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SISTEMAS INFORMTICOS
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CICLO SUPERIOR
DESARROLLO DE APLICACIONES
MULTIPLATAFORMA
PROGRAMACIN ANUAL
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SISTEMAS INFORMTICOS
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Curso: 2014-15
Nivel: primero
Turno: maanas
Profesor: Alejandro Roca Alhama
Desdoble: Juan Antonio Cos Garca
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ESQUEMA DE CONTENIDOS
1 CARACTERSTICAS GENERALES DEL CICLO DE DESARROLLO DE APLICACIONES
MULTIPLATAFORMA......................................................................................................................6
2 DESCRIPCIN DEL MDULO....................................................................................................6
3 UBICACIN, OBJETIVOS, CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN TEMPORAL DEL MDULO........................................................................................................................................................7
3.1 UBICACIN, DISTRIBUCIN TEMPORAL Y CARACTERSTICAS........................................7
3.2 OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN...............7
3.2.1 Objetivo/Resultado 1...........................................................................................................................................7
3.2.1.1 Enunciado.....................................................................................................................................................7
3.2.1.2 Criterios de evaluacin.................................................................................................................................7
3.2.2 Objetivo/Resultado 2...........................................................................................................................................8
3.2.2.1 Enunciado.....................................................................................................................................................8
3.2.2.2 Criterios de evaluacin.................................................................................................................................8
3.2.3 Objetivo/Resultado 3...........................................................................................................................................8
3.2.3.1 Enunciado.....................................................................................................................................................8
3.2.3.2 Criterios de evaluacin.................................................................................................................................8
3.2.4 Objetivo/Resultado 4...........................................................................................................................................8
3.2.4.1 Enunciado.....................................................................................................................................................8
3.2.4.2 Criterios de evaluacin.................................................................................................................................8
3.2.5 Objetivo/Resultado 5...........................................................................................................................................9
3.2.5.1 Enunciado.....................................................................................................................................................9
3.2.5.2 Criterios de evaluacin.................................................................................................................................9
3.2.6 Objetivo/Resultado 6...........................................................................................................................................9
3.2.6.1 Enunciado.....................................................................................................................................................9
3.2.6.2 Criterios de evaluacin.................................................................................................................................9
3.2.7 Objetivo/Resultado 7...........................................................................................................................................9
3.2.7.1 Enunciado.....................................................................................................................................................9
3.2.7.2 Criterios de evaluacin.................................................................................................................................9
4 UNIDADES DE TRABAJO..........................................................................................................10
4.1 LA CUESTIN DE LOS MNIMOS................................................................................................10
4.2 UT1: Explotacin de Sistemas Informticos.....................................................................................10
4.2.1 OBJETIVOS.....................................................................................................................................................10
4.2.2 CONTENIDOS BSICOS Y NO BSICOS (23 pl).......................................................................................10
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4.5.1 OBJETIVOS.....................................................................................................................................................12
4.5.2 CONTENIDOS BSICOS Y NO BSICOS (23 pl).......................................................................................12
5 DISTRIBUCIN TEMPORAL.....................................................................................................18
5.1 DISTRIBUCIN TERICA PREVISTA.........................................................................................18
5.2 ANLISIS DE LA VIABILIDAD DEL CURRCULO PREVISTO...............................................19
6 METODOLOGA...........................................................................................................................19
6.1 CRITERIOS........................................................................................................................................19
6.2 ASPECTOS CONCRETOS................................................................................................................19
8 MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LECTURA Y LA CAPACIDAD DEL ALUMNO PARA EXPRESARSE CORRECTAMENTE..............................................22
9 CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN........................22
10 ATENCIN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN LOS CICLOS FORMATIVOS......24
11 PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES............................................................................24
12 INTERDISCIPLINARIEDAD....................................................................................................24
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13 TRANSVERSALIDAD.................................................................................................................24
14 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES...........................................25
15 USO DE LAS TICS......................................................................................................................25
16 BIBLIOGRAFA..........................................................................................................................25
16.1 BIBLIOGRAFA CERCANA AL CURRCULO OFICIAL.........................................................25
16.2 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA.......................................................................................25
16.3 WEBGRAFA...................................................................................................................................27
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PROGRAMACIN DIDCTICA
Aplicar tcnicas y procedimientos relacionados con la seguridad en sistemas, servicios y aplicaciones, cumpliendo el plan de seguridad.
