III - Standar SKL

III.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
32. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan keputusan.
A.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok ipteks ditetapkan 70,0 sampai
74,9.
B.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok ipteks ditetapkan 75,0 atau lebih.
C.
69,9.
D.
64,9.
E.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok ipteks ditetapkan kurang dari 60.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh program keahlian
untuk kelompok mata pelajaran iptek seperti Bahasa, Matematika, IPA, IPS, dan TIK. Kriteria ideal
ketuntasan minimal 75,00. Dihitung rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran iptek pada satu
tahun terakhir.
Pendukung
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran ipteks.
No.
Mata pelajaran Ipteks
Kelas
KKM
1
2
3
4
5
6
Assesor
Bukti :
Lihat data perencanaan KKM yang ditentukan oleh sekolah (khusus program IPTEK)
Lihat dokumen KKM hasil perhitungan rata-rata kelompok IPTEK.
Nilai hasil rata-rata KKM untuk menjawab masing-masing item.

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran iptek.
No.
Mata pelajaran Iptek
Bhs. Indonesia
Matematika
Bhs.Inggris
IPA
IPS
FISIKA
Kimia
Biologi
KKPI
10
Kewirausahaan
11
Dasar Komp.Kejuruan
12
Kompetensi Kejuruan
Tk.X
KKM
Tk.XI
KKM
Tk.XII
KKM
JUMLAH
RATA-RATA pertingkat
Rata-rata KKM IPTEK
KKM dihitung dari rata-rata KKM kelompok IPTEK yaitu :bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu
pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, dibuktikan dengan dokumen
yang ada.
33. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah
kompleks.
A.
Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah

kompleks sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam 1 tahun terakhir.
B.

kompleks sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir.
C.

kompleks sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam 1tahun terakhir.
D.

kompleks sebanyak 1 jenis dan/atau 1kali dalam 1tahun terakhir.
E.
Siswa tidak pernah menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalahmasalah kompleks.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan daftar hadir kegiatan dan adanya dokumen kumpulan hasil diskusi siswa,
kumpulan kliping, laporan kegiatan hasil a n a l i s i s t e n t a n g t e r j a d i n y a g e m p a b u m i , b a n j i r,
g e j a l a s o s i a l , pengangguran, kemiskinan, kenakalan remaja, dan lain-lain, yang diikuti setidaktidaknya oleh 900/0 siswa.
Pendukung
Kegiatan belajar siswa yang berkaitan dengan analisis pemecahan masalah-masalah yang kompleks.
No.
Mata Pelajaran
Jenis kegiatan
Jumlah siswa yang terlibat
1
2
3
4
Assesor;
Bukti :
Daftar hadir kegiatan
Dokumen kumpulan hasil diskusi siswa
Kumpulan kliping
Laporan kegiatan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejala social, pengangguran,
kemiskinan, kenakalan remaja,dll.
Prosentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dibagi jumlah siswa keseluruhan kali 100%,
rekapitulasi kegiatan dapat menggunakan format berikut:
No.
Mata Pelajaran
1
2
3
Dst
Jumlah
Jenis kegiatan
Aktivitas
ke
Jumlah Siswa
Keseluruhan
Yg terlibat
Prosentase
dibuktikan dengan dokumen yang ada.
34. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial melalui mata pelajaran
IPA dan IPS.
A.
B.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 75,0 atau lebih.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 70,0 sampai 74,9.
C.
D.
E.
Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan kurang dari 60.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh program keahlian
untuk mata pelajaran IPA dan IPS. Kriteria ideal ketuntasan minimal 75,00. Bukti dokumen diambil pada
satu tahun terakhir. Untuk program keahlian teknologi, pertanian, dan kesehatan yang dimaksudkan IPA
adalah Matematika, Fisika, Kimia, dan/atau Biologi.
Pendukung
Kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial.
No.
Mata Pelajaran
IPA
IPS
Jenis kegiatan
Jumlah siswa yang terlibat
Assesor
Bukti :
Adanya KKM IPA dan IPS untuk semua tingkat
Hitung rata-rata KKM untuk IPA dan IPS, dari semua tingkat.
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran IPA dan IPS.
No.
Mata pelajaran
IPA
IPS
Tk.X
KKM
Tk.XI
KKM
Tk.XII
KKM
Jumlah
KKM IPA dan IPS
35. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran Adaptif secara efektif.
A.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan

sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, dan laboratorium.
B.

sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, laboratorium, dan internet.
C.

sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaan.
D.

sumber belajar meliputi bahan ajar dan buku teks.
E.
Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber belajar.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan difungsikannya sumber-sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran
yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa dan ditunjukkan dengan dokumen pemanfaatan
berbagai fasilitas seperti laboratorium, perpustakaan, internet dsb.
Pendukung
Rata2
Penggunaan berbagai fasilitas oleh siswa.

