VIOLENCIA EN LA ESCUELA.

HERRAMIENTAS PARA SU
ANLISIS E INTERVENCIN.

PROPSITOS MDULO 1
Concepto de violencia
Problematizar la nocin de violencia desde una perspectiva
que permita visualizarla en su complejidad.
Comprender el fenmeno
construccin social.

de

la

violencia

como

una

Identificar que la violencia tiene diversas manifestaciones.

Hacer un acercamiento hacia la conceptualizacin de la
violencia estructural y cultural como races de la violencia
directa desde la perspectiva de Galtung.

Propsito: Reflexionar sobre la manera en que se percibe la

violencia a partir de la experiencia propia.
Realiza un ejercicio de introspeccin o auto-observacin para
recordar alguna o algunas situaciones violentas en las que
hayas estado implicado, ya sea como agresor o agredido.
De acuerdo con lo anterior reflexiona, Cmo te has sentido
cuando has estado involucrado en dichas situaciones
violentas?, De qu manera te afecta?
Cmo percibes la violencia? Encuentra una palabra para
definir la violencia a partir de tu propia experiencia.
Para mi portafolio

Elabora un dibujo donde representes la forma como percibes

la violencia en tu experiencia y agrega un titulo. Gurdalo en
tu archivo personal como evidencia de tu trabajo.
Propsito: Analizar un hecho actual de violencia en nuestra
sociedad para identificar sus manifestaciones, as como la
violencia estructural y cultural que lo sustentan.
En Mxico durante los ltimos meses se han hecho virales en
las redes sociales diversos videos que muestran casos donde
diversas personas, apodadas como Lords y Ladies abusan
del poder y actan de manera violenta sin justificacin. Mira
el video https://youtu.be/yc3oGPjJxKc
Analiza el caso particular de Lord Ferrari y escribe tu
reflexin a partir de las siguientes interrogantes:
a. Cules son las manifestaciones visibles de la violencia
en este caso?
b. Qu factores piensas que influyeron para que ocurriera el
hecho?
c. De qu manera se encuentran presentes la violencia
estructural y cultural; es decir, las violencias invisibles en
este caso?
Para mi portafolio
Realiza un esquema en forma de rbol en el cual ubiques en
el tronco, ramas y follaje, las manifestaciones de la violencia
directa y en las races del mismo (parte no visible, pero que lo
sostiene) los elementos de violencia estructural y cultural

involucrados en este caso. Anexa el esquema a tu archivo

personal como evidencia de tu trabajo.
Propsito: Visibilizar y hacer consciente la violencia
estructural y cultural que puede llegar a existir en el propio
contexto, as como la manera en que stas legitiman la
violencia directa, cundo se viven como normales.
Analiza el discurso que se da al interior de la escuela, en tu
aula o lugar de trabajo; es decir, lo que dicen t y los dems
durante una clase, en una conversacin durante el recreo,
durante una reunin, etc., e identifica frases que
ejemplifiquen o justifiquen la violencia en sus dimensiones
estructural y cultural. Regstralas en tu cuaderno.
a. Qu ideas, mitos, juicios, etc., identificas en las frases que
se han normalizado promoviendo la violencia, segregacin o
discriminacin?
Para mi reservorio
Elige una de las frases ms significativas para ti. Piensa en
una forma creativa para replantearla de manera positiva y
elabora un cartel con sta. Sube al reservorio
http://veeai.upnvirtual.edu.mx una copia del material, as
como tus reflexiones al respecto, como evidencia de tu
trabajo. Si puedes, publica o comparte ese cartel en tu
espacio de trabajo.
Una vez en el sitio crea un nuevo usuario.
Te enviarn a su correo electrnico la confirmacin del
registro.
Una vez que tengas la confirmacin, entra de nuevo al sitio e
ir al men "Pginas del sitio",

Buscar "Blogs del sitio"

Dar clic en el botn "Aadir una nueva entrada" ah subir los
archivos.

Durante este mdulo has tenido un acercamiento al

concepto de violencia y sus manifestaciones desde una
perspectiva terica que permite mirarla desde su
complejidad y como una construccin social. Tambin has
identificado y analizado como cualquier manifestacin de
violencia tiene hondas races que la justifican. Ahora, es
momento de poner manos a la obra y aplicar lo aprendido,
para ello te proponemos lo siguiente.