El mdulo est relacionado con las siguientes cualificaciones y unidades de competencias del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo:
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PROGRAMACIN DIDCTICA
3.2.1
OBJETIVO/RESULTADO 1
3.2.1.1 Enunciado
Evala sistemas informticos identificando sus componentes y caractersticas.
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PROGRAMACIN DIDCTICA
3.2.2
OBJETIVO/RESULTADO 2
3.2.2.1 Enunciado
Instala sistemas operativos planificando el proceso e interpretando documentacin tcnica.
3.2.3
OBJETIVO/RESULTADO 3
3.2.3.1 Enunciado
Gestiona la informacin del sistema identificando las estructuras de almacenamiento y aplicando
medidas para asegurar la integridad de los datos.
3.2.4
OBJETIVO/RESULTADO 4
3.2.4.1 Enunciado
Gestiona sistemas operativos utilizando comandos y herramientas grficas y evaluando las necesidades del sistema.
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PROGRAMACIN DIDCTICA
3.2.5
OBJETIVO/RESULTADO 5
3.2.5.1 Enunciado
Interconecta sistemas en red configurando dispositivos y protocolos.
3.2.6
OBJETIVO/RESULTADO 6
3.2.6.1 Enunciado
Opera sistemas en red gestionando sus recursos e identificando las restricciones de seguridad
existentes.
3.2.7
OBJETIVO/RESULTADO 7
3.2.7.1 Enunciado
Elabora documentacin valorando y utilizando aplicaciones informticas de propsito general.
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PROGRAMACIN DIDCTICA
4 UNIDADES DE TRABAJO
De las Unidades de Trabajo vamos a prever, en lo posible, los objetivos y resultados de aprendizaje, contenidos, distribucin temporal, metodologa concreta y criterios de evaluacin aplicables.
OBJETIVOS
4.2.2
La relacin de contenidos, de los cuales los NO bsicos estn marcados con un asterisco (*), es la
siguiente:
Componentes fsicos.
Componentes lgicos.
Los datos.
Representacin de la informacin.
Medidas de la informacin.
OBJETIVOS
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PROGRAMACIN DIDCTICA
4.3.2
La relacin de contenidos, de los cuales los NO bsicos estn marcados con un asterisco (*), es la
siguiente:
Componentes principales:
Placas madres.
Procesadores.
Discos duros.
OBJETIVOS
4.4.2
La relacin de contenidos, de los cuales los NO bsicos estn marcados con un asterisco (*), es la
siguiente:
Gestin de procesos.
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PROGRAMACIN DIDCTICA
Gestin de memoria.
OBJETIVOS
4.5.2
La relacin de contenidos, de los cuales los NO bsicos estn marcados con un asterisco (*), es la
siguiente:
OBJETIVOS
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4.6.2
La relacin de contenidos, de los cuales los NO bsicos estn marcados con un asterisco (*), es la
siguiente:
Tipos de software.
Consideraciones previas.
Utilidades de particionamiento.
Instalacin de GNU/Linux.
OBJETIVOS
11.
12.
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PROGRAMACIN DIDCTICA
4.7.2
La relacin de contenidos, de los cuales los NO bsicos estn marcados con un asterisco (*), es la
siguiente:
Post-instalacin.
Administracin bsica.
Intrprete de comandos.
Comandos.
Sistemas de archivos.
Estructura de directorios.
Montaje y desmontaje.
Bsqueda de informacin.
Configuracin TCP/IP.
Comandos bsicos.
Resolucin de problemas.
OBJETIVOS
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4.8.2
La relacin de contenidos, de los cuales los NO bsicos estn marcados con un asterisco (*), es la
siguiente:
La interfaz grfica.
Instalacin de software.
Gestionar usuarios.
Seguridad de contraseas.
Ficheros.
Configuracin de impresin.
Servicios y procesos.
