QU ES UN MARCO TERICO?

AUTOR: William R. Daros

RESUMEN POR:
LUCERO CELESTE RAMREZ IZAGUIRRE

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QU ES UN MARCO TERICO?

Como lo seala al inicio el autor, cuando hablamos de la ciencia entendemos una forma
humana de conocer, construida por los hombres con la finalidad de obtener, mediante un proceso
de investigacin, una explicacin vlida para algunos problemas, a su vez estos ltimos se pueden
clasificar por medio de una comprensin, una explicacin, en la realizacin o funcionamiento de
algo.
El problema pone la pregunta acerca de una causa y lo trata de incluir en una totalidad. Al
respecto, se seala que ello genera las fases de un proceso de investigacin: el problema, el marco
terico, el diseo metodolgico, la realizacin de lo planificado, informe de los resultados
alcanzados y nuevos problemas. Respecto a la Teora, se indica que esta se expresa, entonces,
lingstica y lgicamente, mediante: una idea, una proposicin o una serie de proposiciones o
juicios que estn ordenados (de los ms abstractos o generales), de modo que los ltimos implican
a los primeros. Debemos advertir que una teora no siempre posee conceptos con un alto nivel de
abstraccin, siendo que cuanto ms abstractos son los conceptos de una teora, sta adquiere
mayor universalidad y capacidad para explicar hechos.
As, una teora es un medio inventado por el cientfico, con el cual trata de comprender un
problema; es la causa por la cual el efecto queda comprendido, explicado. Una de las funciones del
marco terico es dar sentido a los hechos o fenmenos y orientar la organizacin de los mismos,
adems, la funcin de ser eje integrador de todo el proceso de investigacin. En la estructura
lgica general de las teoras, una teora implica un sistema de conocimientos, compuestos de:
ideas (expresadas con palabras), juicios (expresados con oraciones y proposiciones) y
razonamientos (expresados con un discurrir, o sea, en series de proposiciones lgicamente
encadenadas). Las ideas, adems, suelen clasificarse de muchas maneras: tericas, de las ideas;
empricas. Otra caracterstica de las ideas es que pueden ser juzgadas como falsas o como
verdaderas.
La ciencia no es una cuestin de palabras, sino de bsqueda de solucin de problemas. As,
el proceder cientfico pretende: tericamente, buscar la verdad; prcticamente, ser eficaz y
cambiar las conductas; tecnolgicamente, una teora, si bien implica una o varias ideas,
generalmente se explicita lgicamente en proposiciones que, al afirmar o negar algo, se convierten

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en juicios y lingsticamente en oraciones. Los juicios se componen de tres elementos: el sujeto

del juicio, el predicado y la unin entre ambos.
Existen dos clases de juicios: los analticos y los sintticos. Una ciencia es un conjunto de
conocimientos y razonamientos y recibe su nombre del objeto que estudia o desde el punto de
vista que lo estudia. Seguidamente, el autor se formula la pregunta de Cundo deja de ser
cientfico un conocimiento o una conjetura? Para Popper, se da cuando la conjetura es falsada por
los enunciados empricos bsicos, para Khun, cuando un paradigma o un modelo de lo que es
ciencia, es abandonado por otro y para Lakatos se da cuando un programa de investigacin (con
un ncleo firme) es de hecho abandonado por otro. Existe una jerarqua epistemolgica: Parte
desde el Problema, luego la hiptesis, posteriormente una teora y luego una ciencia, todo ello a
efectos de arribar a un saber cientfico.
El autor tambin se formula la interrogante de cmo se hicieron algunos marcos
tericos? Las hiptesis, las teoras, las ciencias se construyen, es as que los conocimientos
quedarn sin ser cientficos si alguien no los trata de forma cientfica.
Para la realizacin de un marco terico se requiere, un buen conocimiento actualizado
sobre el problema que se presenta, ya que slo quien es capaz de analizar el problema a travs de
las teoras vigentes y comprender sus lmites est en condiciones de proponer otra. Resulta
necesario mencionar que tal y como lo afirma el autor, si bien una teora es una dbil construccin
humana (por lo que debe someterse a constante proceso de validacin), constituye, a pesar de
ello una luz que pretende guiar la prctica, aprender de ella y ofrecer una norma interpretativa
para casos semejantes. En ese sentido, el accionar prctico sin teora alguna, se parece al caminar
de un ciego, como afirmaba un viejo refrn latino: Practica sine theoria, caecus in via.

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