Ketersediaan*
No.
Jenis Fasilitas
Bahan ajar.
Buku teks.
Perpustakaan.
Laboratorium.
Internet.
Ada
Jumlah sisiwa yang terlibat
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ketersediaan
Assesor;
Bukti :
Periksa keberadaan sumber-sumber belajar ( meliputi :bhn ajar, buku teks, perpustakaan,
laboratorium dan internet)
Adanya jadwal penggunaan sumber-sumber belajar tersebut
Lihat daftar hadir sbg bukti keterlaksanaannya
Wawancara dengan siswa, guru, petugas perpustakaan, waka sarana
Dapat menggunakan format dibawah

Ketersediaan*
No.
Jenis Fasilitas
Bahan ajar.
Buku teks.
Perpustakaan.
Laboratorium.
Internet.
Dll.
Ada
Tidak
Jumlah sisiwa
Total/prog.
Keahlian
Prosentase siswa
yg terlibat
Yang terlibat
Jumlah
.
36. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.
A.
Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari
berbagai sumber belajar sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
B.
berbagai sumber belajar sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
C.
D.
E.
Siswa tidak pernah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih
lanjut dari berbagai sumber belajar.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti:
mengunjungi perpustakaan, museum ipt ek, meng akses in ternet, me nyelen gg arakan
kelom po k ilm iah remaja, kelompok belajar Bahasa Asing (misalnya Bahasa Inggris, Bahasa Arab,
Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin, Bahasa Perancis dan lain-lain), sumber-sumber belajar lapangan
(misalnya museum, kebun raya, pusat industri, bengkel, perkantoran dan lain-lain).
Pendukung
Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber belajar.

Dilakukan*
No.
Kegiatan siswa
Ya
Mengunjungi perpustakaan
Mengakses internet
Menyelenggarakan kelompok ilmiah

remaja
Kelompok belajar bahasa asing (inggris,

jepang, jerman, dsb.)
Sumber belajar (museum, kebun raya,

industri dsb.)
.............................
Jumlah siswa yang

mengikuti
Tidak
Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ya atau Tidak
C
-
Assesor
Bukti:
Adanya laporan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi, seperti: mengunjungi perpustakaan,
museum iptek, mengakses internet dll.
Menyelenggarakan kelompok-kelompok keg.ilmiah seperti :KIR, Kel.bljr bhs asing.
Sumber-sumber belajar lapangan, misalnya: kunjungan ke museum, kebun raya, pusat industry,
bengkel, perkantoran dll.
Bukti lainnya ( adanya program, jadwal kegiatan, daftar hadir, pembimbing dan laporan masingmasing kegiatan).
Dapat menggunakan format di bawah ini.
Keg.yg ke
Dilakukan*
No.
Kegiatan siswa
Ya
Mengunjungi perpustakaan
Mengakses internet
Menyelenggarakan kelompok
ilmiah remaja
Kelompok belajar bahasa asing

(inggris, jepang, jerman, dsb.)
Sumber belajar (museum, kebun

raya, industri dsb.)
.............................
Tidak
Jumlah siswa
4
total
Yang
terlibat
Jumlah
Prosentase
Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ya atau Tidak sebagai bukti berapa
kali/jenis dalam satu tahun, dibuktikan dengan dokumen yang ada.
37. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab.
A.
B.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan

lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih
dalam satu tahun terakhir.
lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam
% yg
trlibat
satu tahun terakhir.
C.

D.

E.
Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan
lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya
oleh 90% siswa dan dapat memberikan pengalaman tentang pemanfaatan lingkungan balk di
dalam maupun di luar kelas seperti: bengkel untuk praktik las, daur ulang sampah, kantor
pemerintahan, kunjungan ke iaboratorium alam, outbound dan lain-lain.
Pendukung
Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
No.
Jenis Kegiatan
Jumlah siswa yang

