RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

A. Identitas
SatuanPendidikan
MataPelajaran
Kelas/Semester
MateriPokok
AlokasiWaktu

:Madrasah Aliyah Al Qomariah

: Kimia
: X/1
:RuangLingkupKimia
:3jampelajaran(1pertemuan)

B. KompetensiInti
1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongro
yong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusatasberbagaipermasalahandalam
berinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkand
irisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisis
pengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabant
erkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpada
bidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakat
danminatnyauntukmemecahkanmasalah.
4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpe
ngembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunaka
nmetodasesuaikaidahkeilmuan
C. KompetensiDasar
1.1MenyadariadanyaketeraturanstrukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhanY
MEdanpengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikirankreatifman
usia yangkebenarannyabersifattentatif.
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah(memilikirasaingintahu,disiplin,jujur,objektif,terbuka,
mampumembedakanfaktadanopini,ulet,teliti,bertanggungjawab,kritis,kreatif,inovati
f,demokratis,komunikatif)dalam
merancangdanmelakukanpercobaansertaberdiskusiyangdiwujudkandalamsikapseha
ri-hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama,santun,toleran,cintadamaidanpedulilingkungansert
ahemat dalammemanfaatkansumberdayaalam.
2.3 Menunjukkanperilakuresponsif,danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampua
nmemecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.
3.1Memahamihakikatilmukimia,metodeilmiahdankeselamatankerjadilaboratoriumserta
perankimiadalamkehidupan.
4.1Menyajikanhasilpengamatantentanghakikatilmukimia,metodeilmiahdankeselamatan
kerjadalammempelajarikimiasertaperankimiadalamkehidupan

D. Indikator
1. MengagungkankebesaranTuhanYME
2. Menyadari bahwaketentuan yangditetapkan oleh Tuhan YMEadalah
yangterbaikuntuksemuaciptaan-Nya.
3. RasaIngintahu
4. Menjelaskanhakikat ilmukimia
5. Mengidentifikasibahankimiadalamsuatuprodukdikehidupansehari-hari
6. Menjelaskanperanilmukimiadalamkehidupan
7. Menjelaskanmetodeilmiahdankeselamatankerjadilaboratorium
E. TujuanPembelajaran
1. MenumbuhkankesadarandiriakankeagunganTuhanYME.
2. Menumbuhkankesadaran
akanketetapan
Tuhan
YMEmerupakan
ketetapanyangterbaikuntukkehidupanumatmanusiamelaluikegiatanmengamatitayan
ganvideoatauanimasidankegiatanlatihankelompok/individuyangimajinatif.
3. Mengembangkanperilakurasaingintahu,teliti,tekun/uletdansalingmenghargaipendap
atmelaluikegiatandiskusikelompok,tanyajawabdanpenugasanindividu.
4. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskanhakikatkimia
5. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmengidentifikasibahankimiadalamsuatuprodu
kdikehidupansehari-hari
6. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskanperanilmukimiadalamkehidupan
7. Melaluidiskusi
danlatihan,siswadapatmenjelaskanmetodeilmiahdankeselamatankerjadilaboratoriu
m
F. Materi
HakikatIlmuKimia

KimiadalamKehidupanSehari-hari

PeranIlmuKimiadalamkehidupan

MetodeIlmiah

KeselamatanKerjadiLaboratium

G. StraegiPembelajaran
Model
:SOCT(StructureOrientedChemistryTeaching)Pen
dekatan
:Lingkungan
Metode
:Ceramah,diskusi, tanyajawab
H. MediadanSumberBelajar
1. Media
:Papantulis,laptop,LCD, danInfokus
2. SumberBelajar

a. Haris,
A.2013.KimiauntukSMA/MAkelasXPeminatan.Bandung:YramaWidya.

I
.

Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan1
I.
Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a.Guru
mengucapkan salam
kepada
bersahabat/komunikatif

sisw
a

denga
n

senyu
m

ya
ng

b. Gurumengajaksiswaberdoabersamasesuaikeyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyangharus
dicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangbahanapasajadalamkehidupanseharihariyangberhubungandenganilmukimia.
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
o Siswadalamkelompokdimintauntukmengamatiprodukprodukkimiadalamkehidupan.
o Siswadalamkelompokmembacaartikeltentangmetodeilmiah
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaanyangberkaitandenganpenerapanko
nsephakikatilmu kimia
Apa yangdipelajaridalamkimia?

Apamanfaatnyabelajarkimia?.

c. PengumpulanData
o Siswa
dalamkelompokdimintamengkajiliteraturtentangmetodeilmiah
o Siswamengunjungilaboratiumuntukmengenalalatalatdanbahankimiasertatatatertiblaboratorium
d. Mengasosiasi
o Siswamenyimpulkantentanglangkah-langkahmetodeilmiah
e. Mengkomunikasikan

III.

o Perwakilandarimasingmasingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanhakikatilmukimia,metodeilmiahdankesel
amatankerjadilaboratorium.
b. Memberikantugas
membuatlaporantentangpengamatanprodukdalamkehidupanseharihari
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang
J.PenilaianHasilPembelajaranJen
isTagihan:TugasIndividuAlatuk
ur
:TesTulis

Bentuk

:Essay

PenilaianKognitif
N
o
1.

Indikator
Menjelask
anhakikatil
mukimia

Soal

Jawaban

Apayangd
imaksudd
enganilm
ukimia?

Ilmukimiaadalahsalahsatubidangilmuyangme

1. Bahankimiadalamrumahtangga,conto
hnyasabunmengandungNatriumHidr
oksida
2. Bahankimiadalamprodukkosmetik,con
tohnyaparfumemengandungalkoholata
uetanol
3. Bahankimiadalammakanan,contohnya
pemanisbuatanmengandungsakarin,sik
lamat,aspartatdanasesulfam
4. Bahankimiadalambahanbakar,conto
hnyaminyakbumitersusundarisenya
wautamacampuranhidrokarbonteruta
maalkana
5. Bahankimiadalamindustri,contohnyacat
mengandungpigmenwarnayangtersusund
arititaniumdioksida(TiO2)danzinkoksida
(ZnO) untukwarnaputih.
1. Dalambidangbiologi,ilmukimiadigunaka
nuntukmengembangkankonsepdasarpada
kebanyakanprosesyangterjadipadamakhl
ukhidup
2. Dalambidangkedokteran,ilmukimiadiperl
ukanuntukmendukungprosesdiagnosisda
npenyembuhan.
3. Dalambidangfarmasi,berbagaijenisobatobatandibuatdaribahanbahanyangmemilikikandungansenyawak
imiayangberkhasiatsecara medis
Metodeilmiahadalahsuaturangkaianprosespen
gelolaaninformasimengenaisifat,penjelasanme
ngenaiapayangdiamati,prosedurpercobaanyan
gdilakukan,danpenyampaianinformasihasilpe
ngamatanyangdiperoleh(kesimpulan)

2.

Menjelask
ankimiada
lamkehidu
panseharihari

Sebutkan5co
ntohbahanki
miayangadad
alamkehidup
anseharihari!
Jelaskan!

3.

Menjelask
anperanil
mukimiad
alamkehid
upan

Sebutkan3
contohper
anilmukim
iadalamke
hidupan!
Jelaskan!

4.

Menjelask
anmetodei
lmiah

Apapengerti
anmetodeilm
iah?

dankesela
matankerj
a
Nilai= Jumlahskor yangdiperoleh

skor
25

mpelajarisusunan,sifatsifatdanperubahanmateri
25

25

25

PenilaianAfektif
1.

