38009114 - Conservatorio Profesional de Msica de Santa Cruz de Tenerife

PROGRAMACIN DIDCTICA
INICIACIN
AL JAZZ

ENSEANZAS PROFESIONALES
Curso 2013-2014

Conservatorio Profesional de Msica

de Santa Cruz de Tenerife

ndice
Introduccin................................................................................................................................. 3
Objetivos generales................................................................................................................... 4
Competencias profesionales.................................................................................................. 5
Programacin didctica........................................................................................................... 7
1- Objetivos especficos........................................................................................ 7
2- Contenidos........................................................................................................... 8
2.1- De Concepto.
2.2- De Procedimiento
2.3- De actitud

3- Evaluacin......................................................................................................... 11
Criterios de Evaluacin, calificacin y mnimos exigibles.
Proceso de evaluacin.
3.1- Convocatoria ordinaria......................................................................................... 16
Prdida de evaluacin continua
Matrcula de honor
3.2- Convocatoria extraordinaria............................................................................... 19

4- Recursos didcticos..................................................................................... 20
5- Orientaciones metodolgicas..................................................................20
6- Actividades complementarias y extraescolares...............................22

INTRODUCCIN
La asignatura optativa iniciacin al Jazz est destinada a los alumnos de quinto o
sexto curso de Grado Profesional que quieran completar su formacin musical
mediante el estudio de la improvisacin. Con el estudio de esta asignatura
buscamos conocer y desarrollar los distintos aspectos que el conocimiento de un
idioma engloba, es decir, el escribir (componer), el leer (interpretar) y el hablar
(improvisar).
Adems esta asignatura servir para ampliar la cultura general del alumno
aportndole conocimientos sobre: figuras representativas del gnero, repertorio,
discografa, estudio de las diferentes pocas y estilos, formas caractersticas,
tcnicas compositivas, tcnicas de aprendizaje, armona moderna y sentimiento
rtmico del jazz.
Otro de los propsitos de la asignatura es servir de punto de partida para la
preparacin de pruebas de acceso en Conservatorios Superiores de Msica en la
especialidad de Jazz a los alumnos que lo deseen ya que actualmente existen seis
Conservatorios Superiores en Espaa en los que se imparten enseanzas de Jazz
a nivel superior.

Objetivos Generales
Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades generales y los valores
cvicos propios del sistema educativo y, adems, las siguientes capacidades:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les
permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de
formacin y enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica con sentido crtico.
d) Conocer y desarrollar los valores de la msica, como va para el
autoconocimiento y desarrollo personal, integrando la consciencia corporal,
la sensibilidad, la imaginacin, la personalidad, la reflexin, la
comunicacin, la cooperacin, el disfrute y la creatividad en la realizacin
de producciones artstico-musicales.
e) Participar en audiciones pblicas acadmicas y en actividades de
animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de trasmitir el
goce de la msica.
f) Habituarse a la prctica vocal e instrumental de conjunto como medio de
interrelacin social, de contraste con otras formas de interpretar y de ajuste
a las necesidades del colectivo.
g) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los
conceptos cientficos de la msica.
h) Conocer y valorar el patrimonio musical universal como parte integrante del

patrimonio histrico y cultural.

Competencias Profesionales
El currculo de las enseanzas profesionales de msica deber contribuir a que los
alumnos y alumnas adquieran las siguientes competencias bsicas:
a) Superar con dominio y capacidad crtica los contenidos y objetivos
planteados en las asignaturas que componen el currculo de la especialidad
elegida.
b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus
caractersticas, funciones y transformaciones en los distintos contextos
histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica
y de la interpretacin musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas
musicales de cada uno, tanto a nivel individual como en relacin con el
grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como un miembro
ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo, en el aula y fuera de ella, que
permitan interactuar con otros componentes, contrastar la prctica
individual con la colectiva y enriquecer la relacin afectiva con la msica a
travs del canto y de la participacin instrumental en grupo.
f) Conocer, controlar y valorar el cuerpo y la mente, de forma adecuada, para
utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse en la audicin e
interpretacin.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las
asignaturas que componen el currculo, en las vivencias y en las
experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con
las exigencias de las obras a interpretar.

i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades

que surjan en la interpretacin.
j) Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la
creatividad musical.
k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente,
obras escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el
conocimiento de los diferentes estilos y pocas, as como en los recursos
interpretativos de cada uno de ellos.
l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad
comunicativa.
m) Conocer y valorar los elementos necesarios para afrontar con eficiencia las
tareas y funciones de carcter laboral, a las que estos estudios pueden
conducir.
n) Conocer, interpretar y valorar diferentes obras del repertorio musical
canario, tanto desde un enfoque armnico, formal como esttico.

