CIENCIAS NATURALES

CLASE N 1:

FECHA:

Tema: Los materiales y sus cambios: Slidos y lquidos.

Presentacin de diferentes materiales slidos, y lquidos: se observar su comportamiento

ante acciones externas. (Se podrn presentar adems hielo y manteca, que en un primer
momento son slidos y luego, al estar en contacto con el medio cambian su estado. Esto
permitir a los estudiantes analizar la experiencia y observar dicho cambio). Se proceder a su
clasificacin en el siguiente cuadro:

MATERIAL O PRODUCTO

SLIDO

LQUIDO

A continuacin se entregar las siguientes actividades (previamente se podrn observar

elementos que se encuentran en el aula e identificar qu tipo de material los componen
(slido-lquido) y cmo reaccionan al aplicarse una fuerza en ellos: probando su resistencia, si
son duros, blandos, flexibles, rgidos, etc. Todo ello para ser trabajado desde la oralidad):

1- OBSERV LAS IMGENES, LE LOS CARTELES Y PINT CON AMARILLO LOS DE LOS
PRODUCTOS SLIDOS Y CON AZUL, LOS DE LOS PRODUCTOS LQUIDOS.

PAN

CUADERNO

AGUA

SOPA
TENEDOR

CAMISA

PERFUME

VINAGRE
JABN

Luego de conversar con la clase sobre las observaciones realizadas, y a partir de sus aportes, se
escribir en el pizarrn lo siguiente:

Docente: Soluaga, Laura N.

Aportes: FIORE D. P

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CONCLUSIN: (posibles preguntas: cmo son los materiales slidos, para qu se utiliza la madera, el
hierro o metal, y los plsticos? Qu podemos decir de ellos, qu sucede si los aplastamos con la mano,
qu sucede si los dejamos caer, etc.?
LOS MATERIALES SLIDOS TIENEN FORMA DEL CUERPO QUE COMPONEN, POR EJEMPLO: CON
PLSTICO LAS REGLAS, ALGUNAS PARTES DE LAS TIJERAS. CON METAL: SACAPUNTAS, SILLAS. CON
VIDRIO LAS VENTANAS, VASOS. CON CARTN TAPAS DE LIBROS, CAJAS.
ALGUNOS MATERIALES SLIDOS SON RESISTENTES COMO: ___________________ (escribir los
materiales manipulados en clase). OTROS SON DUROS COMO: ________________________________
OTROS SON BLANDOS COMO: ______________________
LOS LIQUIDOS NO TIENEN FORMA PROPIA. SON CONTENIDOS EN DISTINTOS ENVASES. SU COLOR
DEPENDE DEL PRODUCTO QUE CONFORME: DETERGENTE: AMARILLO, AZUL, VERDE, ROSA, ETC.
LAVANDINA: AMARILLO CLARO. AGUA: TRANSPARENTE (SIN COLOR).
TAREA:
UN LABERINTO PARA NO MOJARSE: BUSC LA SALIDA AVANZANDO SLO POR LOS CASILLEROS DONDE
HAYA ELEMENTOS SLIDOS.

CLASIFIC LOS MATERIALES DE LAS IMGENES:

SLIDOS

CLASE N 2:

LQUIDOS

FECHA:

TEMA: materiales y su funcin. (Este tema se puede trabajar con tecnologa).

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 Como actividad inicial se solicitar a los estudiantes que observen las caractersticas del material
con que est fabricada la ropa que usamos en invierno y en verano, del calzado, de los tiles
escolares segn su funcin y utilidad. Se podr partir de la siguiente pregunta: Para qu se
usa?
A continuacin y para establecer relaciones entre el material y funcin se solicitar que elaboren
un listado en el pizarrn donde se establezcan relaciones absurdas. Por ejemplo: remeras de
madera, zapatos de acero, para que luego den razones por las cuales no sera cmodo
utilizarlas. Sus respuestas servirn para especificar el material adecuado para la fabricacin de
cada elemento mencionado en el listado. Para finalizar, en sus cuadernos completarn el
siguiente cuadro:
COMPLET CON EJEMPLOS EL CUADRO:
PLSTICO

MADERA

CARTN

METAL

VIDRIO

TAREA:
ESCRIB DE QU MATERIALES ESTN FABRICADOS:

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CLASE N 3

FECHA

TEMA: propiedad de algunos materiales.

Actividad grupal: Se proceder a la exploracin de diversos materiales, los ni@s probarn

doblarlos, perforarlos, dejarles marcas, cortarlos, probar su resistencia a los golpes, estirarlos,
usando las manos y otras herramientas. Esta experiencia se realizar para llevar a los
estudiantes a la conclusin que, en la fabricacin de un producto la seleccin del material con
que se fabrica se relaciona con sus caractersticas: si es o no fcil de deformar (blando o duro),
fcil o no de romper (frgil o resistente), fcil o no de doblar (flexible o rgido), deja o no pasar
el agua (permeable o impermeable). Para la ltima opcin ser conveniente trabajar con
algunos lquidos. Planilla a completar:

MATERIAL

BLANDO

DURO

FRGIL

RESISTENTE

FLEXIBLE

RGIDO

PERMEABLE IMPERMEABLE

MADERA
TELA
PAPEL
VIDRIO
CARTN
PLSTICO
METAL

TAREA:
SEGN EL CUADRO QUE COMPLETAMOS EN CLASE, CMO ES EL MATERIAL CON EL QUE ESTN
FABRICADOS ESTOS PRODUCTOS?

TODOS LQUIDOS, PERO DIFERENTES

CLASE N 4:

FECHA:

Tema: propiedad de la materia VISCOSIDAD.

