Anda di halaman 1dari 88

BAB I

PENDAHULUAN

1.1

Latar Belakang/Rasionalisasi
Pendidikan nasional berakar pada kebudayaan bangsa Indonesia dan berdasarkan Pancasila dan
Undang-Undang Dasar 1945. Undang-Undang Dasar 1945 mengamanatkan upaya untuk
mencerdaskan kehidupan bangsa serta agar pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan
satu sistem pendidikan nasional yang diatur dengan undang-undang yaitu Undang-Undang Nomor
20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sebagai bagian dari Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan menengah kejuruan merupakan
pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan
peserta didik untuk dapat bekerja dalam bidang tertentu, kemampuan beradaptasi di lingkungan
kerja, melihat peluang kerja, dan mengembangkan diri di kemudian hari.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut, maka disusunlah kurikulum. Kurikulum
adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebgai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian
dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu
kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan
dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada
standar nasional pendidikan untk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar
nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan,
sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan
standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar ISI (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Agar
didapatkan arah pengembangan KTSP yang menuju kepada muatan yang sama, maka BSNP
mengeluarkan petunjuk pengembangan kurikulum.
Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta
didik untuk :
a.

belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ;

b.

belajar untuk memahami dan menghayati ;

c.

belajar untuk mampu melaksanakan berbuat secara efekti ;

d.

belajar untukhidup bersama dan berguna untuk orang lain ; dan


e. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Kurikulum SMK disusun memperhatikan tahap perkembangan siswa dan kesesuaian dengan jenis
pekerjaan, lingkungan sosial, kebutuhan pembangunan nasional, perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi, serta kesenian. Karena itu, penyusunannya bertumpu pada landasan filosofis,
ekonomis, dan yuridis tertentu.
1.2

Landasan

1.2.1 Landasan Yuridis


1.

Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.

2.

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003.


3. Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tahun 2006 tentang Pedoman
Pelaksanaan Permendiknas No.22 dan 23 tahun 2006.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 14 tahun 2006 tentang Standar Proses
Pendidikan.
8. Peraturan Pemerintah No. 20 tahun 2008 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
1.2.2 Landasan Filosofis
Pendidikan adalah salah satu wujud kebudayaan manusia yang selalu tumbuh dan
berkembang, tetapi ada kalanya mengalami penurunan kualitas sehingga hancur perlahanlahan seiring dengan perkembangan zaman. Kurikulum SMK disusun untuk mengemban misi
agar dapat turut mendukung perkembangan kebudayaan pada arah yang positif.
Karena itu, kurikulum SMK harus memperhatikan beberapa hal mendasar sebagai berikut :
1. Pendidikan harus menanamkan tata nilai yang kuat dan jelas sebagai landasan
pembentukan watak dan perkembangan kehidupan manusia.
2. Pendidikan harus memberikan sesuatu yang bermakna, baik yang ideal maupun
pragmatis, sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
3. Pendidikan harus memberikan arah yang terencana bagi kepentingan bersama
peserta didik, keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara.
Pendidikan menjadi bermakna apabila secara pragmatis dapat mendidik manusia dapat hidup
sesuai dengan zamannya. Pendidikan harus dilihat sebagai wahana untuk membekali peserta
didik dengan berbagai kemampuan guna menjalani dan mengatasi masalah kehidupan pada
hari esok maupun masa depan yang selalu berubah.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Pendidikan kejuruan perlu mengajar dan melatih peserta didik untuk menguasai kompetensi dan
kemampuan lain yang dibutuhkan untuk menjalani kehidupan sebagai modal untuk
pengembangan dirinya di kemudian hari. Secara filosofis, penyusunan kurikulum SMK perlu
mempertimbangkan perkembangan psikologis peserta didik dan perkembangan/kondisi
kehidupan sosial budaya masyarakat.
1.2.3 Landasan Ekonomi, Sosial Budaya dan Perkembangan Psikologis
Peserta Didik
Yang dimaksud landasan ekonomi dalam pendidikan bahwa biaya pendidikan itu merupakan
suatu investasi jangka panjang yang pada gilirannya nanti akan memberikan hasil setelah
peserta didik menyelesaikan jenjang pendidikan tertentu, semakin tinggi kualitas pendidikan dan
pelatihan yang diperoleh seseorang akan semakin produktif orang tersebut. Sedangkan
landasan sosial budaya mengandung makna bahwa pendidikan di Indonesia harus mengakar
pada sosial budaya Indonesia yang harus memegang teguh keharmonisan dalam keadaan
masyarakat yang beragam baik dari sosial, budaya, suku bangsa, agama, ekonomi dan
sebagainya.
Perkembangan psikologis peserta didik merupakan suatu hal yang harus dipertimbangkan
dalam pendidikan. Secara umum, manusia mengalami perkembangan psikologis sesuai dengan
pertambahan usia dan berbagai faktor lainnya. Pada kurun usia peserta didik SMK, pada
umumnya mereka memiliki kecendrungan sedang mencari identitas atau jati diri.
Pondasi kejiwaan yang kuat diperlukan oleh peserta didik agar berani menghadapi segala
masalah kehidupan baik kehidupan profesional maupun kehidupan sehari-hari.
1.3

Pengertian Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu.
Kurikullum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan dimasing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat
satuan, struktur dan muatan kurikulim tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan silabus.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu
yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus
merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok
pembelajaran dan indikator pencampaian kompetensi untuk penilaian.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

1.4

Tujuan Penyusunan dan Penyempurnaan KTSP


Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sudah diberlakukan di tingkat Provinsi Jawa Barat maupun
di tingkat Kota / Kabupaten termasuk Kota Bandung sejak Juli 2006. Dalam perjalanannya tidak
sedikit mendapat hambatan, hambatan tersebut diantaranya : kurang siapnya sumber daya
manusia di lapangan baik dari sisi birokrat ataupun ujung tombak di lapangan yaitu guru dan warga
sekolah pada umumnya, tidak mudah

mengubah paradigma warga sekolah yang biasanya

menerima kurikulum sudah jadi dari pusat dan sekarang harus menyusun / menyempurnakan
sendiri sehingga serba meraba-raba, kurang intensnya sosialisasi KTSP dan sebagainya, sehingga
tidak sedikit sekolah untuk segera mewujudkan KTSPnya meng-copy paste dari contoh yang sudah
ada walaupun isinya belum tentu sesuai dengan keperluan dan kondisi sekolah yang
bersangkutan.
Berdasarkan alasan tersebut, setiap sekolah diharuskan menyusun dan menyempurnakan
KTSPnya masing-masing dengan tujuan sebagai berikut :
a. Agar setiap satuan pendidikan memiliki dokumen KTSP yang lebih baik dan lengkap yang
disusun oleh satuan pendidikan tersebut sehingga isinya sesuai dengan kebutuhan satuan
pendidikan yang bersangkutan.
b.

Agar setiap sekolah mempunyai kurikulum yang betul-betul menjadi pedoman


operasional dalam melaksanakan pendidikannya.

Agar para guru mempunyai acuan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar,
baik dari segi isi atau materi yang harus diajarkan, pelaksanaan pembelajaran, penilaian, kenaikan
kelas, kelulusan maupun ketentuan-ketentuan lainnya.
1.5

Prinsip Pengembangan KTSP


KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan
dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan atau kantor Departemen
Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan Provinsi untuk Pendidikan Menengah.
Penyusunan dan pengembangan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh
dinas pendidikan provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan
kurikulum yang disusun BSNP.
KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.
Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2.Beragam dan terpadu.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,
kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi dan jender.
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan
pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi.
3.Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan
pengalaman mengajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni.
4.Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
Pengembangan

kurikulum

dilakukan

dengan

melibatkan

pemangku

kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya


kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan
keterampilan pribadi, keterampilan sosial, keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional.
5.Menyeluruh dan berkesinambungan.
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan
mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan.
6.Belajar sepanjang hayat.
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara
unsur-unsur pendidikan formal, non formal dan informal dengan memperhatikan kondisi dan
tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

7.Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.


Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan daerah untuk
membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan
daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan Bhineka Tunggal Ika dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
1.6

Acuan Operasional Penyusunan KTSP


KTSP disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.
Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian
peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran
dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik.
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara
holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara
optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat
perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional, sosial, spritual, dan kinestetik
peserta didik.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.
Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan.
Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan
pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum harus memuat keragaman tersebut
untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional.
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan
demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan
tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara
berimbang dan saling mengisi.
5. Tuntutan dunia kerja.
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik
yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum
perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini
sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak
melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis
pengetahuan dimana IPTEKS sangan berperan sebagai penggerak utama perubahan.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan


IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu,
kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
7. Agama.
Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak
mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu,
muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa,
dan akhlak mulia.
8. Dinamika perkembangan global.
Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat
penting ketika dunia digerakan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin
dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan
untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik
yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa
dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus mendorong berkembangnya
wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan
bangsa dalam wilayah NKRI.
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat.
Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya
masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan
apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari
budaya dari daerah dan bangsa lain.
11. Kesetaraan jender.
Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan
memperhatikan kesetaraan jender.
12. Karakteristik satuan pendidikan.
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan
pendidikan.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

BAB II
KERANGKA DASAR, MUATAN KTSP
DAN STRUKTUR KURIKULUM

2.1

Kerangka Dasar Kurikulum


2.1.1

Kelompok Mata Pelajaran


Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam
Standar Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

(1)

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

(2)

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

(3)

Kelompok mata pelajaran ilmu pegetahuan dan teknologi

(4)

Kelompok mata pelajaran estetika

(5)

Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan


Kelima kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan
pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan pasal 7.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK disusun dengan memperhatikan kelompok mata
pelajaran tersebut dengan cakupan sebagaimana tertuang pada tabel berikut :

No.

Kelompok
Mata Pelajaran

Cakupan

Mata Pelajaran/ Komponen


Terkait

Agama dan akhlak


mulia

Kelompok mata pelajaran agama


dan akhlak mulia dimaksudkan
untuk membentuk peserta didik
menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa serta berakhlak mulia. Akhlak
mulia mencakup etika, budi pekerti,
atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.

Agama, Pendidikan
Kewarganegaraan,
Pengembangan Diri, IPA,
Seni Budaya, Penjaskes,
Matematika dan Kejuruan.

Kewarganegaraan
dan kepribadian

Kelompok mata pelajaran


kewarganegaraan dan kepribadian
dimaksudkan untuk peningkatan
kesadaran dan wawasan peserta
didik akan status, hak, dan
kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara, serta peningkatan
kualitas dirinya sebagai manusia.

Agama, Pendidikan
Kewarganegaraan, Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris,
Seni Budaya, Penjaskes,
dan Pengembangan Diri.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Kesadaran dan wawasan termasuk


wawasan kebangsaan, jiwa dan
patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan
bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender,
demokrasi, tanggung jawab sosial,
ketaatan pada hukum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap serta
perilaku anti korupsi, kolusi, dan
nepotisme.
3

Ilmu pengetahuan
dan teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu


pengetahuan dan teknologi pada
SMA/MA/SMALB dimaksudkan
untuk memperoleh kompetensi
lanjut ilmu pengetahuan dan
teknologi serta membudayakan
berpikir ilmiah secara kritis, kreatif
dan mandiri. Kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada SMK/MAK
dimaksudkan untuk menerapkan
ilmu pengetahuan dan teknologi,
membentuk kompetensi,
kecakapan, dan kemandirian kerja.

Bahasa Indonesia, Bahasa


Inggris, Matematika, IPA,
IPS, KKPI, Kejuruan dan
Muatan Lokal.

Estetika

Kelompok mata pelajaran estetika


dimaksudkan untuk meningkatkan
sensitivitas, kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan
mengapresiasi keindahan dan
harmoni. Kemampuan
mengapresiasi dan
mengekspresikan keindahan serta
harmoni mencakup apresiasi dan
ekspresi, baik dalam kehidupan
individual sehingga mampu
menikmati dan mensyukuri hidup,
maupun dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga mampu
menciptakan kebersamaan yang
harmonis.

Bahasa Indonesia, Bahasa


Inggris, Seni Budaya, KKPI,
Kejuruan dan Muatan Lokal.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Jasmani, olah raga


dan kesehatan

2.1.2

Kelompok mata pelajaran jasmani,


olahraga dan kesehatan pada
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK
dimaksudkan untuk meningkatkan
potensi fisik serta membudayakan
sikap sportif, disiplin, kerja sama,
dan hidup sehat. Budaya hidup
sehat termasuk kesadaran, sikap,
dan perilaku hidup sehat yang
bersifat individual ataupun yang
bersifat kolektif kemasyarakatan
seperti keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan narkoba,
HIV/AIDS, demam berdarah,
muntaber, dan penyakit lain yang
potensial untuk mewabah.

Pendidikan Jasmani Olah


Raga dan Kesehatan.

Kelompok Program Pembelajaran

Untuk mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan oleh industri/ dunia usaha/asosiasi
profesi, substansi diklat dikemas dalam berbagai mata diklat yang dikelompokkan dan
diorganisasikan menjadi program normatif, adaptif, dan produktif.
a. Program Normatif
Program normatif adalah kelompok mata diklat yang berfungsi membentuk peserta didik
menjadi pribadi utuh, yang memiliki norma-norma kehidupan sebagai makhluk individu
maupun makhluk sosial (anggota masyarakat) baik sebagai warga negara Indonesia
maupun sebagai warga dunia. Program normatif diberikan agar peserta didik bisa hidup dan
berkembang selaras dalam kehidupan pribadi, sosial, dan bernegara. Program ini berisi
mata diklat yang lebih menitikberatkan pada norma, sikap, dan perilaku yang harus
diajarkan, ditanamkan, dan dilatihkan pada peserta didik, di samping kandungan
pengetahuan dan keterampilan yang ada di dalamnya. Mata diklat pada kelompok normatif
berlaku sama untuk semua program keahlian.
b. Program Adaptif
Program adaptif adalah kelompok mata diklat yang berfungsi membentuk peserta didik
sebagai individu agar memiliki dasar pengetahuan yang luas dan kuat untuk menyesuaikan
diri atau beradaptasi dengan perubahan yang terjadi di lingkungan sosial, lingkungan kerja,
serta mampu mengembangkan diri sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni. Program adaptif berisi mata diklat yang lebih menitikberatkan pada
pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk memahami dan menguasai konsep dan
prinsip dasar ilmu dan teknologi yang dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari dan atau
melandasi kompetensi untuk bekerja.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Program adaptif diberikan agar peserta didik tidak hanya memahami dan menguasai apa
dan bagaimana suatu pekerjaan dilakukan, tetapi memberi juga pemahaman dan
penguasaan tentang mengapa hal tersebut harus dilakukan. Program adaptif terdiri dari
kelompok mata diklat yang berlaku sama bagi semua program keahlian dan mata diklat
yang hanya berlaku bagi program keahlian tertentu sesuai dengan kebutuhan masingmasing program keahlian.
c. Program Produktif
Program produktif adalah kelompok mata diklat yang berfungsi membekali peserta didik
agar memiliki kompetensi kerja sesuai standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia
(SKKNI). Dalam hal SKKNI belum ada, maka digunakan standar kompetensi yang
disepakati oleh forum yang dianggap mewakili dunia usaha/industri atau asosiasi profesi.
Program produktif bersifat melayani permintaan pasar kerja, karena itu lebih banyak
ditentukan oleh dunia usaha/industri atau asosiasi profesi. Program produktif diajarkan
secara spesifik sesuai dengan kebutuhan tiap program keahlian.
2.2
2.2.1

Muatan KTSP dan Struktur Kurikulum


Muatan KTSP
Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan
beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Disamping itu materi muatan lokal dan
kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

1).