LembarObservasiPenilaianAfektif
N
o.
1

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml
E

ahS

2
3
...
2.

Keteranganaspekyangdinilai:
A. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
B. Kemampuanmengajukanpertanyaan
C. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
D. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
E. Kelancaranberbicara
3.

CaraPenilaian(Rubrik)

a. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
Nil
ai
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Informasi,

pendapat

maupun

ide

yangdisampaikansalah.
Pendapatmaupunideyangdisampaikansuda
hbenartetapikurang jelas.
Pendapatmaupunideyangdisampaikansuda
hbenardanjelas.

b. Kemampuanmengajukanpertanyaan
Nila
i
1
2
3

Kategori
TidakBaik
Baik
SangatBaik

Kriteria
Pertanyaan

yang

diajukan

tidak

sesuaidenganmateriyangdibahas.
Pertanyaan yang diajukan sudah
sesuaimateriyangdibahastetapikurang
Pertanyaan yang diajukan sudah
sesuaimateriyangdibahasdanjelas.

c. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Argumenyangdiajukan
tidaksesuaidenganmateriyangdibahas.
Argumenyangdiajukansudahsesuaimateriy
angdibahastetapikurang jelas.
Argumenyangdiajukansudahsesuaimateriy
angdibahasdanjelas.

d. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Bahasayangdigunakantidak baku.
Bahasayangdigunakansudahbakutetapibelu
mtepatpenggunaannya.
Bahasayangdigunakan sudah
bakudantepatpenggunaannya.

e. Kelancaranberbicara

4.

Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

TotalSkor
Jumlah Skor 100
Skor maksimal
Skor maksimal =15
Nilai =

Kriteria
Gayabicaramasihterbata-bata
dantidakjelas.
Gayabicaratidakterbatabatatetapitidakjelas.
Gaya bicaratidakterbata-batadanjelas.

PenilaianPsikomotor
1.
No.

LembarObservasiPenilaianPsikomotor

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml
ahS

kor

1
2
3
...
2.

Keteranganaspekyangdinilai:

A. Keterampilandalamberkomunikasi.
B. Keterampilanmenulisdipapantulis
3.

CaraPenilaian(Rubrik)

a. Keterampilanberkomunikasi
Nilai

Kategori
TidakBaik

Kriteria
Jawabanmasihsalahtetapidapatmenjelaskanhasilja
wabandarisoalyangdikerjakan.
Jawabansudahtetapikurangdapatmenjelaskanhasil
Baik jawabandarisoalyangdikerjakan.

SangatBaik

Jawabansudah dandapat
menjelaskanhasiljawabandarisoalyangdikerja
kan.

b. Keterampilanmenulisdipapantulis
Nilai

Kategori
TidakBaik

Kriteria
Tulisantidakterbaca.
Baik
Tulisandapatterbacatetapitidakjelas.

SangatBaik
4.

Tulisandapatterbacadanjelas.

TotalSkor
Nilai = Jumlah Skor 100
Skor maksimal
Skor maksimal =15

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

A. Identitas
SatuanPendidikan
Kelas/Semester

:Madrasah Aliyah Al QomariahMataPelajaran : Kimia

: X/1

MateriPokok

:StrukturAtom

AlokasiWaktu

:15jampelajaran(5pertemuan)

B. KompetensiInti
1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongro
yong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusatasberbagaipermasalahandalam
berinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkand
irisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisis
pengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabant
erkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpada
bidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakat
danminatnyauntukmemecahkanmasalah.
4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpe
ngembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunaka
nmetodasesuaikaidahkeilmuan.
C. KompetensiDasar
1.1MenyadariadanyaketeraturanstrukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhanY
MEdanpengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikirankreatifman
usia yangkebenarannyabersifattentatif.
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah(memilikirasaingintahu,disiplin,jujur,objektif,terbuka,
mampumembedakanfaktadanopini,ulet,teliti,bertanggungjawab,kritis,kreatif,inovati
f,demokratis,komunikatif)dalam
merancangdanmelakukanpercobaansertaberdiskusiyangdiwujudkandalamsikapseha
ri-hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama,santun,toleran,cintadamaidanpedulilingkungansert
ahemat dalammemanfaatkansumberdayaalam.
2.3 Menunjukkanperilakuresponsif,danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampua
nmemecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.
3.2 Menganalisisperkembanganmodelatom
3.3 MenganalisisstrukturatomberdasarkanteoriatomBohrdanteorimekannikakuantum
4.2 Mengolahdanmenganalisisperkembanganmodelatom

4.3 MengolahdanmenganalisisstrukturatomberdasarkanteoriatomBohrdanteorimekani
kakuantum
D. Indikator
1. MengagungkankebesaranTuhanYME
2. Menyadari bahwaketentuan yangditetapkan oleh Tuhan YMEadalah
yangterbaikuntuksemuaciptaan-Nya.
3. RasaIngintahu
4. Menjelaskanperkembanganteoriatom
5. Menjelaskanpenemuanpartikelsubatom
6. Menjelaskanstrukturatom
7. Menjelaskanisotop,isobar,isotondanisoelektronik
8. MenjelaskanmodelatomBohr
9. Menjelaskanmodelatommekanikakuantum
E. TujuanPembelajaran
1. MenumbuhkankesadarandiriakankeagunganTuhanYME.
2. Menumbuhkankesadaran
akanketetapan
Tuhan
YMEmerupakan
ketetapanyangterbaikuntukkehidupanumatmanusiamelaluikegiatanmengamatitayan
ganvideoatauanimasidankegiatanlatihankelompok/individuyangimajinatif.
3. Mengembangkanperilakurasaingintahu,teliti,tekun/uletdansalingmenghargaipendap
atmelaluikegiatandiskusikelompok,tanyajawabdanpenugasanindividu.
4. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat menjelaskanperkembanganteoriatom
5. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat mejelaskanpenemuanpartikelsubatom
6. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat menjelaskanstrukturatom
7. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskanisotop,isobar,isotondanisoelektro
nik
8. Melaluidiskusi
danlatihan,siswadapatmenjelaskanperkembangansistemperiodikunsur
9. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat menjelaskansifat-sifat periodikunsur
F. Materi
PerkembanganTeoriAtom

PenemuanPartikelSubatom

StrukturAtom

Nomor Atom,Nomor MassadanLambangAtom

Isotop,Isobar,IsotondanIsoelektronik

ModelAtomBohr

ModelAtomMekanikaKuantum

G. StraegiPembelajaran
Model
:SOCT(StructureOrientedChemistryTeaching)Pen
dekatan
:Konsep

Metode

:Ceramah,diskusi, tanyajawab

H. MediadanSumberBelajar
1. Media
:Papantulis,laptop,LCD, danInfokus
2. SumberBelajar

a. Haris,A.2013.KimiauntukSMA/MAkelasXPeminatan.Bandung:Yrama
Widya.
I. LangkahlangkahPembelajaranPertemua
n1
I.
Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:
Menanyakantentangbagaimanasusunanproton,elektrondanneutr
ondidalamatom.
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangperkemba
nganteoriatomdanpenemuanpartikelsubatom
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apasajapartikelpenyusunatom?

Mengapamodelatommengalamiperkembangan?

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmelakukandiskusiterkaitdenganperkemba
nganteoriatomdanpenemuanpartikelsubatom
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkanperkembanganteoriatomdanp
enemuanpartikelsubatom.
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

III.

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanperkembanganteoriatom,penemuanparti
kelsubatom
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket

c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan2
I. Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:
Menanyakantentangbagaimanastrukturatom.
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II. KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangstrukturato
msertahubungannyadengannomormassadannomoratom
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apasajapartikelpenyusunatom?

