SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDCTICA DE ASIGNATURA DE COMPONENTE BSICO Y

PROPEDUTICO
A) IDENTIFICACIN

Plantel: Venustiano Carranza

Academia: Matemticas
Asignatura: Clculo Integral

Docente: Samuel Snchez Alba

Semestre: 5

Carrera:
MECA5B

Perodo: Agosto 2016 Enero Fecha:

2017
Duracin:

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito: Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre las variables de problemas de la vida cotidiana relacionados con reas, volmenes,
etc., que impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva aplicando el teorema fundamental del clculo.
Tema integrador:
Tecnologa

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Lectura, Expresin Or
Escrita, Qumica, Biologa, Fsica, Economa, Dibujo Tcnico
Contenidos fcticos

Conceptos fundamentales:
1. Integral Indefinida
2. Integral Definida

Conceptos subsidiarios:
1.1 Diferencial
1.1.1 Aproximaciones
1.1.2 Antiderivada
1.2 Mtodos de integracin
1.2.1 Integrales inmediatas
1.2.2 Integracin por partes
1.2.3 Integracin por sustitucin
1.2.4 Integracin por fracciones parciales.
2.1 Suma de Rieman
2.2 Teorema Fundamental del Clculo.
Contenidos procedimentales:

1.
2.
3.
4.

Aplica las aproximaciones para el clculo de reas bajo la curva a partir del pensamiento lgico y crtico.
Aplica la Suma de Riemann con el clculo de reas bajo la curva a partir del pensamiento lgico y crtico.
Relaciona la Integral de Riemann con la operacin inversa a la derivada a partir del pensamiento lgico y crtico.
Aplica Teorema Fundamental del Clculo en aplicaciones de Ciencias Naturales y Sociales a partir del conocimiento de las propiedades de la integr
definida en un contexto de participacin individual y colectiva, con ello, asumir una actitud crtica y reflexiva
5. Aplica la integral como una herramienta para determinar la medida del efecto de un proceso de cambio coutilizando tcnicas de integracin.

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

Contenidos actitudinales:

Perseverar en la bsqueda de solucin de problemas matemticos, en la construccin de procedimientos y en la interpretacin de modelos par
solucin de problemas.
Trabajar de manera colaborativa con sus compaeros en la solucin de problemas y la creacin de modelos propiamente matemticos y de o
reas del conocimiento
Construir la base procedimental para la eleccin de fuentes de informacin confiable y efectiva que permita la solucin precisa del problem
concientizar sobre la argumentacin de las soluciones obtenidas que estn dadas mediante el lenguaje verbal, lgico-matemtico y el uso de la TIC
Competencias genricas y atributos:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Competencias disciplinares bsicas

1. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtric
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de retos matemticos buscando diferentes enfoques.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variaciones, mediante el lenguaje verbal y matemtico.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Competencias disciplinares extendidas

No aplica Segn el Acuerdo Secretarial 486

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER PARCIAL
Apertura

ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) /
ACTIVIDAD(ES) DE APRENDIZAJE
Encuadre del curso: presentacin, estructura
curricular, forma de trabajo, evaluacin, tema
integrador y proyecto.
El alumno analizara y resolver un cuestionario
proporcionado por el docente, adems de redactar
una reflexin sobre los aprendizajes esperado en
este curso.

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas
7.1 Define metas y
da seguimiento a sus
procesos de
construccin de
conocimiento.

2. Propone, formula, define

y resuelve diferentes tipos
de retos matemticos
buscando diferentes
enfoques.

Producto (s) de
aprendizaje
Cuestionario
Reflexin

Evaluacin

Diagnstico

Desarrollo
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE1: INTEGRANDO

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas

5.1 Sigue

Producto (s) de
aprendizaje

Evaluacin

4. Argumenta la solucin

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

INMEDIATAMENTE.
El estudiante realiza ejercicios de integracin
bsica utilizando las frmulas de integracin ms
sencillas.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 2:
INTEGRADEFINIDA ANTIDERIVADA.
Relaciona la Integral de Riemann con la operacin
inversa a la derivada a partir del pensamiento
lgico y crtico.

instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos contribuye
al alcance de un
objetivo.

obtenida de un problema,
con mtodos numricos,
grficos, analticos y
variaciones, mediante el
lenguaje verbal y
matemtico.

