Seminario de Etica y Sociedad

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL TARMA
SEMINARIO DE TICA Y SOCIEDAD
LIC. Harold Klinton Meza Espinoza

TARMA - ABRIL - 2015
U
P
L
A
I.
Vicerrectorado Acadmico
Av. Giraldez Nro. 230
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
DATOS GENERALES DEL RGANO DE

LNEA.
FACULTAD
FACULTAD DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
CARRERA PROFESIONAL
ADMINISTRACION Y SISTEMAS
REA DE FORMACION
CULTURA GENERAL Y HUMANISTICA
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR
SEMINARIO DE ETICA Y SOCIEDAD
CDIGO DE LA U.E.C.
11175
II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.

DOCENTE
LIC, HAROLD MEZA ESPINOZA
CONDICIN
CONTRATADO
CATEGORA
DEDICACIN
TIEMPO PARCIIAL
III. EVALUACIN DE LA CARPETA:

3.1. REGISTRO DEL RESPONSABLE DEL REA ACADMICA:
APELLIDOS Y NOMBRES
FIRMA
01.- .....
/ . / 2013
02.- .....
/ . / 2013
3.2. EVALUACIN DE LA CARPETA ACADMICA:

OBSERVACIONES
FIRMA
(Fecha que revis la carpeta)
01.- .
/. / 2013
02.- ....
..
../. /
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
IV. DATOS PERSONALES

Apellidos
Nombres
KLINTON
KLINTONHAROLD
HAROLD
Fecha de Nacimiento
02/06/1979
02/06/1979
Ttulo
:
Fecha de Titulacin
ADMINISTRADOR
ADMINISTRADORDE
DEEMPRESAS
EMPRESAS
:
:
MEZA
MEZAESPINOZA
ESPINOZA
:
Grados Acadmicos Bachiller
16/01/2006
16/01/2006
: 31/01/2001
31/01/2001
10/11/2014
10/11/2014
Magister Fecha de
emisin
:
Doctorado Fecha de emisin
Segunda Especializacin
Otros Estudios
D.N.I.
Estado Civil
:
:
41079674
41079674
SOLTERO
SOLTERO
:
Domicilio Lugar de Residencia :
JR.
JR.VICTOR
VICTORCAMPOS
CAMPOSNN1051
1051HUALHUAS
HUALHUAS
Telfono Domiciliario
Telfono del Centro de

Trabajo :
Telfono Mvil :(celular):
Telfono Emergencia
E-Mail (correo electrnico)

:
Ciudad de la Universidad
hmeza@distancia.upla.edu.pe
hmeza@distancia.upla.edu.pe
TARMA
TARMA
951400227
951400227
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Universidad
Peruana
Los
Andes
Visin:
Seremos una Universidad
cientfico, tecnolgica,
humanista, lder y
competitiva, brindando
servicios acadmicos de
calidad, realizando
innovacin cientfico
tecnolgica y gestin
empresarial, consolidando
una institucin
Misin:
Buscar
la
verdad
y
eficacia
acadmico
administrativa
para
formar
cientficos,
tecnlogos
y
profesionales
competitivos involucrados
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
PRESENTACIN
Los sistemas educativos latinoamericanos, en la ltima dcada han puesto todos sus esfuerzos para tratar y de
mejorar la calidad de la educacin. Nuestra universidad no solo est tratando sino viene logrando, en este proceso el
factor determinante es usted, una variable muy influyente en el desempeo profesional del maestro, para lograr el
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
salto cualitativo en la gestin acadmico universitario, porque el xito de todo sistema educativo depende
fundamentalmente
de
la
calidad
del
desempeo
de
sus
docentes.
Queremos felicitarlo por su participacin tan brillante en la elaboracin de la carpeta didctica, tambin por
todas las coordinaciones, reajustes; y de haber ingresado al nuevo aspecto acadmico sistematizado para la
ejecucin de la Enseanza Aprendizaje.
Si en cada clase tuya tratas de renovarte,
Si sabes utilizar un mtodo, tcnicas y estrategias sin convertirlo en esclavo,
Si tus castigos son fruto de amor y no de venganza,
Si sabes ensear y an ms: educar,
Si tus alumnos anhelan parecerse a ti
Entonces t eres Maestro
Gabriela Mistral (Chile)
El aprendizaje en el escenario universitario est muy vinculado con las tcnicas y estrategias metodolgicas que
aplique el profesor, el mayor activo productivo que usted posee es su imaginacin, creatividad y la curiosidad, es
la fuerza que la mueve; por ello el pensamiento es el ncleo del cerebro, el que determina no slo lo que ha de
modificarse, sino aquello que ha de cambiar, usted ha deseado modificar sus resultados, por ello lo primero que hizo
fue cambiar su manera de pensar.
Reconocemos que es importante reevaluar el impacto que va teniendo nuestro nuevo currculo; como
complemento de la nueva estructura curricular tenemos como instrumento de mejora para la gestin acadmica, los
procesos pedaggicos, los aprendizajes universitarios, el diseo del plan de evaluacin, todo ello como instrumento
para mejorar la gestin educativa.
El problema nunca est en tener ideas nuevas e innovadoras en la cabeza sino en deshacerse de las ideas
viejas. Debemos sentir pasin desbordante por nuestro trabajo y decididos a triunfar, a la vez debemos estar
sintonizados con lo que sucede en nuestro entorno para que las materias que ensean tengan idoneidad acadmica y
calidad profesional en las aulas de aprendizaje. S
El proyecto de la carpeta acadmica se viene haciendo
realidad en el sentido de que los docentes tengan un anlisis y una aplicacin que garantice las acciones
estratgicas, todo ello se concretara con el asesoramiento pedaggico que viene ofreciendo la oficina del
Vicerrectorado Acadmico, el que debe ser un medio que ofrezca respuestas educativas dinmicas, capaces de irse
adecuando a las condiciones y caractersticas de sus destinatarios. El afn de desarrollar una evaluacin del
desempeo docente es una inquietud generalizada debido a que se ha comprobado que si bien se pueden mejorar
todos los elementos de un sistema educativo, no se lograr un mejoramiento en la calidad del mismo si no
se
producen
cambios
en
el
quehacer
pedaggico
del
maestro.lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Esta formacin permanente del profesorado tendr que apoyarse fundamentalmente en el anlisis, la
reflexin y la intervencin en la prctica pedaggica del docente en ejercicio la cual ha de desarrollarse teniendo en
cuenta la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes. Estos intereses y necesidades vienen
determinados por la carrera profesional, por su formacin profesional, por su edad, su experiencia y por la
interaccin que se establece entre docente y formador, la cual supone modificaciones en los esquemas que posee
cada
profesor.
d
La intervencin del docente formador ha de orientarse a que, mediante la experimentacin y reflexin sobre
la propia prctica a travs del estudio de casos, la dinmica de grupos, las simulaciones, las prcticas reales u otros;
el profesor modifique aquellas costumbres viciadas, tpicos, etc. descubiertos por los investigadores y que se les ha
llamado las teoras implcitas de la personalidad, es decir, aquellos conceptos sicolgicos del profesor (a veces
estereotipos culturales o profesionales) que por diversos motivos le impiden transformar o mejorar su prctica
docente.
La evaluacin debe verse pues como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de nuestros
estudiantes, ser una manera de poder identificar las cualidades que conforman a un buen estudiante; todo ello para
generar polticas acadmicas que ayuden al perfil profesional; toda esta pasin por ensear se debe resumir y
debemos parafrasear
Estamos donde queremos estar, haciendo lo que queremos hacer y de la mejor manera posible
JOS M. CASTILLO CUSTODIO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CALENDARIO
ACADMICO
V. CALENDARIO ACADMICO 2015 I

ACTIVIDADES
FECHAS
SEMANA
REINCORPORACIN
CAMBIO DE SEDE Y MODALIDAD DE ESTUDIOS
PROCESO DE ADMISIN ORDINARIO
PROCESO DE ADMISION EXTRAORDINARIO
MATRCULA (ALUMNOS REGULARES E

INGRESANTES)
EXAMEN MDICO INGRESANTES
INICIO DE CLASES
04 de abril
MATRICULA EXTEMPORNEA(alumnos regulares) con

recargo
04 de abril
CONVALIDACIN DE UNIDADES DE EJECUCION

CURRICULAR (INGRESANTES)
04 de abril
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P
L
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2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
RESERVA DE MATRICULA
EXAMEN PARCIAL
25 de abril
INGRESO DE NOTAS AL ACADEMIC WEB
28 de abril
ENTREGA DE REGISTROS DE NOTAS DE LOS DOCENTES A LA

COORDINACION DE ASUNTOS ACADEMICOS DE LA FACULTAD
28 de abril
EXAMEN FINAL
22 de mayo
Ingreso de Notas al Academic Web
25 de mayo
ENTREGA DE REGISTROS DE NOTAS DE LOS DOCENTES A LA

COORDINACION DE ASUNTOS ACADEMICOS DE LA FACULTAD
25 de mayo
EXAMEN COMPLEMENTARIO
28 de mayo
FINALIZACION DEL SEMESTRE (fecha de acta)
30 de mayo
Impresin y firma de Actas de Evaluacin

Promocional
30 de mayo
ENTREGA DE CONSTANCIAS DE NOTAS
02 de junio
10
REMISION DE ACTAS DE EVALUACION PROMOCIONAL

(ODA)
02 de junio
10
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P
L
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2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EXTENSIN
HORARIA
VI. EXTENSIN HORARIA

Debera adjuntar, que incluye:
a) Horas y horario TUTORAS PRESENCIALES
b) Horas y horario TUTORAS VIRTUALES
TUTORAS PRESENCIALES
SABADOS
12:30 a 1:15
PRESENCIAL
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
1:15 a 2:00
PRESENCIAL
2:00 a 2:45
PRESENCIAL
TUTORAS VIRTUALES (HORAS DE CHAT HORAS EN LNEA)
LUNES
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:45
11:45 12:30
4:00 - 5:00
5:00 6:00
6:00 7:00
7:00 8:00
8::00 9:00
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EXTENSIN
HORARIA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
SLABOS
U
P
L
A
VII.
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
SILABO
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN Y SISTEMAS
SEMESTRE ACADMICO 2015- I
CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL CAT
I.
DATOS GENERALES:
1.1. Unidad de Ejecucin Curricular
EMPRESARIAL
1.2. Cdigo
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
II.
Nivel Acadmico
Crditos
Carcter
rea de formacin
Pre-requisito
Plan de estudios
Semestre Acadmico
Duracin
Nmero de horas semanales
Horas de prctica
Total de horas semestre
Lugar de clases
Teora
Prctica
Docente Responsable
:TALLER
III:
DOCUMENTOS
DE
GESTION
: 11116
:
:
: Prctico
:
: ninguno
: 2007
:
: 17 Semanas
:4
:4
: 68
: UPLA TARMA
: UPLA TARMA
: UPLA TARMA
: Lic. Harol Klinton Meza Espinoza
SUMILLA:
Unidad de ejecucin curricular del rea de TALLER III: DOCUMENTOS DE GESTIN
EMPRESARIAL, de carcter prctico, cuyo propsito es qu los alumnos estn en la
capacidad de poder conocer las herramientas de los diferentes documentos de gestin
empresarial vigentes por ley.
III.
RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE