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmengamatinomoratomdannomormassabeb
erapaunsuruntukmenentukkanjumlahelektron,protondanneutro
nunsurtersebut.
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenganalisisnomoratomdannomormassa
beberapacontohpadaunsur
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanstrukturatom.
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan3
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif

b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing

c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:
Apa yangdimaksuddenganisotop?
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangisotop,isob
ar,isotondanisoelektronik
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Bagaimanamenentukanisotopsuatuunsur?

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmelakukandiskusiterkaitdenganisotop,isob
ar,isotondanisoelektronik
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenganalisisnomoratomdannomormassabebe
rapacontohkasuspadaunsuruntukmemahamiisotop,
isobardanisoton
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan isotop, isobar, isoton
danisoelektronik
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan4
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

II.

Menanyakan
tentang
menentukan
konfigurasi
elektronberdasarkanteoriatomBohr,dari11Nadan17Cl
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangmodelato
mBohr
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Dimanaposisielektrondalamatom?

Mengapamodelatommengalamiperkembangan?

c. PengumpulanData
o Siswadalamkelompok
melakukananalisisdandiskusiterkaitdenganperkembanganmod
elatom
o Siswadalamkelompokmenganalisisperkembanganmodelatomy
angsatuterhadapmodelatomyanglain.
o Siswamenganalisishubungankonfigurasielektrondengannomor
atom.
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkanperkembanganmodelatomboh
r
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

III.

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswa menyimpulkanmodelatomBohr
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan5
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakan
tentang
menentukan
konfigurasi
elektronberdasarkanteoriatommekanikakuantum,dari11Nadan17Cl
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing

II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangmodelato
mMekanikakuantumdanbentuk-bentukorbital
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apayangdimaksuddenganbilangankuantum?

c. PengumpulanData
o Siswadalamkelompok
melakukananalisisdandiskusiterkaitdenganperkembanganmod
elatom
o Siswadalamkelompokmenganalisisperkembanganmodelatomy
angsatuterhadapmodelatomyanglain.
o Siswadalamkelompokmendiskusikankonfigurasielektrondandi
agramorbitaldariunsurtertentu.
o Siswa
dalamkelompok
mendiskusikanbilangankuantumdanbentukorbitalsuatuunsur
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkanperkembanganmodelatom
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

III.

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersama
siswa menyimpulkan mekanika kuantum,
bilangankuantum,danbentukorbital
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.

J. PenilaianHasilPembelajaranJenisT
agihan:TugasIndividuAlatukur
:TesTulis
Bentuk
:Essay

PenilaianKognitif
N
o
1.

Indikator
Menjelaska
nperkemban
ganteoriato
m

Soal
Siapakahyangpertamakalimeng
ajukankonsepbahwamateritersu
sundaripartikelpartikelsangatkecilyangtakdapat
dibagi?

Jawaban
democritus

skor
15

2.

Menjelask
anpenemu
anpartikel
subatom

Partikelsubatomapayangdite
mukanolehpenelitiyangbeker
jadengantabungkatode?

3.

Menjelask
anstruktura
tom

SuatuatomPmempunyaikonfigur
asielektrondenganjumlahkulit3d
anelektronvalensi5.Bilajumlahn
eutronnya16,tentukannomorato
m,nomormassadantulisstruktura
tomPtersebut!

4.

Menjelaska
nisotop,isob
ar,isoton

Diketahuinuklida-nuklidaberikut
:
23
32 39 40
24
24
S 19
K Ca
11Na 16
20 Na
11 Mg
12
Tentukan
unsur-unsur
yang
merupakanisotop!
b. Tentukan unsur-unsur
yangmerupakanisoton!
c. Tentukan unsur-unsur
yangmerupakanisobar!
MenurutteoriBohrtentukangolon
gan
danperiodeunsurunsurberikut :
He
2
7N
10Ne
12Mg
14Si
17Cl

danisoelektr
onik

Menjelaska
nmodel
atomBohr

a.

Menjelaska
nmodel
atommekani
kakuantum

a.
b.
c.
d.
e.
f.

Suatuelektronmenempatisubkuli
t4p.Nilaibilangankuantumyang
mungkin....

Nilai= Jumlahskor yangdiperoleh

15

elektron

285
Noatom:15
Nomassa :
31
31
15 P

15

23

24

a. Isotop: 11
Na dan Na
23
24 11
b. Isoton: Nadan Mg
11

15

12

39

; dan
K 40Ca19
20
24
24
c. Isobar: Nadan Mg
11

12

a. Golongan : IIA
danPeriode1
b. Golongan :
VAdanPeriode2
c. Golongan:
VIIIAdanPeriode2
d. Golongan : IIA
danPeriode:3
e. Golongan:
IVAdanPeriode3
f. Golongan: VIIA
danPeriode3

15

n=4,l=1, m=+1,s=+
1/2

25

PenilaianAfektif
1.

LembarObservasiPenilaianAfektif
N
o.
1

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml
E

ahS

2
3
...
2.

Keteranganaspekyangdinilai:
A. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
B. Kemampuanmengajukanpertanyaan
C. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
D. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
E. Kelancaranberbicara
3.

CaraPenilaian(Rubrik)

a. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
Nil
ai
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Informasi,

pendapat

maupun

ide

yangdisampaikansalah.
Pendapatmaupunideyangdisampaikansuda
hbenartetapikurang jelas.
Pendapatmaupunideyangdisampaikansuda
hbenardanjelas.

b. Kemampuanmengajukanpertanyaan
Nila
i
1
2
3

Kategori
TidakBaik
Baik
SangatBaik

Kriteria
Pertanyaan

yang

diajukan

tidak

sesuaidenganmateriyangdibahas.
Pertanyaan yang diajukan sudah
sesuaimateriyangdibahastetapikurang
Pertanyaan yang diajukan sudah
sesuaimateriyangdibahasdanjelas.

c. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Argumenyangdiajukan
tidaksesuaidenganmateriyangdibahas.
Argumenyangdiajukansudahsesuaimateriy
angdibahastetapikurang jelas.
Argumenyangdiajukansudahsesuaimateriy
angdibahasdanjelas.

d. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Bahasayangdigunakantidak baku.
Bahasayangdigunakansudahbakutetapibelu
mtepatpenggunaannya.
Bahasayangdigunakan sudah
bakudantepatpenggunaannya.

e. Kelancaranberbicara
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Gayabicaramasihterbata-bata
dantidakjelas.
Gayabicaratidakterbatabatatetapitidakjelas.
Gaya bicaratidakterbata-batadanjelas.

Total Skor
Nilai = Jumlah Skor 100
Skor maksimal
Skor maksimal =15

PenilaianPsikomotor
1.

LembarObservasiPenilaianPsikomotor
N
o.
1

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml
C

ahS
kor

2
3
...
2.

Keteranganaspekyangdinilai:
A. Keterampilanmenuliskanstrukturatom
B. Keterampilanmenentukankonfigurasielektron
C. Keterampilanmenuliskankonfigurasielektronmelaluidiagramorbital

3.

CaraPenilaian(Rubrik)

a. Keterampilanmenuliskanstrukturatom
Nila
i
1

Kategori

Kriteria

TidakBaik

Baik

Strukturatomyangdiberikankurangtepat.

SangatBaik

Strukturatomyangdiberikansudahtepat.