Galera de arte: Las voces de la violencia

1. Convirtete en investigador por unas horas y pregunta a
algunos de tus compaeros de trabajo y alumnos (si es el
caso) lo siguiente:
Cmo perciben/definen la violencia en la escuela o en su
contexto particular?

Qu manifestaciones son las que ms les inquietan o

preocupan y por qu?
Qu hacen cuando se encuentran implicados en una
situacin de este tipo?
Si los hechos de violencia que viven tuvieran races, cules
seran?
Si pudieras hacer algo para prevenir la violencia con una sola
frase, cul sera?
2. Pdeles que utilicen toda su creatividad para expresar de
manera grfica las respuestas a dichas preguntas (dibujo,
pintura, escultura, etctera).
3. Invtalos a que encuentren una palabra para definir la
violencia a partir de su propia experiencia como ttulo de su
trabajo.
4. Utiliza algn espacio de tu saln de clases, escuela o
espacio de trabajo para inaugurar su propia galera de arte.
5. Utiliza la galera como pretexto para promover la
desnaturalizacin de la violencia hablando sobre sta.

Para mi portafolio
Si te es posible, toma fotos de la galera y consrvalas como
evidencia del trabajo. Anxalas a tu archivo personal.

PROPSITOS MDULO 2
La espiral del conflicto y violencia
Problematizar la nocin de "conflicto" en su proceso de
gnesis y desarrollo.

Identificar las diferencias entre las nociones de conflicto y

violencia.
Comprender el ciclo vital de los conflictos y la forma como
pueden derivar en situaciones violentas.
Analizar la dinmica que siguen los conflictos a partir del
acercamiento del "Modelo de las 3P".
Reflexionar en torno a las actitudes que se generan en el
conflicto en su relacin con el ejercicio de poder.
Reflexionar acerca del modo de resolucin de los conflictos a
partir del Modelo de las Tres R.

Propsito: Reflexionar y analizar en torno a la manera de

reaccionar e intervenir en las situaciones de conflicto.
Describe una situacin de conflicto en que hayas estado
involucrado que deriv en violencia. Escrbela en tu
cuaderno.
Repite el punto nmero uno, pero ahora, describe otra
situacin de conflicto que hayas experimentado y que fue
resuelta sin violencia.
Analiza cada caso y responde:
Qu factores intervinieron para que el afrontamiento de cada
conflicto siguiera caminos distintos?
Cul fue tu reaccin y de qu manera interviniste en cada
uno de los conflictos?
En el primer caso, qu te condujo por el camino de la
violencia? Qu pensaste, qu sentiste?
Reflexiona y responde lo mismo, pero ahora sobre el segundo
caso.
Qu diferencia(s) encuentras en la configuracin de la
dinmica de ambas situaciones?
Qu cambiarias en tu forma de afrontar los conflictos?
Para mi portafolio

Qu te condujo por el camino de la resolucin del conflicto

sin violencia?
Integra un maletn que contenga aquellos elementos que
pusiste en prctica.
Por ejemplo:
estetoscopio.

escuchar

al

otro,

representado

con

un

Qu otras cosas agregaras? Agrega a tu archivo personal tu

propuesta de elementos como evidencia de tu trabajo.
Propsito: Analizar una cpsula de informacin donde se
habla de un conflicto social actual, para reflexionar acerca de
lo importante que es tomar en cuenta el cristal con que se
miran los conflictos para comprenderlos e intervenir en ellos
de una mejor manera, tomando en cuenta las diversas
perspectivas involucradas as como los orgenes y el ciclo que
ha seguido.
Mira el video: Europa ante el terrorismo, disponible en
http://noticieros.televisa.com/analistas-primeronoticias/2016-04-04/europa-terrorismo/
Analiza y responde lo siguiente:
Cul es la mirada del comentarista bajo la cual analiza el
hecho referido?
Qu elementos toma en cuenta para analizar el conflicto?,
Considera las races del conflicto o solamente se centra en
las manifestaciones visibles? Escribe en tu cuaderno los
argumentos que sustentan tu respuesta.