EJECUCION CURRICULAR
El alumno egresado comprende y redacta correctamente con la capacidad analtica y
sensibilidad humana, haciendo el uso correcto de nuestro idioma a travs de las habilidades
de redaccin administrativa. Al trmino de la asignatura el estudiante ser competente en la
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P
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2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
comprensin y redaccin de actividades administrativas inherentes a cualquier proceso

cognitivo, social y laboral.
IV.
OBJETIVO GENERAL :
Que los alumnos estn en la capacidad e poder conocer las herramientas de los diferentes
documentos de gestin empresarial vigentes por ley.
V.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
5.1.
Genera los documentos administrativos contables utilizando modelos para el sustento

econmico de gastos y costos de efecto tributario en la actividad comercial.
Aplica los documentos financieros en forma ordenada para hacer uso adecuado en las
transacciones econmicas financieros.
Utiliza los documentos laborales y de EsSalud aprobados legalmente desarrollando
casos para poder cubrir las necesidades de empresa y su procedimiento en las
instituciones financieras.
Utiliza los documentos administrativos legales y de exportacin utilizando tcnicas de
procedimiento para su aceptacin en el proceso de las operaciones comerciales.
5.2.
5.3.
5.4.
5.1
VI.
CRONOGRAMA Y UNIDADES DE APRENDIZAJE:

6.1
UNIDAD TEMTICA N 01 - 02: TALLER III: DOCUMENTOS DE GESTIN

EMPRESARIAL
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO
SEMANA
HORAS
PRESEN
CIALES
HORAS
VIRTUAL
ES
% DE
AVANC
E
12
18
1 UNIDAD TEMATICA:
1.1 Taller de Lengua y Comunicacin
1-2
1.2 Comunicacin. Elementos

1.2.1. Tipos de comunicacin
1.3 Lenguaje lengua habla
1.4 El hecho comunicativo La intencin
comunicativa
1.5 Condiciones de eficacia
1.5.1.comunicativa La asertividad
5.1
2 UNIDAD TEMTICA:
2.1 Lenguaje lengua habla
3-4
2.2 El hecho comunicativo La intencin

comunicativa
2.2.1Condiciones de eficacia comunicativa
La asertividad
2.3 La comunicacin oral- caractersticas tipos
2.3.1 El discurso partes materiales de
apoyo.
BIBLIBIBLIOGRAFIA WEBB GRAFIA

AUTOR
TITULO
EDICIN
LUGAR DE
EDITORIAL
AO DE
# DE
UBICACI
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
1. AGUIRRE,
PUBL.
Lima
Estrategia
s
para
redactar
Gramtica
Estructural
M.
CALERO; ESTRADA Y
LLAQUE
2. CACERES CHAUPN,
Jos
PUBL.
2007
Lima
PGINAS
170
Edit.
Amistad
N
UPC
189
6.2 UNIDAD TEMTICA N 03-04: TALLER DE COMPRENSIN DE TEXTOS

OBJETIV
O
ESPECFI
CO
HORAS
PRESEN
CIALES
CONTENIDO
SEMANA
HORAS
VIRTUAL
ES
% DE
AVANCE
3 UNIDAD TEMTICA:
5-6
5.2
7-8
3.1 Texto tipos de texto- caractersticas

3.1.1Propiedades del Texto
3.2 Estructuras textuales: La microestructura
La macroestructura y la Superestructura
4 UNIDAD TEMTICA:
4.1 La comprensin lectora
4.1.1 Estrategias de lectura
4.1.2 Momentos de aplicacin de las estrategias
Preinstruccionales, coinstrucionales y
postinstrucionales.
4.2. Niveles de la comprensin lectora:
Nivel literal, nivel inferencial y nivel crtico
PRIMERA EVALUACIN PARCIAL
50%
BIBLIOGRAFIA WEBB GRAFIA

AUTOR
1. CARNEIRO,
Miguel
2. CHAVEZ
PREZ Fidel
TITULO
EDICIN
EDITORIAL
1ra
LUGAR
DE PUBL.
Lima
San Marcos
AO DE
PUBL.
1996
Manual
de
Redaccin
Superior
Redaccin
Avanzada
2da
Mxico
Pearson
2005
6.3 UNIDAD TEMTICA N 05 - 06: TALLER DE ORTOGRAFA
#
DE
PGINAS
378
UBICACIN
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
OBJETIVO
SEMANA
ESPECFICO
CONTENIDO
HORAS
PRESENCIA
LES
HORAS
VIRTUALE
S
% DE
AVANCE
62
73
5 UNIDAD TEMTICA:
9 -10
5.3.
5.1. Ortografa Acentual:

5.1.1 El acento: Clases
5.2. Clasificacin acentual de las slabas:
Diptongo, Triptongo e Hiato Practica de
reconocimiento
5.3 Clases de filmacin: general Tildacin
especial o diferencial tildacin de
monoslabos y polislabos.
5.3. Tildacin diacrtica, enftica y de
palabras compuestas
5.3.1. (Prctica de reconocimiento)
6 UNIDAD TEMTICA:
11 - 12
6.1 Ortografa Literal: Uso correcto de las

letras o grafemas
6.2. Usos de la B-V , C,S,Z, X, G,J,H, LL, Y,
M, N, R, RR Ortografa puntual:
(reconocimiento) Los
signos de
puntuacin: La coma, el punto y coma, el
punto, los dos puntos, los puntos
suspensivos, el guin, las comillas
6.3. Los vicios de diccin: La anfibologa, la
cacofona,
el solecismo, la monotona, el
extranjerismo, la
redundancia
6.4 Los homnimos Clases Los
Parnimos - clases
AUTOR
1. GATTI MURIEL
Carlos
2. METZ, M.L
TITULO
EDICIN
EDITORIAL
3ra
LUGAR
DE
PUBL.
Lima
Tcnicas de
lectura
y
redaccin
Redaccin y
Estilo
2da
Mxico
Trillas
AO DE
PUBL.
# DE
PGINAS
UBICACIN
2005
217
Universidad
del Pacfico
1999
6.4 UNIDAD TEMTICA N 07 -08 : TALLER DE PRODUCCIN DE TEXTOS

OBJETIVO
ESPECFICO
SEMANA
CONTENIDO
HORAS
PRESENCIALES
HORAS
VIRTUALES
% DE AVANCE
88
7 UNIDAD TEMTICA:
5.4
7.1 Texto Argumentativo.

13 -14 7.2 Texto expositivo Textos instructivos.
7.3 La monografa, partes, presentacin.
7.3.1 Documentos administrativos: La
solicitud, carta, informe, memorando,
oficio.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
8 UNIDAD TEMTICA:
8.1. El memorndum, el informe,

memorial.
15 - 16
8.2. La Resolucin Directoral: partes
97
EXAMEN FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO
AUTOR
TITULO
PALACIOS
VILLANES
Marco
Antonio
2. VAN
DIJK
Tean A.
Estrategias de
lectura para la
comprensin
de Textos
Texto y contexto
1.
EDICIN
LUGAR DE
PUBL.
1ra
Per
Madrid
Espaa
EDITORIAL
AO DE
PUBL.
# DE
PGINAS
UBICACIN
168
-
Ctedra
S.A
1980
357
VII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
7.1 Estrategias metodolgicas:
Se emplearn las siguientes estrategias metodolgicas en el desarrollo de la siguiente
asignatura:
a. Dinmica grupal, mediante este procedimiento propiciaremos la organizacin de
los alumnos. Para ello formaremos grupos de cinco o seis integrantes, teniendo
en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.
b. Conferencia, mediante esta tcnica el docente seala introductoramente la
temtica. Para de esta manera sensibilizar y plantear los conflictos cognitivos a
los alumnos, generando de este modo los desequilibrios necesarios.
c. Seminario, los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema buscan
informacin individual o en pequeos grupos. Leen y estructuran organizadores
grficos o cognitivos para presentarlo en la fecha indicada. Luego en la plenaria
sustentan los trabajos presentados, exponen, debaten bajo la moderacin del
profesor y luego ser un alumno el que tendr que moderar la discusin. El
profesor interviene al final, para ampliar y consolidar el tema en cuestin.
Finalmente arriban a conclusiones.
d. Talleres, tendrn como principal propsito la revisin y evaluacin de los
ejercicios trabajados en grupo.
VIII.
MEDIOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
Los materiales que se emplearn sern los siguientes:
a. Materiales impresos: textos bsicos, mdulos de aprendizaje, fotocopias de artculos
y textos. Direcciones electrnicas para recabar informacin especializada sobre los contenidos
planteados.
b. Materiales educativos para la exposicin
Se contar con: diapositivas, rota folios, mapas conceptuales, cuadros sinpticos, etc .
IX.
EVALUACIN:
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Se plantea un tipo de evaluacin integral, formativa, continua y sistemtica, participativa,

basada en criterios que permitan recoger informacin del progreso del estudiante a lo largo
del desarrollo de la unidad de ejecucin curricular para luego tomar decisiones.
EVALUACIN DE EXPLORACIN.- Est se aplicar al inicio de ciclo para determinar los
conocimientos previos que tiene el estudiante con respecto a los temas o contenidos que se
desarrollarn durante el ciclo, de tal manera que los conocimientos previos se relacionen
con los nuevos conocimientos para lograr un aprendizaje significativo.
Tcnicas.- Aplicacin de test.
Instrumentos y recursos.- Test objetivo y de ensayo.
EVALUACIN DE PROCESO.- Es el tipo de evaluacin que se desarrolla durante el
proceso para verificar el logro de los objetivos.
Asistencia mnima del 70% a clases prcticas
Tareas Acadmicas (TA1 y TA2) se considera:
pruebas escritas y prcticas calificadas; Exmenes de avance; Participacin activa.
Trabajos en equipo e individuales.
EVALUACIN DE SALIDA.- Son las evaluaciones al concluir un periodo, la que nos
permitir determinar si el estudiante es promovido o no.
El promedio final, se obtiene:
PF
PP1 PP2
2
MATRIZ DE EVALUACIN
OBJETIVOS
ESPECFICOS
5.1
Identificar las
competencias
comunicativas en el
desarrollo del ser humano
dentro de los diversos
contextos en que interacta
para lograr expresarse con
claridad, y fluidez frente a
un pblico y en diversas
circunstancias acadmicas.
5.2
Aplicar tcnicas y
estrategias de lectura en
diferentes tipos de textos
para comprender, explicar y
argumentar de manera oral
y escrita su opinin, as
como valorar la importancia
de la lectura en el desarrollo
INDICADORES DE LOGRO
Relaciona significativamente la
complementariedad de
Lengua y Habla a
travs de un cuadro
comparativo 8 CONDICIONde sus
caractersticas.
Identifica las funciones que cumplen los elementos, tipos,
componentes de hecho e intencin en situaciones reales
de comunicacin.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Ejercicios prcticos: Cuadro
comparativo.
FICHA DE OBSERVACION
TABLA
DE
ESPECIFICACIONES
Pruebas escritas
Prcticas calificadas
Utiliza adecuadamente las habilidades comunicativas

(asertividad) en sus interacciones sociales.
Trabajos individuales y
Demuestra sus habilidades lingsticas y no lingsticas

para la produccin de discursos acadmicos
Reconoce los tipos de texto sealando las ideas
principales y secundarias
Elabora resmenes y esquemas de comprensin
jerarquizando la informacin de acuerdo a su relevancia
para exponerlo frente a sus compaeros.
Analiza las estrategias previas durante y posterior a la
lectura para aplicarlas en su lectura.
Ficha de evaluacin
Aplica estrategias de comprensin lectora en diversos

materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as como
explicar y argumentar de manera oral y escrita su opinin.
Aplica la normativa ortogrfica en la redaccin de textos.