Strukturatomyangdiberikansalah.

b. Keterampilanberkomunikasi
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Kriteria
Jawabanmasihsalahtetapidapatmenjelaskanha
siljawabandarisoalyangdikerjakan.
Jawabansudahtetapikurangdapatmenjelaskan

Baik

SangatBaik

hasiljawabandarisoalyangdikerjakan.
Jawabansudah dandapat
menjelaskanhasiljawabandarisoalyangdikerja
kan.

c. Keterampilanmenulisdipapantulis
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Tulisantidakterbaca.
Tulisandapatterbacatetapitidakjelas.
Tulisandapatterbacadanjelas.

4.

TotalSkor
Nilai = Jumlah Skor 100
Skor maksimal
Skor maksimal =15
RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

A. Identitas
SatuanPendidikan
Pelajaran
Kelas/Semester

:Madrasah Aliyah Al QomariahMata

: Kimia
: X/1

MateriPokok
AlokasiWaktu

:SistemPeriodikUnsur
:9jampelajaran(3pertemuan)

B. KompetensiInti
1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongro
yong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusatasberbagaipermasalahandalam
berinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkand
irisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisis
pengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabant
erkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpada
bidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakat
danminatnyauntukmemecahkanmasalah.
4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpe
ngembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunaka
nmetodasesuaikaidahkeilmuan.
C. KompetensiDasar
1.1MenyadariadanyaketeraturanstrukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhanY
MEdanpengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikirankreatifman
usia yangkebenarannyabersifattentatif.
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah(memilikirasaingintahu,disiplin,jujur,objektif,terbuka,
mampumembedakanfaktadanopini,ulet,teliti,bertanggungjawab,kritis,kreatif,inovati
f,demokratis,komunikatif)dalam
merancangdanmelakukanpercobaansertaberdiskusiyangdiwujudkandalamsikapseha
ri-hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama,santun,toleran,cintadamaidanpedulilingkungansert
ahemat dalammemanfaatkansumberdayaalam.
2.3 Menunjukkanperilakuresponsif,danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampua
nmemecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.
3.4Menganalisishubungankonfigurasielektrondandiagramorbitaluntukmenentukanleta
kunsurdalamtabelperiodikdansifat-sifatperiodikunsur
4.4Menyajikanhasilanalisishubungankonfigurasielektrondandiagramorbitaluntukmene
ntukanletakunsurdalamtabelperiodikdansifat-sifatperiodikunsur

D. Indikator
1. MengagungkankebesaranTuhanYME
2. Menyadari bahwaketentuan yangditetapkan oleh Tuhan YMEadalah
yangterbaikuntuksemuaciptaan-Nya.
3. RasaIngintahu
4. Menjelaskanperkembangansistemperiodikunsur
5. MenjelaskanSistemPeriodikModern
6. Menjelaskansifat-sifatperiodikunsur
7. Menjelaskankecenderungansifat-sifatperiodikunsur
E. TujuanPembelajaran
1. MenumbuhkankesadarandiriakankeagunganTuhanYME.
2. Menumbuhkankesadaran
akanketetapan
Tuhan
YMEmerupakan
ketetapanyangterbaikuntukkehidupanumatmanusiamelaluikegiatanmengamatitayan
ganvideoatauanimasidankegiatanlatihankelompok/individuyangimajinatif.
3. Mengembangkanperilakurasaingintahu,teliti,tekun/uletdansalingmenghargaipendap
atmelaluikegiatandiskusikelompok,tanyajawabdanpenugasanindividu.
4. Melaluidiskusi
danlatihan,siswadapatmenjelaskanperkembangansistemperiodikunsur
5. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskansistemperiodikunsur
6. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat menjelaskansifat-sifat periodikunsur
7. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskankecenderungansifatsifatperiodikunsur
F. Materi
Perkembangansistemperiodikunsur

Sistemperiodikmodern

Sifat-sifatperiodikunsur

KecenderunganSifat-sifatperiodikunsur

G. StraegiPembelajaran
Model
:Induktif
Pendekatan
:Konsep
Metode
:Ceramah,diskusi, tanyajawab
H. MediadanSumberBelajar
1. Media
:Papantulis,laptop,LCD, danInfokus
2. SumberBelajar

a. Haris,
A.2013.KimiauntukSMA/MAkelasXPeminatan.Bandung:YramaWidya.
I. Langkah-langkahPembelajaran

Pertemuan1
I.
Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

II.

Menanyakan
tentang
menentukan
konfigurasi
elektronberdasarkanteoriatommekanikakuantumdari11Na
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangperkemba
ngansistemperiodikunsurdansistemperiodikmodern
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apadasar pengelompokanunsurdalam
tabelperiodik?
Bagaimanahubungankonfigurasielektrondenganlet
akunsurdalamtabelperiodik?

c. PengumpulanData
o Siswadalamkelompok
melakukananalisisdandiskusiterkaitdenganperkembangansiste
mperiodikunsur
o Siswadalamkelompokmelakukananalisisperkembangansistem
periodikunsuryangsatuterhadapmodelatomyanglain.
o Siswadalam
kelompokmenganalisishubungan
antaranomoratomdankonfigurasielektrondenganletakunsurdal
amtabelperiodik(golongandanperiode)
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkanadanyahubunganantaranomor
atomdengansifat keperiodikanunsur
e. Mengkomunikasikan

III.

oPerwakilandarimasingmasingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkansifat-sifatkeperiodikanunsur
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.

Pertemuan2
I. Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Apa yangdimaksuddenganjari-jariatom?

Apa yangdimaksuddenganenergiionisasi?

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II. KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangsifatsifatperiodikunsur(jarijariatomdanenergiionisasi)dankecenderungannya
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Bagaimanakecenderungan jarijariatomdalamtabelperiodik?
Bagaimanakecenderunganenergiionisasidalamtabe
lperiodik?

c. PengumpulanData
o Siswadalamkelompok
melakukananalisisdandiskusiterkaitdengansifatsifatperiodikunsur(jarijariatomdanenergiionisasi)dankecenderungannya
o Siswadalamkelompokmenganalisistabeldangrafikhubunganant
aranomoratomdengansifatkeperiodikanunsur(jarijariatomdanenergiionisasi)
d. Mengasosiasi
oMasing-masingkelompokmenyimpulkansifatsifatperiodikunsur(jarijariatomdanenergiionisasi)dankecenderungannya
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasingmasingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.

III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)

a. Bersamasiswamenyimpulkanmenyimpulkansifatsifatperiodikunsur(jarijariatomdanenergiionisasi)dankecenderungannya
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan3
I. Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Apayangdimaksuddenganafinitaselektron?

Apayangdimaksuddengankeelektronegatifan?

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II. KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangsifatsifatperiodikunsur(afinitaselektrondankeelektronegatifan)dank
ecenderungannya
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Bagaimanakecenderunganafinitaselektrondalamtab
elperiodik?
Bagaimana kecenderungan
keelektronegatifandalamtabelperiodik?

c. PengumpulanData
o Siswadalamkelompok
melakukananalisisdandiskusiterkaitdengansifatsifatperiodikunsur(afinitaselektrondankeelektronegatifan)dank
ecenderungannya
o Siswadalamkelompokmenganalisistabeldangrafikhubunganant
aranomoratomdengansifatkeperiodikanunsur(afinitaselektrond
ankeelektronegatifan)
d. Mengasosiasi
oMasing-masingkelompokmenyimpulkansifatsifatperiodikunsur(afinitaselektrondankeelektronegatifan)dank
ecenderungannya
e. Mengkomunikasikan

oPerwakilandarimasingmasingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanmenyimpulkansifatsifatperiodikunsur(afinitaselektrondankeelektronegatifan)dankecenderunga
nnya
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
J. PenilaianHasilPembelajaranJenisT
agihan:TugasIndividuAlatukur
:TesTulis
Bentuk
:Essay
PenilaianKognitif
N
o
1.