Qu tipo de reaccin piensas que promueve dicha postura

en el pblico? Temor hacia otros grupos sociales, rechazo,
odio, resentimiento, conciliacin, comprensin, etctera?
Para mi portafolio
Disea una brjula donde propongas cules podran ser los
puntos cardinales que orienten la mirada al momento de
analizar la configuracin de conflictos. Dibuja el instrumento
y sus referentes. Agrgalo a tu archivo personal como
evidencia de tu trabajo.
Propsito: aplicar el modelo de las 3P para analizar y
comprender una situacin de conflicto que se haya generado
en el contexto propio, desde la perspectiva de los actores
involucrados en su dinmica.
Piensa en una situacin de conflicto que hayas vivido o
enfrentado recientemente.
A partir de la explicacin y las preguntas que se mencionan
en el video Dimensiones del conflicto, analiza dicha
experiencia siguiendo los tres componentes que propone el
modelo de las 3P (Persona, Problema, Proceso). Para tu
anlisis, puedes tomar como base el siguiente esquema, en el
cual se desarrolla al centro la descripcin del conflicto y se
incluyen en cada vrtice las respuesta a las preguntas
propuestas en el video referido.
Modelo de las 3P

Para
mi
reservorio
A partir de lo
anterior,
disea
una
carta
de
navegacin
en donde propongas una posible ruta para el anlisis y
resolucin de conflictos en tu contexto. Si bien tomars como
base el modelo de Paco Cascn, agrega un toque personal que
haga nica tu propuesta. Sube tu trabajo al reservorio
http://veeai.upnvirtual.edu.mx
como
evidencia
de
aprendizaje.
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Manos a la obra!
Durante este mdulo has analizado la diferencia que existe
entre conflicto y violencia, as como la compleja dinmica que
sigue la configuracin del conflicto. Tambin has analizado
cmo las dinmicas de ste pueden derivar en hechos de
violencia; has identificado diversas actitudes en el
afrontamiento del conflicto y la relacin que existe entre stas
y el ejercicio de poder. Aplica lo aprendido realizando lo
siguiente:
Navegando juntos hacia la resolucin de conflictos

Invita a tus alumnos, a otros profesores, padres de familia y

miembros de la comunidad escolar (o bien, de tu lugar de
trabajo) a disear en conjunto una carta de navegacin que
los conduzca hacia la resolucin pacfica de conflictos.
Destina algn espacio en tu saln, escuela o lugar de trabajo
y pega cartulinas o papel kraft. Puedes poner alguna
propuesta base como la siguiente:
Ruta de navegacin
3. Para ello propn una reflexin en torno a lo siguiente:
a. Qu elementos, objetos podemos llevar que nos ayuden al
momento de enfrentar algn conflicto? Utiliza como ejemplo
tu produccin del punto 2.1.
b. Qu puntos cardinales nos orientan y nos cuidan de
naufragar en el mar de la violencia? Propn como punto de
partida el borrador de la brjula que diseaste en el punto
2.2.
c. Qu posible(s) ruta(s) podemos seguir para llegar a la
resolucin pacfica de conflictos? Comparte la ruta de
navegacin que propusiste en el punto 2.3.
4. Pongan en prctica toda su creatividad y encuentren no
una, si no muchas rutas que puedan probar.
Para mi portafolio
Si te es posible, toma fotos de las diferentes fases de
construccin de su carta de navegacin. Anxalas a tu
archivo personal como evidencia de tu trabajo.
PROPSITOS MDULO 3
Perspectivas para el afrontamiento de la violencia en la
escuela

Analizar algunas creencias que obstaculizan la construccin

de estrategias ms integrales para afrontar los problemas de
violencia al interior de la escuela.
Reflexionar sobre la manera
afrontar los conflictos con
trabajo, se ve influida por
tratamiento a las diferencias
escuela.

en que las formas propias de

alumnos y/o compaeros de
la forma de reconocer y dar
que se presentan en mi aula o