Reconoce la congruencia y separacin de vocales para
Pruebas escritas.
grupales
Ficha de lectura
Lista de cotejo
Ficha de lectura
Ficha de exposicin.
profesional.
5.3
Aplicar las reglas
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ortogrficas en la redaccin
de diversos textos con la
finalidad de expresarse en
forma escrita con correccin
idiomtica.
5.4
Producir diferentes
tipos de textos expresando

sus ideas con claridad,
coherencia y correccin
idiomtica, demostrando
cuidado por el uso
adecuado del cdigo oral y
escrito para luego aplicarlos
separar en slabas y realizar la tildacin correcta en las

palabras.
Discrima las palabras segn la tilde, aplicando
correctamente la tildacin.
Trabajos grupales e
individuales.
Analiza y escribe correctamente el uso de los grafemas en

una batera de ejercicios.
Aplica los signos de puntuacin correctamente, dentro de
los textos sealados..
Selecciona y reconoce las palabras polismicas para
aplicarlo en la produccin de un texto..
Reconoce los diferentes tipos de textos por su funcin,
estructura e intencin, para elaborar textos.
Elabora documentos administrativos con correccin y
coherencia.
Redacta diversos textos respetando sus partes
exponiendo una conclusin clara.
Redacta documentos tcnicos de su especialidad
respetando su estructura y la normatividad para aplicarlos
dentro de su profesin.
Pruebas escritas.
Pruebas escritas.
Ficha de observacin.
Pruebas escritas.
Pruebas escritas.
Pruebas escritas.
en los diferentes usos de

documentos tcnicos en el
ejercicio profesional.
Tarma, Abril de 2015
ELABORADO POR:
LIC. Harol Klinton Meza Espinoza

DOCENTE DE TALLER III: DOCUMENTOS DE GESTIN
EMPRESARIAL
REVISADO POR:
COMISIN DE SLABO
APROBADO POR:
COORDINADOR ASUNTOS
ACADMICOS
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
TUTORIA
PRESENCIAL Y
VIRTUAL
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
VIII.- DISEO DE TUTORIA PRESENCIAL Y VIRTUAL (tomar de ejemplo la

primera sesin de aprendizaje)
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
(Semana 01 02)
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
II.
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR

:
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
AREA DE FORMACIN
:
CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
DOCENTE
:
LIC. MARA ISABEL HUIZA ROS
SEMESTRE ACADMICO
:
2 014 - I
TOTAL DE HORAS:
:
:
CONTENIDO: (colocar el tema en la primera sesin proponer la primera clase sugerimos q no se tome toda las horas para la presentacin del
slabos y evaluacin de ingreso (max. 15 min)
III. OBJETIVO ESPECFICO: Describir las caractersticas y contenido del slabo del Taller de Lenguaje y Comunicacin, mediante la exposicin del docente, para
que el estudiante este informado y aplicar la evaluacin de exploracin, mediante una prueba escrita, para tomar decisiones en el desarrollo de la unidad de
ejecucin curricular
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MOTIVACIN
La docente da la bienvenida a los estudiantes, los felicita

por la opcin elegida
La docente pregunta a los estudiantes que temas de
lenguaje estudiaron en secundaria
Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las
siguientes interrogantes:
Qu es el slabo?
Qu temas creen contiene el slabo?
Qu significa evaluacin de exploracin?
Se entrega al delegado de la seccin el slabo de Taller de
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba de
ensayo
DURACIN
5
5
5
25
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA EDUC.
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
lenguaje y comunicacin.
La docente lee y analiza conjuntamente con los estudiantes
el slabo.
Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el
aprendizaje logrado
Se aplica la evaluacin de exploracin a cada estudiante
5
45
V: MATERIAL VIRTUAL: OJO: COLOCAR EL TTULO DEL MATERIAL (bsica y complementaria) PROPUESTO EN LA PLATAFORMA
VIRTUAL, CON UNA PEQUEA DESCRIPCION Y OBJETIVO
5.1 TTULO : Consignar el ttulo de la semana
5.2 MATERIAL DE LECTURA BSICA:
5.3 MATERIAL DE LECTURA COMPLEMENTARIA:
5.4 TAREA:
5.5 CHAT TEMA:
5.6 FORO - TEMA :
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
(Semana 03 04)
I.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR
:
AREA DE FORMACIN
:
DOCENTE
:
LIC. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 - II
FECHA
:
29 DE AGOSTO 2012
TOTAL DE HORAS
:
2
NMERO DE SEMANA
:
3
CONTENIDO: La lectura, propsitos de la lectura, recomendaciones para una lectura eficaz (Aplicacin de estrategias Preinstruccionales)
OBJETIVO ESPECFICO: Leer diversos textos con sentido crtico y analtico.

Reconocer y valorar la importancia de la lectura presentada y descubrir algunas virtudes que los haga aceptarse y quererse tal como
son.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
MOTIVACIN
Leer Y as, despus de esperar tanto, un da como cualquier otro decid

triunfar
Mediante la lluvia de ideas los estudiantes opinan sobre el texto
1 y como influye en su vida
Ficha de
evaluacin de
trabajo en
equipo
10
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
A los estudiantes se les pregunta:

Cul es el tema del texto?
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
En que contexto se habr realizado?

Cul es el mensaje?
Los estudiantes responden las preguntas formuladas en el
conflicto cognitivo, adems emiten su comentario sobre el texto.
30
Leen su comentario y valoran el anlisis realizado
10
Se seala que los estudiantes realicen un discurso
35
V: MATERIAL VIRTUAL: OJO: COLOCAR EL TTULO DEL MATERIALES PROPUESTO EN LA PLATAFORMA VIRTUAL,
PEQUEA DESCRIPCION Y OBJETIVO
5.4 TAREA:
5.5 CHAT TEMA:
5.6 FORO - TEMA :
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
I.2 AREA DE FORMACIN
:
I.3 DOCENTE
:
LIC. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
I.4 SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
I.5 FECHA
:
04 DE SETIEMBRE 2012
I.6 TOTAL DE HORAS
:
2
I.7 NMERO DE SEMANA
:
3
CONTENIDO: La comprensin lectora Estrategias de lectura Preinstruccional
CON UNA
U
P
L
A
III.
IV.
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar tcnicas de autoconcepto para el logro de la lectura comprensiva
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se lee la frase: La lectura de un buen libro es un dilogo

incesante, en la que el libro habla y el alma contesta.
Se pide que cada uno manifieste su opinin.
Mediante la lluvia de ideas los estudiantes emiten su opinin
acera de comprensin y luego de comprensin lectora
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
Qu es una estrategia? Dnde se escucha el trmino
estrategia?
Ser lo mismo estrategia con tcnica?
Se les proporciona el texto 2 Como un grano de cafpara que
vayan utilizando la tcnica del subrayado, el sumillado y luego
la ficha
Los estudiantes extraen las ideas principales (subrayadas) y
con las partes del sumillado realizan un resumen
Los estudiantes presentan fichas Textuales, resumen y
comentario del texto ledo.
10
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Organizador del
conocimiento
(mapa
conceptual)
5.4 TAREA:
5.5 CHAT TEMA:
5.6 FORO - TEMA :
DURACIN
10
40
20
5
CON UNA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
a. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
d. SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
e. FECHA
:
05 DE SETIEMBRE 2012
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
4
CONTENIDO: Momentos de aplicacin de las estrategias Preinstruccionales, Coinstruccionales y postinstruccionales.
OBJETIVO ESPECFICO: Hacer uso de las estrategias de lectura Coinstruccional, aprendiendo a aprender.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se presenta una imagen y se seala que nos expliquen

que apreciacin tienen.
Los estudiante responde: Para qu leemos?

Se les presenta el texto 3 Tcmica Tutorial Interactiva, y
luego tratan de descubrir cules sern esos momentos de
aplicacin de estrategias y explican
Aplican los momentos de las estrategias con ayuda de la
profesora: Estrategias coinstruccionales,
postinstruccionales.
Los estudiantes explican con qu dificultad o rapidez
desarrollaron el tema.
En un mapa conceptual explican los momentos de
aplicacin de las estrategias
DURACIN
10
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Organizador del
conocimiento
(eleccin del
estudiante)
15
45
10
5
CON UNA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________

5.4 TAREA:
5.5 CHAT TEMA:
5.6 FORO - TEMA :
I.
V.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
I.2 AREA DE FORMACIN
:
I.3 DOCENTE
:
I.4 SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
I.5 FECHA
:
11 DE SETIEMBRE
I.6 TOTAL DE HORAS
:
2
I.7 NMERO DE SEMANA
:
5
CONTENIDO: Cmo se comprende un texto: Habilidad decodificadora, interpretacin de unidades lingsticas, procesamiento de la informacin.
VI.
OBJETIVO ESPECFICO: seleccionar informacin relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as como explicar y
VII.
argumentar de manera oral y escrita su opinin.

SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Trabajo
prctico
ESTRATEGIAS
Se le presenta en la pizarra diversas palabras homfonas y

parnimas.
Mediante la lluvia de ideas se pide que sealen el significado de
c/u y luego definan que es codificar y decodificar
Luego se les pregunta a los estudiantes;
Qu requisitos sern importantes en la comprensin de textos?
Menciona Qu son signos lingsticos?
DURACIN
10
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
Luego los estudiantes con ayuda del docente van sealando los
requisitos para comprender un texto:
Progresivamente los estudiantes responden las interrogantes
formuladas en el conflicto cognitivo
El docente, con la ayuda de los estudiantes construye un mapa
conceptual
Se les pide que los estudiantes resuelvan la actividad de
aprendizaje correspondiente al tema
5.4 TAREA:
5.5 CHAT TEMA:
5.6 FORO - TEMA :
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Niveles de la Comprensin Lectora
III.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar los niveles de la comprensin de lectura en diversos textos.
:
:
:
:
:

2 012 II
:
12 DE SETIEMBRE
2
:
6
50
20
5
CON UNA
U
P
L
A
IV.
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
Presentacin del texto 4

Los estudiantes leen el texto y se pide que escriban el tema, la idea
principal y el posible ttulo, luego lo expresen en voz alta (por grupos)
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Se les pide que extraigan dos preguntas que respondan

textualmente, luego dos comparando con la realidad o con otro texto
y dos preguntas de enjuiciamiento.
Se les presenta los niveles de comprensin: Nivel literal, nivel
inferencial y nivel crtico y que ubiquen sus preguntas en cada uno
de los niveles
Se consolida el aprendizaje con la orientacin del docente y la
presentacin de los niveles en power point.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
10
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Proyector
multimedia
5
Trabajo prctico
Los estudiantes deben resolver, para la clase siguiente l actividad de

aprendizaje correspondiente al tema
5.4 TAREA:
5.5 CHAT TEMA:
5.6 FORO - TEMA :
I.
DATOS INFORMATIVOS:
DURACIN
45
20
10
CON UNA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
II.

b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Estructura del prrafo clases.
III.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la estructura del prrafo para comprender y producir.
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
:
:
:
:
:

2 012 II
:
18 DE SETIEMBRE
2
:
7
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se presenta el texto 4, trabajado anteriormente