Indikator

Soal

Jawaban

25

Menjelaska
nperkemban
gansistempe
riodikunsur

Apayangdiusulka
nolehilmuwankim
iaasalinggrisJohn
Newlandsdalamm
enggelompokanun
sur-unsur?

2.

Menjelask
anSistemP
eriodikMo
dern

Apa yang
mendasaripengelom
pokanunsurunsurpadasistemperi
odikmodern?

3.

Menjelaska
nsifatsifatperiodi
kunsur

Jelaskanhubunganant
arakecenderunganjari
jariatomdenganenergi
ionisasiuntukunsurunsurgolonganutama?

Semakin besarjarijariatomsemakinkecilenergiionisasi

25

4.

Menjelaskan
kecenderung
ansifatsifatperiodik
unsur

Padabagianmanakahd
alamtabelperiodik,uns
ur-unsur

Energiionisasirendahpadabagiankir
ibawahtabelperiodikdanenergiionis
asitinggipadabagiankananatastabel
periodik

25

yang
memiliki

energiionisasirendahd
anpadabagianmanaka
Nilai= Jumlahskor yangdiperoleh

Jikaunsurunsurdisusunmenurutkenaikanmass
aatom,sifatsifatunsurakanberulangsetiapdelapa
nunsur.

skor

Kenaikannomoratom

25

PenilaianAfektif
1.

LembarObservasiPenilaianAfektif
N
o.
1

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml
E

ahS

2
3
...
2.

Keteranganaspekyangdinilai:
A. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
B. Kemampuanmengajukanpertanyaan
C. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
D. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
E. Kelancaranberbicara
3.

CaraPenilaian(Rubrik)

a. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
Nil
ai
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Informasi,

pendapat

maupun

ide

yangdisampaikansalah.
Pendapatmaupunideyangdisampaikansuda
hbenartetapikurang jelas.
Pendapatmaupunideyangdisampaikansuda
hbenardanjelas.

b. Kemampuanmengajukanpertanyaan
Nila
i
1
2
3

Kategori
TidakBaik
Baik
SangatBaik

Kriteria
Pertanyaan

yang

diajukan

tidak

sesuaidenganmateriyangdibahas.
Pertanyaan yang diajukan sudah
sesuaimateriyangdibahastetapikurang
Pertanyaan yang diajukan sudah
sesuaimateriyangdibahasdanjelas.

c. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Argumenyangdiajukan
tidaksesuaidenganmateriyangdibahas.
Argumenyangdiajukansudahsesuaimateriy
angdibahastetapikurang jelas.
Argumenyangdiajukansudahsesuaimateriy
angdibahasdanjelas.

d. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Bahasayangdigunakantidak baku.
Bahasayangdigunakansudahbakutetapibelu
mtepatpenggunaannya.
Bahasayangdigunakan sudah
bakudantepatpenggunaannya.

e. Kelancaranberbicara

4.

Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

TotalSkor
Total Skor
Nilai =

Jumlah Skor 100

Skor maksimal
Skor maksimal =15

Kriteria
Gayabicaramasihterbata-bata
dantidakjelas.
Gayabicaratidakterbatabatatetapitidakjelas.
Gaya bicaratidakterbata-batadanjelas.

PenilaianPsikomotor
1.

LembarObservasiPenilaianPsikomotor
N
o.
1

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml

ahS
kor

2
3
...
2.

Keteranganaspekyangdinilai:
A. Keterampilandalamberkomunikasi.
B. Keterampilanmenulisdipapantulis
3.

CaraPenilaian(Rubrik)

a. Keterampilanberkomunikasi
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Kriteria
Jawabanmasihsalahtetapidapatmenjelaskanha
siljawabandarisoalyangdikerjakan.
Jawabansudahtetapikurangdapatmenjelaskan

Baik

SangatBaik

hasiljawabandarisoalyangdikerjakan.
Jawabansudah dandapat
menjelaskanhasiljawabandarisoalyangdikerja
kan.

b. Keterampilanmenulisdipapantulis

Total Skor
Nilai =

Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Jumlah Skor 100

Skor maksimal
Skor maksimal =15

Kriteria
Tulisantidakterbaca.
Tulisandapatterbacatetapitidakjelas.
Tulisandapatterbacadanjelas.

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

A. Identitas
SatuanPendidikan
Pelajaran
Kelas/Semester

:Madrasah Aliyah Al QomariahMata

: Kimia
: X/1

MateriPokok

:IkatanKimia

AlokasiWaktu

:30jampelajaran(10pertemuan)

B. KompetensiInti
1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongro
yong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusatasberbagaipermasalahandalam
berinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkand
irisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisis
pengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabant
erkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpada
bidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakat
danminatnyauntukmemecahkanmasalah.
4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpe
ngembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunaka
nmetodasesuaikaidahkeilmuan.
C. KompetensiDasar
1.1MenyadariadanyaketeraturanstrukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhanY
MEdanpengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikirankreatifman
usia yangkebenarannyabersifattentatif.
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah(memilikirasaingintahu,disiplin,jujur,objektif,terbuka,
mampumembedakanfaktadanopini,ulet,teliti,bertanggungjawab,kritis,kreatif,inovati
f,demokratis,komunikatif)dalammerancangdanmelakukanpercobaansertaberdiskusi
yangdiwujudkandalamsikapsehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama,santun,toleran,cintadamaidanpedulilingkungansert
ahematdalammemanfaatkansumberdayaalam.
2.3 Menunjukkanperilakuresponsif,danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampua
nmemecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.
3.5 Membandingkanprosespembentukanikatanion,ikatankovalen,ikatankovalenkoordin
asidanikatanlogamsertainteraksiantarpartikel(atom,ion,molekul)materidanhubunga
nnyadengansifat fisik materi.
3.6 Menganalisiskepolaransenyawa

3.7 Menganalisisteorijumlahpasanganelektron disekitarintiatom

(TeoriDomainElektron)untukmenentukanbentukmolekul.
4.5 Mengolahdanmenganalisisperbandinganprosespembentukanikatanion,ikatankovale
n,ikatankovalenkoordinasi,danikatanlogamsertainteraksiantarpartikel(atom,
ion,molekul)materidanhubungannyadengansifatfisikmateri.
4.6 Merancang,melakukan, danmenyimpulkanserta
menyajikanhasilpercobaankepolaransenyawa.
4.7 Meramalkanbentukmolekulberdasarkanteorijumlahpasangan elektron disekitar
intiatom(TeoriDomainElektron).
D. Indikator
1. MengagungkankebesaranTuhanYME
2. Menyadari bahwaketentuan yangditetapkan oleh Tuhan YMEadalah
yangterbaikuntuksemuaciptaan-Nya.
3. RasaIngintahu
4. Menjelaskankestabilanunsur
5. Menuliskanstruktur/rumuslewis
6. Menjelaskanikatanionik
7. Menjelaskanikatankovalen
8. Menjelaskanikatanlogam
9. Membedakansenyawaionikdankovalen
10. Menentukangeometrielektrondanbentukmolekul
11. Menjelaskanikatanantarmolekulkovalen
E. TujuanPembelajaran
1. MenumbuhkankesadarandiriakankeagunganTuhanYME.
2. Menumbuhkankesadaran
akanketetapan
Tuhan
YMEmerupakan
ketetapanyangterbaikuntukkehidupanumatmanusiamelaluikegiatanmengamatitayan
ganvideoatauanimasidankegiatanlatihankelompok/individuyangimajinatif.
3. Mengembangkanperilakurasaingintahu,teliti,tekun/uletdansalingmenghargaipendap
atmelaluikegiatandiskusikelompok,tanyajawabdanpenugasanindividu.
4. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat menjelaskankestabilanunsur
5. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat menuliskanstruktur/rumus lewis
6. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskanikatanionik
7. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskanikatankovalen
8. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat menjelaskanikatanlogam
9. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmembedakansenyawa ionikdankovalen
10. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapat menentukanelektrondanbentukmolekul
11. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmejelaskanikatanantarmolekulkovalen
F. Materi
Kestabilanunsur

