UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

RECOCNOCIMIENTO DEL CURSO

PENSAMIENTO LGICO Y MATEMTICO

PRESABERES Y NOCIONES DE LOGICA MATEMATICA

SANDRA MILENA ARDILA

Cdigo 40434036

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INGENIERIA INDUSTRIAL
ACACIAS
2016

Ingeniera Industrial
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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
-Elaborar producto final con actividades propuestas en la gua de tareas

OBJETIVOS ESPECIFICOS
*Desarrollar cada uno de los puntos contemplados en la gua de actividades
*Contestar pregunta generadora de acuerdo a fragmento expuesto
*Investigar con el fin de exponer las aportaciones de un precursor en las matemticas
*Elaboracin de producto final aplicando normas APA

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INTRODUCCION

Con la realizacin del trabajo se busca desarrollar gua de actividades del curso
pensamiento lgico y matemtico, como tarea de reconocimiento o actividad inicial.
Con la lectura del fragmento se busca analizar y determinar la relacin entre la matemtica y la
lgica filosfica de las situaciones que se viven en el entorno, ya que a diario todas las personas
hacen uso de las matemticas mecnicamente

Se requiere que de acuerdo a la gua y rubrica de actividades, brindarle la solucin

adecuada con el fin de organizar el trabajo final

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DESARROLLO ACTIVIDAD PRESABERES Y NOCIONES DE

LOGICA MATEMATICA
1. Actualizacin de su perfil

2. Confirmacin del diligenciamiento del formulario Base de Datos

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3. Respuesta a la pregunta orientadora seleccionada:

1. Es posible concebir un tipo de pensamiento lgico sin incluir la argumentacin
para establecer la veracidad de un enunciado?
Claro que si, puesto que no necesariamente lo que se requiere demostrar ha de ser con
evidencias o tener una argumentacin elocuente y extensa para dar a conocer la veracidad de un
enunciado, es decir, en muchas ocasiones no se debe decir una palabra para que las dems
personas conozcan una determinada situacin, ya que con tan solo un gesto, damos a entender
que las cosas no estn bien, o que simplemente no es lo que parece. Es evidente, que cuando se
conoce el debido proceso o manejo de las cosas, y los dems conocen como suele ser, no
requiere que se argumente con muestras una determinada situacin.

Hay algunas circunstancias en las cuales si se requiere que aparte del pensamiento lgico de
las cosas, es necesario contar o tener soporte de un determinado evento, debido a que no hay
testigos o no se encontraba presente los interesados.

4. Descripcin del aporte realizado por el precursor seleccionado

Aportes de George Boole
Introdujo la lgica en las matemticas
Sent las bases de la computacin moderna
Incorporo la lgica al campo de las matemticas
Dio a entender que existan clases que podan agrupar a todos los individuos definidos por
una palabra.
plante que podran utilizarse xy para nombrar a la clase de cosas que pertenecen al mismo
tiempo al grupo x y a y
Inicio

la lgica simblica, que representa los procesos del razonamiento mediante

smbolos matemticos
Incorporo premisas ya planteadas por Aristteles, dotndolas de un sentido matemtico con
mltiples aplicaciones en nuestro da a da,

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Se expone que el lgebra decimonnica del pensamiento de Boole se encuentra detrs de

las computadoras electrnicas y es la fuerza de empuje detrs de la inteligencia artificial,
Todos los motores de bsqueda se basan en unos principios de lgica ideados por este
matemtico adelantado a su tiempo.
Los microprocesadores, cuyo funcionamiento se basa en la lgica binaria de Boole
Descubre que todo lo escrito era muy til e incluso indispensable para el desarrollo de los
clculos matemticos.
Desde la poca de Boole, la lgica matemtica ha sido objeto ininterrumpidamente de
nuevos avances

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CONCLUSIONES

El desarrollo de esta tarea inicial , fue interesante, ya que se debi leer, analizar y
determinar la importancia del uso de la matemtica en cada momento de la existencia del ser
humano, pues en el diario vivir de las personas hacen uso de la matemtica, as se para medir una
tela, una superficie, dar respuesta de cuanto material requiere para hacer una obra, saber cunto
tiempo se demora de un lugar a otro, entre otros aspectos, en el cual los individuos han de
moverse a todo instante.

La lectura y anlisis del fragmento fue fructfero, pues hace que las personas lo observen
detenidamente y amplen su pensamiento de las cosas, pues ensea que la lgica matemtica, se
encuentra inmerso en las acciones que habitualmente realiza una persona.

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BIBLIOGRAFIA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (s.f) base de datos curso pensamiento
Lgico y Matemtico [En lnea] https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScmmH1kOxYl
DbST8dfHzJdnr3WuJHCTB1Hl9PfBpVmZiSIFsQ/viewform

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