Se pregunta a los estudiantes que reconozcan cuntos prrafos
tiene.
Se pide que sealen las partes del texto y lo lean en voz alta.
Se reconocen los prrafos: P. Introductorio, P. de desarrollo. P.
de conclusin; y luego con la ayuda del docente van sealando
que funciones tienen cada uno
Los estudiantes realizan un mapa conceptual
5
10
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
10
Trabajo
prctico
Los estudiantes producen un texto de comentario remarcando

las clases de prrafos.
I.
I.1
I.2
I.3
I.4
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
AREA DE FORMACIN
DOCENTE
SEMESTRE ACADMICO
:
:
:
:
DURACIN

2 012 II
40
5
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.5 FECHA
:
19 DE SETIEMBRE
I.6 TOTAL DE HORAS
:
2
I.7 NMERO DE SEMANA
:
8
II.
CONTENIDO: Tcnicas para mejorar la comprensin lectora: El subrayado, el sumillado y el fichaje.
III.
IV.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar tcnicas para mejorar la comprensin lectora.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Se presenta en diapositivas de fichas; clases. Luego se

presenta un texto y lo leen.
Los estudiantes responden a preguntas sobre las ideas
principales y secundarias.
Segn leen se va subrayando las ideas principales que ellos
sealen y luego el sumillado
Nuevamente se lee y se va sealando si se ha realizado bien
el subrayado y sumillado
Los estudiantes precisan conceptos acerca del sumillado y
subrayado.
Los estudiantes, de manera individual elaborarn fichas
textuales, de resumen y comentario
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
10
Proyector
multimedi
a
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
5
10
Prueba de
ensayo
5.4 TAREA:
5.5 CHAT TEMA:
DURACIN
40
10
15
CON UNA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
5.6 FORO - TEMA :
I.
VII.1
VII.2
VII.3
VII.4
VII.5
VII.6
VII.7
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
:
AREA DE FORMACIN
:
DOCENTE
:
SEMESTRE ACADMICO
:
2 012 II
FECHA
:
25 DE SETIEMBRE
TOTAL DE HORAS
:
2
NMERO DE SEMANA
:
9
CONTENIDO: La competencia comunicativa: La asertividad: Ventajas desventajas.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconoce la importancia de la competencia comunicativa y de la asertividad
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Presentacin en diapositivas acerca del tema

Debate de lo expuesto, anlisis crtico, comparativo, aplicado a
la realidad, ejemplos, etc.
Se plantea casos y como se solucionara asertivamente.
Los estudiantes sealan las ventajas de la competencia
comunicativa.
El docente con la participacin de los estudiantes consolidan el
aprendizaje sobre competencia comunicativa y asertividad
Durante el proceso y al final los estudiantes participan de
manera individual resolviendo las preguntas las mismas que se
consideran como intervencin oral
DURACIN
10
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Proyector
multimedi
a
10
Prueba de
ensayo
40
10
15
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
26 DE SETIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
10
CONTENIDO: La elocucin: finalidad La expresin oral, expresin gestual y corporal.
III.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar sus ideas con fluidez, correccin y claridad.
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
Se entrega a los estudiantes el discurso en el Politeama

y lo leen en forma coral y con entonacin adecuada.
Se les pide utilicen los recursos de expresin: oral,
gestual, mmico.
Se les pide expresen en forma individual frente a sus
compaeros utilizando los recursos sealados.
Los estudiantes practican la expresin del texto en
forma apropiada.
Opinan sobre la participacin apropiada y como deben
ir mejorando
Presentacin de los estudiantes con el teatro Madre
en el paraninfo de la UPLA (viernes 9 de mayo)
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
5
2
Hoja
impresa
Disfraces
escenario
3
Prueba de ensayo
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: La oratoria: El orador, tipos de oratoria.
:
:
:
:
:

2 012 II
:
02 DE OCTUBRE
2
:
11
OBJETIVO ESPECFICO: Elaborar y exponer discursos empleando lo recursos de la oratoria.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Se presentan diapositivas acerca de la historia de la oratoria,

los mejores oradores, reglas generales, personalidad del
orador, manejo, diccin, etc.
Se preguntan sobre la diferencia entre elocucin y oratoria,
puntos de apoyo.
Se formulan realizan prcticas de entonacin de mensajes,
gestualidad.
lectura del poema Los Heraldos Negros utilizando todos los
recursos.
Los estudiantes con la ayuda del docente consolidan el
aprendizajes
Durante el proceso y al final los estudiantes participan con
intervenciones orales
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
10
Proyector
multimedia
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Ficha de
evaluacin de
trabajo en
equipo
Prueba de
ensayo
I.
DATOS INFORMATIVOS:
DURACIN
5
10
40
10
15
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
II.
III.
IV.
FASES
1. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR

2. AREA DE FORMACIN
3. DOCENTE
4. SEMESTRE ACADMICO
5. FECHA
6. TOTAL DE HORAS
7. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Exposicin de un tipo de oratoria.
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA

2 012 II
03 DE OCTUBRE
2
12
OBJETIVO ESPECFICO: Elaborar y exponer discursos empleando lo recursos de la oratoria.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
:
:
:
:
:
:
:
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se lee utilizando los recursos expresivos un poema, a los

estudiantes
Se pide que cada uno exprese el poema aprendido y sealado
con anterioridad.
Los estudiantes van participando frente a sus compaeros.
El docente va felicitando y dando pautas para la mejor
presentacin.
10
5
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
10
Ficha de
evaluacin
Los estudiantes realizan la autoevaluacin y coevaluacin en

forma asertiva.
Los estudiantes intervienen de manera individual con
intervenciones orales durante el proceso de la clase
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.2. UNIDAD DE EJECUCN CURRICULAR
1.3. AREA DE FORMACIN
:
:
DURACIN

40
10
15
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
1.4. DOCENTE
1.5. SEMESTRE ACADMICO
1.6. FECHA
1.7. TOTAL DE HORAS
1.8. NMERO DE SEMANA
II.
III.
:
:
2 010 II
:
09 DE OCTUBRE
:
2
:
13
CONTENIDO: El discurso: Estructura, caractersticas, propsitos, tipos, elaboracin.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresa oralmente con claridad, organizacin y fluidez sus ideas en pblico y en diversas circunstancias acadmicas
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se pide a los estudiantes sealen Qu es un discurso?

Se pide que los estudiantes formulen ejemplos de discursos
10
5
Escriben un discurso en clase, sealando la clase y la

estructura del discurso.
El docente con el proyector multimedia explica sobre la
estructura, caractersticas, propsitos, tipos, elaboracin
Con la participacin de los estudiantes, el docente consolida el
aprendizaje
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Proyector
multimedia
10
Prueba de
ensayo
I.
DURACIN
DATOS INFORMATIVOS:
b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
:
:
:
:

2 010 II
40
10
15
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
II.
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Presentacin de un discurso
III.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar en forma locuaz un discurso.
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
:
2
:
10 DE OCTUBRE
14
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
Se presenta una pequea parte del video de un discurso de

Miguel Angel Cornejo.
Los estudiantes presentan sus discursos preparados con
anterioridad.
Exponen en clase sus discursos cada estudiante, cuidando la
diccin, mmicas, mirada, todo con naturalidad.
El docente va felicitando y dando pautas para la mejor
presentacin.
aprendizaje
Los estudiantes preparan teatro y declamacin para la velada
cultural (navidad)
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
10
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Proyector
multimedia
5
10
Ficha de
evaluacin
V.
DATOS INFORMATIVOS:
b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
:
:
:
:
DURACIN

2 010 II
40
10
15
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
VI.
e. FECHA
:
16 DE OCTUBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
15
CONTENIDO: Exposicin de los medios elocutivos: El dilogo, el debate, el panel, la mesa redonda, la entrevista, el foro.
VII.
OBJETIVO ESPECFICO: Seleccionar informacin relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as como
VIII.
explicar
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOTIVACIN
RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Preparan el escenario
Por grupos presentan un ejemplo de tipo de exposicin
10
5
Presentan la exposicin de los medios elocutivos.

La docente va dando pautas y realizando dilogo con los
estudiantes acerca de la preparacin y ejecucin de la
exposicin.
aprendizaje
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas
impresas
Mesas sillas
10
Prueba de
ensayo
I.
II.
DURACIN
DATOS INFORMATIVOS:
b. AREA DE FORMACIN
c. DOCENTE
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Primera Evaluacin parcial
:
:
:
:
:

2 010 II
:
17 DE OCTUBRE
2
:
16
40
10
15
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
III.
OBJETIVO ESPECFICO: Verificar el nivel de logro de los aprendizajes previstos por parte del estudiante, mediante un prueba escrita
IV.
para tomar decisiones

SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
Se explica al estudiante sobre la importancia de la

evaluacin y se les pide serenidad.
Se les autoriza a los estudiantes para que puedan
utilizar el diccionario de manera individual
Se les proporciona las hojas impresas de la evaluacin.
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Se pide que los estudiantes rellenen todos las datos

que se piden en la prueba escrita
Se les orienta sobre como deben resolver la prueba
escrita
Cada estudiante inicia con la resolucin de la prueba
Durante la prueba el docente orienta individualmente a
los estudiantes que lo requieran
Cumplido el tiempo previsto el docente recoge las
pruebas para su calificacin
El docente evala la prueba, en los siguientes aspectos:
Grado de dificultad de las preguntas, tiempo de
aplicacin y otros
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
5
2
3
Hojas
impresas
diccionarios
Prueba escrita
I.
II.
III.
DURACIN
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
23 DE OCTUBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
17
CONTENIDO: El acento clases clasificacin acentual de las slabas
OBJETIVO ESPECFICO: Reconoce las clases de acento y diferencia de acuerdo a la posicin que ocupa.
70
5
5
U
P
L
A
IV.
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Se presenta el ttulo de la clase

Preguntas: Qu es el acento? Es igual acento y
tilde? Cuntas clases de slabas tiene una palabra
polislaba?
Se les proporciona las hojas impresas con palabras
para que separen en slabas y reconozcan la clase.
La docente va orientando segn van desarrollando la
prctica.
Con los estudiantes se va desarrollando en la pizarra
cada una de las palabras.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
5
2
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
3
Prueba de ensayo
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
24 DE OCTUBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
18
CONTENIDO: Diptongo, triptongo e hiato
OBJETIVO ESPECFICO: Reconoce la congruencia y separacin de vocales para separar en slabas.
SECUENCIA DIDCTICA
DURACIN
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Los estudiantes reconocen las vocales abiertas y

cerradas:
A
I
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
ESTRATEGIAS
E
O
Cuando se pronuncia la a,e,o son fuertes al emitir la voz
y se pronuncia con la boca abierta y la i, u su
pronunciacin es dbil y con la boca semiabierta.
Expresan las diferencias entre diptongo, triptongo e
hiato,
Los estudiantes elaboran mapas semnticos de los tres
temas.
Los estudiantes trabajan una actividad
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
Prueba de ensayo
Los estudiantes separan palabras correctamente
I.
DURACIN
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 010 II
e. FECHA
:
30 DE OCTUBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
19
CONTENIDO: Clases de Tildacin
OBJETIVO ESPECFICO: Discrima las palabras segn la tilde, aplicando correctamente la tildacin.
IV.
SECUENCIA DIDCTICA
3
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Se coloca en la pizarra:
Habito hbito - habit
Los estudiantes leen
La tilde tienen diferente ubicacin porque el significado
de la palabra es diferente.
Acento es igual a tilde?
Los estudiantes leen el texto presentado y elaboran su
propio mapa conceptual:
TILDACIN GENERAL O COMUN: T. de monoslabos,
T. de Polislabos.
TILDACIN ESPECIAL O DIFERENCIAL: Tildacin
enftica, T. Diacrtica, T. de palabras compuestas.
Reconocen la importancia de la tildacin para la
comprensin de lo que se lee.
Los estudiantes en una prctica verifican que las
palabras estn bien tildadas.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
2
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
Prueba de ensayo
70
5
5
I.
II.
III.
IV.
FASES
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
31 DE OCTUBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
20
CONTENIDO: Tildacin diacrtica, enftica de monoslabos y polislabos
OBJETIVO ESPECFICO: Aplica correctamente la tildacin diacrtica en las palabras.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
MOTIVACIN
S,
EXPLORACIN Si,
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
Se coloca en la pizarra la siguiente expresin :