PROGRAMACIN DIDCTICA

INICIACIN AL JAZZ
ENSEANZAS PROFESIONALES
1. OBJETIVOS ESPECFICOS
La enseanza de la asignatura de iniciacin al Jazz, en las Enseanzas
Profesionales de msica, tendr como objetivo contribuir a desarrollar en el
alumnado las capacidades siguientes:

2. CONTENIDOS
1. Asimilar y comprender las estructuras armnicas y formales de piezas bsicas del
repertorio de jazz.
2. Desarrollar la creatividad e imaginacin del alumno partiendo de esquemas formales
del repertorio antes citado.
3. Desarrollar la capacidad de analizar las estructuras armnicas y el fraseo de una obra o
fragmento.
4. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista, atendiendo a los aspectos
esenciales meldicos y armnicos de la misma.
5. Ser capaces de transportar ejercicios y secuencias breves a cualquier tonalidad.
6. Iniciarse en el lenguaje del jazz, usando las piezas escritas con cifrado americano como
referencia fundamental.
7. Conocer los criterios de improvisacin que se refieren al uso de escalas modales para
poder desarrollar una pieza estndar de jazz, ejecutando solos que se correspondan con
la estructura armnica proporcionada por el cifrado americano
8.- tener conocimientos bsicos de la historia del Jazz, desde el gospel y el ragtime hasta
nuestros das.
7

9.- Desarrollar el odo armnico dentro del contexto de la msica moderna, basndose
principalmente en los acordes cuatrada.
10.- crear frases melodas aplicacandolas a la cadencia base en jazz ( II V I mayor y
menor)

2.1. DE CONCEPTO:
1.- Conocimientos bsicos de la historia del Jazz, desde el gospel y el ragtime
hasta nuestros das.
2.- Conocimiento del cifrado americano: capacidad de comprensin de todos los
cifrados como punto de partida. Aplicacin en la prctica mediante piezas que
incluyan todo tipo de acordes cuatradas, retardos e inversiones.
3.- Conocimiento terico prctico de las escalas de jazz: escala de blues, escalas
modales, escalas bebop.
4.- conocimiento de las cadencias y modulaciones bsicas en msica moderna,
y concretamente en jazz.
5.- conceptos bsicos que rigen la armona funcional moderna.
6.- Notas de paso, floreos, apoyaturas, mordentes, procedimientos de adorno y
enriquecimiento de la meloda.
7.- Relacin entre patrones, estilo y carcter de la msica

2.2. DE PROCEDIMIENTO:
1.- Realizacin de ejercicios de improvisacin sobre un esquema armnico dado,
estructurado en ocho y diecisis compases.
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2.- Realizar anlisis armnico, meldico y rtmico de un standard.

3.- Prctica de la repentizacin de partituras de diferentes estilos.
4.- Escucha analtica de diferentes standars de Jazz.
5.- Conocer el cifrado y simbologa propios del Jazz.
6.- Conocer las diferentes etapas y estilos del jazz, as como los autores e interpretes
ms importantes.

2.3 DE ACTITUD:
1. Inters por la armona valorando su importancia a la hora de expresase
musicalmente.
2. Valoracin de la correccin rtmica-meldica-armnica de la improvisacin
para lograr msica.
3. Adquisicin de la tradicin del jazz para la correcta interpretacin de este.
4. Valoracin de la necesidad de un odo musicalmente educado para la
interpretacin del estilo.
5. Valoracin del swing como sentimiento rtmico propio del jazz.
6. Valoracin del lenguaje scat como sistema para interiorizar el swing.

7. Adquisicin de la responsabilidad individual de un tempo interno correcto.

8. Sensibilizarse de la importancia de los compases de amalgama como medio
para mejorar rtmicamente.
9. Sensibilizarse de la importancia de la humildad en la interpretacin grupal,
9

adems de la necesidad musical de esta actitud en el aprendizaje.

10. Valoracin de la extensa literatura musical jazzstica sobre las formas

AABA, blues y rhythm changes.

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3. EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN. MNIMOS
EXIGIBLES
Los criterios de evaluacin correspondientes al 1 curso son:

TEORA

1. Conocer la evolucin histrica y estilstica del jazz desde el blues hasta nuestros

das.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o alumna:
a) Conoce la evolucin histrica y estilstica del jazz.
b) Reconoce en una partitura el estilo y la etapa del jazz que representa.

