COALA GIMNAZIAL BRATOVOETI

STRUCTURA BDOI

PROIECT DE PROGRAM PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

LETS HAVE FUN WITH ENGLISH
CURRICULUM LA DECIZIA COLII

Aria curricular: Limb i comunicare

Denumirea opionalului: Lets have fun with English
Tipul: Oional la nivelul disciplinei
Clasa: a II-a
Durata: an colar 2013-2014
Numrul de ore pe sptmn: 1
Autorul: prof. Corina Mariana Mitrulescu
Abilitatea pentru susinerea cursului: competena oferit de diploma de licen i de
participarea la cursuri de formare specifice disciplinei pe care o predau (Active methods in
teaching English organizat de CCD Dolj i a cursului Comenius 2 week course for
European teachers of English at primary level. Language an practical methodology:
Creativity in the classroom desfurat n Southampton, Marea Britanie).

I. ARGUMENT
Cursul opional de limb englez Lets have fun with English a fost conceput pentru
a veni n sprijinul elevilor care doresc s-i aprofundeze cunotinele de limb englez, avnd
n vedere c au luat contact cu aceasta la clasa pregtitoare i n clasa I. Un alt argument
pentru care elevii i prinii solicit un opional de limb englez este statutul acesteia de
limb de larg circulaie internaional. De asemenea, copiii au ocazia s capete cunotine de
limb englez i prin intermediul canalelor de televiziune care difuzeaz desene animate i
alte emisiuni pentru copii.Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le ofer nvarea limbii
engleze (acces pe Internet, mijloc de comunicare, susinerea unor examene de limb,
continuarea studiilor la anumite nivele n strintate s.a.).
Prezentul opional se adreseaz copiilor din clasa a II-a i urmeaz a fi parcurs o dat
pe sptmn pe durata anului colar 2013-2014. Cursul i propune s familiarizeze copiii cu
noiuni i structuri de baz ale limbii engleze, urmrind s le dezvolte capacitatea de a
exprima mesaje simple n aceast limb, precum i spiritul de observaie, gndirea
reproductiv i creativ. Prin poveti, jocuri, concursuri, poezii, cntece i dialoguri
minimale, elevii vor dobndi o atitudine mai degajat i mai sigur ca vorbitori n general i
ca vorbitori de limba englez n particular. Copiii sunt ncurajai pe parcursul activitilor
pentru a li se dezvolta ncrederea n ei nii, respectndu-se propriul ritm de nvare.
II. COMPETENE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale simple
2. Exprimarea oral n situaii de comunicare uzual
3. Receptarea de mesaje scrise simple
4. Redactarea de mesaje simple n situaii de comunicare uzual
III. COMPETENE SPECIFICE I ACTIVITI DE NVARE:
1. Receptarea de mesaje orale simple
OBIECTIVE DE REFERIN:
ACTIVITI DE NVARE
1.1 s recunoasc sunete specifice limbii

exerciii de identificare i discriminare

engleze

exerciii de rspuns la comenzi i la

1.2 s disting cuvinte i sintagme n fluxul

formule simple de comunicre n societate

verbal

exerciii de rspuns la comenzi i la

1.3 s reacioneze verbal / nonverbal la un

ntrebri

mesaj audiat

exerciii de tip adevrat / fals (yes / false)

1.4 s desprind sensul global al unui

enun simplu
2. Exprimarea oral n situaii de comunicare uzual
OBIECTIVE DE REFERIN
ACTIVITI DE NVARE:
2

2.1 s articuleze sunete, izolat i n cuvnt /

exerciii de pronunie

grupuri de cuvinte, respectnd accentul i

exerciii de repetare dup model a unor

intonaia specifice limbii engleze

cuvinte, sintagme, propoziii

2.2 s reproduc enunuri simple / pri

recitare de poezii, interpretare de cntece

ale unui enun

dialoguri simple, pe perechi

2.3 s produc enunuri simple, adecvate

jocuri i concursuri didactice

unor situaii de comunicare uzual

3. Receptarea de mesaje scrise simple
OBIECTIVE DE REFERIN
ACTIVITI DE NVARE
3.1 s recunoasc litere/grupuri de litere

exerciii de identificare a unor litere,

n cuvinte i cuvintele n spaiul grafic

grupuri de litere, cuvinte, sintagme

3.2 s citeasc un text scurt cu glas tare

exerciii de citire dup model

3.3 s desprind sensul global al unui text

exerciii de tipul adevrat/fals

3.4 s sesizeze legtura dintre text i

ntrebri i rspunsuri pe marginea

imaginile ce l nsoesc
textului i a imaginilor
4. Redactarea de mesaje simple n situaii de comunicare uzual
OBIECTIVE DE REFERIN
ACTIVITI DE INVARE
4.1 s reproduc in scris litere, grupuri de