Voy al cine,
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
pagas mi entrada.
Qu significado tiene la primera oracin? y

Qu significado tiene la 2da oracin?
Se preguntan Por qu algunas palabras llevan tilde y
otras no?
S - Si
Los estudiantes van sealando, con ayuda del docente,
los monoslabos: 8 monoslabos:
Sin tilde: MI, DE, SE, MAS, TE, SI, TU, EL
Con tilde: M, D, S, MS, T, S, T, L.
Los estudiantes reconocen la importancia de
diferenciarlos porque tienen diferente significado.
En una lectura reconocen las palabras monoslabas,
que llevan tilde o no.
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
3
Prueba de ensayo
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
:
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: Uso correcto de las letras y grafemas
OBJETIVO ESPECFICO: Diferencia entre fonemas y grafemas

2 012 II
:
06 DE NOVIEMBRE
2
:
21
SECUENCIA DIDCTICA
DURACIN
FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
Los estudiantes repiten una trabalengua:

Carros y perros corren, los perros muerden a Rosa, si al
correr los carros caen los perros hacen un coro junto al
carro.
Los estudiantes reconocen que hay letras que se
escriben diferente y tienen sonido igual: carro - rosa
Qu diferencia hay entre fonemas y grafemas?
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Los estudiantes leen el texto presentado y reconocen

los fonemas y grafemas, luego escriben fonticamente
las palabras.
Los estudiantes reconocen la importancia de la
diferencia entre fonemas y grafemas para aplicar la
ortografa.
Los estudiantes en una prctica verifican y diferencian
los fonemas de los grafemas.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
3
Prueba de ensayo
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
07 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
22
CONTENIDO: Esos de la B, V, C,S, y Z
OBJETIVO ESPECFICO: En una batera de ejercicios analiza y escribe correctamente el uso de los grafemas
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
Escribir palabras en la pizarra:

Fa__orito facti___ilidad
fa____imil
Los estudiantes deben reconocer la letra que llevan los
ejemplos.
Los estudiantes dan ejemplos y extraen las reglas.
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Realizan un mapa conceptual con las reglas

ortogrficas
Importancia de la ortografa
Dado una prctica los estudiantes aplican lo aprendido.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
3
Prueba de ensayo
70
5
5
U
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A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
12 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
23
CONTENIDO: Ortografa puntual.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplica correctamente los signos de puntuacin
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se escribe en la pizarra:
El perro juega con un palo, Karina
DURACIN
lo persigue.
El perro juega, con un palo Karina lo persigue.
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
ESTRATEGIAS
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Por qu las comas llevan en distinto lugar?

Cul es el significado de cada oracin?
El uso de los signos de puntuacin, cambian el

significado de las oraciones.
Leen la hoja impresa entregada y van reconociendo
porqu han sido colocados las signos de puntuacin.
Reconocen la importancia de los signos de puntuacin
Redactan un discurso utilizando adecuadamente los
signos de puntuacin
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
Prueba de ensayo
3
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
13 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
24
CONTENIDO: La coma, punto y coma, el punto, los dos puntos, puntos suspensivos.
OBJETIVO ESPECFICO: en textos, analiza y aplica el uso correcto de la coma, punto y coma, el punto, los dos puntos y puntos
suspensivos.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se escribe en la pizarra:
DURACIN
Querido Jos : Mara come mucho.

Querido Jos Mara : come mucho.
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
ESTRATEGIAS
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Por qu las comas llevan en distinto lugar?

Cul es el significado de cada oracin?
El uso de los signos de puntuacin, cambian el

significado de las oraciones.
Leen la hoja impresa entregada y van reconociendo
porqu han sido colocados las signos de puntuacin.
Reconocen la importancia de los signos de puntuacin
Redactan un discurso utilizando adecuadamente los
signos de puntuacin
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
Prueba de ensayo
3
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 010 II
e. FECHA
:
13 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
25
CONTENIDO: Los vicios de diccin: La anfibologa, la cacofona, el solecismo, el extranjerismo, la redundancia.
OBJETIVO ESPECFICO:
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Se Escribe en la pizarra:
Haiga por Haya
Vaiga por Vaya
Ajuera por Afuera
Fuites por Fuiste
Andbanos por andbamos Mallugado por Magullado
Cirgela por Ciruela
Geno por Buena
Copear por Copiar
Cambear por Cambiar
Sealen las palabras mal pronunciadas
Cules son los errores cometidos en cada una de las
palabras
Los estudiantes sealan que Estos aparecen cuando se
pronuncian errneamente las palabras o se emplean
vocablos en forma impropia
Es necesario que cada expresin sea dicha de forma correcta,
a fin de que el mensaje sea emitido de forma clara y precisa,
evitando as interpretaciones errneas
Dado una prctica los estudiantes aplican lo aprendido
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
Prueba de ensayo
3
70
5
5
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2do. Piso
Tel-Fax 238008
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I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
18 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
26
CONTENIDO: Los homnimos y los Parnimos.
OBJETIVO ESPECFICO: Selecciona y reconoce las palabras polismicas.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
Se rompi el vaso.
Le duele el bazo
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
MOTIVACIN
Est en coma.
Coloca la coma
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
DURACIN
Cul es la relacin de las palabras en negrita?

Qu clase de palabras son las del ejemplo?
En la hoja entregada realizan el ejercicio de
reconocimiento de Homnimos y parnimos
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
3
Prueba de ensayo
70
5
Realizan un mapa conceptual con las clases de

homnimos y parnimos, luego dan ejemplos de cada
uno.
U
P
L
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2do. Piso
Tel-Fax 238008
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I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
e. FECHA
f. TOTAL DE HORAS
:
g. NMERO DE SEMANA
CONTENIDO: El Texto: caractersticas, estructura. Tipos de texto.
OBJETIVO ESPECFICO:

2 012 II
:
19 DE NOVIEMBRE
2
:
27
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Presentar impreso un texto

Cul es la estructura de el presente texto?
Qu tipo de texto es?
Con ayuda del docente nombra las clases de texto y
van identificando las caractersticas en cada uno.
Realizan un mapa conceptual del texto.
Lo estudiado nos sirve para producir textos de acuerdo
a los requerimientos en su profesin
Producen un texto argumentativo.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
5
2
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
3
Prueba de ensayo
70
5
5
U
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A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
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I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
20 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
28
CONTENIDO: Textos descriptivos, narrativos, argumentativos e informativos.
OBJETIVO ESPECFICO:
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Presentado un texto, reconocen la clase

Seala las caractersticas de un texto narrativo,
descriptivo, informativo y argumentativo
Elabora un mapa conceptual
En un cuadro seala las diferencias y semejanza de las
clases de texto estudiadas.
Producen un ejemplo de cada texto.
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
5
2
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
3
Prueba de ensayo
70
5
5
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A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
:
2 012 II
e. FECHA
:
21 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
29
CONTENIDO: Documentos administrativos : La solicitud, el oficio.
OBJETIVO ESPECFICO: Elabora documentos administrativos con correccin y coherencia.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Leen una solicitud pidiendo certificados de estudios

En qu casos se utiliza el oficio y solicitud?
Diferencian el oficio de la solicitud
Sealan las partes de la solicitud y oficio
Redactan una solicitud pidiendo ser admitidos al
examen complementario y solicitud nombrando
madina
DURACIN
5
2
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
3
Prueba de ensayo
70
5
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2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
V.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
LIC. MARIA ISABEL HUIZA
:
2 012 II
e. FECHA
:
27 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
30
CONTENIDO: El memorndum. El informe, memorial
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
Los estudiantes leen los documentos pedidos con

anticipacin
En qu casos se utiliza el memorando, el informe y
memorial?
Diferencian los documentos
Sealan las partes del memorando, informe y memorial
Redactan los documentos estudiados
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
3
Prueba de ensayo
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
VI.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
LIC. MARIA ISABEL HUIZA RIOS
:
2 012 II
e. FECHA
:
28 DE NOVIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
31
CONTENIDO: La Resolucin Directoral; partes
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Presentan una Resolucin Directoral

En qu casos se utiliza la R.D?
Sealan las caractersticas de la R.D.
Sealan las partes de la Resolucin Directoral
Redactan una Resolucin Directoral.
DURACIN
5
2
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
3
Prueba de ensayo
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
VII.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
LIC.MARIA ISABEL HUIZA RIOS
:
2 012 II
e. FECHA
:
04 DE DICIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
32
CONTENIDO: Documentos comerciales; Informes comerciales, Cartas de cobranza, Cartas de Crdito, Carta fianza, etc.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
MOMENTOS
MOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Presentan los documentos encontrados en su

investigacin
En qu casos se utilizan estos documentos?
Diferencian los documentos comerciales encontrados.
Sealan las partes de cada uno de ellos
Redactan un ejemplo de cada documento comercial.
DURACIN
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
2
3
Prueba de ensayo
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
I.
II.
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS:
:
b. AREA DE FORMACIN
:
c. DOCENTE
:
LIC MARA ISABEL HUIZA ROS
:
2 010 II
e. FECHA
:
05 DE DICIEMBRE
f. TOTAL DE HORAS
:
2
g. NMERO DE SEMANA
:
17
CONTENIDO: Examen final
OBJETIVO ESPECFICO: : Verificar el nivel de logro de los aprendizajes previstos por parte del estudiante, mediante un prueba escrita.
SECUENCIA DIDCTICA
FASES
EXPLORACIN
CONFLICTIVA
CONSTRUCCIN
REFLEXIVA
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MOTIVACIN
Se explica al estudiante sobre la importancia de la

evaluacin y se les pide serenidad.
Se les proporciona las hojas impresas de la evaluacin.
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
REFLEXIN SOBRE EL
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Se pide que los estudiantes rellenen todos las datos

que se piden en la prueba escrita
Se les orienta sobre como deben resolver la prueba
escrita
Cada estudiante inicia con la resolucin de la prueba
Durante la prueba el docente orienta individualmente a
los estudiantes que lo requieran
Cumplido el tiempo previsto el docente recoge las
pruebas para su calificacin
El docente evala la prueba, en los siguientes aspectos:
Grado de dificultad de las preguntas, tiempo de
aplicacin y otros
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
DURACIN
5
2
3
Hojas
impresas
Pizarra
Plumn
Mota
Prueba de ensayo
70
5
5
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EVALUACIN
9.1.
Plan de Evaluacin.
9.2.
Tabla de Especificaciones.
9.3.
Instrumentos de Evaluacin.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
IX.- EVALUACIN EN EL PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL

MATRIZ DE EVALUACIN
UNIDAD I: TALLER DE LECTURA
FACULTAD
: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
CARRERA PROFESIONAL
: ADMINISTRACIN
UNIDAD DE EJECUCIN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD: Seleccionar informacin relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as como explicar y
argumentar de manera oral y escrita su opinin.
Reconocer y valorar la importancia de la lectura en el desarrollo profesional.
SA
CONTENIDOS
Presentacin del slabo de

Taller de Lengua y
Comunicacin
Evaluacin
de
exploracin
La lectura Propsitos
de la lectura.
Recomendaciones para
una lectura eficaz.
OBJETIVOS ESPECFICOS
(SESIN DE CLASE)
Describir las caractersticas y contenido del slabo del
Taller de Lenguaje y Comunicacin, mediante la
exposicin del docente, para que el estudiante este
informado y aplicar la evaluacin de exploracin,
mediante una prueba escrita, para tomar decisiones en
el desarrollo de la unidad de ejecucin curricular
Leer diversos textos con sentido crtico y analtico para

mejorar la comprensin.
Reconocer y valorar la importancia de la lectura en el
desarrollo profesional
INDICADORES
Describe las caractersticas del slabo de
pensamiento lgico verbal mediante la exposicin
del docente
Aplica la evaluacin de exploracin mediante un
prueba escrita
Describe con adecuada entonacin y fluidez el

texto
Formula preguntas y emite respuestas precisas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Prueba de ensayo
Lista de cotejo
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Utilizar tcnicas resaltando las ideas principales para
el logro de la lectura comprensiva
La comprensin lectora
Estrategias de lectura
Formula hiptesis sobre un texto

Reconoce las ideas y los hechos principales de l
texto.
Realiza inferencias.
Momentos de aplicacin
de las estrategias
Preinstruccionales,
coinstrucionales y
postinstrucionales.
Cmo se comprende un
texto: Habilidad
decodificadora,
interpretacin de unidades
lingsticas,
procesamiento de la
informacin
Hacer uso de las estrategias de lectura, aprendiendo a

aprender para el logro de la comprensin
Seleccionar informacin relevante de diversos

materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; as
como explicar y argumentar de manera oral y escrita su
opinin.
En un texto: utiliza y aplica la habilidad

decodificadora.
Interpreta las unidades lingsticas.
Procesa la informacin
Niveles de la
comprensin lectora:
Nivel literal, nivel
inferencial y nivel crtico
Aplicar los niveles de la comprensin de lectura en

diversos textos para el mejor logro de la comprensin.
Analiza y discrimina informacin relevante,

reforzando su capacidad expresiva.
Estructura del prrafo

Clases de prrafo.
Tcnicas para mejorar la

comprensin lectora: El
subrayado, el sumillado y
el fichaje.
Trabajo prctico
Identifica en un texto los momentos de aplicacin

de las estrategias
Prueba de ensayo
Reconocer la estructura del prrafo en un texto para

comprender y producir.
Aplicar tcnicas en un texto en prosa para mejorar la

comprensin lectora.
Crea textos breves a partir del conocimiento de los

prrafos.
Analiza y desarrolla las fichas de comprensin

lectora.
Aplica las tcnicas de comprensin lectora
Elabora los tipos de fichas
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
Trabajo prctico
Trabajo prctico
Trabajo prctico
Trabajo prctico
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
MATRIZ DE EVALUACIN
UNIDAD II: TALLER DE ELOCUCIN Y COMPETENCIAS ELOCUTIVAS
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
: ADMINISTRACION

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD : Analizar la repercusin de la competencia comunicativa en el desarrollo del ser humano dentro de los diversos
contextos en que interacta.
-
Expresar oralmente con claridad, organizacin y fluidez sus ideas en pblico y en diversas circunstancias acadmicas (exposiciones, mesas
redondas, debates)
SA
9
Valorar la importancia del trabajo en equipo, participa y asume su responsabilidad.

CONTENIDOS
La competencia comunicativa:
La asertividad: Ventajasdesventajas, recomendaciones.
(anlisis de casos)
(SESIN DE CLASE)
Reconoce la importancia de la competencia
comunicativa y de la asertividad con reflexin para
expresarse acertadamente.
Expresar sus ideas con fluidez, correccin y claridad
para expresarse en pblico
10
La elocucin: Finalidad.
La expresin oral, expresin
gestual y corporal
11
La oratoria: El orador, tipos de

oratoria
. Elaborar y exponer discursos empleando lo recursos

de la oratoria para exponerlos en clase.
INDICADORES
Expresa sus ideas en forma asertiva.
Identifica barreras comunicativas
Selecciona temas adecuados a la situacin
Declama sin temor poesas en una exposicin

dentro del aula
Utiliza la fluidez verbal en cada una de sus
participaciones.
Participa con desenvolvimiento en la
presentacin teatral por el da de la Madre en la
actuacin organizado por la UPLA
Expresa en pblico su discurso utilizando los
recursos de la oratoria
Participa e interpreta correctamente al personaje
en un teatro.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Ficha de evaluacin
Ficha de evaluacin
Ficha de evaluacin
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
12
Elaborar y exponer discursos empleando lo recursos de

la oratoria para lograr mejorar la expresin oral.
Presentacin frente a sus

compaeros, exposicin
13
14
15
16
El discurso: estructura,
caractersticas, propsitos, tipos,
pasos para su elaboracin,
modelo.
Expresar en forma locuaz un discurso con claridad y

coherencia para mejorar la expresin oral.
Presentacin de un discurso.
Medios elocutivos: El dilogo, el

debate, el panel, la mesa
redonda, la entrevista, el foro
Primera Evaluacin parcial
Expresar oralmente con claridad, organizacin y

fluidez sus ideas para trasmitirlo en pblico y en
diversas circunstancias acadmicas
Expresa en pblico su discurso utilizando los

recursos de la oratoria
en un teatro.
Selecciona un tema argumentativo luego lo
expone ante sus compaeros
en un teatro presentado en el aniversario de la
UPLA
Selecciona un discurso para exponerlo
Utiliza todos los recursos estudiados y presenta
con serenidad un discurso.
Seleccionar informacin relevante de diversos

materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; para
aplicarlo a lo largo de su vida.
Organiza y presenta los medios elocutivos; debata,

panel, mesa redonda, entrevista, foro en una
exposicin en pblico.
Aplica la fluidez verbal e imaginativa
Verificar el nivel de logro de los aprendizajes previstos

por parte del estudiante, mediante un prueba escrita
para tomar decisiones
Resuelve correctamente las preguntas que se

formulan en la primera evaluacin parcial
haciendo uso de definiciones y ejercicios
prcticos
MATRIZ DE EVALUACIN
UNIDAD III: TALLER DE ORTOGRAFA
Ficha de evaluacin
Ficha de evaluacin
Ficha de evaluacin
Ficha de evaluacin
Prueba Escrita
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
: ADMINISTRACION

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD : Aplicar las reglas ortogrficas en la redaccin de diversos textos.
-
SA
17
18
19
20
21
22
CONTENIDOS
Ortografa Acentual:
El acento: Clases
Clasificacin acentual de las
slabas
Diptongo, Triptongo e Hiato
Practica de reconocimiento
Clases de tildacin: General o
comn Tildacin especial o
diferencial tildacin gral. de
monoslabos y polislabos.
Tildacin diacrtica, enftica y
de palabras compuestas
(Prctica de reconocimiento)
Ortografa Literal:
Uso correcto de las letras o
grafemas
Usos de la B-V , usos de la
C,S,Z,
Usos de la X, G,J,H, LL, Y, M,
N, R, RR
(SESIN DE CLASE)
Reflexionar acerca del uso de la ortografa
Aplicar con destreza los signos grficos de las

palabras y evitar errores de significacin.
Aplicar con correccin las tildes conforme a
las pautas metodolgicas
INDICADORES
Elabora mapas conceptuales acerca de la ortografa
acentual.
Utiliza reglas de acentuacin
Analiza y aplica al separacin en slabas de las palabras
Aplica el uso correcto de la tildacin diacrtica, y
enftica en una batera de ejercicios.
Aplica la regla ortogrfica en textos.
Aplicar con correccin las tildes conforme a

las pautas metodolgicas
Utiliza correctamente la tildacin
Practicar el uso correcto de las grafas
Aplica el uso correcto de las grafas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Mapa conceptual
Trabajo prctico
Prueba de ensayo
Ficha de trabajo en
equipo
Prueba de ensayo
Prueba de ensayo
Utilizar correctamente las signos grficos.
Aplica el uso correcto de las grafas

Prueba de ensayo
U
P
L
A
23
24
25
26
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Ortografa puntual:
(reconocimiento)
Los signos de puntuacin
La coma, el punto y coma, el
punto, los dos puntos, los
puntos suspensivos, el guin,
las comillas
Los vicios de diccin: La
anfibologa, la cacofona, el
solecismo, la monotona, el
extranjerismo, la redundancia
Los homnimos Clases
Los Parnimos - clases
Determinar la diferencia de usos de los

signos grficos de puntuacin y utilizar con
destreza en la redaccin de escritos y
documentos.
Determinar la diferencia de usos de los signos
Analiza la funcin de las comas

Elabora mapa conceptual
Aplica las normas de puntuacin en un texto
grficos de puntuacin y utilizar con destreza

en la redaccin de escritos y documentos.
Identificar los signos grficos de la lengua
para dar la entonacin correspondiente y
facilitar la comprensin.
Investiga los vicios de diccin y lo expone en clase
Distinguir las diferencias de significado y

grafa en las palabras.
Elabora palabras homnimas y parnimas
Mapa conceptual
Ficha de
evaluacin de
trabajo en equipo
Ficha de cotejo
MATRIZ DE EVALUACIN
UNIDAD IV: TALLER DE REDACCIN
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
: ADMINISTRACIN
Trabajo prctico
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD : Producir diferentes tipos de textos expresando ideas con criterios de claridad, coherencia y correccin
idiomtica, demostrando cuidado por el uso adecuado del cdigo oral y escrito para luego aplicarlos en los diferentes usos de documentos tcnicos en
el ejercicio profesional.
SA
27
28
29
30

(SESIN DE CLASE)
Identificar la estructura y tipos de textos en un ensayo
para producir textos.
Analiza un texto e identifica sus caractersticas,

estructura y clase de texto.
Producir diversos textos en forma clara, coherente y

originalidad para mejorar la redaccin.
Produce diversos textos utilizando las normas

ortogrficas
Conocer diversos textos administrativos diferenciando

su uso para aplicarlo en su vida profesional.
Redacta documentos administrativos.
El memorndum, el informe,
memorial

Elabora documentos administrativos utilizando

correctamente las caractersticas y partes de cada
documento.
La Resolucin Directoral: partes.


documento.
Documentos jurdicos: partes de

un escrito, el habeas corpus, la
accin de amparo.


documento.
EXAMEN FINAL
Verificar el nivel de logro de los aprendizajes

alcanzados por el estudiante, mediante un prueba
escrita para tomar decisiones

formulan en el examen final haciendo uso de
definiciones y ejercicios prcticos
Verificar el nivel de logro de los aprendizajes

alcanzados por el estudiante, mediante un prueba

formulan en el examen complementario
haciendo uso de definiciones y ejercicios
CONTENIDOS
El
texto:
estructura.
Tipos de texto.
caractersticas,
textos descriptivos, narrativos,

argumentativos e informativos.
Documentos administrativos: La
solicitud, el oficio.
31
32
33
34
EXAMEN
COMPLEMENTARIO
INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Trabajo prctico
Prueba de ensayo
Prueba de ensayo
Prueba de ensayo
Prueba de ensayo
Prueba de ensayo
Prueba escrita
Prueba escrita
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
escrita para conocer el resultado final.
prcticos
TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRIMERA EVALUACIN PARCIAL

FACULTAD
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR:
CARRERA PROFESIONAL :
ADMINISTRACIN
FECHA:
9na. SEMANA TURNO : MAANA

TOTAL
NIVEL COGNITIVO
SA
INDICADORES
CONOCIMIENTO
COMPRENSIN
APLICACIN
ANLISIS
SINTETIZAR
EVALUAR
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Describe adecuada entonacin y fluidez el texto

2
Expresa preguntas y emite respuestas precisas
Formula hiptesis sobre un texto

3
Infiere el contenido del texto.

Identifica en un texto los momentos de aplicacin de las estrategias
6
7
8
1
1
Aplica la habilidad decodificadora.