mengikuti
Tempat pelaksanaan
1
2
3
4
Assesor
Bukti :
Adanya dokumen pelaksanaan kegiatan
Adanya bukti data siswa dlm setiap kegiatan
Daftar rekapm ttg bukti pemanfaatan lingkungan yg dpt memberikan pengalaman pd kehidupan siswa
(bengkel untuk praktek las, kunjungan ke laboratorium, out bound dll.)
Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan
Prosentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan seluruh siswa
dikalikan 100%.
Keg.yg ke
Dilakukan*
No.
Kegiatan siswa
Ya
Kunjungan ke bengkel
Kunjungan ke lab alam
Daur ulang sampah
Kunjungan kntor pemthn
Out Bound
.............................
Jumlah
Prosentase
Jumlah siswa
Tidak
total
Yang
terlibat
% yg
trlibat
38. Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
A.
Program Keahlian memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
budaya sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun.
B.
budaya sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun.
C.
D.
E.
Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan
seni dan budaya.
Juknis
J a wab a n d i b u k t i k a n d e n g a n a d a n ya ke g i a t a n yan g d i i k u t i s e t i d a k tidaknya oleh 90%
siswa seperti: pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, pameran teknologi, teater, latihan tari,
latihan musik, latihan vokal, keterampilan membuat barang seni, dan lain sebagainya.
Pendukung
Kegiatan seni dan budaya.
No.
Jenis Kegiatan
Jumlah siswa yang mengikuti
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Assesor
Bukti :
Adanya program kegiatan
Adanya jadwal kegiatan
Adanya data peserta yang mengikuti kegiatan
Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan
Prosentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan seluruh siswa
dikalikan 100%.
Keg.yg ke
Dilakukan*
No.
Jumlah siswa
Kegiatan siswa
Ya
Pekan bahasa
Seni & budaya
Pentas seni
Pameran teknologi
Teater
Tari,music,vocal
Ketrampilan dll.
.............................
Tidak
total
Yang
terlibat
Jumlah
Prosentase
39. Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya.
A.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya
sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
B.
sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
C.
D.
E.
Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni
dan budaya.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak -tidaknya oleh 90% siswa
seperti: mengunjungi pameran kria, museum/galeri seni, konser musik, pagelaran tari, drama dan
sebagainya.
Pendukung
Kegiatan mengikuti apresiasi seni.
No.
Jenis Kegiatan
Waktu pelaksanaan
Juml.siswa yang mengikuti
1
2
3
4
Assesor
Bukti :
Adanya program kegiatan apresiasi seni
Adanya daftar kegiatan yg berkaitan dengan mengekspresikan seni dan budaya meliputi antara lain :
1
2
Mengunjungi pameran kria

Mengunjungi museum/geleri seni
% yg
trlibat
3
4
5
Mengunjungi konser music

Mengunjungi pagelaran tari
Mengunjungi kegiatan drama dsb.
Adanya data peserta dan pembimbing
Wawancara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kesiswaan
Laporan kegiatan
No
Jenis Kegiatan
siswa
Tempat
kegiatan
Tanggal
pelaksanaan
Keg.ke
1
Jumlah siswa
4
total
Prosentase
Yg terlibat
Yg terlibat
1
2
3
4
Dst
Jumlah
Prosentase
.
40. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan
bertanggung jawab.
Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan
sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam
A.

sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun
terakhir.
B.
C.

terakhir.
D.

terakhir.
E.
Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan terprogram yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90%
siswa seperti: layanan konseling (misalnya: perencanaan karir, kehidupan pribadi,
kemampuan sosial, dan lain-lain); dan/atau kegiatan ekstrakurikuler (misalnya: kegiatan
kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, olahraga, pecinta alam, jurnalistik, teater,
keagamaan, bakti sosial, dan lain-lain).
Pendukung
Kegiatan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
Ketersediaan*
No.
1
Jenis Kegiatan
Layanan konseling.
...........................
...........................
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang

mengikuti
Ekstrakurikuler.
...........................
...........................
Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ketersediaan
Assesor
Bukti :
Adnya program kegiatan

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan
sikap percaya diri dan bertanggung jawab, yaitu antara lain:
1
2
Layanan konseling ( perencanaan carier, kehidupan pribadi, kemampuan social dll.)

Kegiatan ekstra kurikuler (kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, Olah raga, pecinta
alam, keagamaan, bakti social dll.)
No
Jenis Kegiatan siswa
Tempat
kegiatan
Tanggal
pelaksanaan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
4
total
Prosentase
siswa yg terlibat
Yb terlibat
Layanan konseling.
.................
Ekstrakurikuler.
...............
Jumlah
Prosentase
Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen
yang ada. kegiatannya :sesuai table dan juknis, .
( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa seluruhnya.)
41. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.
A.
Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 3 jenis

dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
B.

dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
C.

D.

