ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

"FILIBERTO LPEZ ARVALO"

Direccin: Pedro Pablo Gmez N 3401 y Augusto Dillon
E-mail: filibertolopez345@hotmail.com CDIGO AMIE: 09H00251
Cantn: Guayaquil - Distrito 4 Portete
AO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA / ASIGNATURA

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

NOMBRE DEL DOCENTE

Mgs. Catalina Argudo Bravo.

CARGA HORARIA ANUAL

200

CARGA HORARIA SEMANAL

GRADO

TERCERO

PARALELO

" A "

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A

CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD.

DOMINIO B

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO.

DOMINIO C

CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO.

DOMINIO D

EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA.

NIVEL

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO

OBJETIVOS DEL REA

*Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus
tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.
*Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla, para valorarlo e ir
forjando su propia identidad.
*Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y
practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.
*Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interaccin
con l, para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario.
*Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de la flora y fauna con el ser
humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio.
*Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral.

*Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y

orientarse en su entorno social y natural.
*Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad, conociendo y valorando las
necesidades y particularidades del entorno natural y social, para establecer nexos de pertenencia desde lo
inmediato hasta lo mediato.
*Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando los beneficios y las
consecuencias que resultan de su actuar.
*Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del fortalecimiento de valores,
actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natural.
*Apreciar el sentido de los smbolos que se asocian a la vida cultural y social y su patria, y las diversas
manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y natural.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1 EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Comprender el mundo en donde vivo y la identidad ecuatoriana.

Buen Vivir, Identidad local y nacional, unidad en la diversidad,

ciudadana responsable.

La Interculturalidad. La formacin de una ciudadana democrtica. El cuidado de

la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. La educacin sexual en
los jvenes. La proteccin del medio ambiente.

4.2 TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL

BLOQUE / MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERODOS

NMERO DE
PERODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

1. LOS SERES VIVOS

30

26

2. LOS ALIMENTOS.

30

26

3. MI CIUDAD Y MI PUEBLO.

30

26

4. PROVINCIAS, CANTONES Y PARROQUIAS.

30

26

5. MI PAS.

30

26

6. LOS SMBOLOS DE LOS ECUATORIANOS.

30

Relacionados con el tema.

TOTAL

36

TOTAL

4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE

1. LOS SERES VIVOS.

2. LOS ALIMENTOS.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

*Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire, el agua, la luz y el calor como elemento importante
para el desarrollo de la vida.
*Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, atravs del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin.
*Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas.
*Valorar la importancia del aire y los peligros que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la
escuela.
*Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, la experimentacin y explicacin de las mismas.
*Expresar los beneficios del cuidado del agua a travs de la prctica de acciones para su ahorro.
*Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad.
*Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promocin del reciclaje (manejos de residuso), en el hogar y la
escuela.

Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto en el
cuerpo.
*Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de explicar la importancia de su ingesta diaria.
*Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas, por medio de su valoracin y su aprovechamiento.
*Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que contribuyen al crecimiento y mantienen la salud.
*Identificar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de elaboracin y significado.
*Reconocer la importancia de una buena alimentacin y promoverla en el hogar y en la escuela.

26
156

3. MI CIUDAD Y MI PUEBLO.

4. PROVINCIAS, CANTONES Y
PARROQUIAS.

*Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida del sol como referencia.
*Describir la ciudad o parroquia en que habita, sobre la base de la explicacin de su nombre e historia.
*Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o parroquia mediante la identicarse de sus caractersticas y ubicacin.
*Practicar normas de educacin vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con
nfasis en la seguridad.
*Describir a las personas que habitan en la ciudad o pueblo, por medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, edad y
otras particularidad que hacen distintiva a la localidad.
*Describir las actividades que realizan las personas, reconociendo su aporte para la comunidad.
*Reconocer los beneficios de los espacios verdes, reas de recreacin y salas comunitarias como reas para reunirse y compartir.
*Demostar el cuidado de los espacios pblicos, sitios verdes y sitios de recreacin comunitarios, impulsando la participacin de
todos.
*Identificar los servicios que brindan las personas en la ciudad o parroquia para su ciudad y preservacin.
*Describir los servicios pblicos y privados con que cuenta la ciudad o la parroquia, explicando sus beneficios para la comunidad.
*Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin del significadode sus lementos.
*Identificar las ventajas de participar en las actividades de su ciudad o parroquia para el bienestar personal y comunitario.