ANLISIS

2. Identificar los elementos especficos del lenguaje del jazz atendiendo a las
caractersticas armnicas, meldicas, rtmicas y formales de un tema propuesto.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o alumna:
a) Reconoce e identifica los acordes contenidos en el tema, para poder despus
ejecutarlos correctamente.
b) Reconoce las escalas que deber utilizar en el desarrollo de la improvisacin meldica
del tema.
c) Reconoce la estructura formal del tema, pudiendo dividirlo en secciones, frases,
11

semifrases y motivos, de acuerdo con el estilo propuesto.

LECTURA

3. Leer a primera vista temas musicales especficos del jazz que contengan las
dificultades propias del estilo.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o alumna:
a) Identifica y ejecuta temas musicales bsicos propuestos.
b) Identifica y ejecuta temas de dificultad progresiva.
c)Interioriza y memoriza el pulso del tema.
d) Se adapta al tempo establecido y es capaz de mantenerlo, tambin en perodos de
silencio prolongados.

IMPROVISACIN

4. Improvisar de forma instrumental estructuras armnicas, meldicas y rtmicas

correspondientes al jazz
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o alumna:
a) Improvisa sobre estructuras armnicas dadas en el cifrado americano.
b) Improvisa sobre estructuras meldicas con diferentes variantes rtmicas adecuadas al
estilo propuesto.
c) Ejecuta una meloda sobre un esquema armnico propuesto.
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d) Reproduce estructuras rtmicas y meldicas escuchadas previamente.

e) Retiene de memoria aspectos rtmicos y meldicos del tema propuesto.
f) Es capaz de transportar estructuras armnicas y meldicas e improvisar sobre ellas en
diferentes tonos.

Se calificar atendiendo a la evolucin general del alumno, teniendo en cuenta el punto de

partida de cada uno respecto a sus posibilidades tcnicas y expresivas.
El inters, la asistencia y la capacidad de trabajo a travs del curso, as como la
asimilacin de los contenidos, sern fundamentales para superar la asignatura
satisfactoriamente.
Se valorar el nmero de piezas trabajadas, el conocimiento y la capacidad de desarrollo
en improvisacin de las mismas, la facilidad para desenvolverse en diferentes tonalidades
y la creatividad que demuestren los alumnos.
La calificacin trimestral y final se efectuar calculando una nota media obtenida de los
siguientes porcentajes:
40% extrada de la nota media de las calificaciones obtenidas en clase.
10% extrada de la asistencia y actitud mostradas en clase.
20% extrada de la participacin y puntuacin obtenida en la audicin final.
30% extrada de la calificacin obtenida en el examen.

.
Los mnimos exigibles correspondientes al 1 curso son:

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A)TEORA
1. Demostrar un conocimiento bsico de la evolucin histrica y estilstica del jazz, desde
el blues hasta nuestros das.

B) ANLISIS
1. Ser capaces de analizar un estndar de jazz sencillo, indicando secciones, frases,
semifrases y motivos del mismo.
2. Reconocer, dentro del mismo estndar de jazz, los acordes utilizados en el mismo,
siendo capaces de reproducirlos, en el caso de instrumentos polifnicos, de una
manera placada o arpegiada, y en el caso de instrumentos mondicos reproducindolos
nota a nota.
3. Identificar y ejecutar las escalas correspondientes a cada acorde cifrado en el
estndar de jazz sencillo propuesto.

C) LECTURA
1. Leer a primera vista un estndar de jazz sencillo, sin incurrir en faltas graves de tempo

y notas, respetando el espritu y estilo original de la partitura.

D) IMPROVISACIN
1. Ser capaces de improvisar sobre una estructura armnica bsica del jazz (p.ej. un
blues en una tonalidad sencilla), respetando el estilo de la partitura y ajustndose a las
escalas correspondientes a los acordes que forman la estructura.
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 PROCESOS DE EVALUACIN

