgina: 379 - 414
Lectura No. 5
Modelos organizativos y problemtica del liderazgo para la
direccin del centro educativo.
Apalategi Jajone.
Pgina: 415 - 428
Lectura No. 6
Hacia la profesionalizacin de la funcin directiva en Espaa: Una
investigacin basada en el pensamiento del colectivo docente
Batanaz Palomares Luis
Pgina: 429 - 439
Lectura No. 7
Cuestionario sobre liderazgo transformacional. Aportaciones
desde una investigacin.
Bernal Agudo Jos Luis
Pgina: 441 458
Lectura No. 7
El liderazgo compartido segn Peter Senge
Bolvar Antonio
Pgina: 459 471
Lectura No. 8
El liderazgo transformacional de los directivos de los cursos de
graduacin en educacin fsica de las universidades del estado de
Paran - Brasil
Borrell Nria & Andr Severo
Pgina: 473 487

Fecha de
entrega del
control
19 agosto

26 de agosto
2 de
septiembre
9 de
septiembre

23 de
septiembre

30 de
septiembr
e
7 de octubre

14 de octubre

21 de octubre

No. de
Control
10

11

12

13

14

LECTURA
Lectura No. 9
Anlisis de Programas de formacin de directivos del pas Vasco,
Estatales y de otros pases
Bujan Vidales Karmele
Pgina: 489 493
Lectura No. 10
Cmo eligen las direcciones noveles compaa para el viaje?
Gonzlez Fernndez Rufino
Pgina: 495 506
Lectura No. 11
Funcin directiva y liderazgo transformacional: Una propuesta de
investigacin e intervencin.
Manuel Lavi y Marita Snchez
Pgina: 507 521
Lectura No. 12
El acceso a la direccin de un centro escolar pblico.
Joan Texido Saballs
Pgina: 523 532
Perspectivas desde las cuales se afrontan los procesos
electorales a la direccin de una escuela o instituto.
Joan Texido Saballs
Pgina: 533 561

Fecha de
entrega del
control
28 de octubre

4 de
noviembre
11 de
noviembre

18 de
noviembre
25 de
noviembre

Los controles de lectura debern sern entregados con una extensin no mayor de 1 cuartilla y
debern de ser un comentario, es decir es juicio, parecer, mencin o consideracin que se hace
oralmente o por escrito, acerca de alguien o algo.
La accin comunicativa que consiste en formular juicios, crticas o exponer opiniones propias
despus de comprender eficientemente un texto. Sinnimos de esta expresin son: explicacin,
glosa, advertencia, razonamiento, aclaracin, parfrasis, crtica interpretacin, exgesis, apostilla y
escolio.
Los comentarios se pueden clasificar de la siguiente manera:

Especializado: aborda temticas propias de un campo del saber, presenta en su desarrollo

un nivel de discusin lgico y coherente, as como un alto grado de conocimientos y
pertinencia en las opiniones, los juicios y las crticas expuestos.
Descriptivo: enuncia una opinin delineando como es un objeto, persona, espacio,
situacin, fenmeno, evento, etctera.
Explicativo: expone las causas y consecuencias de un fenmeno o hecho, y por medio de
ellas emite un punto de vista.
Comparativo: Se estructura exponiendo una opinin al descubrir las relaciones de
semejanza o diferencia entre dos o ms objetos, fenmenos, hechos o personas.
Crtico: se escribe haciendo evaluaciones, apreciaciones y juicios de valor sobre el objeto o
tema en cuestin.
Analtico: plantea el tema, examina sus componentes, formula una crtica y propone una
solucin.
Interpretativo: A partir de un anlisis del tema, con base en conceptos o categoras
temticas, infiere y deriva informacin no contenida en el texto ledo, lo que se denomina

informacin implcita. La pregunta para generar comentarios interpretativos es qu

significa esta parte del texto?