Mata pelajaran
a.Di dalam penyusunan kurikulum SMK/MAK mata pelajaran dibagi dalam tiga kelompok,
yaitu kelompok normatif, adaptif, dan produktif.
Kelompok normatif adalah mata pelajaran yang dialokasikan secara tetap yang
meliputi Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia,
Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan, dan Seni Budaya. Kelompok
adaptif terdiri dari mata pelajaran Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, KKPI, dan
Kewirausahaan.
Kelompok produktif terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang dikelompokkan
kedalam Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan.
Kelompok adaptif dan produktif adalah mata pelajaran yang alokasi waktunya
disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian dan dapat dilaksanakan dalm blok
waktu atau alternatif lain.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

b. Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan


disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian untuk memenuhi standar
kompetensi kerja di dunia kerja.
c. Evaluasi pembelajaran dilakukan pada setiap akhir penyelesaian satu standar
kompetensi atau beberapa penyelesaian kompetensi dasar dari setiap mata
pelajaran.
2).

Muatan lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak
sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal ditentukan oleh
satuan pendidikan, tidak terbatas pada mata pelajaran keterampilan. Muatan lokal
merupakan mata pelajaran, sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan.
Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap
semester. Ini berarti bahwa dalam satu tahun satuan pendidikan dapat menyelenggarakan
dua mata pelajaran muatan lokal.

3).

Kegiatan pengembangan diri


Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan
diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang
dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat
dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi, kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik.
Sedangkan untuk kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan
kepramukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja.
Khusus untuk sekolah menengah kejuruan pengembangan diri terutama ditujukan untuk
pengembangan kreativitas dan bimbingan karier.
Pengembangan diri untuk satuan pendidikan khusus menekankan pada peningkatan
kecakapan hidup dan kemandirian sesuai dengan kebutuhan khusus peserta didik.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan
diri dilakukan secara kualitatif, tidak kunatitatif seperti pada mata pelajaran.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

4).

Beban belajar
a.

Beban belajar dalam sistem paket digunakan oleh


tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPB baik kategori standar
maupun mandiri, SMA/MA/SMALB/SMK/MAK kategori standar.
Beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS) dapat digunakan oleh
SMP/MTs/SMPLB kategori mandiri, dan oleh SMA/MA/SMALB/SMK/MAK kategori
standar.
Beban

belajar

dalam

sistem

kredit

semester

(SKS)

digunakan

oleh

SMA/MA/SMALB/SMK/MAK kategori mandiri.


b.

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran


pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera delam struktur kurikulum.
Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester
ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan
jumlah beban belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah
maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan
jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam
mencapai kompetensi, di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang
dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di
dalam Standar Isi.

c. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam
sistem paket untuk SD/MI/SDLB 0% - 40%, SMP/MTs/SMPLB 0% - 50% dan
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK 0% - 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran
yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi
dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
d.

Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan


praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar
sekolah setara dengan satu jam tatap muka.

e.

Alokasi waktu untuk tatap muka, penugasan


terstruktur,

dan

kegiatan

mandiri

tidak

terstruktur

untuk

SMP/MTs

dan

SMA/MA/SMK/MAK yang menggunakan sistem satuan kredit semester (SKS)


mengikuti aturan sebagai berikut :

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Satu SKS pada SMP/MTs terdiri atas : 40 menit tatap muka, 20 menit kegiatan
terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.

Satu SKS pada SMA/MA/SMK/MAK terdiri atas : 45 menit tatp muka, 25 menit
kegiatan terstruktur dan 25 menit kegiatan mandiri tidak terstruktur.

5).

Ketuntasan belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar
berkisar antara 0 100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indicator 75%.
Satuan

pendidikan

harus

menentukan

kriteria

ketuntasan

minimal

dengan

mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber


daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.
Ketuntasan belajar mengacu kepada peraturan dari Depdiknas dengan menggunakan
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Untuk mata pelajaran kelompok normatif dan adaptif
menggunakan perhitungan rata-rata kemampuan siswa (intake), kompleksitas, dan daya
dukung sesuai rumus yang telah ditetapkan, yaitu sebagai berikut :

Tingkat kemampuan rata-rata siswa untuk kelas X diambil dari nilai rata-rata
seluruh siswa kelas X dari SKHUN.

Tingkat kemampuan rata-rata siswa untuk kelas XI dan kelas XII diambil dari
nilai rata-rata yang diperoleh sebelumnya.

Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara terus


menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.
6).

Kenaikan kelas dan kelulusan


Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur
oleh masing-masing direktorat teknis terkait.
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus dari
satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah :
a.

Menyelesaikan seluruh
program pembelajaran;

b.

Memperoleh

nilai

minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga, dan kesehatan;
c.

Lulus

ujian

sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan


teknologi; dan
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

d.
7).

Lulus Ujian Nasional.

Penjurusan
Penjurusan dilakukan pada kelas X di SMK/MAK. Kriteria penjurusan diatur oleh direktorat
teknis terkait.

8).

Pendidikan kecakapan hidup


a. Kurikulum untuk SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK dapat
memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi,
kecakapan sosial, kecakapan akademik dan atau kecakapan vokasional.
b. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan semua
mata pelajaran dan atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus.
c. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan
yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan atau nonformal.
9). Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
a.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang


memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek
ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain,
yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.

b.

Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan


berbasis keunggulan lokal dan global.

c.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari
semua mata pelajaran dan juga dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.

d.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan
pendidikan formal lain dan atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.

2.2.2

Struktur Kurikulum SMK


Kurikulum SMK/MAK sebagaimana terlampir di bawah ini :

No.

Komponen

Durasi Waktu
(jam pelajaran)

Mata Pelajaran

Pendidikan Agama

192

Pendidikan Kewarganegaraan

192

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Bahasa Indonesia

192

Bahasa Inggris

440

Matematika
5.1 Matematika Kelompok Seni, Pariwisata, dan Teknologi
Kerumahtanggaan
5.2 Matematika Kelompok Sosial, Administrasi Perkantoran
dan Akuntansi
5.3 Matematika Kelompok Teknologi, Kesehatan dan
Pertanian
Ilmu Pengetahuan Alam
6.1 IPA
6.2 Fisika
6.2.1 Fisika Kelompok Pertanian
6.2.2 Fisika Kelompok Teknologi
6.3 Kimia
6.3.1 Kimia Kelompok Pertanian
6.3.2 Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
6.4 Biologi
6.4.1 Biologi Kelompok Pertanian
6.4.2 Biologi Kelompok Kesehatan

330
403
516
192
192
276
192
192
192
192

Ilmu Pengetahuan Sosial

128

Seni Budaya

128

Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan

192

10

Kejuruan
10.1 Keterampilan Komputer & Pengelolaan Informasi
10.2 Kewirausahaan
10.3 Dasar Kompetensi Kejuruan
10.4 Kompetensi Kejuruan

202
192
140
1040

Muatan Lokal

192

Pengembangan Diri

192

Implikasi dari struktur kurikulum di atas dijelaskan sebagai berikut :


a. Pendidikan SMK/MAK diselenggarakan dalam bentuk sistem ganda.
b. Alokasi waktu 1 jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit.
c. Beban belajar SMK/MAK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka, praktik di sekolah,
dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha/industri ekuivalen dengan 36 jam atau 40 jam
pelajaran perminggu menurut struktur kurikulum KTSP.
d. Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan di SMK/MAK adalah 38 minggu untuk kelas X
dan XI dan 20 minggu efektif untuk kelas XII dalam 1 tahun pelajaran.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

e. Lamanya penyelenggaraan pendidikan di SMK/MAK 3 tahun, maksimum 4 tahun sesuai


dengan tuntutan program keahlian.
Berdasarkan acuan struktur kurikulum generik di atas harus disusun struktur kurikulum untuk
masing-masing satuan pendidikan sesuai dengan karakteristiknya.
2.3

Penilaian Peserta Didik


Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan
pencapaian hasil belajar peserta didik. Penilaian hasil belajar peserta didik dapat dilaksanakan
dalam bentuk ulangan. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencampaian
kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran untuk memantau
kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta
didik yang dilakukan oleh pendidik. Untuk mengakhiri suatu jenjang pendidikan, penilaian
dilaksanakan dalam bentuk ujian. Macam-macam ujian yang dilaksanakan satuan pendidikan
adalah :
a).

Ujian Sekolah, yaitu kegiatan pengukuran pencampaian kompetensi peserta didik yang
dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan
merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang
diujikan adalah mata pelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
yang tidak diujikan dalam ujian nasional yang selanjutnya diatur dalam POS Ujian
Sekolah/Madrasah.

b).

Ujian Nasional, adalah kegiatan pengukuran pencampaian kompetensi peserta didik


pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan
dan teknologi dalam rangka menilai pancampaian Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

c).

Ujian Kompetensi Keahlian, adalah ujian mata pelajaran kompetensi kejuruan yang
pengujiannnya melibatkan unsur dunia usaha/industri atau asosiasi profesi sebagai penguji
eksternal, atau mungkin seluruh pengujinya dari dunia usaha/industri atau asosiasi profesi.
Tempat pengujiannya dapat dilaksanakan di sekolah atau di industri.
Ketentuan-ketentuan lainnya disesuaikan dengan Petunjuk Teknis Pelaksanaan Uji
Kompetensi dari Direktorat Pembinaan SMK.

d).

Penilaian akhir kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia, Kewarganegaraan
dan Kepribadian, Estetika, Pendidikan Jasmani Olagraga dan Kesehatan dengan
mengunakan dua macam penilaian yaitu : penilaian akhir atau penugasan akhir mata
pelajaran tersebut dan penilaian melaui pengamatan perilaku peserta didik yang hasil
penilaiannya digabung kemudian dirata-ratakan.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

2.4

Kalender Pendidikan
Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat menyusun kalender pendidikan sesuai dengan
kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan
memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana yang dimuat dalam standar isi, sebagai
berikut :
a.

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta


didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.

b.

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

c.

Minggu efektif adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap

tahun

pelajaran pada setiap satuan pendidikan.


d.

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah
jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

e.

Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester , jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur
umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari-hari libur khusus.

Alokasi minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya sebagai berikut :

No.

Kegiatan

Minggu efektif belajar

Jeda antar semester

Alokasi Waktu

Keterangan

Minimum 34 minggu

Digunakan untuk kegiatan belajar


efektif pada setiap satuan
pendidikan.

Maksimum 38 minggu
Maksimum 2 minggu

Libur akhir tahun

Maksimum 3 minggu

Hari libur keagamaan

2 4 minggu

Antara semester 1 dan 2.


Digunakan
untuk
penyiapan
kegiatan dan administrasi akhir
dan awal tahun pelajaran.
Daerah khusus yang memerlukan
libur keagamaan lebih panjang
dapat mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

efektif.

Hari libur umum/nasional

Hari libur khusus

Kegiatan khusus sekolah

Maksimum 2 minggu

Maksimum 1 minggu

Maksimum 3 minggu

Disesuaikan
Pemerintah.

dengan

Peraturan

Untuk satuan pendidikan sesuai


dengan ciri kekhususan masingmasing.
Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh
sekolah tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

BAB III
ISI KURIKULUM SMK AL ILYAS
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN

3. 1 Tujuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan


Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut sesuai dengan kejuruannya.
3.2

Visi dan Misi SMK Al Ilyas


a).

VISI
Menjadikan SMK Al Ilyas Malangbong sebagai lembaga pendidikan dan pelatihan
(Pembelajaran)

yang

profesional, berkualitas dan unggul dalam Bidang Tehnik

Komputer Jaringan dalam mendukung penguasaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi


(IPTEK) yang berlandaskan Iman dan Taqwa (IMTAQ);
b). Misi
Melalui keterbukaan, kemitraan dan pelayanan prima, SMK Al Ilyas Malangbong
1. Meningkatkan

kualitas

organisasi

dan

manajemen

sekolah

menumbuhkan semangat keunggulan dan kompetitif;


2. Meningkatkan kualitas KBM dalam mencapai kompetensi siswa
nasional;
3. Meningkatkan kualitas kompetensi guru dan pegawai dalam
pelayanan minimal (SPM);
4. Meningatkan kuantitas dan
mendukung pengusaan IPTEK;
5. Meningkatkan kualitas SDM

dalam
berstandar

mewujudkan standar

kualitas sarana dan prasarana pendidikan dalam


dan

kualitas

pembinaan kesiswaan alam

mewujudkan IMTAQ dan Sikap kemandirian;


6. Meningkatkan kemitraan dengan DU/DI sesuai prinsip demand
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

driven;

7. Meningkatkan kualitas pengelolaan unit produksi dalam menunjang dalam kualitas


SDM;
8. Memberdayakan lingkungan sekolah dalam mewujudkan wawasan wiyata mandala;
9. Serta menghasilkan tamatan yang mampu bersaing di tingkat nasional maupun
global.
10. Menumbuhkan semangat keunggulan dan kompetitif pada seluruh warga sekolah.

3.3 Tujuan SMK Al Ilyas


1. Tujuan Pendidikan Nasional
Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan
Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan
kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama
untuk bekerja dalam bidang tertentu.
Tujuan pendidikan SMK adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
sesuai dengan kejuruannya.
2. Tujuan Program Keahlian
Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Program Keahlian Teknik Komputer Jaringan
bertujuan untuk :
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik;
2. Mendidik peserta didik agar menjadi warga negara yang bertanggung jawab;
3. Mendidik peserta didik agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan
pengetahuan dan seni;
4. Menyiapkan peserta didik
mandiri,

mengisi

sebagai

tenaga kerja

agar

menjadi manusia produktif

mampu bekerja

lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan


tingkat menengah sesuai dengan kompetensi

program keahlian yang dipilihnya;


5. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan
berkompetisi,

bereadaptasi

di

lingkungan

industri
dalam

gigih dalam

kerja, dan mengembangakan

sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya;


6. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, agar
mampu

mengembangkan

diri dikemudianhari baik secara

mandiri maupun

melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi;


7. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kopetensi yang sesuai dengan
program keahlian yang dipilih.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

3.4 Implementasi Muatan KTSP SMK Al Ilyas Kompetensi Keahlian Teknik Komputer
Jaringan.
3.4.1

Mata Pelajaran
Mata pelajaran wajib yang diberikan sesuai dengan yang terdapat pada muatan dan struktur
kurikulum, yaitu terbagi pada 3 kelompok mata pelajaran dengan penjelasan sebagai
berikut :
A. Kelompok Normatif, dengan mata pelajaran :
1).

Pendidikan Agama

4) Bahasa Indonesia

2).

Pendidikan Kewarganegaraan

5) Penjas dan Olah Raga

3).