1. Construye e interpreta
modelos
matemticos
deterministas o aleatorios
8.1 Propone maneras mediante la aplicacin de
de solucionar un
procedimientos aritmticos,
problema o
algebraicos, geomtricos y
desarrollar un
variacionales,
para
la
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 3:
proyecto en equipo, comprensin y anlisis de
SUSTITUYENDO LO QUE NO PUEDO INTEGRAR. definiendo un curso
situaciones
reales
o
Aplica el mtodo de integracin por sustitucin de
de accin con pasos formales.
manera crtica en la solucin de problemas a partir especficos.
de dicho mtodo.
4.1 Expresa ideas y
5. Analiza las relaciones
representaciones
entre dos o ms variables
lingsticas,
de un proceso social o
matemticas o
natural para determinar o
grficas.
estimar su comportamiento.

Solucin del Reto,

Actividades de
aprendizaje y
Presentacin de
resultados

Lista de cotejo, Format

y sumativa.

Lista de cotejo, Format

y sumativa.
Solucin del Reto,
Actividades de
aprendizaje y
Presentacin de
resultados

Lista de cotejo, sumati

Solucin del Reto,

Actividades de
aprendizaje y
Presentacin de
resultados

Cierre
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

PRODUCTO DE APRENDIZAJE 1: Portafolio de

Evidencias: Retos solucionados y Actividades de
aprendizaje de cada Estrategia de Aprendizaje.

PRODUCTO DE APRENDIZAJE 2:
Propuesta de Material didctico

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas

8.1 Propone maneras

de solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.

2. Propone, formula, define

y resuelve diferentes tipos
de retos matemticos
buscando diferentes
enfoques.

El alumno resolver un examen proporcionado por

el docente.

Producto (s) de
aprendizaje

Evaluacin

Portafolio de Evidencias Lista de cotejo, sumat

completo (Derecho a
evaluacin)

Propuesta en
documento

Lista de cotejo, Forma

sumativa.
Autoevaluacin

Cuestionario Resuelto
D)RECURSOS

Equipo
Material

Fuentes de Informacin

[Escriba aqu]
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Computadora
Can proyector
Calculadora cientfica

Hojas
Lpiz
Pintarrn
Borrador
Plumones

Bibliografa
Francisco Soler, Reinaldo Nez, Moiss Aranda (2008).Clculo con Aplicacione
Pearson Educacin de Colombia,. LTDA 2008.

Arturo Aguilar Mrquez, Fabin Valapai Bravo Vzquez, Herman Aurelio Gallego
Ruiz, Miguel Cern Villegas, Ricardo Reyes Figueroa. Clculo diferencial e integr
Primera edicin. PEARSON EDUCACIN, Mxico, 2010.

Larson, R., & P. Hostetler, R. (2005). Clculo diferencial e integral. Mxico, D. F.:
Graw Hill.

E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGUNDO PARCIAL

Apertura
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

Encuadre del segundo parcial: presentacin de los

temas por analizar, recordar los criterios de
evaluacin, continuacin del proyecto relacionado
con el tema integrador y reintegracin de equipos
de trabajo para el desarrollo de las estrategias de
aprendizaje correspondientes a este parcial.
El estudiante analizara y resolver un cuestionario
proporcionado por el docente, acerca de los
contenidos de la materia.

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas

7.1 Define metas y

da seguimiento a sus
procesos de
construccin de
conocimiento.

Evaluacin

Producto (s) de
aprendizaje

5. Analiza las relaciones

entre dos o ms variables
Cuestionario resuelto
de un proceso social o
natural para determinar o
estimar su comportamiento.

Diagnostica

Desarrollo
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 4: MTODO DE

INTEGRACIN POR PARTES
Aplicar el mtodo de integracin en la
solucin de ejercicios y problemas
contextuales, a partir del pensamiento lgico,
crtico y reflexivo.

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos contribuye
al alcance de un
objetivo.

1. Construye e interpreta
modelos matemticos
deterministas o aleatorios
mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la
comprensin y anlisis de
situaciones reales o

Evaluacin

Producto (s) de
aprendizaje

Soluciones de las
actividades de
aprendizaje indicadas y
Presentacin de
resultados.