Herramientas de monitorizacin.
Configurar la red.
Comandos.
OBJETIVOS
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5. Describir diferentes medios de transmisin y explicar las topologas que se aplican, sus caractersticas de ancho de banda, longitud mxima, nmero mximo de nodos, ventajas e inconvenientes.
6. Identificar las principales topologas de red local y explicar sus ventajas e inconvenientes, sus caractersticas bsicas, sus prestaciones y los equipos y medios que necesitan.
7. Describir los aspectos que se deben considerar en la eleccin de una topologa y los medios de
transmisin de red local y sus criterios de obtencin y valoracin.
8. Explicar la arquitectura del sistema operativo de red: mdulos que lo componen y su funcin.
9. Interpretar los requerimientos propuestos para la instalacin y configuracin.
4.9.2
La relacin de contenidos, de los cuales los NO bsicos estn marcados con un asterisco (*), es la
siguiente:
Redes.
Componentes.
Topologas.
Protocolos.
Arquitecturas de red.
Organismos de estandarizacin.
Modelos de referencia.
Medios de transmisin.
Ethernet: 802.3.
Seguridad en redes.
IP (nivel de red).
Direccionamiento.
Subnetting.
Enrutamiento. (*)
Servicios de red (telnet, FTP, SSH, DNS, WEB, Archie, Gopher, etc)
Linux.
Windows.
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4.10
4.10.1 OBJETIVOS
Los objetivos previstos son:
1. Implementar dominios.
2. Administrar cuentas de usuario y cuentas de equipo.
3. Centralizar la informacin personal de los usuarios del dominio mediante el uso de perfiles mviles y carpetas personales.
4. Crear y administrar grupos de seguridad.
5. Crear plantillas que faciliten la administracin de usuarios con caractersticas similares.
6. Organizar los objetos del dominio para facilitar su administracin.
7. Utilizar mquinas virtuales para administrar dominios y verificar su funcionamiento.
8. Documentar la estructura del dominio y las tareas realizadas.
9. Incorporar equipos al dominio.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Active Directory.
Administracin de grupos.
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4.11
4.11.1 OBJETIVOS
Los objetivos previstos son:
1. Actuar sobre los servicios y procesos en funcin de las necesidades del sistema.
2. Instalar, configurar y verificar servicios de red.
Instalacin de servicios.
Instalacin SSH.
5 DISTRIBUCIN TEMPORAL
5.1 DISTRIBUCIN TERICA PREVISTA
UT
Ttulo
Horas
Ev
01
14
02
Fundamentos de Hardware
21
03
21
04
Virtualizacin
05
28
1,2
06
28
07
21
08
Sistemas de Comunicaciones
28
2,3
09
28
10
29
Total ..............
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6 METODOLOGA
6.1 CRITERIOS
Se trata en la parte general de la programacin del ciclo formativo DAM.
La formacin del mdulo de Sistemas Informticos contribuye a alcanzar los objetivos generales
a), b), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales
a), b), t), u), v), w), x) e y) del ttulo.
Las sesiones docentes tipo mezclarn explicaciones terico-prcticas del profesor, realizadas directamente sobre ordenadores, tablets o mviles, con el apoyo de la PDI, con la realizacin de prcticas por parte del alumnado, sobre los ordenadores de sobremesa del aula, o en los porttiles, tablets, etc., que ellos aporten a clase.
En muchos casos el trabajo del alumno ser en grupo, grupos que se coordinarn a travs de herramientas de planeamiento y comparticin.
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alumnos sea superior al de equipos en el aula, se propondr un desdoble del grupo. Si no es posible
el desdoble y el nmero de alumnos en el aula es superior a la capacidad nominal de estas aulas, se
elevar a instancias superiores la necesidad de un profesor de apoyo, con el fin de conseguir una
atencin personalizada que, de otra forma, va a ser imposible de alcanzar.