Seni dan Budaya

B. Kelompok Adaptif, dengan mata pelajaran :


1).

Bahasa Inggris

3) Fisika

5) KKPI

7) IPS

2).

Matematika

4)Kimia

6) IPA

8) Kewirausahaan

C. Kelompok Produktif, dengan mata pelajaran


1.

Dasar Kompetensi, yaitu :


1) Merakit personal computer
2) Melakukan instalasi sistem operasi dasar
3) Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

2.

Kompetensi Kejuruan, yaitu :


1) Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
2) Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
3) Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal
4) Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC
5) Melakukan perbaikan peripheral
6) Melakukan perawatan PC
7) Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan
command line interface (CLI)
8) Melakukan instalasi software
9) Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)
10) Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan
11) Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan
12) Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User
Interface) dan Text
13) Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
14) Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas
(Wide Area Network)
15) Membuat desain sistem keamanan jaringan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

16) Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas
(Wide Area Network)
17) Mengadministrasi server dalam jaringan
18) Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network
19) Merancang web data base untuk content server

3.4.2

Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang sesuai
dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak
dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Muatan lokal yang diberikan
sebagai berikut :

1.

Bahasa Sunda

2.

Kejuruan
3.4.3

Pengembangan Diri
Aktifitas pengembangan diri yang dikembangkan di SMK Al Ilyas Malangbong, terbagi ke
dalam 2 (dua) kelompok, yaitu:
a).

Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian


besar didalam kelas (Intrakurikuler) dengan alokasi 45 menit tatap muka, yaitu :

1) Bimbingan Penyuluhan dan Karir (BP/BK)


Mencakup hal-hal yang berkenaan dengan : pribadi, sosial, budi pekerti, belajar,
dan karier peserta didik.
Bimbingan Konseling diasuh oleh guru yang ditugaskan.
2) Program pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter
peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan dan keteladanan. Pembiasaan
ini dilaksanakan sepanjang waktu belajar di sekolah. Seluruh guru ditugaskan
untuk membina program pembiasaan yang telah ditetapkan oleh sekolah, seperti
pada Tabel di bawah ini :
No
1
2

Rutin
Upacara
Senam

Kegiatan agama

kepustakaan

Spontan
Membiasakan antrie
Mengucapkan salam
Membuang sampah pada
tempatnya
Musyawarah
Menjaga kebersihan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Keteladanan
Berpakaian rapi
Memberi pujian
Tepat waktu
Hidup hemat
sederhana
-

dan

b) Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar diluar kelas


(ekstrakurikuler), diasuh oleh Guru Pembina, seperti terlihat di bawah ini :
1. Kepramukaan
2. Paskibra
3. Futsal
4. Volley Ball
3.5.1

Penjurusan / Pemilihan Kompetensi Keahlian Peserta Didik


Penjurusan dilakukan pada kelas X. Kriteria penjurusan :
-

Dilakukan pada saat calon siswa mendaftar

Syarat untuk masing-masing Program Keahlian :


a. Fisik :
-

Tinggi Badan : Putri : 150 cm, Putra : 155 cm

Tidak sakit asma /epilepsi/paru-paru basah

Tidak cacat tubuh

Tidak buta warna, dsb

b. Akademik :
Rata-rata nilai raport SMP/MTS 7,00 pada semester 1 s/d 5
c.

Bakat dan Minat :


Test BTQ, Test akademik, Test Keterampilan ICT.

3.5.2

Pengaturan Beban Belajar


Pengaturan belajar di SMK Al Ilyas Malangbong sesuai dengan apa yang

ditentukan

dalam Standar Isi, yaitu sebagai berikut :


a). Pengaturan pembelajaran tatap muka adalah 45 menit / jam pelajaran, tertuang dalam
Jadwal Pelajaran.
b). Pengaturan jumlah jam pembelajaran / minggu adalah minimal 36 jam / minggu dan
maksimum 40 jam ( + 4 ), tertuang dalam Jadwal Pelajaran.
c). Di SMK Al Ilyas Malangbong jumlah jam total per minggu (Normatif, Adaptif, Produktif,
dan Muatan Lokal) berjumlah berkisar antara 49 s/d 51 jam.
Dalam ketentuan : 1 jam tatap muka = 2 jam pembelajaran di lab dan 1 jam tatap muka
= 4 jam pembelajaran praktik Industri.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Dengan demikian maka perhitungan jumlah jam / minggu dapat dihitung sebagai berikut :
Untuk Kelas X
Jumlah jam total

= 60 jam/minggu

1 jam tatap muka

= 2 jam pembelajaran di lab.

Jumlah jam :
Normatif

= 10 jam

Adaptif

= 22 jam

Muatan Lokal

= 5 jam

Kompetensi Dasar Kejuruan

= 6 jam

Kompetensi Kejuruan

= 13 jam +

Jumlah

= 52 jam

Perhitungan jam / minggu

= 60 jam 52 jam
= 8 jam di lab
= 4 jam tatap muka

Jadwal jumlah jam / minggu

= 52 jam + 4
= 56 jam per minggu

Jumlah jam per minggu di SMK Al Ilyas Malangbong = 56 jam, melebihi ketentuan
permen mak = 40 jam. Hal ini disebabkan karena waktu pelaksanaan Prakerin 750 jam
( tiga bulan di kelas XII) sesuai dengan kebutuhan DU/DI.
d). Minggu efektif per tahun untuk kelas 1 = 38 minggu, kelas 2 = 26 minggu, dan kelas 3 =
20 minggu (tertuang pada Kalender Pendidikan)
3.5.3

Ketuntasan Belajar
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) hasil pembelajaran siswa di SMK Al Ilyas Malangbong
ditentukan pada awal tahun pembelajaran. Tiga komponen penting dalam menentukan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) siswa adalah :
1.

Intake (nilai awal rata-rata siswa per kelas / per


tingkat)

2.

Daya dukung (guru, fasilitas, dan lain-lain)

3.

Kompleksitas

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Dalam menentukan ketuntasan belajar siswa di SMK Al Ilyas Malangbong dilakukan melalui
hal-hal sebagai berikut :
a). Pertama dihitung dengan mempergunakan komponen-komponen seperti tersebut di
atas.
b). Rapat Pimpinan Sekolah, Dewan dan unsur-unsur lain (Komite Sekolah, DU/DI,
Konselor, dan Pengurus Yayasan) untuk menentukan KKM. Dengan bahan dasar
adalah KKM hasil perhitungan di point a).
Cara penentuan KKM adalah sebagai berikut :
a). Kriteria Nilai :
1. Intake

- Tinggi = 3

- Sedang

=2

- Rendah

=1

2. Daya Dukung

- Tinggi = 3

- Sedang

=2

- Rendah

=1

3. Kompleksitas

- Tinggi = 1

- Sedang

=2

- Rendah

=3

KKM = {(Intake + Daya Dukung + Kompleksitas)/9}x100


b).

Rentang Nilai :
1. Intake

2. Daya Dukung

3. Kompleksitas

- Tinggi

- Sedang

= 65 - 80

- Rendah

= 50 - 64

- Tinggi

= 81 - 100

= 81 - 100

- Sedang

= 65 - 80

- Rendah

= 50 - 64

- Tinggi

= 50 - 64

- Sedang

= 65 - 80

- Rendah

= 81 - 100

Jika indikator memiliki Kriteria : Kompleksitas sedang, Daya Dukung tinggi, dan Intake
sedang, maka nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.
Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan
dalam forum MGMP di sekolah.
c).

Dengan memberikan pertimbangan proffesional judgment pada setiap kriteria untuk


menentapkan nilai :

1. Intake

- Tinggi

- Sedang

- Rendah

2. Daya Dukung

- Tinggi

- Sedang

- Rendah

3. Kompleksitas

- Tinggi

- Sedang

- Rendah

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran di SMK Al Ilyas Malangbong tahun
pelajaran 2015/2016, sebagai berikut:

Pendidikan Agama

Pendidikan Kewarganegaraan

Bahasa Indonesia

Penjas, Olahraga dan Kesehatan

Seni Budaya

II

Mata Pelajaran Kelompok Adaptif

Bahasa Inggris

Matematika

IPA

Fisika

Kimia

IPS

KKPI

Kewirausahaan

Kelas

KKM

X
XI
XII
X
XI
XII
X
XI
XII
X
XI
XII
X
XI
XII

72
74
76
72
74
76
70
72
75
72
75
78
72
75
78

X
XI
XII
X
XI
XII
X
XI
XII
X
XI
XII
X
XI
XII
X
XI
X
XI
XII
X
XI
XII

70
72
75
70
72
75
70
72
75
70
72
75
70
72
75
72
75
72
75
78
72
75
78

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Keterangan

Hasil Perhitungan Terlampir

Mata Pelajaran
Mata Pelajaran Kelompok Normatif

Hasil Perhitungan Terlampir

No
I

Mata Pelajaran
III Mata Pelajaran Kelompok Produktif
Dasar Kejuruan
1.
Merakit personal computer
1 2.

Melakukan instalasi sistem operasi


dasar
3.
Menerapkan Keselamatan, Kesehatan
Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)
Kompetensi Kejuruan
1. Menerapkan teknik elektronika analog
dan digital dasar
2.
Menerapkan fungsi peripheral dan
instalasi PC
3.
Mendiagnosis permasalahan
pengoperasian PC dan periferal
4.
Melakukan perbaikan dan/ atau setting
ulang sistem PC
5.
Melakukan perbaikan peripheral
6.

Melakukan perawatan PC
7. Melakukan instalasi sistem operasi
berbasis graphical user interface (GUI)
dan command line interface (CLI)
8. Melakukan instalasi software

9. Melakukan instalasi perangkat jaringan


lokal (Local Area Network)
10.
Mendiagnosis permasalahan
pengoperasian PC yang tersambung
jaringan
11.
Melakukan perbaikan dan/ atau
setting ulang koneksi jaringan
12.
Melakukan instalasi sistem operasi
jaringan berbasis GUI (Graphical User
Interface) dan Text
13.
Melakukan instalasi perangkat
jaringan berbasis luas (Wide Area
Network)
14. Mendiagnosis permasalahan perangkat
yang tersambung jaringan berbasis luas
(Wide Area Network)
15. Membuat desain sistem keamanan
jaringan
16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting
ulang koneksi jaringan berbasis luas
(Wide Area Network)
17. Mengadministrasi server dalam jaringan

IV

18. Merancang bangun dan menganalisa


Wide Area Network
19. Merancang web data base untuk content
server
Muatan Lokal

Bahasa Sunda

Kelas

75

75

75

75

75

75

75

75

75

XI

75

XI

75

XI

75

XI

75

XI

75

XI

75

XI

75

XII

75

XII

75

XII

75

XII

75

XII

75

XII

75

75

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Mulok Kejuruan

XII

78

X, XI, XII

75

SMK Al Ilyas Malangbong bertekad bahwa dalam setiap tahunnya akan berusaha untuk
terus menerus meningkatkan nilai KKM-nya, dan inilah yang menjadi komitmen serta tekad
bersama, baik pimpinan, seluruh guru maupun unsur pendukung lainnya.
3.5.4
3.5.4.1

Penilaian Peserta Didik


Ulangan
Ulangan yang harus dilaksanakan oleh guru dan diikuti oleh seluruh siswa, yaitu :

3.5.4.2

a). Ulangan Harian

c). Ulangan Akhir Semester

b). Ulangan Tengah Semester

d). Ulangan Kenaikan Kelas

Remidial
a). Ada 2 (dua) macam pelaksanaan Remidial, yaitu :
1. Remidial Kelompok Kelas
2. Remidial Individual
b). Setiap siswa yang belum tuntas/mencapai batas KKM, wajib mengikuti Remidial dan
guru wajib melaksanakan Remidial sampai siswa mencapai batas KKM.
c). Ada 3 macam pelaksanaan Remidial pada Remidial Kelompok Kelas, yaitu :
1. Ketuntasan siswa 0 s/d 40 % jumlah siswa dalam kelas, maka guru diwajibkan
untuk melakukan :
Teaching Remidial
Remidial Test
1. Ketuntasan siswa 41 s/d 80 % jumlah siswa dalam kelas, maka guru diwajibkan
untuk melakukan :
Memberikan tugas untuk mempelajari kembali materi/SK/KD yang belum
tuntas.
Remidial Test
3. Ketuntasan siswa 80 s/d 99 % jumlah siswa dalam kelas, maka guru diwajibkan
melakukan Remidian Test saja.
3.5.4.3

Ujian

Ujian yang ada dan harus dilaksanakan oleh guru dan diikuti oleh seluruh siswa SMK Al
Ilyas Malangbong, adalah :
a). Ujian Kompetensi, yang terbagi ke dalam :
1. Ujian Teori Kompetensi Kejuruan
2. Uji Kompetensi Kejuruan
Kelulusan Ujian teori Kompetensi Kejuruan merupakan prasyarat untuk lulusnya Uji
Kompetensi (Nilai Uji Kompetensi ini monimal 7,0).
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

b). Ujian Nasional (UN)


Ujian Nasional (UN) merupakan ujian wajib berlaku secara nasional, yang dilaksanakan
untuk mengukur hasil pencapaian belajar siswa secara nasional.
Maka pelajaran yang diujikan pada pelaksanaan UN, adalah :
1. Bahasa Indonesia
2. Bahasa Inggris
3. Matematika
4. Kompetensi Kejuruan

c). Ujian Sekolah


Ujian Sekolah adalah Ujian Akhir Pembelajaran di sekolah. Dilaksanakan pada akhir
Semester Genap, meliputi seluruh pelajaran IPTEK yang belum dilaksanakan dan
merupakan rangkaia serta persyaratan kelulusan siswa dari suatu Institusi
Sekolah/SMK. Mata Pelajaran yang diujikan pada Ujian Kelulusan adalah :
1. IPA
2. IPS
3. Fisika
4. Kimia
5. KKPI
6. Kewirausahaan
7. Bahasa Indonesia (Praktek)
Persyaratan kelulusan Ujian Nasional salah satunya ditentukan oleh Nilai Ujian i
Kompetensi Kejuruan (7,0).