Identificar las ventajas del enfoque centrado en la convivencia

para generar alternativas ms incluyentes, democrticas y
pacficas frente a los problemas de violencia en la escuela.
Reflexionar sobre la necesidad de impulsar una nueva poltica
para afrontar la violencia en la escuela en donde todos
asumimos nuestra responsabilidad en la mejora de la
convivencia. Construir algunas estrategias para promover la
convivencia en el reconocimiento de la diferencia.
Propsito: reflexionar y analizar la reaccin propia frente a
los otros en una situacin de conflicto derivada en violencia.
1. Identifica aquellos alumnos (o bien, compaeros de trabajo)
con los que tienes conflictos que de manera recurrente
estallan en violencia.
2. Reflexiona sobre las razones que pueden estar detrs de
ello y en espacial, acerca de la influencia que pueden tener
tus opiniones y/ o prejuicios acerca de dichos alumnos y/o
compaeros de trabajo en tu forma de reaccionar. Las
siguientes interrogantes pueden apoyar tu proceso de
autoreflexin.
a. Cmo es tu reaccin ante esos alumnos o compaeros de
trabajo?

b. Qu situaciones generan esos conflictos y por qu crees

que se generan?
c. Hay algunas caractersticas en esas personas que
especialmente te molesten, irriten o que particularmente
rechaces?, Cules son?, Porqu?
d. Qu pasa dentro de ti?, Qu sientes en esos momento
que te lleva a reaccionar como lo haces?
e. Te das la oportunidad de detenerte a mirar a los otros
para escuchar sus demandas y/o necesidades? La otra parte
lo hace contigo?
f. Reflexionando a la distancia sobre esa manera de
reaccionar, qu te gustara hacer de manera diferente y por
qu? 3. Escribe tus reflexiones al respecto en tu cuaderno.
Para mi portafolio
Realiza un dibujo sobre ti mismo en dicha situacin de
conflicto. El dibujo llevar el ttulo: Yo frente al otro.
Representa tu sentir, tus temores y reacciones ante los
dems. Agrega tu produccin a tu archivo personal como
evidencia de tu trabajo.

Como hacer para convivir en la diferencia? pareciera ser una

de las preguntas ms desafiantes para la escuela de hoy da.
Para reflexionar sobre ello, te invitamos a ver el siguiente
video de Carlos Skliar titulado "Estar juntos".
Al finalizar te sugerimos unas preguntas para la reflexin
siguiendo las reflexiones del autor:
Cul es la diferencia entre "estar all" o "ser all" en la
escuela?
Nuestros alumnos "existen" verdaderamente en nuestras
escuelas?
Cmo "existen" los alumnos "diferentes"?

Propsito: analizar el cortometraje titulado: El encargado e

identificar de qu maneras se contribuye en la generacin de
violencia en el entorno propio.
1. Mira con atencin el cortometraje disponible en la
siguiente
direccin:
https://www.youtube.com/watch?
v=WgiB06NNo5E
Cmo es que se gener la situacin de bullying contra el
encargado?
El maestro tiene alguna responsabilidad en la configuracin
del hecho que sucedi entre los alumnos?, Porqu?
Cul es tu opinin sobre la estrategia del profesor para
mantener el orden en su saln de clases?
Qu crees que sucedi despus entre los estudiantes?, El
maestro podra haberlo evitado?, de qu manera?
De qu otra forma pudo haber actuado el maestro?
2. A partir de lo anterior, piensa en lo que haces
habitualmente dentro del saln de clases, escuela o lugar de
trabajo cuando se presenta un conflicto entre los estudiantes
que desemboca en violencia?, Miras lo que sucede o
simplemente prefieres no ver lo que pasa entre los
estudiantes?, Asumes tu responsabilidad para intervenir en
situaciones conflictivas entre los alumnos promoviendo la
mejora de la convivencia?, Las estrategias que utilizas
contribuyen para ello?, Te habas detenido a pensar en ello?
Escribe tus reflexiones en tu cuaderno.
3. Ayuda al profesor del corto a tomar una actitud consciente
y ms responsable para generar una dinmica diferente en la
misma circunstancia. Qu le propondras hacer y qu
escenario alternativo generara dicha propuesta?
Para mi portafolio
Escribe tu propuesta y agrgala a tu archivo personal como
evidencia de tu trabajo.