Apunte de ctedra: Paratextos y Marcas de discurso

MGZapico
Teora y Crtica Literaria I
Paratextos: Se denomina paratexto a toda aquella materialidad textual que no es estrictamente el
texto. Esta definicin por la negativa puede suscitar dudas e incluso ha levantado cierta polmica,
no obstante a efectos de nuestro anlisis son paratextos: La tapa del libro y los asuntos editoriales
(variarn segn cada edicin), las dedicatorias (si las hay), introduccin o palabras del autor (si las
hay), aparato o comentarios crticos de terceros (si los hay), ttulo, subttulo, imgenes, y cualquier
otro que se les ocurra.
Para que es importante estudiar los paratextos en el anlisis crtico? La utilidad es
fundamentalmente interpretativa. Es decir, uno tiene la opcin de interpretar el texto a partir de un
sin fin de elementos estructurales: tiempo, modo, personajes, nucleos narrativos, etc.
Los paratextos (incorporados en un anlisis estructural) funcionan como un complemento
paratextual del anlisis. Es decir, uno puede defender que el ttulo es parte de un texto como puede
defender que no lo es, eso depende la postura que se asuma. Lo que realmente importa es que el
ttulo puede ser un factor de interpretacin o produccin de sentido importante, as como otros
paratextos.
Los paratextos es preferible analizarlos de manera externa a nuestras dicotomas Historia/Discurso o
Historia/Relato, dado que es difcil afirmar que pertenecen a una de estas categoras textuales. Es
bastante razonable definir entonces que el paratexto acompaa al texto, pero no es un constituyente
fundamental de l. Esto se ve claramente en, por ejemplo, las dedicatorias. Y puede llegar a
discutirse en, por ejemplo, el ttulo de un texto. (Todo esto que venimos mencionando es a efectos
de textos literarios)
Cmo uso los paratextos para analizar? La forma ms tpica de usar un paratexto en el anlisis
es ponerlo en relacin con el texto al que acompaa. Es decir, es probable que entre texto y
paratextos exista una relacin, que puede ser de significado, de oposicin, de campo semntico, de
conjunto, y de cualquier cosa que uds puedan imaginar y que vean. El ejemplo por excelencia es
analizar el ttulo de una obra, y ponerlo en relacin con la obra. Por ejemplo, vamos a analizar "la
prodigiosa tarde de Baltazar" y podemos preguntarnos Por que prodigiosa tarde? Qu tiene de
prodigiosa? Por que la tarde es de Baltazar solamente si participan ms personajes? Por qu solo
la tarde si la historia transcurre a lo largo de todo un da? Y estas preguntas pueden ser tiles (como
pueden no serlo, depender el texto y nuestra postura) para hablar del texto.
Hay una manera nica o correcta de usar los paratextos? No, el paratexto se puede usar tanto
para analizar el texto por si mismo (nuestra unidad I), as como el texto y su relacin con otros
textos (nuestra unidad II) o el texto en relacin a la cultura (nuestra unidad III). Lo que si hay es un
procedimiento correcto para analizar el paratexto: siempre basarse en lo que se dice, para decir algo
que no se dice, no viceversa.
A su vez el anlisis paratextual entra en relacin con lo trabajado en el anlisis del discurso. Como
ya trabajamos en clase, el discurso puede ser ledo o entendido como la configuracin del universo
en la situacin comunicativa, situacin en la cual pueden identificarse un yo que enuncia, hablando
a un tu que escucha, sobre un l que es aquello a lo cual aquello que se dice refiere.
Cmo analizo el discurso? El anlisis del discurso, as como el de los paratextos puede realizarse
de manera independiente a la dicotoma Historia/Discurso. An as, hay una estrecha relacin entre
Discurso y Discurso (si hablamos de Todorov) o Discurso/Relato (si hablamos de Genette). Pese a
la gran diversidad, los elementos tpicos del anlisis del discurso son:
. Los pronombres personales y su uso: son importantes puesto que nos permiten definir quien est
hablando, a quin y de que. Su anlisis implica empezar a analizar la situacin comunicativa
. Los pronombres demostrativos: son importantes por que sitan en un espacio determinado al que
est hablando. Si digo "estoy aqu" ese "aqu" est definiendo una espacialidad concreta.

. Los pronombres indefinidos: No parece a simple vista, pero el hecho de que un sujeto diga "un",
"una", "algun", "ningn",est poniendo de manifiesto su manera de ver el mundo e interpretarlo.
. Cualquier pronombre de cualquier tipo: En este punto ya se habrn dado cuenta de que los
pronombres si o si estn diciendo algo, muy bien.
. Los verbos: Es importante analizar el uso de los verbos por que suelen dar informacin de
naturaleza espacio-temporal, adems de tener referencia siempre a la primera, segunda o tercera
persona.
. Etc: hay muchos elementos, que probablemente yo mencione en clase, o ustedes se den cuenta que
existen. Por lo pronto, los aliento a buscar en internet o preguntar, o lo que quieran para sumar
informacin. El apunte de ctedra de Alfabetizacin es bastante completo, el de Benveniste.
Cmo relaciono el anlisis del discurso con el anlisis crtico-literario? A travs del texto. Hay
que tener muchsimo cuidado de no caer en un anlisis de la situacin comunicativa, puesto que ese
no es nuestro objetivo. Nosotros queremos emplear elementos del discurso y la enunciacin para
que nuestro texto tenga un sentido, o nos diga algo. Si bien es algo que vamos a hacer en clase, el
parmetro fundamental es el siguiente: est bien analizar la comunicacin, pero si resulta que ese
anlisis no aporta nada a mi anlisis literario, entonces es mejor no hacerlo. Vamos con un ejemplo
prctico:
"Oscuridad casi total en la noche de Marzo del 2015, para ser exacto 24 de Marzo. Nubosidad. Se
desplaza lentamente y en su densidad cubre completamente la luna. Hay estrellas pero lucen
completamente apagadas. Mar del plata se viste de neblina, lo sabe. Son las once de la noche.
Barrio San Jos. Alguna que otra casa bella pero solo en una se convulsiona un hombre que lucha
con la historia y a la vez con su propia culpa. La casa es alta, pintoresca. Frente de ladrillo visto,
persianas de madera, puertas tambin. Un pequeo jardn frontal con un romero, un arbusto y una
pequea rosa que no llegar al invierno"
En negrita he subrayado pronombres que nos pueden hacer pensar cosas del texto. En este prrafo,
por ejemplo si tomamos la frase "se desplaza lentamente" uno puede preguntarse Quin? Por que
la referencia no est, est perdida. Hay misterio, y el texto avanza sin aclararlo. Podemos decir a
partir de este rasgo discursivo (un pronombre sin referencia a propsito) que se genera un efecto de
duda, intriga o misterio (un efecto textual, parte de nuestro anlisis).
Otro ejemplo es "se convulsiona un hombre". Esto pone de manifiesto que el narrador no sabe o no
quiere revelar la identidad de dicho hombre, sino que se limita a mencionar su existencia. Este
detalle discursivo nuevamente aporta A que? Pues puede decirse que a retrasar o aletargar la
aparicin de un personaje.
Ntese como en ambos casos no hemos hecho un anlisis de la situacin comunicativa, sino que por
el contrario hemos partido de un elemento discursivo concreto: un pronombre, y hemos hablado de
la historia (en el primer caso, puesto que estamos analizando la narracin) y del relato/discurso (en
el segundo, puesto que estamos analizando la configuracin del narrador)