*Explicar la divisin del pas en parroquias, cantones y provincias para comprender la organizacin administrativa.
*Explicar qu es una parroquia determinando las unidades ms pequeas por las que constrituida(barrios, caseros, recinto,
comunas) y su organizacin administrativa, en funcin de la atencin a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del
entorno.
*Reconocer cmo se conforman un cantn, quienes son sus autoridades y cules son sus funciones en relacin a la atencin de las
necesidades del entorno natural y social.
*Explicar qu es una provincia, en cuntas se divide el pas y nombrarlas.
*Indicar cules son las autoridades de la provincia y sus funciones en relacin a la atencin social.
*Determinar las regiones que se pueden formar a partir de la unin de la unin de las provincias, reconociendo sus
complementariedades.
*Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones y provincias son parte del Ecuador y que juntos forman el pas, a travs de la
identificacin de acciones que se pueden realizar para el bienestar comn.

*Identificar su localidad como parte de un pas, a travs de la ilustracin de mapas que describen cmo es su gente, la cultura y los
paisajes y relatando historias sobre su diversidad.
*Demostar un sentimiento de pertenencia hacia su patria, explicando que se reconoce y se siente ecuatoriano o ecuatoriana porque
comparte una misma historia y lazos de reciprocidad.
*Reconocer el territorio ecuatoriano como propio, mediante la utilizacin de material cartogrfico.
*Identificar que un pas est conformado por su gente, reconociendo su diversidad en las particularidades culturales, sociales y
econmicas.
*Reconocer las principales festividades del calendario cvico - cultural ecuatoriano, describiendp si significado, datos y formas de
expresin.
*Relatar historias que demuestren el afecto hacia su patria Ecuador, a travs del reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural
y la riqueza natural que posee.

5. MI PAS.

6. LOS SMBOLOS DE LOS

ECUATORIANOS.

*Definir cmo se usan los smbolos para distinguir a las personas y los objetos de acuerdo con las caractersticas ms relevantes de
ellas.
*Explicar el significado histrico de la Bandera Nacional mediante la representacin grfica y el anlisis de sus elementos.
*Describir cada uno de los elementos del Escudo Nacional, a travs de la valoracin de su significado de amor y esfuerzo por la
patria.
*Caracterizar los lugares, personas y hechos ms representativos del pas como otros smbolos que lo representan y que
constituyen un distintivo frente a los dems pases.
*Valorar el sentido de los smbolos de la patria identificndolos como una representacin que une a los ecuatorianos.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

* Material concreto de de reciclaje para preparacin de lbumes, peridicos, murales, dramatizaciones, tteres,
collage.
* Lminas, revistas y folletos.
* Semillas, plastilinas, algodn, fideos, lana, material de desecho.
* Software educativo con herramientas informticas.
* Textos escolares.
* tiles de aseo.
* Smbolos patrios.

* Actualizacin y fortalecimiento curricular.

* Texto para estudiante.
* Gua para docentes.
* Orientaciones didcticas para el trabajo docente.

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin Abstracta
- Experimentacin Activa
MTODO DE PROYECTOS
- Descubrimiento De Una Situacin Significativa
- Formulacin De Proyectos
- Compilacin De Datos
- Ejecucin
- Evaluacin

TCNICAS

INSTRUMENTOS

* Conversacin

* Listas de Cotejo

*Lluvia de ideas

* Escalas descriptivas, numricas y grficas

*Trabajo grupal

* Pruebas Orales

*Organizadores grficos

* Pruebas Escritas

*Reciclaje

* Pruebas objetivas

MTODO COMPARATIVO
- Observacin
- Descripcin
- Comparacin
- Asociacin

*Escritura

* Mapas Mentales.

MTODO DE OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
MTODO INTEGRAL
- Percepcin
- Comprensin
- Interpretacin
- Reaccin
- Integracin

*Estudio dirigido

*Lectura comentada
*Crucigrama

7. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

8. OBSERVACIONES

Ministerio de educacin, Ecuador. (2009). Gua del Docente de segundo a sptimo ao de educacin bsica. Quito: EDINUM.
Ministerio de educacin, Ecuador. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Quito, Pichincha, Ecuador:
POLIGRFICA C.A.
Ministerio de educacin, Ecuador. (2014). Entorno Natural y Social 3. Quito: EDITOGRAN S.A.
Ministerio de educacin, Ecuador. (2014). Entorno Natural y Social. Gua del Docente. Tercer Ao. Quito, Pichincha, Ecuador: EL TELGRAFO.
MINISTERIO DE EDUCACION, ECUADOR. (2016). Ministerio de Educacin. Obtenido de www.educacion.gob.ec

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: MGS. CATALINA ARGUDO BRAVO.

NOMBRE:

NOMBRE:

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

FECHA: 7 / mayo / 2016.

FECHA:

FECHA: