AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA: JOSE TORIBIO POLO
1.2.- AREA CURRICULAR:
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.3.- GRADO Y SECCION:
3 C
1.4.- DURACION:
02 HORAS PEDAGOGICAS
1.5.- FECHA:
31 08 - 2016
1.6.- PRACTICANTE:
MILAGROS YANET TREJO ROMN
1.7.- TITULO DE LA SESION:
CORTEZA TERRESTRE
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
basado en
conocimientos
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficos.
cientficamente.

INDICADORES
Sustenta que en la
estructura de la Tierra se
producen movimientos
dinmicos.

III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Al iniciar la sesin, es importante recordar la prctica de nuestras
normas de convivencia y cmo influyen estas en el trabajo
cooperativo;tambin es necesario indicar que los integrantes del
grupo debenvariar o alternar con otros grupos.
La profesora muestra una fruta seccionada por ejemplo, un
durazno y pide a los estudiantes que indiquen las diferentes
zonas que observan en la fruta. Luego les dice: Si le hacemos un
corte a la Tierra para conocer su estructura, qu zonas se
observaran?Si hubiera movimientos ssmicos,en cul de las
capas se manifestaran?Qu otros tipos de movimientos presenta
la Tierra?. Y recoge los saberes previos de los estudiantes,
registrando sus respuestas en la pizarra.
Se plantea el conflicto cognitivo: por qu decimos que la corteza
terrestre es dinmica?
Se explica a los estudiantes que el indicador a trabajar es
sustentar que en la estructura de la Tierra se producen
movimientos dinmicos.

DESARROLLO(60 minutos)
El docente muestra un video:https://www.youtube.com/watch?
list=PLCCCA9DCE1ED5A6A9&v=cjEsgBhliuI&feature=player_detailpage(d
esde los 0:10hasta los 3:45minutos).
Solicita la participacin de los estudiantes al formular las siguientes
preguntas:cules son las capas de la Tierra? Dnde se ubica la corteza
terrestre? Cul es su espesor? Qu compuestos qumicos existen en
cada una de ellas?
Los
estudiantes,
organizados
en
grupos
de
cuatroo
cincointegrantes,realizanuna organizador visual, en papelote de la pgina
220 del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Cuando los estudiantes han terminado de elaborar el organizador
visual,sustentan que en la
estructura de la Tierra se producen
movimientos dinmicos, con una exposicin.
La profesora les informaque nuestro pas se encuentra dentro del anillo o
cinturn de fuego del Pacfico.Por ello se presentan continuos
movimientos ssmicos. Luego pregunta:cules son las capas de la Tierra?
En cul de ellas ocurren los movimientos?
La profesora consolida el tema con la participacin de los estudiantes.
CIERRE(20 minutos)
Comparten sus comentarios con el resto del aula: qu aprendimos
hoy? Cmo lo aprend? Entend el tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

a) Los estudiantes realizan las actividades propuestas en la pgina 221del

libro de texto.
b) Para la siguiente clase debern traer:
El modelo del corte transversal de la Tierra para que lo expongan en
grupo.
Materiales a utilizar en el modelo del corte transversal: palelgrafos,
plumones, tmperas, colores, goma, tijeras; figuras que representen
la formacin de montaas, erupciones volcnicas, sismos, la
meteorizacin, la sedimentacin, la erosin elica, lluvias.Las
imgenes de las pginas 222, 223, 224 y 225 del libroservirn de
apoyo para los modelos del corte transversal de la Tierra.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia

y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje.VII ciclo. rea Curricular de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.

Equipo multimedia.
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er

grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Evaluacin
1.- Evaluacin Informativa: Se aplicara una lista de cotejo para
registrar si los estudiantes sustentan la corteza terrestre.

Anexos:
1.- Lista de Cotejos

Docente Pedro Carlos, Gala Gmez