El alumnado matriculado en las enseanzas profesionales de msica tendr

derecho a dos convocatorias, ordinaria y extraordinaria, en cada una de las
asignaturas del currculo.
El proceso de evaluacin del aprendizaje del alumnado a lo largo del curso escolar
contemplar, al menos, una sesin de evaluacin inicial y tres sesiones de
evaluacin, una al final de cada trimestre. La sesin de evaluacin inicial se
celebrar en el mes de octubre y tendr como finalidad conocer al alumnado
asignado, sus caractersticas especficas y el nivel de partida en relacin con sus
conocimientos y destrezas musicales.
La sesin de evaluacin correspondiente al final del tercer trimestre tendr
carcter de evaluacin final ordinaria y en ella el profesorado de cada materia
determinar si el alumno o la alumna ha superado los objetivos de la misma, y
calificar teniendo como referente los criterios de evaluacin, establecidos en el
currculo de la asignatura y concretados en su programacin didctica.
La evaluacin final del alumnado tendr el carcter de sntesis del proceso
evaluador e integrar la informacin recogida a lo largo del mismo.
Los resultados de la evaluacin final de las distintas asignaturas que componen el
currculo se expresarn mediante la escala numrica de 1 a 10 sin decimales,
considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y
negativas las inferiores. La calificacin obtenida en las asignaturas comunes ser
vlida para las distintas especialidades que pueda cursar un alumno o alumna.

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3.1 CONVOCATORIA ORDINARIA

Las pruebas ordinarias y la calificacin de los alumnos y las alumnas en las
mismas se realizarn en el mes de junio.

PRDIDA DE LA EVALUACIN CONTNUA

Segn la Normativa de Organizacin y Funcionamiento del Centro (N.O.F.) los
lumnos incurrirn en falta leve cuando falten injustificadamente a 4 clases de
aquellas asignaturas en las que haya que asistir una vez por semana, o falten a 8
clases de aquellas asignaturas en las que haya que asistir dos veces por semana.
Incurrirn en falta grave los alumnos que una vez apercibidos por el profesor o tutor
de que tienen falta leve y continan con la inasistencia en 3 clases ms de aquellas
asignaturas en las que hay que asistir una vez por semana o seis clases de
aquellas asignaturas en las que hay que asistir dos veces por semana. Los
alumnos que incurran en este tipo de falta grave perdern el derecho a la
evaluacin continua, pudiendo no obstante, seguir asistiendo a sus clases y
presentarse a un examen final que debern solicitar por escrito en la secretaria del
centro hasta el 19 de Mayo.
El alumno interpretar al menos el repertorio mnimo establecido por el
Departamento citado en la presente Programacin. La prueba se realizar frente a
un tribunal formado por profesores de la especialidad, en el que estar presente,
adems, su profesor.
Se deber aportar programa y partituras del repertorio a presentar, y si se quiere
solicitar alguna modificacin de estudios u obras, tendr que comunicarse por
escrito al Departamento de Canto y Cuerda Pulsada antes de finalizar la
convocatoria del mes de junio.
El contenido de la prueba ser la siguiente:
1)

Diferencial

auditivamente

los

diferentes

estilos

de

jazz

situndolos cronolgicamente.
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2)

Analizar meldica y armnicamente un estandard

3)

Ser capaz de improvisar de manera coherente dentro de la

forma interaccionando con sus compaeros de forma auditiva.

Interpretar una transcripcin sobre un solo.

4)

Interpretar patrones o lick sobre candencias II-V-I mayores y menores.

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 MATRCULA DE HONOR
Segn la Orden de 4 de Mayo de 2009, u de acuerdo con la Disposicin Adicional
Cuarta del Decreto 364/2007, de 2 de Octubre, se establece la calificacin
extraordinaria de Matrcula de Honor y el Premio de fin de Grado, como
reconocimiento a los alumnos y alumnas con mejor expediente acadmico, de
acuerdo con los siguientes requisitos:

Al alumnado de las enseanzas profesionales de msica que alcance en

una determinada asignatura la calificacin de 10, y previa a la realizacin
de la prueba que el centro determine, podr concedrsele una Matrcula de
Honor, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un
excelente aprovechamiento acadmico, unido al esfuerzo e inters por la
asignatura especialmente destacable.

El nmero de matrculas no podr superar en ningn caso el diez por ciento

del nmero de alumnos matriculados por curso y asignatura. Las matrculas
sern concedidas por el departamento didctico responsable de la
asignatura, a propuesta justificada del profesor o profesora que imparti la
misma, o profesores si hay ms de un grupo.

La prueba a realizar para la concesin de Matrcula de Honor, en el caso

de la asignatura instrumental o vocal consistir en la interpretacin de una o
ms obras de diferentes estilos con una duracin aproximada de 15
minutos. El alumno deber solicitar la prueba de matrcula de honor antes
del 13 de Junio en la secretara del centro.
El contenido de las pruebas para Matricula de Honor ser:
Interpretacin en conjunto de tres estandars de diferentes estilos
propuestos por el alumno en los que se demuestre el nivel adecuado
para la obtencin de la Matricula de Honor.