3.5.5

Kenaikan Kelas

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Kenaikan kelas di SMK Al Ilyas Malangbong dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran.
Kriteria kenaikan kelas diatur oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada peraturan dari
Direktorat Pembinaan SMK.
Kenaikan Kelas baik untuk kenaikan dari Kelas X ke Kelas XI, maupun untuk kenaikan dari
Kelas XI ke Kelas XII ditentukan Kriteria Kenaikan Kelas sebagai berikut :
a). Melalui rapat Dewan Guru.
b). Presentase kehadiran siswa semester terakhir minimal 78% tatap muka.
c). Kenaikan Kelas didasarkan pada penilaian hasil belajar pada Semester 2 (dua)
dengan pertimbangan SK/KD yang belum tuntas pada Semester 1 (satu) harus
dituntaskan sampai mencapai KKM yang ditetapkan. Siswa yang belum mencapai
KKM harus mengikuti Pembelajaran Remidial.
Setiap nilai memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
e). Peserta didik yang dinyatakan tidak naik kelas harus mengulang seluruh pelajaran di
tingkat tersebut.
3.5.6

Kelulusan
Menentukan kelulusan siswa di SMK Al Ilyas Malangbong sesuai dengan ketentuan yang
tertera dalam PP 190 Tahun 2005 pasal 72 ayat (1), bahwa peserta didik dinyatakan lulus
dari satuan pendidikan apabila :
a). Melalui Rapat Dewan Pendidikan.
b). Telah menyelesaikan seluruh program pendidikan dari kelas X sampai dengan kelas XII.
c). Memperoleh minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok
mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia, Kewarganegaraan dan Kepribadian, Estetika,
Pendidikan Jasmani Olagraga dan Kesehatan.
d). Lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kriteria lulus Ujian Sekolah adalah nilai rata-rata ujian sekolah minimal 75,00, nilai
terendah Ujian Sekolah 75,00.
e). Presentase kehadiran kelas terakhir minimal 90%.
f). Lulus Ujian Nasional. Kriteria kelulusan ujian nasional ditetapkan BNSP.
3.5.7

Pendidikan Kecakapan Hidup


Pada hakekatnya yang dimaksud Kecakapan Hidup / Life Skill, adalah pembelajaran Teori
ditambah dengan pekerjaan nyata (kegiatan Praktek Langsung), dan di SMK pembelajaran
Life Skill sebetulnya telah terintegrasi pada seluruh mata pelajaran, yaitu normatif, adaftif,
dan khususnya mata pelajaran produktif (Pembelajaran Praktek di bengkel
sekolah/Industri), termasuk muatan lokal.
Untuk lebih memperjelas aktivitas pendidikan life skill yang dilaksanakan,

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

khususnya SMK Al Ilyas Malangbong dapat dijelaskana dengan kegiatan pembelajaran,


sebagai berikut :
a).

Pada pembelajaran di SMK dirancang oleh pemerintah,


melalui pola Pendidikan Sistem Ganda, yang memadukan secara sinkron antara
pembelajaran di sekolah dengan di DU/DI (termasuk evaluasi di dalamnya).

b).

Pelaksanaan prakerin seperti yang dilakukan di SMK Al


Ilyas Malangbong, pada DU/DI yang sesuai dengan Program Keahliannya dengan
waktu pelaksanaan prakerin adalah 3 (tiga) bulan pada semester 5 (empat) dikelas XII.
Dan waktu prakerin minimal yang ditentukan oleh pemerintah adalah selama 2 (dua)
bulan atau setara dengan 500 jam praktek di DU/DI. Dalam kegiatan ini seluruh
tuntutan kompetensi pokok yaitu personal, sosial, akademik dan vokasional sehingga
terpenuhi.

c).

Pembelajaran kewirausahaan
Pada pembelajaran kewirausahaanpun, keempat tuntutan kompetensi pokok yaitu
kompetensi personal, sosial, akademik dan vokasional juga terpenuhi.

d).

Pendidikan Karakter
1) Jumat minggu ke-1 dan ke-5 kegiatan JUMSIH ( Jumat bersih )
2) Jumat minggu ke-2 dan ke-4 kegiatan SKJ (Senam Kesegaran Jasmani)
3) Jumat ke-3 kegiatan ceramah/pengajian rutin bulanan
4) Kegiatan keputrian untuk siswi putri dan wajib sholat Jumat berjamaah bagisiswa
putra di masjid sekolah.
5) Sapa salam ( dilakukan oleh staf manajemen setiap hari sesuai jadwal )
6) Wajib sholat dzuhur berjamaah
7) Kuliah 7 menit sebelum melaksanakan sholat dzuhur berjamaah dilakukan oleh
siswa sesuai jadwal.
8) Mengaji dan membaca Asmaul Husna 10 menit sebelum KBM dimulai
9) Siswa kelas X wajib mengikuti kegiatan ESQ dan Outbond
10) Pendidikan bela negara bagi siswa
11) Pelaksanaan MPLS (Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah), LKS (Latihan
Kepemimpinan Siswa) terpilih dan IHT (In House Training) bagi siswa.
12) Gerakan disiplin sekolah
13) Relawan lingkungan hidup
14) Kegiatan Kesehatan Remaja (KKR)
15) PORAKS ( Pekan Olah Raga dan Seni antar kelas)

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

16) LDKS ( Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa ) bagi pengurus OSIS


17) Kepedulian Sosial Jawa Barat
18) Pelaksanaan Upacara hari Senin
19) Pelaksanaan upacara hari besar nasional dan keagamaan
20) Buku Siswa
Pada pendidikan karakter ini sekurang-kurangnya dua dari empat kompetensi pokok
yang dituntut dalam life skill, yaitu: kompetensi personal dan sosial terpenuhi.

3.5.8

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global


Agar siswa lulusan SMK Al Ilyas Malangbong dapat bersaing dengan siswa/lulusan SMK
yang lainnya, maka selain diberikan pembelajaran sesuai dengan apa yang terdapat dalam
struktur Program Kurikulum, juga diberikan tambahan keterampilan, yaitu :
1.

Tambahan Jam Pembelajaran Agama.

Tambahan pembelajaran agama 2 jam per minggu dan 1 minggu satu kali, di waktu
pagi (mulai pukul 06.00 07.00 wib siswa diwajibkan mengikuti kegiatan Pengkajian Al
Quran dan Hadits).
Hal ini dimaksudkan untuk membentuk sikap dan karakter yang baik yang didasari
dengan iman dan taqwa kepada Alloh SWT sebagai bekal untuk hidup dimasyarakat.
Pada saat lulus dari SMK Al Ilyas Malangbong para siswa diwajibkan dapat membaca,
memahami, dan dapat mengamalkan Al Quran.
2.

Tambahan Jam Pembelajaran Bahasa Inggris.

Tambahan pembelajaran bahasa Inggris dilakukan di kelas 3. Yang pelaksanaannya


ditambahkan 2 (dua) jam per minggu khusus untuk TOEIC (Test of English Intentional
Communication).
Pada saat siswa lulus dari SMK Al Ilyas Malangbong, diharapkan telah lulus Regional
Central Test English of Java dengan nilai test minimal 400. Regional Central Test
English of Java adalah kegiatan test di Jawa Barat yang berpola kepada TOEIC,
sebagai seleksi bahan dasar siswa yang akan diikut sertakan pada test TOEIC
(Internasional)
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

3. Pelaksanaan English Conversation di kelas X, XI dan XII selama 1 jam dengan topik
yang diberikan oleh guru yang mengajar di kelas terebut dan penilaiannya mengacu
pada kemampuan berbicara dalam bahasa inggris..

3.6

Standar Kompetensi Lulusan SMK


Standar Kompetensi Lulusan
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan,
dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa,
ekonomi dalam lingkup global

suku, ras, dan golongan sosial

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,


kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan
diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan
estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam
bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi
tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan
kejuruannya

3.7

Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran


Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat
(1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
a.

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

b.

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan

dan

kepribadian;
c.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan


teknologi;

d.

Kelompok mata pelajaran estetika;

e.

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan


kesehatan.

3.7.1

Agama dan Akhlak Mulia


Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta
didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta
berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan
dari pendidikan agama.

3.7.2

Kewarganegaraan dan Kepribadian


Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan
kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai


manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela
negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian
lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada
hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan
nepotisme.
3.7.3

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi


Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA/MA/SMALB
dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta
membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran
ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu
pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian kerja.

3.7.4

Estetika
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan
mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan
ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,
maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan
yang harmonis.

3.7.5

Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan


Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK
dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin,
kerja sama, dan hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku
hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti
keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah,
muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
3.8

Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

3.8.1 Pendidikan Agama Islam, Kristen Protestan, Katolik, Hindu, dan Budha
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


A. Pendidikan Agama Islam
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi,
dan budaya dalam tatanan global
3. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
4. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
5. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara
termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan
martabatnya sebagai makhluk Tuhan
7. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam
kehidupan sesuai dengan tuntunan agama
8. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung
jawab
3.8.2 Pendidikan Kewarganegaraan
Standar Kompetensi Lulusan
1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan
tindakan anti korupsi
3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan
serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri
4. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI
5. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,
keterbukaan dan keadilan di Indonesia
6. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
8. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional,
dan kerja sama global lainnya
9. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


mahkamah internasional
3.8.3 Bahasa Indonesia
Standar Kompetensi Lulusan
Tingkat Semenjana
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks,
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi
yang berkaitan dengan pekerjaan
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks,
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
4. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang
berkaitan dengan pekerjaan
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


Tingkat Unggul
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi
yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks,
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
4. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang
berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
3.8.4 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Standar Kompetensi Lulusan
1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan
peraturan
2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
3. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta
aktivitas lainnya
4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan
aktivitas lainnya
5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan
keselamatan di air
6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan,
penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
7. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan
tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara
mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV.
3.8.5

Seni Budaya

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


Seni Rupa
1. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam
kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
Seni Musik
1. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam
kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Seni Tari
1. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater
1. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan
Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater

3.8.6 Bahasa Inggris


Standar Kompetensi Lulusan
Level Novice
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


4. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan seharihari

Level Elementary
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah
yang berkaitan dengan pekerjaan
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan pekerjaan
4. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

8.7

Standar Kompetensi Lulusan


yang berkaitan dengan keprofesian
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan keprofesian

4. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

Matematika
Standar Kompetensi Lulusan
1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan
masalah.
2. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam
pemecahan masalah.
3. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan
kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah.
4. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah.
5. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang
terkait dengan matriks.
6. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri
dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
7. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya
dalam pemecahan masalah.
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


8. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan
masalah.
9. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua
dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
10. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
11. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
12. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan
masalah.

13. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
14. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
15. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah
16. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah.
17. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan
masalah serta mengkomunikasikan ide.
18. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan
pengembangan diri.
2.8.8

Ilmu Pengetahuan Alam


Standar Kompetensi Lulusan
1.

Mampu

mengenali

gejala-gejala

alam

melalui

pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan seharihari.


2.

Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya


terhadap manusia dan lingkungan.

3.

Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam


memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya
alam.

4.

Menerapkan

IPA

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

sebagai

dasar

penguasaan

8.9

Standar Kompetensi Lulusan


kompetensi produktif dan pengembangan diri.

Fisika
Standar Kompetensi Lulusan
1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika
secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif.
2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda
titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum.
3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan.
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan
perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya
dalam mesin kalor.
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai
penyelesaian masalah.
6. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk
pemecahan masalah.
7. Menerapkan konsep & prinsip kelistrikan & kemagnetan dlm berbagai masalah.
8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian
kompetensi program keahliannya.
9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi
program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari.
10. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program
keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

8.11

2.8.10 Kimia
Standar Kompetensi Lulusan
1. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait
dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi.
2. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non
elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya.
3. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya
dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan
(elektrolisis).
4. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena
dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga
merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya
mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat.
6. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya
dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
dan teknologi.
7. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan
memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan
kompetensi di masing-masing bidang keahlian.

Ilmu Pengetahuan Sosial


Standar Kompetensi Lulusan
1.

Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan


lingkungan masyarakat sekitar.

2.

Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat


hingga terjadinya kebangkitan nasional.

3.

Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami


proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan.

4.

Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


5.

Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan


kemanusiaan.

6.

Mampu

berkomunikasi,

bekerjasama

dan

berkompetisi

dalam

masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

2.8.12 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi


Standar Kompetensi Lulusan
1.

Mampu mengoperasikan komputer PC.

2.

Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware.

3.

Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,


keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja.

4.

Mampu

mengoperasikan

PC

dalam

suatu

jaringan

serta

mengoperasikan web design.


2.8.13 Kewirausahaan
Standar Kompetensi Lulusan
1.

Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan


sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya.

2.

Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari


di lingkungan masyarakatnya.

3.

Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya


dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam
kehidupannya.

4.

Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam


bidangnya.

3.8.14

Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Produktif Kompetensi Keahlian Teknik


Komputer Jaringan
NO.
1.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

NO.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


command line interface (CLI)
Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan
Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan
Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI dan Text
Membuat desain sistem keamanan jaringan
Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas

8.
9.

WAN
Mengadministrasi server dalam jaringan
Merancang web data base untuk content server

3.8.15. Standar Kompetensi Lulusan Muatan Lokal


3.8.15.1. Bahasa Sunda
Standar Kompetensi Lulusan
1. Mendengarkan
Memiliki wacana lisan dalam kegiatan penyampaian informasi yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan : fikiran, perasaan dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa
teks, grafik dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan; fikiran,
perasaan dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik dan tabel yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.8.15.2

Pendidikan Lingkungan Hidup


Standar Kompetensi Lulusan
1. Memahami Konsep Dasar Lingkungan Hidup.
2. Memahami nilai nilai K3 dalam kehidupan di rumah, sekolah dan masyarakat.
3. Membiasakan diri berbudaya tertib pada lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat.
4. Membiasakan diri berbudaya bersih pada lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat.
5. Menerapkan konsep pembibitan, penanaman, perawatan, pemeliharaan dan
pengawasan.
6. Melakukan pembibitan tanaman sebagai upaya nyata untuk pengelolaan
lingkungan hidup.
7. Menerapkan nilai-nilai keindahan pada lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi Lulusan


8. Membiasakan dan menanam tanaman di setiap jengkal lahan rumah, sekolah dan
masyarakat.
9. Melakukan pemeliharaan/perawatan setiap aspek lingkungan hidup di lingkungan
keluarga, sekolah dan masyarakat.
10. Membiasakan diri berpartisipasi dalam pengawasan terhadap kepatuhan
aturanaspek lingkungan hidup di lingkungankeluarga, sekolah dan masyarakat.
11. Menilai IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup.
12. Menerapkan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan sekolah.
3.8.15.3. Ahlaq Karimah
Standar Kompetensi Lulusan
1. Mampu membedakan ahlaq mahmudah dengan ahlaq mazdmumah
2. Mampu menerapkanmbaca ahlaq mahmudah dan menjauhkan dari ahlaq
mazdmumah
3.9
3.9.1

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)


Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi
Al Quran

1. Memahami ayat-ayat Al-Quran


tentang manusia dan tugasnya
sebagai khalifah di bumi

2. Memahami ayat-ayat Al-Quran


tentang keikhlasan dalam
beribadah

Kompetensi Dasar
1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, AlMukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan
Al-Hajj: 5
1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30,
Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56
dan Al-Hajj: 5
1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah
di bumi seperti terkandung dalam QS
Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14,
Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
2. 1 Membaca QS Al Anam: 162-163 dan
Al-Bayyinah: 5
2. 2 Menyebutkan arti QS Al Anam: 162163 dan Al-Bayyinah: 5
2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam
beribadah seperti terkandung dalam
QS Al Anam: 162-163 dan AlBayyinah: 5

Aqidah
3. Meningkatkan keimanan kepada
Allah melalui pemahaman sifatsifatNya dalam Al Asma

3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam AlAsma al-Husna


3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam
Al-Asma al-Husna
3. 3 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap 10
sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji

4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku


husnudhan
4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku
husnudhan terhadap Allah, diri sendiri
dan sesama manusia
4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan
dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

5. Memahami sumber hukum Islam,


hukum taklifi, dan hikmah ibadah

5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan


dan fungsi Al Quran, Al Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan,
dan fungsi hukum taklifi dalam hukum
Islam
5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah
ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam
kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban Islam


6. Memahami keteladanan
Rasulullah dalam membina umat
periode Makkah

6. 1 Menceritakan sejarah dakwah


Rasulullah SAW periode Mekkah
6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi
dakwah Rasulullah SAW periode
Makkah

Al Quran

7. Memahami ayat-ayat Al-Quran


tentang demokrasi

7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS


Asy Syura: 38
7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan
QS Asy Syura: 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup
demokratis seperti terkandung dalam
QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38
dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

8.