En cuanto a otro material didctico, se utilizar activamente la PDI (Pizarra digital interactiva), y
el soporte de la instalacin Moodle del IES Ingeniero de la Cierva, desarrollndose un curso Moodle
especfico para el mdulo. El profesor imparte docencia directamente sobre un entorno similar al de
los alumnos, es decir, un ordenador personal equipado con S.O. Linux. Se atender especialmente al
uso de software libre mucho ms adecuado al espritu de la Comunidad y de la filosofa de
distribuciones como Ubuntu2, y casi la nica opcin que permite la actual situacin de profunda
penuria econmica que aflige al sistema educativo pblico.
Se utilizarn pues:
Apuntes elaborados por el Profesor.
Artculos de revistas relacionados con los contenidos previstos.
Todo tipo de documentacin electrnica para ser utilizada como eje estructurador de la
explicacin de la materia. Ser visualizada en forma interactiva por el alumno a la vez que se
proyectan en pantalla mediante can.
Abundantes supuestos para su resolucin en clase y a domicilio.
Bibliografa bsica y complementaria.
Sistemas informticos adecuados con el software correspondiente que ser fundamentalmente:
Distribuciones de Linux: Ubuntu, Debian y Fedora.
Sistemas propietarios como Windows.
Plataforma de e-learning Moodle que dar soporte a todos los materiales y actividades que se
vayan trabajando/realizando. El mdulo dispondr de un curso completo Moodle que se irn
actualizando permanentemente para que refleje la realidad del proceso docente.
Pizarra digital interactiva y software asociado: el docente desarrollar sus tareas de explicacin
y ejemplificacin de prcticas en una PDI. El material generado ser exportado a pdf y
colocado en la zona Moodle del curso.
Adems de este equipamiento de uso directo, es imprescindible contar con:
Hardware
Cableado, conmutadores/routers, y tarjetas de red.
Equipos servidores de red.
Impresoras lser y/o de inyeccin de tinta.
Software
Sistema operativo de red en servidores (Linux, Windows Server).
Sistema operativo adicional de estacin (Linux, Windows).
Software de ofimtica.
Software de tratamiento de grficos, de vdeo, de sonido, etc.
Software empleado en desarrollo de aplicaciones de acceso a datos.
Elementos auxiliares
Pizarra blanca.
Can para presentaciones.
Acceso a redes exteriores (Internet).
2 http://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu_(filosofa)
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Se solicita tambin la agrupacin de las sesiones de clase en bloques de al menos 2 horas seguidas, pues est comprobado que en mdulos de tipo informtico agrupaciones de menor duracin no
son prcticas. La agrupacin ms adecuada sera un da 3 y otro dos de 2 perodos lectivos.
Desarrollo de prcticas, preparando materiales y configurando equipos para ampliar la calidad y cantidad de los ejercicios con un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles
El tipo de intervencin del profesor de apoyo en general permitir la potenciacin del proceso formativo del alumno con actividades complejas, que requieren un tratamiento individualizado o en grupos reducidos.
Aseguramiento de la calidad.
En el aula de teora:
Apoyando actividades complejas como tareas de taller, exmenes, o similares donde dos
docentes aprovechen mejor el tiempo de trabajo.
En el taller:
Proponiendo y supervisando que los alumnos resuelvan tareas especficas, de forma individualizada o en grupos reducidos.
En cunto a la evaluacin, el profesor de apoyo podr ser el encargado de la correccin/calificacin de alguna de las prcticas.
A los alumnos se les informar en las primeras sesiones del curso de esta forma de trabajar y de
la forma en que se calificar en cada momento, todo ello incorporado dentro de la metodologa de la
correspondiente programacin. Las tareas desarrolladas por el profesor en el apoyo tendrn los mismos criterios de calificacin que para el resto del mdulo.
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PROGRAMACIN DIDCTICA
7.3.1
El mdulo formativo SSII tiene la peculiaridad de aspirar a obtener por parte del alumno unos resultados de aprendizaje que requieren un especial apoyo de otro profesor de la familia profesional
para un mejor desarrollo pedaggico ya que las actividades requieren un trabajo individualizado a
realizar por los alumnos en la utilizacin de equipos informticos.