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3.2 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Las convocatorias extraordinarias tienen por objeto ofrecer al alumnado la
posibilidad de obtener calificacin positiva en aquellas asignaturas no superadas
en la convocatoria ordinaria, tanto las que se correspondan con el curso escolar
que finaliza, como las pendientes de cursos anteriores.
Las pruebas extraordinarias para la recuperacin de las asignaturas que hubieran
tenido evaluacin negativa en la ordinaria se celebrarn en el mes de septiembre.
Los Departamentos didcticos definirn la estructura y contenido de las pruebas
extraordinarias correspondientes a cada una de las asignaturas del currculo en
cada curso, sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado siguiente.
El alumno har constar en la prematricula su intencin de hacer uso de la
convocatoria extraordinaria. Asimismo deber solicitar el pianista acompaante
mediante una instancia en la secretara de Centro, aportando las partituras antes
de finalizar el mes de Junio.
El contenido de las pruebas extraordinarias ser:
1) Diferenciar

auditivamente

10

msicos

representativos

de

diferentes

instrumentos. Diferenciar auditivamente las diferentes pocas.

2) Analizar meldica y armnicamente un estandard pudiendo diferenciar entre
msica tonal y modal.
3) Ser capaz de interpretar melodas y solos mediante el lenguaje scat adems de

poder expresarse con claridad en even o swing.

4) Ser capaz de improvisar de manera coherente dentro de la forma interaccionando
con sus compaeros de forma auditiva. Interpretar una trascripcin sobre un solo.

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4. RECURSOS DIDCTICOS

Bibliografa y repertorio de 1er curso:

Teora de armona moderna de Enric herrera.

-

Historia del jazz clsico de Frank tirro

Historia del jazz moderno de Frank tirro

The Real Book.

The New Real Book.

Jamey aebersold volumen1 y 3

Summertime .. Gershwin.

Autumn leaves.Joseph Kosma.

Blue bossa

Black and blue

Black orpheo..L.Bonf

Blue monk Thelonious Monk..

All the thing you are Jerome Kern.

5. ORIENTACIONES METODOLGICAS
La metodologa que guiar esta asignatura ser eminentemente constructivista, es
decir, se basa en el aprendizaje significativo. Se partir de la experiencia personal
del alumno para ir construyendo unos esquemas cognitivos del lenguaje musical
que le ayuden a comunicar y expresarse en l. Para ello se seguirn las siguientes
pautas:

El aprendizaje se realiza a travs de un proceso de construccin del

conocimiento, del cual el alumno es protagonista. A partir de los
conocimientos previos, el alumno va adaptando y creando unos nuevos
esquemas tericos y prcticos.
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El aprendizaje duradero que debemos favorecer es el aprendizaje

significativo. En este aprendizaje frente al puramente memorstico, el
alumno relaciona los nuevos conocimientos con conceptos y proposiciones
que ya posee. Aprender significativamente significa dotar de significado
propio aquello que es susceptible de ser conocido. Si a ello unimos el
carcter prctico de la asignatura todo ello nos lleva a valorar doblemente
los conocimientos que va a adquirir el alumno en esta asignatura.

En al aprendizaje intervienen el alumno, el objeto de conocimiento y otros

agentes mediadores, entre los cuales el profesor juega un papel principal.
Por tanto se considerarn las interacciones entre profesor-alumno como
fuentes generadoras de nuevos aprendizajes. El papel del profesor oscilar
entre gua del aprendizaje y mediador entre los propios alumnos generando
la informacin que posteriormente los alumnos debern organizar y adquirir.

El objetivo principal va a ser ensear a aprender, ya que este es el

aprendizaje ms duradero. Seguir una serie de pautas de investigacin a la
hora de abordar una obra tanto en grupo con en solitario, es un
conocimiento de funcionalidad perpetua para el alumno, procurndole una
autonoma y afn de conocimiento que le acompaarn a lo largo de toda
su vida.

El aprendizaje ser siempre individualizado y progresivo, para ello el

profesor adaptar y seleccionar los contenidos segn convenga al ritmo de
aprendizaje del alumno.

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6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

El alumnado participar en las actividades complementarias y extraescolares
organizadas por el centro y recogidas en la planificacin anual de las mismas.
Citamos a continuacin de forma general algunas de ellas:

Concierto de Santa Cecilia.

Concierto de Navidad.
Semana de Puertas Abiertas del centro.
Concierto Fin de curso.
Certamen de Bandas de Msica.

La Jefa de Departamento

Fdo.: INS M DELGADO MESA

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