Meningkatkan keimanan kepada


Malaikat

8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman


kepada Malaikat
8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai
cerminan beriman kepada Malaikat
dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9.

Membiasakan perilaku terpuji

10. Menghindari perilaku tercela

9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam


berpakaian, berhias, bertamu,
menerima tamu, dan bepergian
9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab
dalam berpakaian, berhias, bertamu,
menerima tamu, dan bepergian
9. 3 Mempraktikkan adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu,
menerima tamu, dan bepergian dalam
kehidupan sehari-hari
10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
dan aniaya
10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud,
riya, dan aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan
aniaya dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih
11. Memahami hukum Islam tentang
infak, zakat, haji dan wakaf

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan


tentang pengelolaan infak, zakat, haji
dan wakaf
11. 2 Menyebutkan contoh-contoh
pengelolaan infak, zakat, haji dan
wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak

Tarikh dan Peradaban Islam


12. Memahami keteladanan
Rasulullah SAW dalam membina
umat periode Madinah

12.1 Menceritakan sejarah dakwah


Rasulullah periode Madinah
12.2 Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah SAW
periode Madinah

Al Quran

13. Memahami ayat-ayat Al-Quran


tentang kompetisi dalam kebaikan

14. Memahami ayat-ayat Al-Quran


tentang perintah menyantuni kaum
dhuafa

13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS


Al-Fatir: 32
13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148
dan QS Al-Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi
dalam kebaikan seperi terkandung
dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS AlFatir: 32
14. 1 Membaca QS Al Isra: 2627 dan QS
Al-Baqarah: 177
14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan
QS Al Baqarah: 177
14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni
kaum duafa seperti terkandung dalam
QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah:
177

Aqidah

15. Meningkatkan keimanan kepada


Rasul-rasul Allah

15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman


kepada Rasul-rasul Allah
15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Rasul-rasul Allah
15. 3 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada
Rasul-rasul Allah dalam kehidupan
sehari-hari

Akhlak

16. Membiasakan berperilaku terpuji

Fiqih
17. Memahami hukum Islam tentang

16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan


raja`
16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku
taubat dan raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan
raja` dalam kehidupan sehari hari
17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
muamalah

Kompetensi Dasar
ekonomi dalam Islam
17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi
dalam Islam
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam
dalam kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban Islam


18. Memahami perkembangan Islam
pada abad pertengahan

18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada


abad pertengahan
18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa
perkembangan Islam pada abad
pertengahan

Al Quran

19. Memahami ayat-ayat Al Quran


tentang perintah menjaga
kelestarian lingkungan hidup

19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS AlAraf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42,
QS Al-Araf: 56-58, dan QS Ash Shad:
27
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga
kelestarian lingkungan hidup seperti
terkandung dalam QS Ar Rum: 4142, QS Al-Araf: 56-58, dan QS Ash
Shad: 27

Aqidah
20. Meningkatkan keimanan kepada
Kitab-kitab Allah

20. 1 Menampilkan perilaku yang


mencerminkan keimanan terhadap
Kitab-kitab Allah
20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada
Kitab-kitab Allah

Akhlak

21. Membiasakan perilaku terpuji

22.

Menghindari perilaku tercela

Fiqih
23. Memahami ketentuan hukum
Islam tentang pengurusan jenazah

24. Memahami khutbah, tabligh, dan


dakwah

21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud


menghargai karya orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku
menghargai karya orang lain
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai
karya orang lain dalam kehidupan
sehari-hari
22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar
22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa
besar
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar
dalam kehidupan sehari-hari
23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan
jenazah
23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan
jenazah

24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah,


tabligh, dan dakwah
24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh,

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
dan dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan
dakwah

Tarikh dan Peradaban Islam


25. Memahami perkembangan Islam
pada masa modern

25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada


masa modern
25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa
perkembangan Islam masa modern

Al Quran

26. Memahami ayatayat Al-Quran


tentang anjuran bertoleransi

27. Memahami ayat-ayat Al-Quran


tentang etos kerja

26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus:


40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS
Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi
seperti terkandung dalam QS AlKafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS AlKahfi: 29
27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS
Al-Jumuah: 9-10
27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11
dan QS Al-Jumuah: 9-10
27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti
terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11,
dan QS Al-Jumuah: 9-10

Aqidah
28. Meningkatkan keimanan kepada
Hari Akhir

28. 1 Menampilkan perilaku yang


mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir
28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada
Hari Akhir

Akhlak

29. Membiasakan perilaku terpuji

Fiqih
30. Memahami hukum Islam tentang
hukum keluarga

29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan


amal shaleh
29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla,
dan amal shaleh
29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan
amal shaleh dalam kehidupan seharihari
30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum
perkawinan dalam Islam
30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan
30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan
menurut perundang-undangan di
Indonesia

Tarikh dan Peradaban Islam


31. Memahami perkembangan Islam
di Indonesia
Al Quran
32. Memahami ayatayat Al Quran

31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di


Indonesia
31. 2 Menampilkan contoh perkembangan
Islam di Indonesia
31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan
Islam di Indonesia
32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS AlBaqarah: 164

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
tentang pengembangan IPTEK

Kompetensi Dasar
32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan
QS Al-Baqarah: 164
32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti
terkandung dalam QS Yunus: 101 dan
QS Al-Baqarah: 164

Aqidah
33. Meningkatkan keimanan kepada
qadha dan qadar

33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan


kepada qadha dan qadar
33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada
qadha dan qadar

Akhlak
34. Membiasakan perilaku terpuji

35.

Menghindari perilaku tercela

34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud


persatuan dan kerukunan
34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan
dan kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof,
tabzir, ghibah, dan fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir,
ghibah, dan fitnah dalam kehidupan
sehari-hari

Fiqih
36.

Memahami hukum Islam tentang


waris

36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan


hukum waris
36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di
Indonesia
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan
hukum waris di Indonesia

Tarikh dan Peradaban Islam


37. Memahami perkembangan Islam di
dunia

37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di


dunia
37. 2 Memberikan contoh perkembangan
Islam di dunia
37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan
Islam di dunia

3.9.2 Kewarganegaraan
Standar Kompetensi
Kelas X, Semester 1
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami hakikat bangsa dan


Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI)

1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan


unsur-unsur terbentuknya negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan
bentuk-bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan
tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan,
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem
hukum dan peradilan nasional
2.2 Menganalisis peranan lembagalembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai
dengan ketentuan hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3.1 Menganalisis upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan
peradilan internasional HAM

2. Menampilkan sikap positif terhadap


sistem hukum dan peradilan nasional

3. Menampilkan peran serta dalam


upaya pemajuan, penghormatan dan
perlindungan Hak Asasi Manusia
(HAM)

Kelas X, Semester 2
4. Menganalisis hubungan dasar negara
dengan konstitusi

5. Menghargai persamaan kedudukan


warga negara dalam berbagai aspek
kehidupan

6. Menganalisis sistem politik di


Indonesia

4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar


negara dengan konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi
negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan
UUD 1945 Negara Kesatuan Republik
Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap
konstitusi negara
5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga
negara dan pewarganegaraan di
Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan
warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan
warga negara tanpa membedakan
ras, agama, gender, golongan, budaya,
dan suku
6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan
infra struktur politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem
politik di berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta
dalam
sistem politik di Indonesia

Kelas XI, Semester 1


1. Menganalisis budaya politik di 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
Indonesia

2. Menganalisis budaya demokrasi


menuju masyarakat madani

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan


keadilan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara

Kelas XI, Semester 2


4. Menganalisis hubungan
internasional dan organisasi
internasional

5. Menganalisis sistem hukum dan


peradilan internasional

Kelas XII, Semester 1


1. Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai ideologi terbuka

Kompetensi Dasar
politik
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik
yang berkembang dalam masyarakat
Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik
partisipan
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan
prinsip-prinsip budaya demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat
madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi
di Indonesia sejak orde lama, orde
baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan pengertian dan
pentingnya keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.1 Mendeskripsikan pengertian,
pentingnya, dan sarana-sarana
hubungan internasional bagi suatu
negara
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian
internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan
Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi
internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam
meningkatkan hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat bagi
Indonesia
5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan
peradilan internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya
sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah
Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah
Internasional

1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai


ideologi terbuka
1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.3

2. Mengevaluasi berbagai sistem


pemerintahan

2.1
2.2
2.3

Kelas XII, Semester 2


3. Mengevaluasi peranan pers dalam
masyarakat demokrasi

4. Mengevaluasi dampak globalisasi

3.9.3

Bahasa Indonesia
Standar Kompetensi
1.
Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat
Semenjana

nilai dan paradigma pembangunan


Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai ideologi terbuka
Menganalisis sistem pemerintahan di
berbagai negara
Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia
Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di
Indonesia dengan negara lain

3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan


peran serta perkembangan pers di
Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan
bertanggung jawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan
dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
1.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan
dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan
Negara Indonesia
1.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh
dan implikasi globalisasi terhadap
Bangsa dan Negara Indonesia
1.4 Mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap Bangsa
dan Negara Indonesia
Kompetensi Dasar
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan jeda
yang lazim/baku dan yang tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami
informasi lisan dalam konteks
bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk
memahami informasi tertulis dalam
konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis
dalam berbagai bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan
artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang
baik, tepat, dan santun

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

2.

Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat
Madia

3.

Berkomunikasi dengan
bahasa Indonesia setara tingkat
Unggul

Kompetensi Dasar
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan
jelas, lancar, bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis
dalam konteks bermasyarakat
dengan memilih kata, bentuk kata,
dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya
secara tertulis sesuai dengan situasi
komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks
tertulis
2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan
informasi yang tidak bersifat perintah
dalam konteks bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah
yang diungkapkan atau yang tidak
dalam konteks bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna
kata, bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat dalam konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks
bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam
konteks bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan
dengan mitra bicara dalam konteks
bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam
konteks bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan
dalam konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau
presentasi lisan dalam konteks
bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak
naratif, deskriptif, ekspositoris, dan
argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam
konteks bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam
konteks bekerja

3. 1 Menyimak untuk memahami secara


kreatif teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan
ilmiah sederhana
3. 4 Menulis surat dengan
memperhatikan jenis surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

3.9.4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan


Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas X, Semester
1
1. Mempraktikkan berbagai
1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
keterampilan permainan olahraga
salah satu permainan dan olahraga
dalam bentuk sederhana dan nilaiberegu bola besar serta nilai
nilai yang terkandung di dalamnya
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, dan percaya diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu
permainan olahraga beregu bola kecil
dengan menggunakan alat dan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan
atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu
cabang olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan kebugaran
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan,
jasmani dan cara mengukurnya
kecepatan, daya tahan dan kelentukan
sesuai dengan kebutuhan dan nilai
untuk kebugaran jasmani dalam bentuk
nilai yang terkandung di dalamnya
sederhana serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani
serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan
percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar
tetap segar
3. Mempraktikkan keterampilan
3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai
rangkaian senam lantai dan nilai nilai
dengan menggunakan bantuan serta
yang terkandung di dalamnya
nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai


tanpa alat serta nilai percaya diri,
kerjasama dan tanggung jawab
4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
alat dengan koordinasi yang baik
dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
4.2

5. Mempraktikkan salah satu gaya


renang dan loncat indah sederhana
dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya*)

5.1

5.2

6. Mempraktikkan perencanaan
penjelajahan dan penyelamatan
aktivitas di alam bebas dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya***)

6.1

6.2

6.3
7. Menerapkan budaya hidup sehat

7.1
7.2

Kelas X, Semester 2
8. Mempraktikkan berbagai
keterampilan permainan
olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar
dasar langkah dan lompat pada
aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai
kedisiplinan, konsentrasi dan
keluwesan
Mempraktikkan keterampilan dasar
ayunan lengan pada aktivitas ritmik
tanpa alat dengan koordinasi gerak
yang benar serta nilai disiplin, toleransi
dan estetika
Mempraktikkan keterampilan dasar
salah satu gaya renang serta nilai
disiplin, keberanian, tanggung jawab,
dan kerja keras
Mempraktikkan keterampilan teknik
dasar loncat indah dari samping kolam
dengan teknik serta nilai disiplin,
keberanian, tanggung jawab, dan kerja
keras
Mempraktikkan keterampilan dasardasar kegiatan menjelajah pantai
serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong
menolong, melaksanakan
keputusan kelompok
Mempraktikkan keterampilan dasar
penyelamatan kegiatan penjelajahan di
pantai serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong,
keputusan dalam kelompok
Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
Menganalisis bahaya penggunaan
narkoba
Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba

8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain


salah satu permainan dan olahraga
beregu bola dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri **)
8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan dan olahraga bola
kecil dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, percaya diri**)

8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik


dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat,
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
percaya diri **)
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga
bela diri serta nilai kejujuran, toleransi,
kerja keras dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan kebugaran
9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk
jasmani dan cara mengukurnya
kebugaran jasmani sesuai dengan
sesuai dengan kebutuhan dan nilai
kebutuhan serta nilai kejujuran,
nilai yang terkandung di dalamnya
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan
interpretasi hasil tes dalam menentukan
derajat kebugaran serta nilai kejujuran,
semangat, tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
10. Mempraktikkan keterampilan
10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
rangkaian senam lantai dan nilai
senam lantai dengan menggunakan
nilai yang terkandung di dalamnya
alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman
10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam lantai tanpa alat serta nilai
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman
11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan
alat dengan koordinasi yang baik
langkah kaki dan ayunan lengan pada
dan nilai nilai yang terkandung di
aktivitas ritmik berirama tanpa alat
dalamnya
serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan
dan estetika
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama
tanpa alat dengan koordinasi gerak
serta nilai disiplin, toleransi, keluesan
dan estetika
12. Mempraktikkan keterampilan
12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang
beberapa gaya renang dan
gaya dada, gaya bebas dan salah satu
pertolongan kecelakaan di air dan
gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras
nilai nilai yang terkandung di
keberanian dan tanggung jawab
dalamnya*)
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
pertolongan kecelakaan di air dengan
sistim Resusitasi Jantung dan Paru
(RJP) serta nilai disiplin, kerja keras
keberanian dan tanggung jawab
13. Mempraktikkan perencanaan
13.1 Mempraktikkan keterampilan dasarpenjelajahan dan penyelamatan
dasar kegiatan menjelajah gunung
aktivitas di alam bebas dan nilaiserta nilai tanggung jawab, kerjasama,
nilai yang terkandung di
toleransi, tolong-menolong, dan
dalamnya***)
melaksanakan keputusan dalam
kelompok

13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar


penyelamatan penjelajahan di
pegunungan serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

14. Menerapkan budaya hidup sehat


Kelas XI, Semester
1
1. Mempraktikkan berbagai
keterampilan permainan olahraga
dengan teknik dan nilai nilai yang
terkandung di dalamnya.