Struktur/rumuslewis

Ikatanionik

Ikatankovalen

Ikatanlogam

Senyawa ionikdankovalen

Geometrielektrondanbentukmolekul

Ikatanantarmolekulkovalen

G. StraegiPembelajaran
Model
:SOCT(StructureOrientedChemistryTeaching)Pen
dekatan
:konsep
Metode
:Ceramah,diskusi, tanyajawab
H. MediadanSumberBelajar
1. Media
:Papantulis,laptop,LCD, danInfokus
2. SumberBelajar

a. Haris,
A.2013.KimiauntukSMA/MAkelasXPeminatan.Bandung:YramaWidya.
I. LangkahlangkahPembelajaranPertemua
n1
I.
Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangmenentukankonfigurasielektrongasmulia

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
o Siswadalam kelompok dimintauntuk
mengamatitentangkestabilanunsur
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Bagaimanacataunsur mencapaikestabilan?

c. PengumpulanData
o Siswadalamkelompokmenganalisiskestabilanunsur
d. Mengasosiasi
o Masing-masingkelompokmenyimpulkankestabilanunsur
e. Mengkomunikasikan

oPerwakilandarimasing-

III.

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkankestabilanunsur
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan2
I. Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangsebaranelektrondisekitaratom

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II. KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangstrukturle
wis
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Bagaimanacatamenggambarkanstrukturlewis?

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmenganalisispenggambaranstrukturlewis
d. Mengasosiasi
o Masing-masingkelompokmenyimpulkanstrukturlewis
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswa menyimpulkanstrukturlewis
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan3
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)

a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum

yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangpembentukanikatanion

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangikatanioni
k
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Bagaimanaprosesterbentuknyaikatanion?

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmenganalisispembentukansenyawaberdas
arkanpembentukanikatan
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkanprosesterbentuknyaikatanion.
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanprosespembentukanikatanion
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan4
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:
Menanyakantentangpembentukanikatankovalen

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II. KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangikatankova
len
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Bagaimanaprosesterbentuknyaikatankovalen?

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmenganalisispembentukansenyawaberdas
arkanpembentukanikatan
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkanprosesterbentuknyaikatankova
len
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanprosespembentukanikatankovalen
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan5
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangkepolaranikatankovalen

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangkepolarani
katankovalen
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Bagaimanaprosesterbentuknyakepolaranikatankov
alen?

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompok
menganalisispembentukankepolaransenyawaberdasarkanpemb
entukanikatankovalen
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkanprosesterbentuknyakepolarani
katankovalen
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkankepolaranikatankovalen
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan6
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangikatanlogam

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangikatanloga
m
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Jelaskansifat-sifatlogam

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmenganalisisikatanlogam dansifat-sifatnya
d. Mengasosiasi
oMasing-masingkelompokmenyimpulkantentangikatanlogam
e. Mengkomunikasikan

oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanikatanlogam
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan7
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangsenyawaionikdansenyawakovalen

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangsenyawaio
nikdankovalen
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apasajaperbedaansenyawa ionikdankovalen?

c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmenganalisisdatatabel perbedaansenyawa
ionikdansenyawakovalen.
d. Mengasosiasi
oMasing-masing
kelompokmenyimpulkanperbedaansenyawaionikdankovalen
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersama siswa menyimpulkanperbedaan
senyawa ionik
dansenyawakovalen
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.

Pertemuan8
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangapasajamacam-macamikatankimia

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentanggeometriel
ektron,bentukmolekul
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apayangdimaksuddengangeometri?

c. PengumpulanData
oSiswamenganalisishubunganantarageometridanbentukmolekul
d. Mengasosiasi
o Masingmasingkelompokmenyimpulkangeometrielektrondanbentukm
olekul
o Masingmasingkelompokmenyimpulkanbentukmolekulberdasarkanteo
rijumlahpasanganelektrondisekitarintiatom
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkangeometrielektrondanbentukmolekul
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan9
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing

c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Definisimacam-macamikatankimia

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangkepolaran
molekul
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apayangdimaksuddengankepolaranmolekul?

c. PengumpulanData
oSiswamenganalisishubunganantara
keelektronegatifanunsurdengankecenderunganinteraksiantarm
olekulnya.
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkanhubunganbentukmolekuldeng
ankepolaransenyawa
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkankepolaranmolekul
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan10
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyangh
arusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangikatanantarmolekulkovalen

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II. KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati

oSiswadalamkelompokdimintauntukmengamatitentangikatananta
rmolekul
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apa yangdimaksuddenganikatanhidrogen?

Mengapatitikdidihairtinggipadahalairmempunyaimassamo
lekulrealtifkecil?
c. PengumpulanData
oSiswamenganalisispengaruhinteraksiantarmolekulterhadapsifatfi
sis materi.
d. Mengasosiasi
oMasingmasingkelompokmenyimpulkantentangikatanantarmolekulkov
alen
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasil(presentasi)diskusinyada
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanikatanantarmolekulkovalen.
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
J. PenilaianHasilPembelajaranJenisT
agihan:TugasIndividuAlatukur
:TesTulis
Bentuk
:Essay
PenilaianKognitif
N
o
1.

Indikator
Menjelask
ankestabil
anunsur

Soal
Suatuunsurmemilikin

Jawaban
288

skor
10

omoratom16.untukm
encapaikestabilannya(
aturanoctet)makakonf
igurasinyamenjadi

2.

Menuliskan
struktur/rum
uslewis

Gambarkanstrukt
urLewisdarimole
kulNaCl!

10

3.

Menjelask
anikatanio
nik

Jelaskanproseste

Ikatanionterbentukkarenamasing-

rbentuknyasuatu

masingdariatomyangberikataningin

ikatanion!

10

mencapai
keseimbangan/kestabilansepertistru
kturelektrongasmulia.Ikatanionterb
entukantara:
a. ionpositifdenganionnegatif,
b. atomatomberenergipotensialionisasik
ecildenganatomatomberafinitaselektronbesar(At
omatomunsurgolonganIA,IIAdenga
natom-atom
unsurgolonganVIA,VIIA),
c. atom-atom

4.

Menjelaska
nikatankova
len

Apayangdimaksudde
nganikatankovalen

Menjelask
anikatanlo
gam

Jelaskan

Membedaka
nsenyawaion
ikdankovale
n.

Tentukanjenisikatanp
adasenyawaberikutini
,tergolongikatanionat
auikatankovalen:
a.
H2SO4
b. K2O
c.
H2CO3
d. CH3Cl
e.
Ca(NO3)2
f.
BaBr2

definisi

dariikatanlogam!

dengankeelektronegatifankecild
Ikatankovalenadalahikatanyangterb
entukkarenapenggunaanpasanganel
ektronbersamauntukmencapaikesta
bilan
Ikatanlogamadalahikatanyangterbe
ntukantaratomlogamdalamsuatulog
amyangdiakibatkanadanyagayatari
kmenarikantaramuatanpositifdariin
tiatomlogamdanmuatannegatifdarie
lektronvalensiyangbebasbergerakd
alamkisikristal
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Ikatankovalen
Ikatanion
Ikatankovalen
Ikatankovalen
Ikatanion
Ikatanion

10

10

10

Menentukan
geometrielek
tron
danbentukm
olekul
Menjelaskan
ikatan
antarmoleku
lkovalen

SenyawaPCl3(NA:P=
15danCl=17)mempun
yaibentukmolekul....

PiramidaTrigonal

10

MengapatitikdidihH2
O
lebihtinggidaripadatit
ikdidihH2S?

Halinidisebabkankarenaantarmolek
ulairmembentukikatanhidrogen.Ika
tanhidrogenpadaantarmolekulairme
milikigayaelektrostatikantarmoleku
lyangsangatkuat.Semakinkuatgayaa
ntarmolekul,titikdidihnyajugasema
kintinggi.Untukdapatmerenggangk
andanmemutuskangayaantarmolek
uldiperlukanenergiyangsangat
besar.

PEI:3
PEB: 1

Jumlahskoryangbenar diperoleh
Nilai=

x10
8

PenilaianAfektif
1. LembarObservasiPenilaianAfektif
N
o.
1

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml
E

ahS

2
3
...
2. Keteranganaspekyangdinilai:
A. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
B. Kemampuanmengajukanpertanyaan
C. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
D. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
E. Kelancaranberbicara
3. CaraPenilaian(Rubrik)
a. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide

10

Nil
ai
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Informasi,

pendapat

maupun

ide

yangdisampaikansalah.
Pendapatmaupunideyangdisampaikansuda
hbenartetapikurang jelas.
Pendapatmaupunideyangdisampaikansuda
hbenardanjelas.

b. Kemampuanmengajukanpertanyaan
Nila
i
1
2
3

Kategori
TidakBaik
Baik
SangatBaik

Kriteria
Pertanyaan

yang

diajukan

tidak

sesuaidenganmateriyangdibahas.
Pertanyaan yang diajukan sudah
sesuaimateriyangdibahastetapikurang
Pertanyaan yang diajukan sudah
sesuaimateriyangdibahasdanjelas.

c. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Argumenyangdiajukan
tidaksesuaidenganmateriyangdibahas.
Argumenyangdiajukansudahsesuaimateriy
angdibahastetapikurang jelas.
Argumenyangdiajukansudahsesuaimateriy
angdibahasdanjelas.

d. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Bahasayangdigunakantidak baku.
Bahasayangdigunakansudahbakutetapibelu
mtepatpenggunaannya.
Bahasayangdigunakan sudah
bakudantepatpenggunaannya.

e. Kelancaranberbicara
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Gayabicaramasihterbata-bata
dantidakjelas.
Gayabicaratidakterbatabatatetapitidakjelas.
Gaya bicaratidakterbata-batadanjelas.

Total Skor
Nilai =

Jumlah Skor 100

Skor maksimal
Skor maksimal =15
PenilaianPsikomotor
1.

LembarObservasiPenilaianPsikomotor
N
o.
1

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml
C

kor

2
3
...
2.

Keteranganaspekyangdinilai:
A. Keterampilanmenuliskanstrukturlewis
B. Keterampilandalamberkomunikasi.
C. Keterampilanmenulisdipapantulis

3.

ahS

CaraPenilaian(Rubrik)

a. Keterampilanmenuliskanstrukturlewis
Nila
i
1

Kategori

Kriteria

TidakBaik

Baik

Strukturlewis yangdiberikankurangtepat

SangatBaik

Strukturlewis yangdiberikansudahtepat.

Strukturlewis yangdiberikansalah

b. Keterampilanberkomunikasi
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Kriteria
Jawabanmasihsalahtetapidapatmenjelaskanha
siljawabandarisoalyangdikerjakan.
Jawabansudahtetapikurangdapatmenjelaskan

Baik

SangatBaik

hasiljawabandarisoalyangdikerjakan.
Jawabansudah dandapat
menjelaskanhasiljawabandarisoalyangdikerja
kan.

c. Keterampilanmenulisdipapantulis
Nila
i
1

Kategori
TidakBaik

Baik

SangatBaik

Kriteria
Tulisantidakterbaca.
Tulisandapatterbacatetapitidakjelas.
Tulisandapatterbacadanjelas.

Total Skor
Nilai = Jumlah Skor 100
Skor maksimal
Skor maksimal =15

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

A. Identitas
SatuanPendidikan
Pelajaran
Kelas/Semester
MateriPokok
AlokasiWaktu

:Madrasah Aliyah Al QomariahMata

: Kimia
: X/2
:Larutanelektrolit dannonelektrolit
:6jampelajaran(2pertemuan)

B. KompetensiInti
1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongro
yong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusatasberbagaipermasalahandalam
berinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkand
irisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,proseduralber
dasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabant
erkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpada
bidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakat
danminatnyauntukmemecahkanmasalah.
4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpe
ngembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunaka
nmetodasesuaikaidahkeilmuan.
C. KompetensiDasar
1.1MenyadariadanyaketeraturanstrukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhanY
MEdanpengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikirankreatifman
usia yangkebenarannyabersifattentatif.
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah(memilikirasaingintahu,disiplin,jujur,objektif,terbuka,
mampumembedakanfaktadanopini,ulet,teliti,bertanggungjawab,kritis,kreatif,inovati
f,demokratis,komunikatif)dalammerancangdanmelakukanpercobaansertaberdiskusi
yangdiwujudkandalamsikapsehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama,santun,toleran,cintadamaidanpedulilingkungansert
ahematdalammemanfaatkansumberdayaalam.
2.4Menunjukkanperilakuresponsif,danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampuan
memecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.
3.8Menganalisissifatlarutanelektrolitdanlarutannonelektrolitberdasarkandayahantarlistr
iknya.
4.8Merancang,melakukan,dan
menyimpulkansertamenyajikanhasilpercobaanuntukmengetahuisifatlarutanelektroli
t danlarutannon-elektrolit.

5.5 Mengolahdanmenganalisisperbandinganprosespembentukanikatanion,ikatankovale
n,ikatankovalenkoordinasi,danikatanlogamsertainteraksiantarpartikel(atom,
ion,molekul)materidanhubungannyadengansifatfisikmateri.
5.6 Merancang,melakukan,danmenyimpulkansertamenyajikanhasilpercobaankepolaran
senyawa.
D. Indikator
1. MengagungkankebesaranTuhanYME
2. MenyadaribahwaketentuanyangditetapkanolehTuhanYMEadalahyangterbaikuntuk
semuaciptaan-Nya.
3. RasaIngintahu
4. Menjelaskansifat-sifatlarutanelektrolit dannonelektrolitmelaluipercobaan
5. Mengelompokkanlarutannonelektrolitdanelektrolitkuat,elektrolitlemahberdasarkans
ifathantaranlistrik
6. Menjelaskanpenyebabkemampuanlarutanelektrolitdapatmenghantarkanaruslistrik
7. Menjelaskanbahwalarutanelektrolitdapatberupasenyawaiondansenyawakovalen
E. TujuanPembelajaran
1. MenumbuhkankesadarandiriakankeagunganTuhanYME.
2. Menumbuhkankesadaran
akanketetapan
Tuhan
YMEmerupakan
ketetapanyangterbaikuntukkehidupanumatmanusiamelaluikegiatanmengamatitayan
ganvideoatauanimasidankegiatanlatihankelompok/individuyang imajinatif.
3. Mengembangkanperilakurasaingintahu,teliti,tekun/uletdansalingmenghargaipendap
atmelaluikegiatandiskusikelompok,tanyajawabdanpenugasanindividu.
4. Melaluipercobaan,siswadapatmenjelaskansifatsifatlarutanelektrolitdannonelektrolit.
5. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmengelompokkanlarutannonelektrolitdanelekt
rolitkuat,elektrolitlemahberdasarkansifathantaranlistrik
6. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskanpenyebabkemampuanlarutanelekt
rolitdapatmenghantarkanaruslistrik
7. Melaluidiskusidanlatihan,siswadapatmenjelaskanbahwalarutanelektrolitdapatberup
asenyawaiondansenyawakovalen
F. Materi
Daya hantarlistriklarutan