5
Interpreta las unidades lingsticas.

Procesa la informacin
Analiza y discrimina informacin relevante, reforzando su capacidad

expresiva.
Crea textos breves a partir del conocimiento de los prrafos

Compara las fichas de comprensin lectora.
1
X
Aplica las tcnicas de comprensin lectora
Emplea los tipos de fichas

Argumenta en forma asertiva.
Declama sin temor poesas en una exposicin dentro del aula

Dramatiza la presentacin teatral por el da de la Madre en la actuacin
organizado por la UPLA
Expresa en pblico su discurso utilizando los recursos de la oratoria
11
12
1
1
1
X
1
1
Interpreta correctamente al personaje en un teatro.

Prepara un discurso utilizando los recursos de la oratoria y lo expone en
pblico
Interpreta correctamente al personaje en un teatro.
1
X
Selecciona temas adecuados a la situacin
10
1
1
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Selecciona un tema argumentativo luego lo expone ante sus compaeros

13
Interpreta correctamente al personaje en un teatro presentado en el

aniversario de la UPLA
Selecciona un discurso para exponerlo
1
X
14
Utiliza todos los recursos estudiados y presenta con serenidad un discurso.
15
X
X
TOTAL DE PREGUNTAS
1
1
Organiza y presenta los medios elocutivos; debate, panel, mesa redonda,

entrevista, foro en una exposicin en pblico.
Aplica la fluidez verbal e imaginativa
1
2
26
NOTA: Las preguntas para el examen parcial se determinaran una semana antes de la fecha programada. Esta prueba debe constar de 10
preguntas, las mismas que deben estar acorde a los objetivos de mayor relevancia.
TABLA DE ESPECIFICACIONES N 02
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
FECHA
TURNO
:
Nivel Cognitivo
COMPRENSIN
CONOCIMIENTO
Indicador
Recoger Informacin
Confirmacin
Aplicacin
APLICACIN
ANLISIS
SINTETIZAR
EVALUAR
Hacer uso del

Conocimiento
(Orden Sup.)
Desglosar
(Orden sup.)
Reunir,
Incorporar
(Orden Sup.) Juzgar

el resultado
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
CLASIFICA
COMPARA
COMPLETA
DESCRIBE
DISEAR
APLICAR
DIFERENCIA
EXPLICAR
IDENTIFICA
RELACIONAR
DTERMINAR
DESCRIBIR
N Total de
Preguntas (
12p)
El valor por pregunta es en base al 100% = 20 , obteniendo el valor por pregunta.
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO DE CONTENIDO, ACTITUDES Y EXPRESION ORAL

EN DINAMICA GRUPAL SOCIODRAMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
APELLIDOS Y NOMBRES
C O N T E N I D O
E XP
RES ION
ORAL
Coherencia
entre contenido
de tema y
escenificacin.
Trascendenci
a e impacto
de
escenificacin
del tema.
Responsabilidad
Puntualidad,
escenario,
vestimenta y otros
relacionados
apropiados al
contenido del tema.
Laboriosidad
Sentido de
compromiso e
identificacin
en el desarrollo
del sociodrama.
Trabajo en
equipo
Organizacin y
disposicin
cooperativa de
integrantes.
Seguridad
Volumen
de voz
apropiado.
Articula
correctam
ente las
palabras.
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FICHA DE EVALUACIN DE TRABAJO EN EQUIPO

FACULTAD
DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR:
CARRERA PROFESIONAL :
DERECHO
NOMBRE DEL EQUIPO: .COORDINADOR DEL EQUIPO: ..

CICLO: I
AULA: TURNO: FECHA: ..TEMA:
DOCENTE: LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
EST. 1 EST. 2
EST.
3
EST. 4 EST. 5
EST.
6
TOTAL
Asume su papel como coordinador.

Cumple las funciones que le corresponde
Aporta y comparte materiales
Aporta y comparte conocimientos
Orden y limpieza en el trabajo
Respeta las ideas de los dems
Valora y reconoce los aportes de sus compaeros
Cumple los tiempos establecidos para las tareas
CALIFICATIVO INDIVIDUAL
ESCALA DE
MEDIDA
17-20
13-16
9-12
5-8
1-4
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

MENCIONES
EXCELENTE
MUY SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
POCO SATISFACTORIO
NADA SATISFACTORIO
1)
2)
3)
4)
5)
6)
FICHA DE EVALUACIN DE TALLER DE ELOCUCIN
U
P
L
A
N
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
APELLIDOS Y NOMBRES
Presentacin
Modulacin
de la voz
Dominio de
escenario
Expresin
gestual
Mmica
Total puntaje
FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN ORAL INDIVIDUAL POR ESTUDIANTE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Facultad
Unidad de Ejecucin Curricular :
Tema
A LUMN OS
Carrera profesional
Turno:
7
10
11
Fecha : .
12
13
14
15
16
17
ITEMS
1.
Expresa sus ideas con claridad.
2.
Emplea entonacin adecuada.
3.
Emplea voz audible para los oyentes.
4.
Atiende a los dems.
5.
Pide aclaraciones.
6.
Reconoce cuando los dems tienen la razn.
7.
Emplea gestos y mmica sin exageraciones.
8.
Los gestos y la mmica refuerzan su mensaje
9.
Emplea el lenguaje de acuerdo a quien se dirige.
10
Emplea el lenguaje de acuerdo a la situacin

PUNTAJE TOTAL
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
RARA OCASIONES
2 puntos
1 punto
0 puntos
FICHA DE COEVALUACIN PARA PRCTICAS

Facultad
Carrera profesional
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________

Tema
Apellidos y Nombres
.. .
:
Cumpli con traer
los materiales
asignados por el
grupo.
Mximo 4 ptos.
..
Turno:
Asisti a
tiempo a todas
las reuniones.
Colabor
espontneamente en
el desarrollo del
trabajo grupal.
Aport ideas, opiniones,

sugerencias y crticas
constructivas en pro del
buen resultado del trabajo
grupal.
Mx. 4 ptos.
Mximo 4 ptos.
Mximo 4 ptos.
Fecha: .
Respeta a sus
semejantes y
mantiene la
disciplina.
Mx. 4 ptos.
Total
20 ptos.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-
FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN GRUPAL

Facultad
Carrera profesional : ..
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
ASPECTOS A
EVALUAR
INTEGRANTES
DEL GRUPO
Turno :
Fecha : ...
Participacin
Calidad de la
Participacin
Caractersticas
del contenido
Motivacin
Expresin
Oral
Uso de Material
Didctico
Calidad de la
Exposicin Total
TOTAL
2 ptos.
3 ptos.
3 ptos.
2 ptos.
3 ptos.
3 ptos.
4 ptos.
20 PUNTOS
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
LISTA DE COTEJO PARA TRABAJO DE INVESTIGACIN

Facultad
....
Carrera profesional
: ..
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Turno :
CARACTERISTICAS A OBSERVAR
N
Nunca
0 puntos
ASPECTOS A EVALUAR
1.
F R E
Fecha :
CUEN
C I A
A veces
1 punto
Casi Siempre
2 puntos
Realiza una lectura comprensiva.
2.
Establece el problema de investigacin.
3.
Justifica la importancia de la investigacin.
4.
Establece los objetivos del trabajo.
5.
Es capaz de establecer una hiptesis en base a sus saberes empricos.
6.
Define la metodologa de investigacin a ser empleada.
7.
Establece las variables de la investigacin
8.
Operativiza las variables.
9.
Disea un instrumento para recoleccin de datos.
10.
Define la metodologa de tratamiento de los datos
FICHA DE UN CUADRO COMPARATIVO

Facultad
Carrera profesional : ..
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Criterios
Apellidos y Nombres
Turno: Fecha: ...
CREATIVIDAD
ANLISIS
SNTESIS
COMPARA
EJEMPLIFICA
01
02
03
05
06
07
08
09
10
FICHA DE CUESTIONARIO DE LA COMUNICACIN
TOTAL
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Criterios
Apellidos y Nombres
PRE GUNTA 1
PREGUNTA 2
PREGTUNTA 3
PREGUNTA 4
PREGTUNTA 5
01
02
03
05
06
07
08
09
10
FICHA DE AUTOEVALUACIN SOBRE EXPOSICIN

Facultad
:
Tema
:
.
.
Carrera profesional :
Turno: Fecha: ...
TOTAL
20
2do. Piso
Tel-Fax 238008
coherenciaCohesin y
TOTAL
3p.
Dominio del tema
2p.
Oral
1p.
auditorioDominio del
1p.
Investigacin
1p.
Material
Hoja de exposicin
INTEGRANTES DE GRUPO
Responsabilidad
ASPECTOS A EVALUAR
Puntualidad
___________________________________________________________
Presentacin
U
P
L
A
2p.
2p.
3p.
3p.
2p.
20 Ptos.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
FICHA DE EVALUACIN ORAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ASPECTOS A EVALUAR
Participacin
Calidad de la
Participacin
Caractersticas
del contenido
Motivacin
Expresin
Oral
Uso de Material
Didctico
Calidad de la
Exposicin
TOTAL
2 Ptos.
3 Ptos.
3 Ptos
2 Ptos
3 Ptos.
3 Ptos.
4 Ptos.
20
Ptos.
INTEGRANTES DEL GRUPO

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-
FICHA DE EVALUACIN DE UN MAPA SEMNTICO DE LOS TIPOS DE

LECTURA
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
N
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Criterios
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
ANLISIS
Apellidos y Nombres
3
3
5
SNTESIS
ORTOGRAFA
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LECTURA

S CS AV CN N
1.- Califica tu aficin por la lectura
4 3
1 0
0 1
3 4
PUNTAJE
20
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
* Las preguntas: 1-3-4-5-6-7-9-10-12

puntan del siguiente modo:
*El resto: 2-8 y11 puntan:
* Entre 34 puntos y 48 puntos

BUENA O MUY BUENA

REGULAR
MUY FLOJA O FLOJA
FICHA DE COTEJO DEL TALLER DE COMPRENSIN LECTORA

Facultad
:
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Turno: Fecha: ...
TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL
Lee con frecuencia.
Estudia lo asignado.
Hace anotaciones o resalta las ideas principales.
Usa bien el Mdulo de Comunicacin.
Utiliza libros de consulta.
Tiene su diccionario de la RAE.
SI
FICHA DE EXPOSICIN DE LA OBRA SUGERIDA

Facultad
:
NO
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Tema
Turno: Fecha: ...
ASPECTOS PARA OBSERVAR
VALORATIVO
4 3 2 1
1. Manejo del lenguaje correspondiente al tema expuesto.