2. Mempraktikkan aktivitas
pengembangan untuk
meningkatkan kualitas kebugaran
jasmani dan cara pengukurannya
dan nilai nilai yang terkandung di
dalamnya

3. Mempraktikkan keterampilan
senam dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik


menggunakan alat dengan
koordinasi dan nilai nilai yang
terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar
menolong, dan melaksanakan
keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan
lingkungan yang sehat
14.1 Menganalisis dampak seks bebas
14.2 Memahami cara menghindari seks
bebas
1.1Mempraktikkan keterampilan teknik
bermain salah satu permainan olahraga
bola besar secara sederhana serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat dan percaya diri **)
1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik
bermain salah satu permainan olahraga
bola kecil secara sederhana serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja
keras dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu nomor atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik
penyerangan salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai
orang lain, kerja keras dan percaya
diri**)
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
kelincahan, power dan daya tahan untuk
peningkatan kebugaran jasmani serta
nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan,
power dan daya tahan dalam kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan dengan
menggunakan alat serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab,
menghargai teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa
menggunakan alat serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab,
menghargai teman
4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak
lanjutan serta nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan keluwesan dan estetika

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

5. Mempraktikkan salah satu gaya


renang dan loncat indah dan nilai
nilai yang terkandung di dalamnya*)

6. Menerapkan budaya hidup sehat

Kelas XI, Semester 2


7. Mempraktikkan berbagai
keterampilan dasar permainan
olahraga dengan teknik dan taktik ,
dan nilai nilai yang terkandung di
dalamnya

8. Meningkatkan kualitas kebugaran


jasmani dan cara pengukurannya
dan nilai nilai yang terkandung di
dalamnya

9. Mempraktikkan keterampilan senam


ketangkasan dengan alat dan nilai
nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
ritmik menggunakan alat serta nilai
disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan
dan estetika
5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu
gaya renang untuk pertolongan serta
nilai disiplin, keberanian, kerja sama,
dan kerja keras
5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari
papan satu meter dengan teknik serta
nilai disiplin, keberanian dan kerja keras
6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari penularan
HIV/AIDS
7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan olahraga bola
besar serta nilai kerjasama, kejujuran,
kerja keras dan percaya diri **)
7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan olahraga bola
kecil serta nilai kerjasama, kejujuran,
kerja keras, toleransi dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik
dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik
salah satu permainan olahraga bela diri
serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri.**)
8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk
peningkatan kebugaran jasmani serta
nilai tanggung jawab, disiplin, dan
percaya diri
8.2 Mempraktikkan peningkatan beban
latihan sirkuit untuk meningkatkan
kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur
tingkat kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya
diri
9.1 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan dengan menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab, menghargai
teman
9.2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
10. Mempraktikkan aktivitas ritmik
menggunakan alat dengan
koordinasi yang baik dan nilai yang
terkandung di dalamnya

11. Mempraktikkan dasar pertolongan


kecelakaan di air dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya*)

12. Mempraktikkan perencanaan dan


keterampilan penjelajahan, dan
penyelamatan di alam bebas dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya***)
13. Menerapkan budaya hidup sehat
Kelas XII, Semester 1
1. Mempraktikkan keterampilan
permainan olahraga dengan
peraturan yang sebenarnya dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya

Kompetensi Dasar
menghargai teman
10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak
berirama menggunakan alat dengan
koordinasi serta nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan keluwesan
10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan
alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
dan keluwesan
11.1 Mempraktikkan keterampilan
kombinasi gerakan renang serta nilai
disiplin, kerja sama serta keberanian
11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
pertolongan kecelakaan di air dengan
sistim Resusitasi Jantung dan Paru
(RJP) serta nilai disiplin dan
tanggungjawab
12.1 Mempraktikkan keterampilan
merencanakan penjelajahan di
perbukitan
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
penyelamatan penjelajahan di
perbukitan serta nilai disiplin,
tanggungjawab dan keselamatan
13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu
luang untuk kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat
1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan olahraga bola
besar lanjutan dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, toleransi, kerja keras dan
percaya diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan olahraga bola
kecil dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, toeleransi, kerja keras dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan yang
sesungguhnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri **)

1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain


salah satu permainan olahraga bela diri
secara berpasangan dengan peraturan
yang sebenarnya serta nilai kerjasama,
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
kejujuran, menghargai lawan, kerja
keras, percaya diri dan menerima
kekalahan**)
2. Mempraktikkan perancangan
2.1 Merancang program latihan fisik untuk
aktivitas pengembangan untuk
pemeliharaan kebugaran jasmani serta
peningkatan dan pemeliharaan
nilai tanggungjawab, disiplin, dan
kebugaran jasmani
percaya diri
2.2 Melaksanakan program latihan fisik
sesuai dengan prinsip-prinsip latihan
yang benar serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian gerak
3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan
senam ketangkasan dengan konsep
kombinasi rangkaian senam lantai serta
yang benar dan nilai nilai yang
nilai percaya diri, kerjasama,
terkandung di dalamnya
tanggungjawab dan menghargai teman
3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan
kombinasi rangkaian senam
ketangkasan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab, dan
menghargai teman
4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak
berirama berbentuk aktivitas aerobik
berirama senam aerobik serta nilai
secara beregu dengan diiringi musik
kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
dan nilai nilai yang yerkandung di
keluwesan, dan estetika
dalamnya
4.2 Mempraktikkan keterampilan
menyelaraskan antara gerak dan irama
dengan iringan musik serta nilai
kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan berbagai gaya
5.1 Mempraktikkan keterampilan renang
renang lanjutan dan nilai nilai yang
gaya dada lanjutan serta nilai disiplin,
terkandung di dalamnya*)
kerja keras dan keberanian
5.2 Mempraktikkan keterampilan renang
gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin,
kerja keras dan keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang
gaya punggung lanjutan serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai
gaya renang lanjutan lainnya serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian
Kelas XII, Semester 2
6. Mempraktikkan keterampilan
6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
permainan olahraga dengan
salah satu permainan olahraga bola
peraturan dan nilai-nilai yang
besar dengan peraturan yang
terkandung di dalamnya
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan, kerja
keras dan percaya diri**)

6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain


salah satu permainan olahraga bola
kecil dengan peraturan sebenarya
serta nilai kerjasama, , kejujuran,
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
6.3

6.4

7. Memelihara tingkat kebugaran


jasmani yang telah dicapai dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya

7.1

8. Mengkombinasikan rangkaian
gerakan senam lantai dan senam
ketangkasan dengan alat dan nilainilai yang terkandung di dalamnya

8.1

7.2

8.2.

9. Mempraktikkan satu rangkaian gerak


berirama secara beregu dan nilainilai yang terkandung di dalamnya

9.1

9.2

10. Mempraktikkan keterampilan


penguasaan berbagai teknik gaya
renang dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya*)

Kompetensi Dasar
menerima kekalahan kerja keras dan
percaya diri**)
Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan,kerja
keras dan percaya diri**)
Mempraktikkan keterampilan bela diri
secara berpasangan dengan
menggunakan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan kerja
keras dan percaya diri**)
Mempraktikkan program latihan fisik
untuk pemeliharaan kebugaran
jasmani
Mempraktikkan membaca hasil tes
bedasarkan tabel yang cocok
Mempraktikkan rangkaian gerakan
senam lantai serta nilai percaya dirim,
tanggung jawab, kerja sama, dan
percaya kepada teman
Mempraktikkan rangkaian gerakan
senam ketangkasan dengan
menggunakan alat serta nilai percaya
diri, tanggungjawab, kerja sama, dan
percaya kepada teman
Mempraktikkan rangkaian gerak senam
aerobik dengan iringan musik serta
nilai kerjasama, disiplin, keluwesan
dan estetika
Mempraktikkan senam irama tradisional
sesuai budaya daerah secara
berkelompok serta nilai kerjasama,
disiplin, percaya diri, keluwesan dan
estetika

10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai


gaya renang untuk kepentingan
bermain di air dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai disiplin,
sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan
keberanian
10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai
gaya renang untuk estafet sesuai
dengan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai disiplin, sportif, jujur,
toleran, kerja keras, dan keberanian

10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai


gaya renang untuk kepentingan
pertolongan serta nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja keras, dan
keberanian
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
11. Mengevaluasi kegiatan luar
kelas/sekolah dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya***)

12. Mempraktikkan budaya hidup sehat

Kompetensi Dasar
11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar
sekolah serta nilai percaya diri,
kebesamaan, saling menghormati,
toleransi, etika, dan demokrasi
11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas
serta nilai percaya diri, kebesamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke
tempat-tempat bersejarah serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata
serta nilai percaya diri, kebesamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
12.2 Menampilan perilaku hidup sehat

Keterangan
1.

*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan


kondisi sekolah.
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan fasilitas yang tersedia.
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan
atau semester 2.
2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau
beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan eksra kurikuler.
3.9.5

Seni dan Budaya


Standar Kompetensi
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri berkaitan


dengan karya seni rupa

Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar
1.1

Mengidentifikasi keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan
1.2
Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara
2.1
Mendiskusikan karya seni
rupa terapan yang memanfaatkan
berbagai teknik dan corak
2.2
Melaporkan pengamatan
terhadap karya seni rupa terapan yang
memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara

1.1

Mengidentifikasi fungsi dan


latar belakang musik
1.2
Menunjukkan nilai-nilai

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

2. Mengekspresikan diri berkaitan


dengan karya seni musik

Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni tari

2.

Mengekspresikan diri berkaitan


dengan karya seni tari

Teater
1. Mengapresiasi karya seni teater

2. Mengekspresikan diri berkaitan


dengan seni teater

3.9.6

Kompetensi Dasar
musikal dari hasil pengalaman musikal
yang didapatkan melalui pertunjukan
musik
2.1
Memainkan musik
2.2
Mendiskusikan persiapan
pertunjukan musik yang
diselenggarakan di sekolah
2.3
Mendiskusikan suatu
pertunjukan musik
1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan
perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni tari di wilayah
Nusantara
2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun
ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari
tunggal atau berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang
berbentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
unsur estetis pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan
teater
2.1 Merancang persiapan pergelaran teater
2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam
berteater

Bahasa Inggris
Standar Kompetensi
1.

Berkomunikasi dengan Bahasa


Inggris setara Level Novice

Kompetensi Dasar
1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar
pada interaksi sosial untuk
kepentingan kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang,
ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang,
ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang
cukup untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana
kegiatan yang sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu
sederhana, jadwal perjalanan
kendaraan umum, dan rambu-rambu
lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing
serta kalimat sederhana berdasarkan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

3.9.7

2.

Berkomunikasi dengan Bahasa


Inggris setara Level Elementary

3.

Berkomunikasi dengan Bahasa


Inggris setara Level Intermediate

Matematika
STANDAR KOMPETENSI
1. Memecahkan masalah berkaitan
dengan konsep operasi bilangan riil
dan bilangan kompleks

Kompetensi Dasar
rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. 1 Memahami percakapan sederhana
sehari-hari baik dalam konteks
profesional maupun pribadi dengan
orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik
dalam interaksi langsung maupun
melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar
belakang pendidikan yang dimilikinya
secara lisan dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan
rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam
maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk
dan daftar dengan pilihan kata, ejaan
dan tata tulis yang berterima
3. 1 Memahami monolog yang muncul pada
situasi kerja tertentu
3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan
penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan
peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan
sederhana

KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil
dan bilangan kompleks

1.2 Menerapkan operasi pada bilangan


berpangkat
1.3 Menerapkan operasi pada bilangan
irasional
1.4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah berkaitan
dengan konsep aproksimasi
kesalahan

2.1 Menerapkan konsep kesalahan


pengukuran
2.2 Menerapkan operasi kesalahan
pengukuran

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

STANDAR KOMPETENSI

3. Memecahkan masalah yang


berkaitan dengan fungsi,
persamaan fungsi linear dan fungsi
kuadrat

4. Menerapkan perbandingan, fungsi,


persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan
masalah

KOMPETENSI DASAR
2.3 Menerapkan konsep operasi hasil
pengukuran
3.1 Mendeskripsikan perbedaan konsep
relasi dan fungsi
3.2 Menerapkan konsep fungsi linier
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7

Menggambarkan fungsi kuadrat


Menerapkan konsep fungsi kuadrat
Menerapkan konsep fungsi eksponen
Menerapkan konsep fungsi logaritma
Menerapkan konsep fungsi
trigonometri
4.1 Menentukan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut
4.2 Mengkonversi koordinat kartesius dan
koordinat kutub
4.3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
4.4 Menentukan luas suatu segitiga
4.5 Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut
4.6 Menyelesaikan persamaan
trigonometri

6. Menentukan kedudukan, jarak, dan


besar sudut yang melibatkan titik,
garis dan bidang dalam ruang
dimensi dua

5.1 Mengidentifikasi sudut


5.2 Menentukan keliling bangun datar dan
luas daerah bangun datar

7. Menentukan kedudukan, jarak, dan


besar sudut yang melibatkan titik,
garis dan bidang dalam ruang
dimensi tiga

6.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan


unsur-unsurnya
6.2 Menghitung luas permukaan bangun
ruang
6.3 Menerapkan konsep volume bangun
ruang
6.4 Menentukan hubungan antara unsurunsur dalam bangun ruang

8. Menerapkan konsep irisan kerucut


dalam memecahkan masalah

7.1 Menerapkan konsep lingkaran

9. Memecahkan masalah berkaitan


dengan konsep matriks

8.1 Mendeskripsikan macam-macam


matriks
8.2 Menyelesaikan operasi matriks
8.3 Menentukan determinan dan invers

10. Menerapkan konsep vektor dalam


pemecahan masalah

9.1 Menerapkan konsep vektor pada


bidang datar

5.3 Menerapkan transformasi bangun


datar

7.2 Menerapkan konsep parabola


7.3 Menerapkan konsep elips
7.4 Menerapkan konsep hiperbola

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

STANDAR KOMPETENSI

11. Memecahkan masalah berkaitan


sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dan kuadrat

KOMPETENSI DASAR
9.2 Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang
10.1 Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier
10.2 Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
10.3 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
10.4 Menyelesaikan sistem persamaan

12. Menyelesaikan masalah program


linier

11.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian


sistem pertidaksamaan linier
11.2 Menentukan model matematika dari
soal ceritera (kalimat verbal)
11.3 Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linier.
11.4 Menerapkan garis selidiki

13. Menerapkan logika matematika


dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan
majemuk dan pernyataan
berkuantor

12.1 Mendeskripsikan pernyataan dan


bukan pernyataan (kalimat terbuka)

14. Menerapkan konsep barisan dan


deret dalam pemecahan masalah

12.2 Mendeskripsikan ingkaran,


konjungsi, disjungsi, implikasi,
biimplikasi dan ingkarannya
12.3 Mendeskripsikan invers, konvers
dan kontraposisi
12.4 Menerapkan modus panens, modus
tollens dan prinsip silogisme dalam
menarik kesimpulan
13.1 Mengidentifikasi pola, barisan dan
deret bilangan
13.2 Menerapkan konsep barisan dan
deret aritmatika
13.3 Menerapkan konsep barisan dan
deret geometri

