Ttulo
Propiciar el aprendizaje significativo en Educacin Media Superior y Superior
Versin:
7.0
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
Ocupaciones asociadas
Profesor de preparatoria.
Maestro de bachiller tecnolgico.
Maestro de educacin superior.
Ocupaciones no contenidas en el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones y
reconocidas en el Sector para este EC
Capacitador.
Instructor.
Facilitador.
Clasificacin segn el sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN)
Sector:
61
Servicios educativos
Subsector:
611
Servicios educativos
Rama:
6117 Servicios de apoyo a la educacin
Subrama:
61171 Servicios de apoyo a la educacin
Clase:
611710 Servicios de apoyo a la educacin
El presente EC, una vez publicado en el Diario Oficial de la Federacin, se integrar en el
Registro Nacional de Estndares de Competencia que opera el CONOCER a fin de facilitar su
uso y consulta gratuita.
Organizaciones participantes en el desarrollo del Estndar de Competencia
CONALEP.
Consultora y Competencia Laboral CCLAB S.A. de C.V.
Cualificacin O.C. S.C./ COMPTENCE
Aspectos relevantes de la evaluacin
Detalles de la prctica:
Antes de iniciar la observacin del desempeo de los
candidatos, stos debern entregar al evaluador un tanto
impreso del plan de sesin/clase elaborado, de manera que
se pueda dar seguimiento y revisin a su contenido durante la
clase. Seguidamente el evaluador observar los procesos de
desarrollo de las secuencias didcticas de la sesin y la
evaluacin, en condiciones reales.
Apoyos/Requerimientos:
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
evaluacin diagnstica, formativa y sumativa, cinco alumnos
cuando mnimo para la imparticin de la clase, saln de
clases, pizarrn, plumones, can, rotafolios, hojas de
rotafolios, fundamentalmente.
Duracin estimada de la evaluacin
30 minutos en gabinete y 2 horas en campo, totalizando 2:30 horas.
Referencias de Informacin
Manual Evaluacin integral del aprendizaje. 2014. CONALEP.
Manual Crear ambientes de aprendizaje. 2014. CONALEP.
Manual Elaboracin de Instrumentos de Evaluacin del Aprendizaje. 2010. Consultora y
Competencia Laboral CCLAB S.A. de C.V.
Manual Planeacin docente. 2013. Consultora y Competencia Laboral CCLAB S.A. de C.V.
Manual Planear la sesin. 2014. CONALEP.
Manual Propiciar el aprendizaje significativo dentro del saln de clases. 2014. Consultora y
Competencia Laboral CCLAB S.A. de C.V.
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
Elemento 1 de 3
Planear secuencias didcticas
Elemento 2 de 3
Propiciar ambientes de aprendizaje
Elemento 3 de 3
Asesorar a los alumnos en referencia al
resultado de aprendizaje obtenido durante la
sesin/bloque/ perodo
Versin:
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
III.- Elementos que conforman el Estndar de Competencia
Referencia
Cdigo
Ttulo
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E2051
CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:
PRODUCTOS
1.
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
NIVEL
Orden:
GLOSARIO
1. Alcance de la
Evaluacin:
2. Competencia:
3. Estilos de aprendizaje:
4. Instrumento de
evaluacin:
5. Modalidad de la
Evaluacin:
6. Momentos didcticos:
7. Plan de sesin/clase:
8. Programa de estudios:
9. Secuencias didcticas:
Formal/ informal.
Son las etapas (inicio, cuerpo y cierre) que estructuran la sesin.
Es el documento que contiene todos los elementos bsicos para
desarrollar una sesin de clases estructurada y organizada para un
determinado tiempo, de manera que se cumplan los objetivos de
enseanza-aprendizaje.
Documento curricular donde se organizan las actividades de
enseanza-aprendizaje, que permite orientar al docente en su
prctica con respecto a los objetivos a lograr, las conductas que
deben manifestar los alumnos, las actividades y contenidos a
desarrollar, as como las estrategias y recursos a emplear con este
fin.
Es la organizacin que se da a los contenidos considerando las
necesidades y estructura cognitiva de los alumnos de acuerdo a la
etapa de aprendizaje.
Versin:
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
10. Sintaxis pedaggica:
11. Tcnica de
Evaluacin:
12. Tipo de Evaluacin:
Referencia
Cdigo
Ttulo
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E2052
CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
DESEMPEOS
1.
2.
3.
4.
Versin:
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
2.
NIVEL
Comprensin
GLOSARIO
1. Cierre de la sesin:
2. Cuerpo de la sesin:
3. Estrategia:
4. Estrategias de activacin
cognitivas:
5. Estrategias de
aprendizaje:
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
6. Estrategias de enseanzaaprendizaje:
7. Estrategias de evaluacin:
8. Inicio de la sesin:
9. Material didctico:
10. Recursos didcticos:
11. Tcnica:
Son las acciones que pueden llevar a cabo los docentes y los
alumnos para desarrollar los contenidos y alcanzar los
resultados de aprendizaje previstos.
Estn destinadas a mejorar la calidad del proceso enseanzaaprendizaje mediante el uso de procedimientos (conjuntos de
pasos, operaciones o habilidades) que permitan conocer el
grado de acercamiento entre el plan y el resultado.
Momento didctico necesario para identificar expectativas y
activar los conocimientos previos a manera de diagnstico al
principio de cada sesin.
Es cualquier material elaborado con la intencin de facilitar los
procesos de enseanza-aprendizaje.
Cualquier instrumento u objeto utilizado en el contexto
educativo para que, mediante su manipulacin, observacin, o
lectura, se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien,
con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna funcin de
la enseanza.
Es un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los
instrumentos que auxilian al individuo en la aplicacin de las
estrategias.
Referencia
Cdigo
Ttulo
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E2053
CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
DESEMPEOS
1.
2.
GLOSARIO
1. Orientacin individual:
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
2. Recomendaciones
grupales:
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