exerciii de copiere

litere, cuvinte, sintagme, enunuri simple

exerciii de completare pe baza unui suport

4.2 s realizeze legtura ntre scriere i

vizual

pronunie la nivelul cuvntului i al

jocuri didactice (rebus, gril)

grupului de cuvinte
4.3 s scrie cuvinte, sintagme, propoziii
IV. CONINUTURI
Vocabular:

persoane

coala, clasa

familia

viaa de zi cu zi

mbrcminte

zile festive

culori

jucrii

camere, locuina

animale, insecte

mesele zilei i mncruri

3

cutarea unor obiecte

animale domestice/slbatice

prile corpului

vremea

Structuri gramaticale:

Substantivul (singular i plural)

Articolul (a/an)

Pronumele personal (I, he, she, it)

Numeralul cardinal (1 10)

Verbul to be, have got (prezent afirmativ), can, imperativul;

adjectivele demonstrative: this, that

adjectivele posesive my, your, his, her, our

genitivul cu 's

adjectivele

"there is "/ "there are"

prezentul simplu afirmativ, interogativ i negativ (like, live)

prezentul continuu (afirmativ si interogativ)

prepoziiile ( in, under, on)

cuvinte-intrebari: where

Acte de vorbire:

a face prezentri simple (nume, gen, vrsta, hobby)

a localiza (pe, sub, n, n fa, n spatele)

a cere si a oferi informaii simple, uzuale

a descrie simplu (o calitate)

Sugestii de contexte:

activiti la coal i acas

obiecte din clas, coal, curte, de acas

dimensiuni (mic, mare, lung, scurt, nalt, scund)

poziii (pe, sub, n, n faa, n spatele)

personaje ndrgite
4

serbri i srbtori

concursuri

Funcii de comunicare:

a saluta i a rspunde la salut

a se prezenta i a prezenta pe cineva

a identifica elemente din universul familiar

a descrie persoane, animale, locuri

a localiza persoane, obiecte, aciuni

a cere i a da informaii (de ordin personal, despre mediul nconjurtor)

a mulumi i a rspunde la mulumiri

a exprima ceea ce i place i ceea ce nu i place

a da instruciuni

a exprima posesia

a descrie actiuni

Valori i atitudini:

atitudinea deschis fa de ceilali

interesul fa de ideile i rezultatele muncii celorlali

respectul fa de ceilali

promovarea creativitii

cooperare

competitivitate
V. MATERIALE DIDACTICE

- Carte si caiet de activiti, abibilduri, figurine de carton

- Plane cu povesti, postere tematice, cartonase cu imagini
- CD audio, CD cu cntece, DVD
-creioane colorate
-cret colorat
-foi de hrtie alb
-lipici
-foarfece

VI. STANDARDE MINIME DE PERFORMAN:

Pentru calificativul SUFICIENT elevul trebuie sa demonstreze:
COMPETENE GENERALE
- Receptarea de mesaje orale i scrise simple

STANDARDE
-recunoate cel puin 10 din 20 din elementele de
vocabular folosite, n exerciii orale i scrise
-utilizeaz formele de singular i de plural ale
unui numr de minim 20 de substantive cu plural

- Exprimarea oral n situaii de comunicare

regulat
-aplic teoria nsuit la conjugarea corect a

uzual

verbului a fi, indicativ prezent, precum i a altor

5 verbe, la acelai mod i timp )
-rspunde corect la cel puin 5 ntrebri care s
dovedeasc nelegerea contextului dat.
-poate descrie ceva in minim 2-3 propoziii orale

- Redactarea de mesaje simple n situaii de

complete i corecte.
-reuete s realizeze un mini-proiect (o pagin)

comunicare uzual

prin care s dovedeasc capacitatea de a

interaciona n echip.

VII. MODALITATI DE EVALUARE

Portofoliul elevului

Joc de rol / mini-dramatizri

rspunsuri la ntrebrile profesorului

dialoguri simple, pe perechi

descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date

concursuri

jocuri didactice

VIII . BIBLIOGRAFIE:
1. Ansel Erocack, Linette. Our Discovery Island: Pupils Book+ Teachers Book.
Edinburgh: Pearson, 2011
6

2. Barraclough, Carolyn. Macmillan Childrens Dictionary. Oxford: Macmillan

Educational, 2001
3. Harmer, Jeremy. The Practice of English Language. Harlow: Pearson Education Ltd.,
2001
4. Graham, Carolyn. Childrens Picture Dictionary + CD. Hong Kong: Pearson Longman
Asia ELT, 2011
5. Slattery, Harry, Willis, J. English for primary teachers. Oxford: OUP, 2001