E.
Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan penegakan aturan-aturan sosial yang diikuti
setidak-tidaknya oleh 90% siswa, dan/atau peraturan peraturan yang di dalamnya
mengatur ketertiban siswa seperti: hormat kepada guru dan orang yang lebih tua,
berbicara dan bersikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju
seragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan obat-obat terlarang,
menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya.
Pendukung
Kegiatan siswa untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.
No.
1
Jenis Kegiatan
Waktu pelaksanaan
Jumlah siswa yang

mengikuti
2
3
4
5
6
7
Assesor,
Bukti :

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan
aturan-aturan sosial, yaitu antara lain : hormat kepada guru dan orang yang lebih tua,
berbicara dan bersikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju
seragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan obat-obat terlarang,
menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya.
No
Tempat
kegiatan
Tanggal
pelaksanaan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
4
total
Yg terlibat
Prosentase
siswa yg
terlibat
1
2
3
4dst
Jumlah
Prosentase
yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa
seluruhnya.)
42. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil
terbaik.
A.
Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara program

keahlian.
B.
Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara program

keahlian dan juara kelas.
C.
Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah.
D.
Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara program keahlian.
E.
Sekolah/Madrasah tidak memberikan penghargaan.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan penghargaan yang diberikan oleh program keahlian seperti:
sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain.
Pendukung
Kegiatan untuk menumbuhkan sikap kompetitif.
No.
1
2
3
Nama kegiatan
Tingkat
Jumlah siswa yang mengikuti
4
5
6
7
8
Assesor
Bukti :
Adnya program kegiatan

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar siswa untuk memperoleh pengalaman
belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik antara lain:
penghargaan; sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain
No.
Nama Siswa
Nama Penghargaan
Tingkat Penghargaan
S/M
PK
Keterangan
Kls
1
2
3
4
5
6
Jumlah
Apabila dalam kolom tingkat terdapat penghargaan tingkat sekolah, tingkat program keahlian dan
juara kelas, maka nilai optimal, dibuktikan dengan dokumen yang ada.
43. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil
terbaik.
A.
Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif
untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
B.
untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu
tahun terakhir.
C.
D.
E.
Program Keahlian tidak pernah memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan
sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa seperti:
pertandingan olahraga antarkelas, lomba seni suara antar kelas, cerdas cermat, dan lomba olahraga di
tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dll.
Pendukung
Kegiatan untuk menumbuhkan sikap sportif.
No.
1
2
3
Nama kegiatan
Tingkat
Ranking juara
Tahun
4
5
6
7
8
Assesor
Bukti :

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif
untuk mendapatkan hasil terbaik, yaitu antara lain:
pertandingan olahraga antarkelas, lomba seni suara antar kelas, lomba olahraga di tingkat
kabupaten/provinsi/nasional, dan lain-lain.
No
Tempat
kegiatan
Tingkat
Juara ke
Nas
Prov
Jumlah siswa
Kab/
kota
total
Yg terlibat
1
2
3
Jumlah
Prosentase
..
44. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
A.
Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 3 jenis
B.
C.
D.
E.
Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi
siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa
seperti: upacara hari besar kenegaraan, PMR, kegiatan 0SIS/M, kegiatan sosial membantu
korban banjir, dan lain-lain,
Pendukung
Pembelajaran yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
No.
Jenis kegiatan
Ketersediaan dokumen*
Jumlah siswa yang
Ada
1
Upacara hari besar kenegaraan
PMR
Kegiatan OSIS
...........................
Tidak
mengikuti
...........................
Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen
Assesor
Bukti :

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI,
yaitu antara lain: upacara hari besar kenegaraan, PMR, kegiatan 0SIS/M, kegiatan sosial
membantu korban banjir, dan lain-lain
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Pembentukan akhlak
mulia
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Prosentase siswa
yg terlibat
Yg terlibat
1
2
3
Jumlah
Prosentase
yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa total )
45. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan
kebersihan lingkungan.
A.
Program Keahlian melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter,

menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali
B.

atau lebih dalam satu tahun terakhir.
C.

D.

E.
Program Keahlian tidak melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter,
menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa
seperti: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar
kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll.
Pendukung
Pembelajaran untuk membentuk karakter siswa menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan
lingkungan.
No.
Jenis kegiatan
Ada
Jumlah siswa yang

mengikuti
Tidak
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban ketersediaan dokumen
Assesor
Bukti :

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar
untuk membentuk karakter siswa,
menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan, yaitu antara lain: program pembiasaan
7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang
relevan, dll.
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Pembentukan akhlak
mulia
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Prosentase siswa
yg terlibat
Yg
terlibat
1
2
3
Jumlah
Prosentase
46. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain
dalam pergaulan di masyarakat.
A.
Sebanyak 76% - 100% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan
IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang
lain dalam pergaulan di masyarakat.
Sebanyak 51% - 75% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS
memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain
B.
C.
D.