Lista de cotejo,
Formal y
sumativa.

Lista de cotejo,

[Escriba aqu]
FO-DAC-07-01-V3

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 5: FRACCIONES

PARCIALES
Aplicar a problemas reales el mtodo de
Integracin por fracciones parciales en integrales
definidas e indefinidas y evaluara haciendo uso de
las propiedades de las mismas a partir del
pensamiento lgico, crtico y reflexivo.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 6:
ADMINISTRACIN DE BANCOS DE SANGRE.
Resuelve problemas de aplicacin de clculo
integral usando tcnicas ms comunes en el
clculo de integrales sencillas, en un ambiente
de respeto, tolerancia y colaboracin.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 7: PRINCIPIO
DE INHALACIN.
Aplica integrales inmediatas, de manera crtica,
en la solucin problemas de rea bajo la grfica
de una funcin a partir del mtodo de
sustitucin.

formales.
8.1 Propone maneras
de solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos contribuye
al alcance de un
objetivo.

2. Propone, formula, define

y resuelve diferentes tipos
de retos matemticos
buscando diferentes
enfoques.

4. Argumenta la solucin
obtenida de un problema,
con mtodos numricos,
grficos, analticos y
variaciones, mediante el
lenguaje verbal y
matemtico.

Soluciones de las
actividades de
aprendizaje indicadas y
Presentacin de
resultados.

Solucion de las
actividades de
aprendizaje indicadas y
Presentacin de
resultados.

Soluciones de las
actividades de
aprendizaje indicadas y
Presentacin de
resultados.

Formal y
sumativa.

Lista de cotejo,
Formal y
sumativa.

Lista de cotejo,
Formal y
sumativa.

Cierre
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

PRODUCTO DE APRENDIZAJE 3:
Portafolio de Evidencias: Criterios de evaluacin
y soluciones de los tres retos propuestos con
sus respectivas actividades de aprendizaje que
coadyuvan al logro de los resultados de los
mismos.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE 4:
PROYECTO
Avance de un 66% del proyecto propuesto en el
primer parcial.

Competencias
Genricas y sus
Disciplinares
atributos
bsicas/extendidas

8.1 Propone maneras

de solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.

Producto (s) de
aprendizaje

Evaluacin

2. Propone, formula, define Portafolio de Evidencias Lista de cotejo,

y resuelve diferentes tipos completo (Derecho a
sumativa.
de
retos
matemticos evaluacin)
buscando
diferentes
enfoques.

Proyecto escrito y
4. Argumenta la solucin fsico.
7.1 Define metas y
obtenida de un problema,
da seguimiento a sus con mtodos numricos,
procesos de
grficos,
analticos
y
construccin de
variaciones, mediante el

Lista de cotejo,
Formal sumativa.

Autoevaluacin

[Escriba aqu]
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conocimiento.

lenguaje
matemtico.

El estudiante resuelve un examen proporcionado

por el docente

verbal

F)RECURSOS
Equipo
Material

Computadora
Can proyector
Calculadora cientfica

Fuentes de Informacin

Hojas
Lpiz

Bibliografa
Francisco Soler, Reinaldo Nez, Moiss Aranda (2008).Clculo con
Aplicaciones. Pearson Educacin de Colombia,. LTDA 2008.
Arturo Aguilar Mrquez, Fabin Valapai Bravo Vzquez, Herman Aurelio
Gallegos Ruiz, Miguel Cern Villegas, Ricardo Reyes Figueroa. Clculo
diferencial e integral, Primera edicin. PEARSON EDUCACIN, Mxico,
2010.
Larson, R., & P. Hostetler, R. (2005). Clculo diferencial e integral. Mxico,
D. F.: Mc Graw Hill.

G) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TERCER PARCIAL

Apertura
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

Encuadre del tercer parcial: presentacin de los

temas por analizar, recordar criterios de
evaluacin, continuacin del proyecto relacionado
con el tema integrador y reintegracin de equipos
de trabajo para el desarrollo de las estrategias de
aprendizaje correspondientes a este parcial.

Genricas y sus
atributos

7.1 Define metas y

da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.

Competencias
Disciplinares
bsicas/extendidas

5. Analiza las relaciones entre

dos o ms variables de un
proceso social o natural para
determinar o estimar su
comportamiento.