15. Memecahkan masalah dengan


konsep teori peluang

14.1 Mendeskripsikan kaidah


pencacahan, permutasi dan
kombinasi
14.2 Menghitung peluang suatu kejadian

16. Menerapkan aturan konsep


statistika dalam pemecahan
masalah

15.1 Mengidentifikasi pengertian


statistik, statistika, populasi dan
sampel
15.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram
15.3 Menentukan ukuran pemusatan
data

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

STANDAR KOMPETENSI

17. Menggunakan konsep limit fungsi


dan turunan fungsi dalam
pemecahan masalah

18. Menggunakan konsep integral


dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR
15.4 Menentukan ukuran penyebaran
data
16.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit
fungsi di suatu titik dan di tak hingga
16.2 Menggunakan sifat limit fungsi
untuk menghitung bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan trigonometri
16.3 Menggunakan konsep dan aturan
turunan dalam perhitungan turunan
fungsi
16.4 Menggunakan turunan untuk
menentukan karakteristik suatu fungsi
dan memecahkan masalah
16.5 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan penafsirannya
17.1 Memahami konsep integral tak
tentu dan integral tentu
17.2 Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang sederhana
17.3 Menggunakan integral untuk
menghitung luas daerah di bawah
kurva dan volume benda putar
17.4 Menerapkan konsep Persamaan
differensial
17.5 Menerakan konsep intergral lipat
dua

3.9.8

Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi))


Standar Kompetensi
1. Memahami sel sebagai unit dasar
kehidupan

2. Mengidentifikasi sel dan jaringan


makhluk hidup

3. Mengidentifikasi morfologi dan


struktur tumbuhan, hewan dan
manusia

4. Mengidentifikasi metabolisme dan


enzim

Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan sel sebagai unit
terkecil kehidupan
1.2 Mendeskripsikan struktur dan fungsi
membran sel
1.3 Membandingkan struktur sel prokariot
dan eukariot
2.1 Mengidentifikasi sel tumbuhan dan sel
hewan
2.2 Mengidentifikasi jaringan tumbuhan
2.3 Mengidentifikasi jaringan hewan
3.1 Mengidentifikasi tipe sel, jaringan dasar
dan organ tumbuhan
3.2 Mengidentifikasi struktur sel, jaringan,
organ dan sistem organ pada hewan
vertebrata
3.3 Mengidentifikasi struktur sel, jaringan,
organ dan sistem organ manusia
4.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam
proses metabolisme
4.2 Mendeskripsikan proses dan produk

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

5. Memahami konsep tumbuh


kembang tumbuhan, hewan dan
manusia

6. Memahami peran sistematika


organisme dalam kehidupan

7. Mengidentifikasi mikroorganisme
dan peranannya

8. Mendeskripsikan komponen
lingkungan dan interaksi antar
komponen dalam lingkungan

9. Memahami pengaruh dan


peranan manusia dalam menjaga
keseimbangan lingkungan

10. Mengolah limbah tumbuhan dan


hewan

11. Mengidentifikasi organ dan proses


reproduksi pada tumbuhan,
hewan dan manusia

Kompetensi Dasar
katabolisme (respirasi seluler)
4.3 Mendeskripsikan proses dan produk
anabolisme (fotosintesis).
5.1 Memahami konsep tumbuh kembang
tumbuhan
5.2 Memahami konsep tumbuh kembang
hewan
5.3 Memahami konsep tumbuh kembang
manusia
6.1 Menjelaskan prinsip-prinsip
pengelompokan mahluk hidup.
6.2 Mengklasifikasikan jenis
mikroorganisme berdasarkan ciri dan
sifatnya
6.3 Mengklasifikasikan jenis tumbuhan
berdasarkan ciri dan sifatnya
6.4 Mengklasifikasikan jenis hewan
berdasarkan ciri dan sifatnya
7.1 Mengidentifikasi virus serta peranannya
dalam kehidupan
7.2 Mengidentifikasi bakteri serta
peranannya dalam kehidupan
7.3 Mengidentifikasi protista serta
peranannya dalam kehidupan
7.4 Mengidentifikasi fungi (jamur dan
khamir) serta peranannya dalam
kehidupan
8.1 Mengidentifikasi komponen lingkungan
abiotik
8.2 Mengidentifikasi komponen lingkungan
biotik
8.3 Mengidentifikasi interaksi antar
komponen dalam lingkungan
9.1 Menjelaskan keterkaitan masalah
perusakan dan pelestarian lingkungan
dengan kegiatan manusia
9.2 Mengidentifikasi jenis polusi dan limbah
pada lingkungan
9.3 Mendeskripsikan dampak polusi
terhadap lingkungan
9.4 Mengidentifikasi teknologi pengolahan
limbah tumbuhan dan hewan
10.1 Mengidentifikasi macam-macam
limbah
10.2 Mengolah limbah tumbuhan
10.3 Mengolah limbah hewan
11.1 Mengidentifikasi proses reproduksi
sel pada mahluk hidup
11.2 Mengidentifikasi organ dan proses
reproduksi pada tumbuhan serta
pemencarannya
11.3 Mengidentifikasi organ dan proses
reproduksi pada hewan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
12. Menerapkan prinsip-prinsip
genetika tanaman dan hewan

13. Memahami pengembangan


bioteknologi, serta manfaat dan
dampaknya dalam masyarakat

3.9.9

Kompetensi Dasar
11.4 Mengidentifikasi organ dan proses
reproduksi pada manusia
12.1 Menjelaskan konsep DNA, gen dan
kromosom
12.2 Menerapkan hukum Mendel dan
penyimpangannya dalam pewarisan
sifat
12.3 Menerapkan dasar-dasar pemuliaan
tanaman
12.4 Menerapkan dasar-dasar pemuliaan
hewan
13.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar
yang melandasi perkembangan
bioteknologi
13.2 Mendeskripsikan peran
mikroorganisme dalam proses
bioteknologi
13.3 Menerapkan proses kultur jaringan
dan sel
13.4 Menjelaskan peranan dan dampak
pengembangan bioteknologi

Fisika
Standar Kompetensi
1. Mengukur besaran dan
menerapkan satuannya

2. Memahami konsep-konsep dan


prinsip-prinsip dasar kinematika
dan dinamika benda titik

3. Menerapkan gerak translasi, rotasi,


dan keseimbangan benda tegar

4. Menerapkan konsep impuls dan


momentum

Kompetensi Dasar
1.1 Mengukur besaran-besaran pokok dan
turunannya
1.2 Menerapkan analisis dimensional dan
vektor untuk membantu menyelesaikan
persoalan fisika
2.1 Memahami konsep gerak sebuah
benda titik melalui besaran-besaran
fisika yang terkait
2.2 Memahami gerak lurus dengan
kecepatan tetap dan gerak lurus
dengan percepatan tetap
2.3 Memahami gerak melingkar dengan
laju tetap dan gerak melingkar dengan
percepatan sudut tetap
2.4 Menggambarkan gerak dalam grafik
2.5 Memahami hukum Newton dan konsep
gaya
2.6 Menerapkan hukum Newton untuk
gerak lurus berubah beraturan
3.1 Memahami konsep gerak translasi dan
rotasi
3.2 Memahami konsep keseimbangan
benda tegar
3.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi
3.4 Menghitung keseimbangan benda tegar
4.1 Memahami konsep impuls dan hukum
kekekalan momentum
4.2 Menerapkan hubungan impuls dan
momentum dalam perhitungan
4.3 Menyelesaikan persoalan tumbukan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
5. Menerapkan konsep usaha, energi
dan daya
6. Menginterpretasikan sifat mekanik
bahan
7. Menerapkan konsep Fluida

8. Menerapkan konsep suhu dan kalor

9. Menerapkan hukum Termodinamika

10. Menerapkan getaran, gelombang,


dan bunyi

11. Menginterpretasikan listrik statis


dan dinamis
12. Menerapkan konsep listrik arus
searah

13. Menerapkan konsep magnet dan


elektromagnet

14. Menerapkan konsep listrik arus


bolak-balik

Kompetensi Dasar
5.1 Memahami konsep usaha, energi dan
daya
5.2 Memahami hukum kekekalan energi
5.3 Menghitung usaha, energi dan daya
6.1 Memahami konsep elastisitas bahan
6.2 Menguasai hukum Hooke
6.3 Menentukan kekuatan bahan
7.1 Memahami hukum-hukum yang
berhubungan dengan fluida statik dan
dinamik
7.2 Menerapkan hukum-hukum fluida statik
dan dinamik dalam kehidupan sehari
hari
8.1 Memahami konsep suhu dan kalor
8.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
8.3 Melakukan perhitungan yang berkaitan
dengan suhu dan kalor
8.4 Mengenal cara perpindahan kalor
9.3 Mendeskripsikan sifatsifat gas ideal
dan persamaan keadaan gas
9.4 Memahami hukum-hukum
termodinamika
9.5 Melakukan perhitungan berdasarkan
hukum termodinamika untuk berbagai
proses
10.1 Memahami konsep dan prinsip
prinsip gejala gelombang secara umum
10.2 Membedakan jenis-jenis gelombang
10.3 Menerapkan konsep gelombang
dalam kegidupan seharihari dan
teknologi
11.1. Membedakan konsep listrik statis dan
dinamis
11.2. Menjelaskan penerapan listrik statis
dan dinamis
12.1 Menguasai hukum kelistrikan arus
searah
12.2 Menguasai hubungan antara
tegangan, hambatan, dan arus
12.3 Menghitung daya dan energi listrik
arus searah

13.1 Mengenal gejala kemagnetan


13.2 Menguasai hokum-hukum
kemagnetan dan melakukan
perhitungan sederhana
13.3 Mengenal penggunaan magnet dan
elektromagnet dalam teknologi
14.1 Menguasai hukum kelistrikan arus
bolak-balik
14.2 Menguasai hubungan antara
tegangan, impedansi, dan arus listrik
bolak-balik

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
15. Menerapkan prinsip kerja peralatan
optik

16. Memahami gejala dan konsep


dalam fisika modern dan
radioaktivitas

Kompetensi Dasar
14.3 Menghitung daya dan energi listrik
arus bolak-balik
15.1 Memahami ciriciri cermin dan lensa
15.2 Menggunakan hukum pemantulan
dan pembiasan cahaya
15.3 Mengenal penggunaan alatalat optik
dalam kehidupan seharihari dan
teknologi
16.1 Mengenal teori relativitas khusus
Einstein dan penerapannya
16.2 Mendeskripsikan gejala-gejala fisis
yang mendorong timbulnya konsepkonsep kuantum
16.3 Memahami perkembangan teori atom
16.4 Mengenal inti atom dan gejala
radioaktivias
16.5 Memahami penggunaan
radioaktivitas dalam kehidupan sehari
hari

3.9.10 Kimia
Standar Kompetensi
1. Memahami konsep materi dan
perubahannya
2. Mengidentifikasi struktur atom
dan sifat-sifat periodik
3. Memahami terjadinya ikatan kimia

4. Memahami konsep penulisan


lambang unsur, senyawa dan
bentuk molekul, persamaan
reaksi dan hukum-hukum dasar
kimia

Kompetensi Dasar
1.1 Mengelompokkan sifat dan jenis materi
1.2 Mengelompokkan perubahan materi
1.3 Mengklasifikasi materi
2.1 Mendeskripsikan perkembangan teori
atom.
2.2 Menginterpretasikan data dalam tabel
sistem periodik
3.1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion
3.2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan
kovalen
3.3 Menjelaskan ikatan logam
3.4 Menjelaskan ikatan van der Walls
4.1 Memahami lambang unsur, senyawa
dan bentuk molekul
4.2 Memahami rumus kimia
4.3 Menuliskan nama senyawa kimia
4.4 Memahami hukum-hukun dasar kimia

5. Memahami konsep mol dan


stoikiometri

5.1 Memahami konsep mol sebagai dasar


perhitungan kimia
5.2 Memahami stoikiometri

6. Memahami perkembangan
konsep reaksi kimia

6.1. Mendeskripsikan pengertian umum


reaksi kimia
6.2. Membedakan konsep oksidasi, reduksi
dan reaksi lainnya

7. Memahami konsep larutan

7.1.Mengidentifikasi dan mengklasifikasi


berbagai larutan
7.2.Memahami sifat koligatif larutan
7.3.Mendeskripsikan teori Asam Basa

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

8. Memahami konsep larutan


elektrolit dan elektrokimia
9. Menentukan perubahan entalpi
berdasarkan konsep termokimia

10. Memahami konsep


kesetimbangan reaksi

11. Mengidentifikasi faktor-faktor


yang mempengaruhi laju reaksi
12. Memahami senyawa hidrokarbon
dan kegunaannya

13. Menjelaskan sistem klasifikasi


dan kegunaan makromolekul
(karbohidrat, lipid, protein dan
polimer)

14. Memahami koloid, suspensi, dan


larutan sejati

15. Memahami konsep kimia inti dan


radiokimia
16. Melakukan pemisahan dan
analisis

Kompetensi Dasar
dengan menentukan sifat larutan dan
menghitung pH larutan
7.4. Menentukan hidrolisis garam, kelarutan
dan hasil kali kelarutan
7.5. Menggunakan satuan konsentrasi
dalam membuat larutan
8.1. Membedakan larutan elektrolit dan
nonelektrolit
8.2. Menerapkan konsep reaksi redoks
dalam elektrokimia
9.1. Menjelaskan entalpi dan perubahan
entalpi
9.2. Menentukan perubahan entalpi reaksi
9.3. Menentukan kalor pembakaran
berbagai bahan bakar
10.1 Menguasai reaksi kesetimbangan
10.2 Menguasai faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan
10.3 Menentukan hubungan kuantitatif
antara pereaksi dan hasil reaksi dari
suatu reaksi kesetimbangan
11.1.
Menentukan laju reaksi dan orde
reaksi
11.2.
Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
12.1 Mendeskripsikan kekhasan atom
karbon yang membentuk senyawa
hidrokarbon
12.2 Menggolongkan senyawa
hidrokarbon dan turunannya
12.3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa
hidrokarbon dan turunannya dalam
kehidupan manusia
13.1 Menjelaskan karbohidrat, klasifikasi
dan penggunaannya
13.2 Menjelaskan lipid, klasifikasi dan
penggunaannya
13.3 Menjelaskan protein, klasifikasi dan
penggunaannya
13.4 Menjelaskan polimer, klasifikasi dan
penggunaannya
14.1Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan
larutan sejati
14.2Membedakan macam dan sifat koloid
14.3Menerapkan sistem koloid dalam
kehidupan
15.1 Memahami kimia inti dan radiasi
15.2 Memahami radiokimia dan aplikasinya
16.1 Memisahkan zat dari campuran
16.2 Menentukan kadar suatu unsur/
senyawa-senyawa

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

3.9.11 IPS
Standar Kompetensi
1.
Memahami kehidupan
sosial manusia

Kompetensi Dasar
1. 1
Mengidentifikasi interaksi
sebagai proses sosial
1. 2
Mendeskripsikan sosialisasi
sebagai proses pembentukan
kepribadian
1. 3
Mengidentifikasi bentukbentuk interaksi sosial

2.