E.
Tidak ada satu pun silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan, IPS atau mata pelajaran lainnya yang memuat materi tentang
memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat.
Pendukung
Silabus mata pelajaran yang memuat materi tentang hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan
masyarakat.
No.
Silabus mata pelajaran
Memuat
1
2
3
4
5
6
7
8
Assesor
Bukti :

Mata-mata pelajaran yang memuat aktifitas yang memberikan pengalaman belajar
melalui
pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat, yaitu
antara lain: memuat materi tentang memahami hak dan kewajiban orang lain dalam
pergaulan masyarakat
Diusulkan 5 mata pelajaran minimum (40% dari jumlah mt pelajaran)
No.
1
Silabus Mata Pelajaran
KD
Materi pokok
Memuat ttg hak &

kewajiban org lain
dlm masyarakat
Memuat
tdk
% yg
memuat
2
3
4
5
6
Dst.
Jumlah
Prosentase
Hasil dihitung dari juml.silabus mata pelajaran yang memuat/jumlah silabus

dibuktikan dengan dokumen yang ada.
mt.pelajaran
seluruhnya,
47. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif.
A.
B.
Program Keahlian memfasilitasi 4 jenis atau lebih kegiatan pembiasaan dan pengamalan
ajaran agama.
Program Keahlian memfasilitasi 3 jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
C.
D.
E.
Program Keahlian tidak melaksanakan kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan kegiatan-kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama seperti:
aktivitas ibadah bersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hari-hari besar agama,
membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat
sekitarnya yang kurang mampu.
Pendukung
Kegiatan untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia yang bersifat afektif.
No
Nama Kegiatan
Ketersediaan Dokumen *
Ada
Jumlah siswa
Tidak
yang mengikuti
Keterangan :* Isilah tanda ceklis() pada kolom jawaban Ketersediaan dokumen

Kosong.
Assesor
Bukti :

Kegiatan kegiatan yang memberikan pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama
dan akhlak mulia yang bersifat afektif, yaitu antara lain: aktivitas ibadah bersama, menghormati
guru, orang tua, peringatan hari-hari besar agama, membantu warga sekolah/madrasah
yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu.
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Pembentukan akhlak
mulia
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Prosentase siswa
yg terlibat
Yg terlibat
1
2
3
Jumlah
Prosentase
48. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
A.
Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman

agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 4 jenis
B.
C.

D.

E.
Tidak ada kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
Juknis
J a w a b a n d i b u k t i k a n d e n g a n a d a n y a k e g i a t a n y a n g d i i k u t i s e t i d a k tidaknya oleh
90% siswa seperti: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan harihari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain.
Pendukung
Kegiatan untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup global.
No.
Nama kegiatan
Ada
Jumlah siswa yang

mengikuti
Tidak
1
2
3
4
5
Assesor
Bukti :

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama,
bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global, yaitu antara lain: peringatan
hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas
seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain.
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Pembentukan akhlak
mulia
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Prosentase siswa
yg terlibat
Yb terlibat
1
2
3
Jumlah
Prosentase
49. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan
pengamalan.
A.
Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 4 jenis
dan/atau 4 kali atau lebih setiap minggu.
B.
dan/atau 3 kali setiap minggu.
C.
D.
E.
Tidak ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri.
Juknis
J a wab an d ib u k t ik a n d e n g a n a d a n ya ke g i at an yan g d i i ku t i s e t i d a k tidaknya oleh 90%
siswa seperti: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, dsb.,
layanan pengembangan diri d a l a m b e n t u k k o n s e l i n g d a n / a t a u k e g i a t a n e k s t r a k u r i k u l e r
b a i k terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah,
kebersihan, dan lain-lain.
Pendukung
Kegiatan untuk pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengalaman.

No.
Nama kegiatan
Ada
Jumlah siswa yang

mengikuti
Tidak
1
2
3
4
Assesor,
Bukti :

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui
pembiasaan dan pengamalan, yaitu antara lain: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti
asuhan, korban bencana alam, dsb., layanan pengembangan diri d a l a m b e n t u k k o n s e l i n g
d a n / a t a u k e g i a t a n e k s t r a k u r i k u l e r b a i k terprogram maupun tidak terprogram seperti,
layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dll.
No
1
2
3
Jumlah
Prosentase
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Pembentukan akhlak
mulia
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Yb terlibat
Prosentase siswa
yg terlibat
50. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat
dan berempati terhadap orang lain.
A.
Sebanyak 76% - 100% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja

kelompok, dan persaingan sehat.
B.

C.

D.