CUALIDADES DEL
EXPOSITOR
2. Seguridad para exponer el tema.

3. Motivacin lograda en los que escuchan.
4. Secuencia lgica del tema expuesto.
TEMA
1. Grado de precisin de las conclusiones propuestas.
Clave
4 = Muy bien
3 = Bien
2 = Deficiente
1 = Malo
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LA OBRA LITERARIA

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
He ledo con frecuencia.
He subrayado las ideas principales.
He aplicado el sumillado.
Aplico el parafraseo
Busco en el diccionario las palabras que no comprendo.
Aplique la tcnica de la sinctica con creatividad.
Culmine de leer en su totalidad.
Soy responsable en la lectura.
SI
NO
FICHA DE HETEROEVALUACION DE LA OBRA LITERARIA

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Ha ledo con frecuencia.
Ha subrayado las ideas principales.
Aplico el sumillado.
Aplico el parafraseo
Utiliza el diccionario.
Elaboro la tcnica de la sinectica con creatividad.
Culmino de leer en su totalidad la obra literaria.
Demostr responsabilidad
SI
NO
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE ORTOGRAFA LITERAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evala tu participacin en el curso, asignndote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
siguiente cuadro:
0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2
Muy escasamente
En gran medida
ASPECTOS
En el BINGO aplicado he respondido con honestidad.
Reconozco que no saba sobre las reglas ortogrficas de la h
Crees que es importante saber sobre reglas ortogrficas de letras.
Cada vez que escribo tengo en cuenta la ortografa literal.
Cuando escribo tengo en cuenta en hacerlo correctamente.
PUNTAJE
TOTAL
LISTA COTEJO DEL TALLER DE ORTOGRAFA LITERAL

Facultad
:
Tema
:
.
.
Turno: Fecha: ...
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Lee con frecuencia.
Estudia lo asignado.
Hace anotaciones o resalta las ideas principales.
Usa bien el Mdulo de Comunicacin.
Utiliza libros de consulta.
Tiene su diccionario de la RAE.
SI
NO
FICHA DE EVALUACIN DEL MAPA ARAA DE LOS SIGNOS DE

PUNTUACIN
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
ANLISIS
SNTESIS
EJEMPLIFICA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Criterios
2
3
5
Apellidos y Nombres
20
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE TRABAJO GRUPAL DE REDACCIN DE LA SOLICITUD, EL

MEMORANDUM Y EL CURRICULUM VITAE
Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
Criterios
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
COHESIN
COHERENCIA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
Apellidos y Nombres
20
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL GUIN TEATRAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evala tu participacin en el curso, asignndote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el
siguiente cuadro:
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2
Muy escasamente
En gran medida
ASPECTOS
He asistido con regularidad y puntualidad a la reunin grupal.
He mantenido una participacin responsable en todas las actividades.
Considero que he aportado significativamente para el logro de los objetivos del curso.
He colaborado para que el ambiente de la clase sea tolerante y solidario.
Escucho a mis compaeros aunque no comparto sus ideas.
TOTAL
PUNTAJE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
FICHA DE HETEROEVALUACIN DEL GUIN TEATRAL

Facultad
:
Tema
Turno: Fecha: ...
Criterios
Apellidos y Nombres
01
02
03
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
PUNTUALIDAD
CREATIVIDAD
COHESIN
COHERENCIA
ORTOGRAFA
PUNTAJE
20
TEATRO
0 - 20
U
P
L
A
16
18
19
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
ESCALA DE AUTOCONCEPTO
Participante:
ciclo: Fecha: .
ASI SOY YO
Casi
La mayor
siempre
Muy
parte de
pocas
las veces
veces
VARIABLES
Casi
siempre
AS ME GUSTARA SER
La mayor
Muy pocas veces
parte de las
veces
FELIZ
AMISTOSO
ALEGRE
COMUNI
CATIVO
RESPONSA
BLE
PUNTUAL
ASERTIVO
EMPATICO
SOLIDARIO
TOLERANTE
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO
ANECDTICO
X.- REGISTRO ANECDTICO

REGISTRO ANECDOTICO DE TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 2 009 - II

FACULTAD
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
CARRERA PROFESIONAL
ADMINISTRACIN
AULA
TURNO
MAANA
DOCENTE
Lic. Mara Isabel Huiza Ros
U
P
L
A
Nro.
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL ESTUDIANTE
OBSERVACIN
FECHA
U
P
L
A
2do. Piso
Tel-Fax 238008
___________________________________________________________
REGISTRO
DE
NOTAS
U
Lic. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA
Av.
Giraldez Nro. 230 2do. Piso
P
Tel-Fax 238008
Taller de Lenguaje y Comunicacin
L
A
_________________________________________________________________________
PROGRAMA
DE
ACTIVIDADES
ACADMICAS
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
ORGANIZADORES
VISUALES
TALLER DE LECTURA:
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
TALLER DE ELOCUCIN
TALLER DE ORTOGRAFA
TALLER DE REDACCIN (1)
TALLER DE CREACIN DE TEXTOS (2)

TALLER DE ELOCUCIN
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
SEPARATAS
Folletos
Lecturas
Boletines
Otros
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
DOCUMENTACIN
Directivas
Normas
Memorndum
Oficios
Solicitudes
Otros
U
Av.
P
Tel-Fax 238008
L
A
_________________________________________________________________________
TECNICAS
Pruebas orales
Pruebas escritas
Observacin
Entrevista
Encuesta
Informes
METODOLOGA DE LA EVALUACIN
INSTRUMENTOS
- Exposicin:
- Debate:
- Plenario:
- Ficha de exposicin oral individual:
- Ficha de exposicin oral grupal:
- Pruebas objetivas:
- Pruebas de ensayo:
- Prueba de interpretacin de datos:
- Prueba de resolucin de casos:
- Pruebas mixtas:
- Registro anecdtico:
- Lista de cotejos:
- Escala de valoracin:
- Sociodrama
- Mapas conceptuales
- Ficha de prctica
- Ficha de seminario
- Gua de Entrevista:
- Coevaluacin
- Heteroevaluacin
- Cuestionario:
- Ejercicios:
- Asignacin:
- Trabajo Prctico:
- Monografa:
- Trabajos de Investigacin:
- Resmenes:
- Cuaderno de Campo:
- Textos Escritos:
Exp.
De.
Pl.
Exp. Oral Ind.
Exp. Oral Gr.
P. Obj.
P. Ens.
P. Int.
P. Res.
P. Mix.
RA
LC
EV
Soc.
MC
FP
FS
GE
Coe
Heter.
C
Ejrc.
As
TP
Mn
T.I
R
CC
T.E
U
P
L
A
Av. Giraldez Nro. 230 2do. Piso
Tel-Fax 238008

_________________________________________________________________________
XIV.- FICHA DE EVALUACIN DE CARPETA

DOCENTE
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
DOCENTE
UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR :

CRITERIOS
ENTREGA DE
CARPETA DOCENTE
REGISTRO DE EVALUACION Y
ASISTENCIA
PROGRAMACIN DE
SESIONES DE CLASE
ORGANIZADORES VISUALES
PLAN DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS
PROGRAMA DE TRABAJO
INDICADORES
Entrega completa
Entrega Incompleta
No presenta
Completo
Incompleto
No presenta
Corresponde totalmente con el Syllabus
Corresponde parcialmente con el
Syllabus
No corresponde
Presenta
No presenta
Completa
Incompleta
No presenta
Completo y bien desarrollado
Incompleto
No presenta
VALORACION
PUNTAJE
3
2
0
3
2
0
3
2
0
3
0
3
2
0
3
1
0
TOTAL
OBSERVACIONES:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Huancayo,..dede 2015

Seminario de Etica y Sociedad

Diunggah oleh

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Judul Asli

Hak Cipta

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Seminario de Etica y Sociedad

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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CENTRO DE ATENCIN TUTORIAL TARMA

SEMINARIO DE TICA Y SOCIEDAD

LIC. Harold Klinton Meza Espinoza

DATOS GENERALES DEL RGANO DE

CULTURA GENERAL Y HUMANISTICA

UNIDAD EJECUCIN CURRICULAR

SEMINARIO DE ETICA Y SOCIEDAD

II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.

LIC, HAROLD MEZA ESPINOZA

III. EVALUACIN DE LA CARPETA:

3.2. EVALUACIN DE LA CARPETA ACADMICA:

(Fecha que revis la carpeta)

IV. DATOS PERSONALES

Telfono del Centro de

E-Mail (correo electrnico)

JOS M. CASTILLO CUSTODIO

V. CALENDARIO ACADMICO 2015 I

CAMBIO DE SEDE Y MODALIDAD DE ESTUDIOS

PROCESO DE ADMISIN ORDINARIO

PROCESO DE ADMISION EXTRAORDINARIO

MATRCULA (ALUMNOS REGULARES E

EXAMEN MDICO INGRESANTES

MATRICULA EXTEMPORNEA(alumnos regulares) con

CONVALIDACIN DE UNIDADES DE EJECUCION

INGRESO DE NOTAS AL ACADEMIC WEB

ENTREGA DE REGISTROS DE NOTAS DE LOS DOCENTES A LA

Ingreso de Notas al Academic Web

ENTREGA DE REGISTROS DE NOTAS DE LOS DOCENTES A LA

FINALIZACION DEL SEMESTRE (fecha de acta)

Impresin y firma de Actas de Evaluacin

ENTREGA DE CONSTANCIAS DE NOTAS

REMISION DE ACTAS DE EVALUACION PROMOCIONAL

VI. EXTENSIN HORARIA

TUTORAS VIRTUALES (HORAS DE CHAT HORAS EN LNEA)

RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE

comprensin y redaccin de actividades administrativas inherentes a cualquier proceso

Genera los documentos administrativos contables utilizando modelos para el sustento

CRONOGRAMA Y UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD TEMTICA N 01 - 02: TALLER III: DOCUMENTOS DE GESTIN

1.2 Comunicacin. Elementos

2.2 El hecho comunicativo La intencin

BIBLIBIBLIOGRAFIA WEBB GRAFIA

6.2 UNIDAD TEMTICA N 03-04: TALLER DE COMPRENSIN DE TEXTOS

3.1 Texto tipos de texto- caractersticas

BIBLIOGRAFIA WEBB GRAFIA

6.3 UNIDAD TEMTICA N 05 - 06: TALLER DE ORTOGRAFA

5.1. Ortografa Acentual:

6.1 Ortografa Literal: Uso correcto de las

6.4 UNIDAD TEMTICA N 07 -08 : TALLER DE PRODUCCIN DE TEXTOS

7.1 Texto Argumentativo.

8.1. El memorndum, el informe,

Se plantea un tipo de evaluacin integral, formativa, continua y sistemtica, participativa,

Utiliza adecuadamente las habilidades comunicativas

Demuestra sus habilidades lingsticas y no lingsticas

Aplica estrategias de comprensin lectora en diversos

Aplica la normativa ortogrfica en la redaccin de textos.

Aplicar las reglas

tipos de textos expresando

separar en slabas y realizar la tildacin correcta en las

Analiza y escribe correctamente el uso de los grafemas en

en los diferentes usos de

Tarma, Abril de 2015