Derajat disosiasidanionisasi

Larutanelektrolit dannonelektrolit

Senyawa-senyawapembentukelektrolitdannonelektrolit

G. StraegiPembelajaranMod
el
:Kooperatif
Pendekatan
:Scientific
Metode
:Demonstrasi,diskusi, tanyajawab
H. MediadanSumberBelajar
1. Media
:Papantulis,laptop,LCD, danInfokus
2. SumberBelajar

a. Haris,
A.2013.KimiauntukSMA/MAkelasXPeminatan.Bandung:YramaWidya.
I. LangkahlangkahPembelajaranPertemua
n1
I.
Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyangh
arusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangapayangkalianketahuitentanglarutan?

Berikan3contohyangtermasuk larutan?

f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokdimintauntukmemperhatikandemonstrasid
anmengamatiadanyadaya
hantarlistriklarutanpadabeberapa
larutanyangdiuji.
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Gejalaapakah yangmenandaihantaranlistrikmelaluilarutan?
Berdasarkanpercobaan apa
yang dimaksud
denganlarutanelektrolitdannonelektrolit?
Kelompokkanbahanbahanyangdiujikedalamlarutanelektrolitdannonelektrolit?
c. PengumpulanData
o Siswadalamkelompokmelakukandiskusiterkaitdenganpercoba
anlarutanelektrolit dannonelektrolit

o Siswadalamkelompokmencatatdatahasilpercobaandikegiatanp
raktikumhalaman263padabukupaketdandisalindalamkertaspol
io bergaris
d. Mengasosiasi
oSiswadalamkelompokmenganalisisdatahasilpercobaanuntukmen
yimpulkansifatlarutanberdasarkandayahantarlistriknya
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

III.

masingkelompokmenyampaikanhasildiskusinya(presentasi)da
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanlarutanelektrolit dannonelektrolit.
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
Pertemuan2
I.

Pendahuluan(faseorientasi)(10menit)
a. Guru mengucapkansalamkepada siswadengan senyum
yangbersahabat/komunikatif
b. Guru mengajaksiswaberdoabersamasesuai keyakinanmasing-masing
c. Gurumemeriksakehadiransiswa
d. Gurumenyampaikanmateripembelajarandantujuanpembelajaranyang
harusdicapaisiswadalampembelajaranini
e. Gurumemotivasisiswadenganmengajukanpertanyaan:

Menanyakantentangapayangkalianketahuitentanglarutanelektrolit
?
Berikan3contohyangtermasuk larutanelektrolit?
f. Siswadimintadudukbersamakelompoknyamasing-masing
II.

KegiatanInti(110menit)
a. Mengamati
oSiswadalamkelompokmengkajiliteraturtentanglarutanelektrolit
dannonelektrolit
b. Menanya
o Gurumengajukanpertanyaan:

Apayangdimaksuddenganlarutanelektrolitkuatdanelektrolit
lemah?
c. PengumpulanData
oSiswadalamkelompokmelakukandiskusiterkaitdenganlarutanelek
trolitkuat,elektrolitlemahdannonelektrolit
d. Mengasosiasi

o Siswadalamkelompokmengelompokkanlarutanberdasarkanjen
isikatandanmenjelaskannya
o Siswadalamkelompokmenyimpulkanbahwalarutanelektrolitda
patberupasenyawaionatausenyawakovalenpolar
e. Mengkomunikasikan
oPerwakilandarimasing-

masingkelompokmenyampaikanhasildiskusinya(presentasi)da
nkesimpulannyadengantatabahasayangbenar.
III. Penutup(faseevaluasi)(15menit)
a. Bersamasiswamenyimpulkanlarutanelektrolit dannonelektrolit.
b. Memberikantugasindividuuntukberlatihpadabukupaket
c. Menginformasikanrencanakegiatanpembelajaranyangakandatang.
J. PenilaianHasilPembelajaranJenis
Tagihan:TugasIndividuAlatukur
:TesTulis
Bentuk
:Essay

PenilaianKognitif
N
1o

Indikator
Menjelaskansifatsifat
larutanelektrolitd
annonelektrolitm
elaluipercobaan

Soal
Apa
yangdimaksuddenganlaru
tanelektrolit dannonelektrolit?
Jelaskanmelaluicontoh!

Jawaban
Larutanelektrolitadala
hlarutanyangdapatme
nghantarkanlistrikcont
ohnyalarutanHCl,larut
anNaCl,larutanNaOH
danlarutannonelektroli
tadalahlarutanyangtid
akdapatmenghantarka
nlistrikcontohnyalarut
anurea,larutanguladan
larutanetanol.

Sko
r
25

25

Mengelompokka
nlarutan

Dibawahinitentukanmana

a. Larutanelektrolitkuat

yangtermasuklarutanelektr

b. Larutannon-elektrolit

non
elektrolit

olitkuat,elektrolitlemahda

c. Larutanelektrolitlemah

dan
elektrolitkuat,
elektrolitlemahbe
rdasarkansifathan
taranlistrik

nlarutannon-elektrolit:
a. LarutanNaCl
b. Larutanurea
c. LarutanCH3COOH

Menjelaskanpeny
ebabkemampuanl
arutanelektrolit

Mengapapadatangaramti
dakdapatmenghantarkanl
istrik?

Menjelaskan
bahwalarutan
elektrolitdapatber
upasenyawa
iondan
senyawakovalen

ionnyatidakbergerakbeba

Jikadilarutkandalamair,se
nyawasenyawamanasajadariseny
awasenyawaberikutiniyangtid
akdapatmenghantarkanaru
slistrik?
a.
CCl4
b.
C6H12O6

Senyawa
yangtidakdapatmenghan
tarkanaruslistrik
:CCl4,
C6H12O6danCO(
NH2)2

Nilai= Jumlahskor yangdiperoleh

PenilaianAfektif
1. LembarObservasiPenilaianAfektif
N
o.
1

25

s.

dapatmenghantar
kanaruslistrik
4

Karenapadatangaramion-

NamaSiswa

Aspekyangdinilai
A

Juml
E

ahS

2
3
...
2. Keteranganaspekyangdinilai:
A. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
B. Kemampuanmengajukanpertanyaan
C. Kemampuanmengajukanargumentasiuntukmenolakpendapatteman
D. Kemampuanmenggunakanbahasayangbaku
E. Kelancaranberbicara
3. CaraPenilaian(Rubrik)
a. Kemampuanmemberikaninformasi,pendapat/ide
Nil
ai
1

Kategori
TidakBaik

Baik

Kriteria
Informasi,

pendapat

maupun

ide

yangdisampaikansalah.
Pendapatmaupunideyangdisampaikan

25