Por lo que segn la Resolucin de 2 de julio de 2010, de la Direccin General de Recursos Humanos, por la que se establecen criterios generales para la determinacin de necesidades de profesorado en Institutos de Educacin Secundaria para el curso 2010/2011, las 3 horas de desdoble autorizadas al presente mdulo formativo se dedicarn a lo expresado en el apartado 2.2.6 de la citada
Resolucin por darse la circunstancia de necesidad de Apoyo por atencin educativa (AAE).
7.3.2
La evaluacin de las actividades que se desarrollen en las 3 horas de apoyo ser realizada segn
los mismos criterios de evaluacin expresados en la presente programacin. En dicha evaluacin
participar el profesor de apoyo que, en coordinacin con el titular, aplicarn dichos criterios de evaluacin atendiendo a los criterios de calificacin expresados en la presente programacin.
Se intentar desarrollar las actividades que contengan mayores elementos procedimentales (normalmente las denominadas prcticas de taller o laboratorio) en las 3 sesiones semanales establecidas como Apoyo, dado que son sesiones en las que se necesita incrementar la atencin personalizada de los alumnos.
Actitud
10%
Pruebas terico/prcticas
55%
Ejercicios y prcticas
35%
Actitud
los
contenidos
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Pruebas
terico/prcticas
Pruebas
Pruebas
Pruebas
Pruebas
Pruebas
Pruebas
escritas de desarrollo.
escritas de preguntas cortas.
escritas tipo test.
orales.
de cualquier otra naturaleza.
a desarrollar con el ordenador.
Ejercicios.
Prcticas.
Ejercicios y prcticas Trabajos.
Exposiciones/presentaciones.
Proyectos.
Respecto a los ejercicios y prcticas y las pruebas objetivas, todas ellas tienen una fecha de entrega o realizacin que ser improrrogable a excepcin de una causa debidamente justificada. Las no
realizadas o no entregadas en el plazo y forma estipuladas tendrn una calificacin de 0 puntos. Esta
calificacin de 0 puntos ser incluida en el clculo de la media ponderada en ambos elementos (Ejercicios/Prcticas y Pruebas Objetivas).
Debido a que no todas las pruebas terico/prcticas tienen el mismo grado de dificultad, todos las
pruebas terico/prcticas tendrn una ponderacin segn un nmero de crditos. Dicho nmero de
crditos intenta ponderar las pruebas por volumen de contenido y por dificultad. La nota media de
las pruebas terico/prcticas ser una nota media ponderada segn ese numero de crditos.
Debido a que no todas los ejercicios y prcticas tienen el mismo grado de dificultad, todos los
ejercicios y prcticas tendrn una ponderacin segn un nmero de crditos. Dicho nmero de crditos intenta ponderar los ejercicios y prcticas por tiempo de realizacin y dificultad. La nota media
de los ejercicios y prcticas ser una nota media ponderada segn ese numero de crditos.
La calificacin de cada evaluacin ser la media ponderada de cada una de las tres partes de la
tabla superior, siendo condicin necesaria el superar positivamente de forma separada las pruebas
objetivas y los ejercicios y prcticas.
Ejemplo de calificacin:
Examen 1 (12 crditos):
7,00
Examen 2 (8 crditos):
8,00
3,00
6,00
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10,00
Prctica 3 (6 crditos):
7,00
Actitud (10%):
7,35
Pruebas
(55%):
5,20
Prcticas (35%):
8,15
Nota Final:
6,45
Como la materia es eliminatoria, todas las pruebas terico-prcticas contaran con otra prueba de
recuperacin, no as los ejercicios y prcticas. Los ejercicios y prcticas no se pueden recuperar.
Sern requisitos imprescindibles para la superacin del mdulo en evaluacin continua:
Que las faltas de asistencia a clase no superen las establecidas en el diseo curricular del
Centro recogidas en el reglamento de rgimen interior.
Que la actitud personal del alumno hacia profesores y resto de compaeros sea correcta.
Que la media ponderada de los tres elementos de la tabla anterior sea igual o superior a 5 y
que se hayan superado por separado las pruebas objetivas y los ejercicios y prcticas.