Producto (s) de
aprendizaje

Cuestionario resuelto

Evaluacin

Diagnostica

Desarrollo
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 8: TEOREMA

FUNDAMENTAL DEL CLCULO.
Aplica el teorema fundamental de clculo en la

Genricas y sus
atributos

5.1 Sigue
instrucciones y

Competencias
Disciplinares
bsicas/extendidas

2. Propone, formula, define y

resuelve diferentes tipos de

Producto (s) de
aprendizaje

Soluciones de las
actividades de

Evaluacin

Lista de cotejo,
Formal y

[Escriba aqu]
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solucin de problemas, de manera crtica, a

partir del mtodo establecido.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 9:
APLICACIONES DE LAS SUMAS DE RIEMANN
EN REAS, VOLMENES Y SUPERFICIES.
Aplicar la Suma de Riemann y sus
propiedades en integrales definidas e
indefinidas en la solucin de problemas
geomtricos y contextuales, a partir del
pensamiento lgico y crtico.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 10: COMO
CALCULAR EL REA BAJO UNA CURVA.
Aplica las aproximaciones para el clculo de reas
bajo la curva a partir del pensamiento lgico y
crtico.

procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
7.1 Define metas y
da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.

retos matemticos buscando

diferentes enfoques.
4. Argumenta la solucin
obtenida de un problema, con
mtodos numricos, grficos,
analticos y variaciones,
mediante el lenguaje verbal y
matemtico.

5. Analiza las relaciones entre

dos o ms variables de un
proceso social o natural para
4.1 Expresa ideas y determinar o estimar su
conceptos
comportamiento.
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.

aprendizaje indicadas
y
Presentacin de
resultados.

Resolucin de
ejercicios y
presentacin de
resultados

Resolucin de
ejercicios y
presentacin de
resultados

sumativa.

Lista de cotejo,
Formal y
sumativa.

Lista de cotejo
Formal y
sumativa.

Cierre
ESTRATEGIA(S) DIDCTICA(S) / ACTIVIDAD(ES) DE
APRENDIZAJE

PRODUCTO DE APRENDIZAJE 5:
El estudiante entregara un portafolio de
Evidencias con el total de retos solucionados y
actividades de aprendizaje de cada estrategia
de aprendizaje.

PRODUCTO DE APRENDIZAJE 6: PROYECTO:

Presentacin del Material Didctico final de
asignatura.

El alumno resolver un examen proporcionado por

el docente

Genricas y sus
atributos

8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de accin
con pasos
especficos.
7.1 Define metas y
da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.

Competencias
Disciplinares
bsicas/extendidas

2. Propone, formula, define y

resuelve diferentes tipos de
retos matemticos buscando
diferentes enfoques.

Producto (s) de
aprendizaje

Portafolio de
Evidencias completo
(Derecho a
evaluacin)

4. Argumenta la solucin
obtenida de un problema, con
mtodos numricos, grficos, Proyecto 30%
analticos
y
variaciones,
mediante el lenguaje verbal y
matemtico.
Examen Resuelto

Evaluacin

Lista de cotejo,
sumativa

Lista de cotejo,
Formal y
sumativa.

Autoevaluacin

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H)RECURSOS
Equipo
Material

Computadora
Can proyector
Calculadora cientfica

Hojas
Lpiz
Papel bond

Fuentes de Informacin

Bibliografa
Francisco Soler, Reinaldo Nez, Moiss Aranda (2008).Clculo con
Aplicaciones. Pearson Educacin de Colombia,. LTDA 2008.
Arturo Aguilar Mrquez, Fabin Valapai Bravo Vzquez, Herman
Aurelio Gallegos Ruiz, Miguel Cern Villegas, Ricardo Reyes Figueroa.
Clculo diferencial e integral, Primera edicin. PEARSON EDUCACIN,
Mxico, 2010.
Larson, R., & P. Hostetler, R. (2005). Clculo diferencial e integral.
Mxico, D. F.: Mc Graw Hill.
I) VALIDACIN

Elabora

Revisa

_________________________
Ing. Samuel Snchez Alba
Docente

_____________________________
Mtro. Jonathan Luis Barrn Bracho
Docente

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