Memahami proses
kebangkitan nasional

3.

Memahami
permasalahan ekonomi dalam
kaitannya dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem
ekonomi

4.

Memahami konsep
ekonomi dalam kaitannya dengan
kegiatan ekonomi konsumen dan
produsen termasuk permintaan,
penawaran, keseimbangan harga,
dan pasar

5.

Memahami struktur
sosial serta berbagai faktor
penyebab konflik dan mobilitas
sosial

2. 1 Menjelaskan proses perkembangan


kolonialisme dan imperialisme Barat,
serta pengaruh yang ditimbulkannya di
berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas
Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
3. 1
Mengidentifikasi kebutuhan
manusia
3. 2
Mendeskripsikan berbagai
sumber ekonomi yang langka dan
kebutuhan manusia yang tidak terbatas
3. 3
Mengidentifikasi masalah
pokok ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa barang
dan jasa diproduksi
4. 1
Mendeskripsikan berbagai
kegiatan ekonomi dan pelakupelakunya
4. 2
Membedakan prinsip ekonomi
dan motif ekonomi
4. 3
Mendeskripsikan peran
konsumen dan produsen
4. 4
Mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran
4. 5
Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum penawaran
serta asumsi yang mendasarinya
4. 6
Mendeskripsikan pengertian
keseimbangan dan harga
4. 7
Mendeskripsikan berbagai
bentuk pasar, barang dan jasa
5. 1
Mendeskripsikan bentukbentuk struktur sosial dalam fenomena
kehidupan
5. 2
Menganalisis faktor penyebab
konflik sosial dalam masyarakat

6.

Mendeskripsikan
kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural

6. 1

Mendeskripsikan berbagai
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan
perkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
6. 3
Mendeskripsikan
keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
7. 1
Mengidentifikasi berbagai
budaya lokal, pengaruh budaya asing,
dan hubungan antarbudaya
7. 2
Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat setempat dalam kaitannya
dengan budaya nasional
7. 3
Mengidentifikasi berbagai
alternatif penyelesaian masalah akibat
adanya keberagaman budaya
7. 4
Menunjukkan sikap toleransi
dan empati sosial terhadap
keberagaman budaya
6. 2

7.

Memahami kesamaan
dan keberagaman budaya

3.9.12 KKPI
1.

Standar Kompetensi
Mengoperasikan PC stand
alone

Mengoperasikan sistem operasi


software

Mengolah data aplikasi

3. 1
3. 2
3. 3
3. 4
3. 5

Mengoperasikan PC dalam jaringan 4. 1


4. 2

Mengoperasikan web-design

5. 1
5. 2

Kompetensi Dasar
1.1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
1.2 Mengoperasikan operasi berbasis
Graphic User Interface (GUI)
2.1 Menginstal sistem operasi dan software
2.2 Mengoperasikan software pengolah
kata
2.3 Mengoperasikan software spreadsheet
2.4 Mengoperasikan software presentasi
2.5 Mengoperasikan software aplikasi basis
data
Melakukan entry data aplikasi dengan
keyboard
Melakukan update data dengan utilitas
aplikasi
Melakukan delete data dengan utilitas
aplikasi
Melakukan entry data dengan image
scanner
Melakukan entry data dengan OCR
(Optical Character Recognition)
Menginstal software jaringan
Mengoperasikan jaringan PC dengan
sistem operasi
Mengoperasikan web-browser
Mengoperasikan software email client

3.9.13 Kewirausahaan

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

1.

Standar Kompetensi
Mengaktualisasikan sikap dan
perilaku wirausaha

2.

Menerapkan jiwa
kepemimpinan

3.

Merencanakan usaha
kecil/mikro

4.

Mengelola usaha kecil/mikro

Kompetensi Dasar
1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku
wirausahawan
1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja
prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan
bagi orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. 1
Menunjukkan sikap pantang
menyerah dan ulet
2. 2
Mengelola konflik
2. 3
Membangun visi dan misi usaha
3. 1
Menganalisis peluang usaha
3. 2
Menganalisis aspek-aspek
pengelolaan usaha
3. 3
Menyusun proposal usaha
4. 1
Mempersiapkan pendirian
usaha
4. 2
Menghitung resiko
menjalankan usaha
4. 3
Menjalankan usaha kecil
4. 4
Mengevaluasi hasil usaha

3.9.14 Dasar Kompetensi Kejuruan


SK

1 Merakit personal computer

KD
1.1

Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi

1.2

Melakukan instalasi komponen PC

1.3

Melakukan keselamatan kerja dalam merakit


komputer
Mengatur komponen PC menggunakan
software (melalui setup BIOS dan aktifasi
komponen sistem operasi).
Menyambung periferal menggunakan Software

1.4
1.5
1.6
2.1

Melakukan instalasi sistem


operasi dasar

3 Menerapkan Keselamatan,
Kesehatan Kerja dan

Memeriksa hasil perakitan PC dan pemasangan


periferal.
Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi

2.2

Melaksanakan instalasi software sesuai


Installation Manual

2.3

Mengecek hasil instalasi menggunakan


software (sampling)

2.4

Melakukan troubleshooting

3.1

Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan


kerja (K3)

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Lingkungan Hidup (K3LH)

3.2

Melaksanakan prosedur K3

3.3
3.4

Menerapkan konsep lingkungan hidup


Menerapkan ketentuan pertolongan pertama
pada kecelakaan

3.9.15 Kompetensi Kejuruan


STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1.1
1.2
1. Menerapkan teknik
1.3
elektronika analog dan digital 1.4
dasar
1.5
1.6
2.1
2. Menerapkan fungsi
peripheral dan instalasi PC

2.2
2.3
3.1

3. Mendiagnosis permasalahan
pengoperasian PC dan
3.2
periferal
3.3
4.1
4. Melakukan perbaikan dan/
4.2
atau setting ulang sistem PC
4.3
5.1
5. Melakukan perbaikan
periferal
5.2
5.3
6.1
6.2
6. Melakukan perawatan PC
6.3
6.4
7.1
7. Melakukan instalasi sistem 7.2
operasi berbasis graphical
user interface (GUI) dan
7.3
command line interface (CLI)
7.4
8.1
8.2
8. Melakukan instalasi software

9. Melakukan instalasi
perangkat jaringan lokal
(Local Area Network)

8.3
8.4
9.1
9.2
9.3
9.4

Menerapkan teori kelistrikan


Mengenal komponen elektronika
Menggunakan komponen elektronika
Menerapkan konsep elektronika digital
Menerapkan sistem bilangan digital
Menerapkan elektronika digital untuk
komputer.
Mengidentifikasi macam-macam periferal dan
fungsinya
Menyambung/memasang periferal (secara
fisik) dan periferal setup menggunakan software
Melakukan tindakan korektif.
Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang
muncul
Mengklasifikasikan masalah berdasarkan
kelompoknya
Mengisolasi permasalahan.
Menjelaskan langkah perbaikan PC
Memperbaiki PC
Memeriksa hasil perbaikan sistem PC.
Menjelaskan langkah perbaikan periferal yang
bermasalah
Memperbaiki periferal
Memeriksa hasil perbaikan periferal.
Menjelaskan langkah perawatan PC
Melakukan perawatan PC
Memeriksa hasil perawatan PC
Melakukan tindakan korektif.
Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi
berbasis GUI (Graphical User Interface)
Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis
GUI sesuai Installation Manual
Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi
berbasis command line interface (CLI)
Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis
text sesuai Installation Manual.
Menjelaskan langkah instalasi software
Melaksanakan instalasi software sesuai
Installation Manual
Mengecek hasil instalasi menggunakan
software (sampling)
Melakukan troubleshooting.
Menentukan persyaratan pengguna
Membuat desain awal jaringan
Mengevaluasi lalu lintas jaringan
Menyelesaikan disain jaringan.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

10. Mendiagnosis
permasalahan
pengoperasian PC yang
tersambung jaringan

11. Melakukan perbaikan dan/


atau setting ulang koneksi
jaringan

12. Melakukan instalasi sistem


operasi jaringan berbasis
GUI (Graphical User
Interface) dan Text

13. Melakukan instalasi


perangkat jaringan berbasis
luas (Wide Area Network)
14. Mendiagnosis
permasalahan perangkat
yang tersambung jaringan
berbasis luas (Wide Area
Network)

15. Membuat desain sistem


keamanan jaringan
16. Melakukan perbaikan dan/
atau setting ulang koneksi
jaringan berbasis luas (Wide
Area Network)

17. Mengadministrasi server


dalam jaringan

18. Merancang bangun dan


menganalisa Wide Area
Network

19. Merancang web data base

10.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang


muncul
10.2 Menganalisa gejala kerusakan
10.3 Melokalisasi daerah kerusakan
10.4 Mengisolasi permasalahan.
11.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting
ulang koneksi jaringan
11.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan
11.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan
11.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.
12.1 Menjelaskan langkah instalasi software
12.2 Melaksanakan instalasi software sesuai
Installation Manual
12.3 Mengkonfigurasi jaringan pada sistem operasi
12.4 Mengecek hasil instalasi menggunakan
software (sampling)
12.5 Melakukan troubleshooting.
13.1 Menjelaskan persyaratan WAN
13.2 Mengidentifikasi spesifikasi WAN
13.3 Membuat disain awal jaringan WAN
13.4 Mengevaluasi lalu lintas jaringan
13.5 Menyelesaikan disain jaringan.
14.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang
muncul
14.2 Memilah masalah berdasarkan kelompoknya
14.3 Melokalisasi daerah kerusakan
14.4 Mengisolasi masalah
14.5 Menyelesaikan masalah yang timbul.
15.1 Menentukan jenis jenis keamanan jaringan
15.2 Memasang firewall
15.3 Mengidentifikasi pengendalian jaringan yang
diperlukan
15.4 Mendesain sistem keamanan jaringan.
16.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting
ulang koneksi jaringan
16.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan
16.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan
16.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.
17.1 Memilih aplikasi untuk server
17.2 Memilih sistem operasi untuk jaringan
17.3 Memilih komponen server
17.4 Menetapkan spesifikasi server
17.5 Membangun dan mengkonfigurasi server
17.6 Menguji server
17.7 Memonitor kinerja jaringan.
18.1 Mengkonfirmasi kebutuhan klien dan
perangkat jaringan
18.2 Meninjau masalah keamanan
18.3 Memasang dan mengkonfigurasi produk dan
perangkat gateway
18.4 Mengkonfigurasi dan menguji titik jaringan
18.5 Mengimplementasi perubahan.
19.1 Menentukan kebutuhan sistem

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

untuk content server

19.2 Menentukan prosedur recovery


19.3 Merancang arsitektur basis data
19.4 Mengklasifikasikan penggunaan basis data.

3.9.16 Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) Muatan Lokal
3.9.16.1 SK KD Bahasa Sunda

1.

2.

Standar Kompetensi
Mendengarkan

Berbicara

Kompetensi Dasar
Mendengarkan
pengumuman
Mendengarkan berita
Mendengarkan cerita
Bercerita /
membahas dan atau mendiskusikan
isi cerita
Berdialog
Menyampaik
an informasi dari berbagai sumber
Mengapresia
si pupuh
Mengapresiasi cerita
Membaca wacana
Menulis wacana
Meringkas teks
Menulis aksara sunda

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4

3.

Membaca

4.

Menulis

3.1
3.2
4.1
4.2
4.3

3.9.16.2 SK KD Pendidikan Lingkungan Hidup


Standar Kompetensi
1. Memahami gejala-gejala alam
melalui pengamatan

1.1

1.2

2. Mengolah limbah tumbuhan dan


hewan

2.1
2.2
2.3
2.4

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik
Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
abiotik
Mengidentifikasi macam-macam
limbah
Mengolah limbah tumbuhan
Mengolah limbah hewan
Mengolah limbah anorganik

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Standar Kompetensi
3. Memahami polusi dan dampaknya
pada manusia dan lingkungannya

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi jenis limbah
3.2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
lingkungan kerja
3.3 Mendeskripsikan dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan
Mendeskripsikan cara-cara
menangani limbah

BAB IV
SILABUS (DOKUMEN II)
KOMPETENSI KEAHLIAN FARMASI

4.1

Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu
yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

4.2

Prinsip-prinsip Pengembangan Silabus


1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara keilmuan.
2. Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.
3. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai
kompetensi.
4. Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator,
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem
penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

6. Aktual dan Kontekstual


Cakupan indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem
penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan
nyata, dan peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik,
serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan kebutuhan masyarakat.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).

4.3

Langkah-langkah Pengembangan Silabus


Diagram alir penyusunan silabus mata pelajaran

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Langkah langkah pembangan silabus disajikan pada diagram alir berikut :


1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum
pada Standar Isi, dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a.

Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi,
tidak harus sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi.

b.

Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran.

c.

Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

2. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran


Mengidentifikasi materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar
dengan mempertimbangkan :
KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

a.

Potensi peserta didik.

b.

Relevan dengan karakteristik daerah.

c.

Tingkat Perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta


didik.

d.

Kebermanfaatan bagi peserta didik.

e.

Struktur keilmuan.

f.

Aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran.

g.

Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntunan lingkungan

h.

Alokasi waktu.

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan
proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar.
Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan
pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat
kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah
sebagi berikut :
a.

Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik,


khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.

b.

Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh


peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.

c.

Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep


materi pembelajaran.

d.

Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur


yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik, yaitu kegiatan
peserta didik dan materi.

4. Merumuskan Indikator
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetendi dsar yang ditandai oleh perubahan
perilaku yang dapat diukur mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan
pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur
dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat
penilaian.
Kata kerja operasional indikator dimulai dari tngkatan berfikir mudah ke sukar, sederhana ke
kompleks, dekat ke jauh, dan dari konkrit ke abstrak (bukan sebaliknya).

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Kata kerja operasional pada KD benar-benar terwakili dan teruji akurasinya pada deskripsi
yang ada di kata kerja operasional indikator.
5. Penentuan Jenis Penilaian
Penialaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator.
Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun
lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaiain hasil karya berupa tugas, proyek
dan/atau produk, pengunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penialaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara
sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam
pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penialaian :
a.

Penialaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

b.

Penialaian menggunakan acuan kriteria ; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan
peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan
posisi seseorang terhadap kelompoknya.

c.

Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.


Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk
menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk
mengetahui kesulitan siswa.

d.

Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Tindak lanjut berupa
perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remidial bagi peserta didik yang
pencapaian kompetensinya dibawah kriteria ketuntasan, dan program pengayaan bagi
peserta didik yang telah memenuhi kriterian ketuntasan.

e.

Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh


dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan
tugas observasi lapangan maka evaluasi diberikan baik pada proses misalnya teknik
wawancara, maupun produk berupa hasil melakukan observasi lapangan.

6. Menentukan Alokasi Waktu


Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu
efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah
kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan
kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan
waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang
beragam.

7. Menentukan Sumber Belajar


KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik,
alam, sosial, dan budaya.
Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencampaian kompetensi.

KTSP___ Teknik Komputer dan Jaringan ___ 2015/2016