La calificacin final del mdulo se realizar a travs del mtodo 2 indicado en la programacin
general. El alumno tendr una cuantificacin numrica entre 1 y 10, sin decimales. Se considerarn
como positivas las comprendidas entre 5 y 10, y negativas las restantes. Se calcular con la media
ponderada de los tres tems anteriores, siempre y cuando todas ellas tuvieran evaluacin positiva.
En cualquier otro caso, la calificacin ser negativa.
Como recuperacin utilizaremos el mtodo 2 indicado en la programacin general.
12 INTERDISCIPLINARIEDAD
En este caso, al tratarse de un mdulo de contenidos eminentemente prcticos, centrado en la
administracin de sistemas, surgen relaciones de interdisciplinariedad evidentes con el resto de mdulos del ciclo.
13 TRANSVERSALIDAD
Se adopta todo lo que se indica en la parte general de la programacin del mdulo ASIR.
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16 BIBLIOGRAFA
16.1
En este mdulo no hay un libro de texto que se vaya a seguir de forma habitual. Los materiales
de clase se irn depositando bien en el servidor Moodle del Centro, bien en un servidor FTP accesible
al alumnado o indicndose el URL donde pueden ser accedidos.
16.2
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ALBITZ, P., LIU, C. DNS and BIND. Ed. O'Reilly. 4ed. 2001.
Hill. 1991.
BARRETT, D.J., SILVERMAN, R.E. y BYRNES R.G. Linux Security Cookbook. Ed.
O'Reilly. 2003.
DESMOND, B., RICHARDS, J., ALLEN, R. y LOWE-NORRIS, A.G. Active Directory. 4ed. Ed.
O'Reilly. 2008.
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PROGRAMACIN DIDCTICA
GMEZ, J., BAOS, R. Seguridad en Sistemas Operativos Windows y Linux. Ed. Ra-Ma.
2006.
HUNTER, L.E. Y ALLEN, R. Active Directory Cookbook. 3ed. Ed. O'Reilly. 2008.
MATHON, P. Windows Server 2003. Servicios de red TCP/IP. Ed. ENI. 2004.
NEWHAM C., ROSENBLATT B. Learning the bash Shell. Ed. O'Reilly. 1998.
PEEK J., O'REILLY T., LOUKIDES M. UNIX Power Tools. Ed. O'Reilly. 1997.
PRIETO A., LLORIS A. y TORRES J.C. Introduccin a la Informtica. Ed. McGraw-Hill. 2002.
3aed.
RANKIN, K., MAKO HILL, B. The Official Ubuntu Server Book. Ed. Prentice Hall. 2010.
SIN AUTOR. Administracin de un entorno de red Windows 2000. Ed. ENI. 2003.
SOBELL, M.G. A Practical Guide to Ubuntu. Ed. Prentice Hall. 2ed. 2009.
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STALLINGS W. Operating Systems. Internals and Design Principles. Ed. Pearson Education. 2009. 6ed.
TANENBAUM A. S. Organizacin de computadoras. Un enfoque estructurado. Ed. Prentice Hall. 1990. 3a ed.
TAKEMURA, C., CRAWFORD, L.S. The Book of Xen. Ed. No Starch Press. 2010.
TS, J., ECKSTEIN, R. y COLLIER-BROWN, D. Using SAMBA. Ed. O'Reilly. 2ed. 2003.
von HAGEN, W., JONES, B.K. Linux Server Hacks. Volume II. Ed. O'Reilly. 2006.
16.3
WEBGRAFA
Enunciar aqu un conjunto de enlaces web relacionados con el mdulo que nos ocupa podra ser
tan interminable como intil, dada la alta variabilidad de estos enlaces de Internet e incluso de los
elementos de inters sobre los que se indican enlaces. No obstante hay algunos URL que podran, a
priori, destacar:
Barrapunto. http://barrapunto.com/
FreeBSD. http://www.freeBSD.org
GNU. http://www.gnu.org
Google. http://www.google.es
HispaLinux. http://www.hispalinux.es
Microsoft. http://www.microsoft.com
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SAMBA. http://www.samba.org
SourceForge. http://sourceforge.net
TLDP-ES. http://es.tldp.org
Ubuntu. http://www.ubuntu.com
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