E.
Tidak ada kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan
persaingan sehat.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan hasil diskusi atau kerja kelompok.
Pendukung
Kosong .
Assesor
Pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan
berempati terhadap orang lain, antara lain :
a
b
c
Pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi

Pembelajaran menggunakan pendekatan kerja kelompok
Pembelajaran menggunakan pendekatan persaingan sehat
Bukti :
Lihat RPP
Lihat metoda pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
Adanya dokumen kegiatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat meliputi; laporan hasil
kegiatan, daftar hadir peserta, dan daftar nilai.
Prosentase dihitung dari jumlah RPP yang memberikan pengalaman belajar tersebut di atas dibagi
dengan jumlah seluruh RPP dikali 100 %. (catatan untuk setiap mata pelajaran diwakili oleh satu RPP
dan minimal satu jenis kegiatan)
Untuk memudahkan pengisian data dan menghitung prosentase, dapat menggunakan format di
bawah ini :
No
RPP Mata Pelajaran
Kelas/semester
Tanggal
pelaksa
naan
disk,k klp,p sht

Me muat
Keterangan
tidak
1
2
3
Jumlah
Prosentase
.
51. Siswa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.
A.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual
maupun kelompok sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
B.
maupun kelompok sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
D.
E.
Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif
baik individual maupun kelompok.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya keglatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa
seperti: melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni
pertunjukan, dan lain-lain.
Pendukung
Kegiatan dalam menghasilkan karya kreatif baik individu maupun kelompok.
No.
Nama kegiatan
Ada
Jumlah siswa yang

mengikuti
Tidak
1
2
3
4
5
Assesor
Kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan menghasilkan karya kreatif baik individual maupun
kelompok, antara lain : melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan,
seni pertunjukkan dll.
Bukti :
Adanya produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll)
Adanya laporan kegiatan.
Prosentase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang menghasilkan karya
kreatif dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan
100 %.
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Yg terlibat
Keterangan
2
3
dst
Jumlah
Prosentase
52. Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.
A.
Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
secara efektif dan santun sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun
terakhir.
B.
secara efektif dan santun sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
C.
D.
E.
Program Keahlian tidak memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan secara efektif dan santun.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti:
diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang kegiatan sosial, presentasi di depan kelas, membuat
pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang
memperoleh penghargaan/pujian, dan memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).
Pendukung
Kegiatan terkait dengan kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan
santun.
No.
Nama kegiatan dan Jenis karya yang

dihasilkan
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang

mengikuti
1
2
3
4
5
Assesor
Kegiatan-kegiatan untuk memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
secara efektif dan santun, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang
kegiatan social, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa,
esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, memiliki
tradisi ; senyum, sapa dan salam (3S).
Bukti :
Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll)
Prosentase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang terlibat dalam kegiatan
berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun dibagi dengan jumlah seluruh
siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Keterangan
Yg terlibat
1
2
3
dst
Jumlah
Prosentase
53. Siswa memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis.
Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan mau pun lomba, laporan hasil
kunjungan karya wisata/studi lapangan, majalah dinding, dan buletin siswa internal
sekolah/madrasah.
A.
Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil
B.
kunjungan karya wisata/studi lapangan, dan majalah dinding

Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, dan laporan hasil
kunjungan karya wisata/studi lapangan
C.
D.
Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba.
E.
Tidak tersedia kumpulan karya tulis siswa.
Juknis
J a wab an d ib u k t ik a n d e n g a n a d a n ya ke g i at an yan g d i i ku t i s e t i d a k tidaknya oleh 90%
sis wa sepert i: penugasan lat ihan keterampilan menulis siswa, hasil portofolio siswa,
buletin internal,karya siswa, majalah dinding, yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil
karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato serta penulisan
karya tulis, laporan kunjungan ke industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum,
industri, perkebunan, perkantoran dan lain-lain.
Pendukung
Kegiatan terkait dengan kemampuan memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis.
No.
Nama kegiatan dan jenis karya siswa
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang

mengikuti
1
2
3
4
5
Assesor
Kegiatan-kegiatan untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
dan estetis : adalah antara lain ; penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil poto folio
siswa, bulletin internal, karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubric tulisan terbaru, hasil
karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato, serta penulisan
karya tulis, laporan kunjungan ke industry, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum,
industry, perkebunan, perkantoran dll.
Bukti :
Prosentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam kegiatan untuk memperoleh keterampilan
membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis dibagi dengan jumlah seluruh siswa
dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Tanggal
pelaksa
naan
Jumlah siswa
total
Keterangan
Yg terlibat
1
2
3
dst
Jumlah
Prosentase
54. Siswa memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia
maupun Bahasa Inggris.
A.
Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa
Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 3 jenis dan atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.
B.
Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 4 jenis dan atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun
terakhir.
C.
D.
E.
Siswa tidak mengikuti kegiatan untuk menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam
bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris.
Juknis
J a wab an d ib u k t ik a n d e n g a n a d a n ya ke g i at an yan g d i i ku t i s e t i d a k tidaknya oleh 90% siswa
seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa Inggris, debat dalam bahasa Inggris,
presentasi di depan kelas balk dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa Inggris, dsb.
Pendukung
Kegiatan terkait dengan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam
Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris.
No.
1
2
3
4
5
Nama kegiatan
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang

mengikuti
Assesor
Kegiatan-kegiatan untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik
dalan bahasa Indonesia maupun bahasa inggris, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang,
menulis dalam bahasa inggris, debat dalam bahasa inggris, presentasi di depan kelas, baik dengan
bahasa Indonesia maupun dengan bahasa inggris.
Bukti :
Prosentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan untuk memperoleh
keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalm bahasa Indonesia maupun
dalam bahasa inggris dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan
format di bawah ini :
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Keterangan
Yg terlibat
1
2
3
dst
Jumlah
Prosentase
55. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan ipteks (ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni)
seiring dengan perkembangannya.
A.
Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 3 jenis dan/atau
3 kali dalam satu tahun terakhir.
B.
4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.
C.
D.
E.
Program Keahlian tidak pernah memberikan layanan dalam pengembangan iptek.
Juknis
J a wab an d ib u k t ik a n d e n g a n a d a n ya ke g i at an yan g d i i ku t i s e t i d a k tidaknya oleh 90% siswa
seperti: pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, lomba karya ilmiah remaja (LKIR), uji
kompetensi, olimpiade, LKS, dan lain-lain.
Pendukung
Kegiatan berkaitan dengan pengembangan Iptek seiring dengan perkembangannya.
No.
1
Nama kegiatan
Ada
Tidak
Jumlah siswa yang

mengikuti
2
3
4
Assesor
Kegiatan-kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK, adalah
antara lain : pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, dan lomba karya ilmiah remaja
(KIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS dll.
Bukti :
Prosentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan untuk memperoleh
pengalaman belajar dalam pengembangan IPTEK dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100
%, dapat menggunakan format di bawah ini :
No
Jenis Kegiatan
Tempat kegiatan
Tanggal
pelaksa
naan
Keg.yg ke
1
Jumlah siswa
total
Keterangan
Yg terlibat
1
2
3
dst
Jumlah
Prosentase
56. Siswa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai kompetensi keahlian dan kewirausahaan, melalui
kegiatan pembelajaran yang memuat studi kasus (nyata dan rekaan ).
A.
Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 51%-60% memuat studi kasus, selebihnya
bukan studi kasus.
B.
bukan studi kasus.
C.
bukan studi kasus.
D.
bukan studi kasus.
E.
Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi lebih kecil dari 31%
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP, hand out, jobsheet, laporan praktik, laporan kegiatan siswa
yang mencerminkan dilaksanakan studi kasus untuk seluruh mata pelajaran produktif
Pendukung
Daftar persentase jam teori dan mata pelajaran
No.
Nama mata pelajaran
Persentase pembelajaran
studi kasus
Persentase pembelajaran
bukan studi kasus
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Jumlah
Assesor
Bukti :
Untuk Implementasi, maka Studi kasus diartikan sbg praktik dan bukan studi kasus diartikan teori
Lihat silabus untuk mata pelajaran produktif dan kewirausahaan.
Periksa jumlah jam dan alokasi waktu teori dan praktik untuk mata pelajaran produktif dan
kewirausahaan.
Lihat RPP program produktif dan kewirausahaan
Lihat ketersediaan pembelajaran program teori dan praktik pada program produktif dan
kewirausahaan.
Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran teori pada pelajaran produktif dan kewirausahaan.
Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran praktik pada pelajaran produktif dan kewirausahaan.
A. Prosentase pembelajaran Praktik produktif dihitung dari jumlah jam pembelajaran praktik
produktif dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan teori produktif dikalikan 100 %.
B. Prosentase pembelajaran praktik kewirausahaan dihitung dari jumlah jam pembelajaran praktik
kewirausahaan dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan teori kewirausahaan dikalikan 100 %.
Atau diusulkan untuk digabungkan, melalui :
Menghitung prosentase rata-rata = (A + B) : 2

Prosentase pembelajaran Praktik produktif dan kewirausahaan dihitung dari jumlah jam
pembelajaran teori praktik produktif dan kewirausahaan dibagi dengan seluruh jumlah jam
praktik dan teori produktif dan kewirausahaan dikalikan 100 %.
57. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN teori dan praktik
kelompok mata pelajaran produktif pada tahun terakhir.
A.
B.
Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional.