Se realizar una experiencia donde la clase observar distintos tipos de lquidos (miel, agua,
aceite). Para ello se utilizarn tres botellas transparentes; en una se coloca miel, en otra,

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agua y en la ltima, aceite. Luego se tapar las botellas y se darn vuelta. Los estudiantes
observarn qu sucede, cul se desliza ms rpido y cul menos. Se trata de que arriben a
conclusiones que les permitan dar cuenta que algunos lquidos son ms viscosos que otros, y
que no todos los lquidos tienen la misma consistencia.
Para trabajar en grupos: RESPONDEN ESTAS PREGUNTAS.
TODOS LOS LQUIDOS TARDARON EL MISMO TIEMPO EN CAER?________________.
CUL LO HIZO MS RPIDO?_________________________.
Y MS LENTO?______________________.

Para continuar se conversar sobre la propiedad de otros lquidos como: cremas, champ, t,
plasticola, entre otros (con anterioridad se podr haber pedido dichos materiales a algunos
ni@s para ser observados en clase).

A continuacin se resuelve la siguiente actividad:

ENCERR EN UN CRCULO LOS LQUIDOS QUE TE PAREZCAN QUE SE MOVERAN LENTO SI LOS
VOLCAMOS SOBRE UNA MESA.

Para arribar a una conclusin conjunta se realizarn las posibles siguientes preguntas: qu
lquidos se mueven ms rpido si los volcamos, cules no? por qu se mueven ms lento unos
que otros? Se podr realizar el siguiente cuadro que fija las clasificaciones explicitadas:

AL VOLCARSE SE MUEVEN/ESCURREN RPIDO

AL VOLCARSE SE MUEVEN/ESCURREN LENTO

CONCLUSIN:
CUANDO VOLCAMOS ALGUNOS LQUIDOS ESTOS ESCURREN O FLUYEN LENTAMENTE O CON RAPIDEZ.
LOS LQUIDOS QUE SON MS ESPESOS SON LOS QUE FLUYEN CON MS LENTITUD COMO:
______________________________________________________________ (SE DICE QUE ESTOS
LQUIDOS SON DE MAYOR VISCOSIDAD)

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TAREA:

QU OTROS LQUIDOS TIENE MAYOR VISCOSIDAD Y SE DESPARRAMAN LENTAMENTE? ESCRIB

ALGUNOS EJEMPLOS:

ESPUMITA, ESPUMITA
CLASE N 5:

FECHA:

Tema: propiedad olor y espuma.

Inicia con la siguiente experiencia: en vasos colocarn diferentes lquidos (Vino, jugo de frutas,
vinagre, perfume). Antes de olerlos se recomendar el modo de hacerlo para preservar la
seguridad fsica. Entendiendo los

cuidados a tener con algunos que emanan contenidos

txicos. Con esta experiencia se pretende que los estudiantes arriben a la conclusin que los
materiales lquidos tiene diferentes olores segn el producto que sean. Se podrn clasificar los
mismos en el siguiente cuadro de doble entrada: (las categoras podrn determinarlas los
estudiantes a partir de la experiencia). Adems se podr llevar a la clase a pensar el porqu de
dichos olores segn el producto.

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OLOR FUERTE O DESGRADABLE

OLOR SUAVE O RICO

VINAGRE
PERFUME
LAVANDINA
JUGO
VINO
GASEOSA

Experiencia 2: Para diferenciar lquidos se podr explorar la formacin de espumas, otra

propiedad de los lquidos, que sin dificultades se pone en evidencia. En este caso, a las
muestras anteriores, agregarles otra botella con agua y jabn o con detergente. Solicitar a los
chicos que agiten, de a uno, las botellas y observen qu ocurre adentro. Entre sus respuestas, la
clase acotar que algunos lquidos pueden formar espuma, que sta se mantiene durante un
tiempo, y otros, no. Con esto se aproximarn a nociones tales como: que los lquidos
detergentes, que presentan una baja tensin superficial, al ser agitados producen una gran
cantidad de espuma, sumamente persistente y voluminosa, a diferencia del agua potable o del
alcohol, cuya elevada tensin superficial les impide formar espumas persistentes. En este nivel,
no se propone que los chicos den razones para la formacin o no de espumas, sino slo que
reconozcan la existencia del fenmeno. El hecho de que se produzca o no, les permite contar
con otro criterio para distinguir y clasificar los lquidos

Se registrarn las experiencias en los cuadernos de ciencias con dibujos y aclaraciones.

Se realizar la conclusin conjunta, primero en el pizarrn y luego se copiar en los

cuadernos:

CONCLUSIN:
LOS LQUIDOS TIENE DIFERENTES OLORES, Y ESTOS DEPENDEN DEL PRODUCTO QUE CONFORMEN.
ALGUNOS OLORES SON SUAVES Y AGRADABLES AL OLFATO Y OTROS SON FUERTES Y DESAGRADABLES.
ALGUNOS LQUIDOS HACEN ESPUMA CUANDO LOS AGITAMOS Y OTROS NO.
TAREA:
HACEN ESPUMA SI LOS AGITAMOS? TIENE OLOR? CLASIFIC LAS SIGUIENTES IMGENES DE
LQUIDOS RESPONDIENDO ESTAS PREGUNTAS.

Docente: Soluaga, Laura N.

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Bibliografa:
Cuadernos para el aula, ciencias naturales 1 - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin, 2007. 224 p.
Serie

Propuestas para el aula. Material para docentes. Argentina. Ministerio de

Educacin, Ciencia y Tecnologa. Programa Nacional de Innovaciones Educativas EGB 1:

Ciencias Naturales. Buenos Aires: Ministerio de Educacin. Argentina, 2000. 24 p.

Docente: Soluaga, Laura N.

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