Mencapai nilai rata-rata 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata nasional.
C.
D.
Mencapai nilai rata-rata sama dengan rata-rata nasional.
E.
Lebih rendah dari rata-rata nasional.
Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN untuk teori dan praktik kelompok mata pelajaran
produktif dan data nilai rata-rata nasional. UN praktik kelompok mata pelajaran produktif 7,00, dan
UN teori kelompok mata pelajaran produktif 5,00
Pendukung
No.
Nama mata pelajaran
Teori Mata pelajaran produktif
Matematika
Bahasa Inggris
Bahasa Indonesia
Produktif
Nilai Uji Kompetensi
Nilai rata-rata UN yang

diperoleh
..
.
..
..
..
..
.
..
Asesor
Bukti :
Adanya daftar SKHUN

Adanya daftar nilai Ujian Kompetensi
Adanya bukti-bukti pelaksanaan Ujian Kompetensi (paraktek)
58. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran
Matematika pada tahun terakhir.
A.
B.

C.
D.
E.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Matematika tahun terakhir.
B
C
-
Pendukung, form no.57

Assesor
Lihat nilai rata-rata nilai matematika pada UN tahun terakhir.
Bandingkan dengan rata-rata minimal yang tertera pada POS UN tahun terakhir.
Hitung selisihnya dan cocokan dengan alternative yang ada.
.
59. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa
Inggris pada tahun terakhir.
A.
B.

C.
D.
E.
Juknis
Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Bahasa Inggris tahun terakhir
B
C
Pendukung, form no.56

Assesor
Lihat nilai rata-rata nilai Bhs. Inggris pada UN tahun terakhir.
.
60. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa
Indonesia pada tahun terakhir.
A.
B.
A
B
C

C.
D.
E.
Jawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Bahasa Indonesia tahun terakhir.
Pendukung, form 57
Asesor
Lihat nilai rata-rata nilai bahasa Indonesia pada UN tahun terakhir.
61. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata Uji Kompetensi mata
pelajaran produktif pada tahun terakhir.
A.
B.

C.
D.
E.
Jawaban dibuktikan dengan daftar rata-rata nilai uji kompetensi mata pelajaran produktif tahun
terakhir dan hasil penetapan kompetensi siswa sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) uji
kompetensi oleh program keahlian dan DU/DI.
B
C
-
Pendukung, form 57
Asesor
Lihat nilai rata-rata nilai Uji Kompetensi pada UN tahun terakhir.
62. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan pada tahun terakhir.
A.
B.
Kelulusan 91% - 100%.

C.
D.
E.
Kelulusan 61%.
Jawaban dibuktikan dengan daftar prestasi yang ditunjukkan dengan persentase kelulusan tahun
terakhir.
B
C
Pendukung
Asesor
Lihat pada laporan kelulusan sekolah ke Dinas Pendidikan (US6).
Lihat prosentase kelulusannya dan cocokan dengan alternative yang ada.

III - Standar SKL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

III - Standar SKL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

III.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata pelajaran Ipteks

Lihat dokumen KKM hasil perhitungan rata-rata kelompok IPTEK.

Nilai hasil rata-rata KKM untuk menjawab masing-masing item.

Mata pelajaran Iptek

Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah

Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah

Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah

Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah

Jumlah siswa yang terlibat

Daftar hadir kegiatan

Dokumen kumpulan hasil diskusi siswa

Jumlah siswa yang terlibat

Adanya KKM IPA dan IPS untuk semua tingkat

Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan

Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan

Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan

Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan

Penggunaan berbagai fasilitas oleh siswa.

Jumlah sisiwa yang terlibat

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ketersediaan

Adanya jadwal penggunaan sumber-sumber belajar tersebut

Lihat daftar hadir sbg bukti keterlaksanaannya

Wawancara dengan siswa, guru, petugas perpustakaan, waka sarana

Dapat menggunakan format dibawah

Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber belajar.

Menyelenggarakan kelompok ilmiah

Kelompok belajar bahasa asing (inggris,

Sumber belajar (museum, kebun raya,

Jumlah siswa yang

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ya atau Tidak

Kelompok belajar bahasa asing

Sumber belajar (museum, kebun

Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan

satu tahun terakhir.

Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan

Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan

Jumlah siswa yang

Adanya dokumen pelaksanaan kegiatan

Adanya bukti data siswa dlm setiap kegiatan

Kunjungan ke lab alam

Daur ulang sampah

Kunjungan kntor pemthn

Jumlah siswa yang mengikuti

Adanya program kegiatan

Adanya jadwal kegiatan

Adanya data peserta yang mengikuti kegiatan

Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan

Seni & budaya

Juml.siswa yang mengikuti

Adanya program kegiatan apresiasi seni

Mengunjungi pameran kria

Mengunjungi konser music

Adanya jadwal kegiatan

Adanya data peserta dan pembimbing

Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan

Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan

Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan

Jumlah siswa yang

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban Ketersediaan

Adnya program kegiatan

Adanya jadwal kegiatan