ESCUELA DE COMUNICACIN Y CIENCIAS HUMANAS

ECCH
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

PROGRAMA
ACADMICO

LICENCIATURA EN COMUNICACIN

ASIGNATURA
SUPERVISIN
ESCOLAR:
NIVEL
EDUCATIVO:
MODALIDAD

SEMITICA

GRUPO:

A, B, C Y D

005

CLAVE:

21MSU1024S

LICENCIATURA

ESCOLARIZADA ( X )
SEMI ESCOLARIZADA ( )
:
CLAVE DE LA
SERIACI
LEN 302
LEN 202
ASIGNATURA:
N:
SEMESTR
CUATRIMESTR
CICLO:
X
E:
E:
PERIODO
AGOSTO 2015 ENERO 2016
:
NOMBRE DEL
IVN VZQUEZ RODRGUEZ / JUAN DAVID VELASCO VALLEJO
DOCENTE:

HORAS CONDUCIDAS
Total de horas
para la
asignatura:

53

HORAS
INDEPENDIENTES

MDULO:

TOTAL DE HORAS POR

PERIODO

CRDITOS

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Horas-clase:

45

Evaluacin:

42

112

IMPORTANCIA DEL CURSO:

Ubicacin de la asignatura:
La presente asignatura se encuentra ubicada en el tercer semestre de la Licenciatura en Comunicacin del
programa de la ECCH y da seguimiento a los contenidos revisados previamente en la materia de Lingstica.
Dichas materias se encuentran vinculadas en su articulacin terica pero con notables diferencias en sus objetos de
estudio, desarrollos y aplicaciones.
Semitica aborda a la Cultura en su dimensin Simblica, misma que se estudiar a fondo, en la materia de
Cultura y Comunicacin en el cuarto semestre. Aun cuando no se tratan de materias seriadas, es necesario
subrayar, que ambas guardan una estrecha relacin puesto que se articulan en esta ltima varios de los contenidos
planteados en la materia que nos concierne.
Propsito general (contribucin al perfil de egreso):
El alumno hace uso correcto de las herramientas necesarias que lo posibiliten para la interpretacin semitica
de de cualquier tipo de texto, para aprender a comprender mensajes con este instrumento.
Breve descripcin de los contenidos y su utilidad:
En el primer bloque el alumno establece las bases generales sobre el objeto de estudio de la semitica y sus
alcances, con el fin de sus posibles aplicaciones y desenvolvimiento terico en distintos efectos culturales.
Asimismo diferencia los rasgos caractersticos de Signo, Smbolo, cono, Texto siguiendo la lnea terica de distintos
pensadores que han reflexionado en torno a la Semitica. Podr identificar y definir los sistemas de signos tanto
lingsticos como no lingsticos que ataen los cdigos lgicos, estticos, sociales.
En el segundo bloque reconoce la elaboracin terica de los pensadores anteriores al surgimiento de la

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Semitica. Har un repaso histrico de los inicios de las teoras del signo y el lenguaje buscando solidificar los
posteriores conceptos del siglo XX en torno a la Semitica. Adems, identifica aspectos similares tericos tanto en
pensadores antiguos como contemporneos. Revisa exhaustivamente la propuesta de Ferdinand de Saussure con
respecto al signo y la Semitica. Comprende la importancia de los estudios iniciales semiolgicos y su extraordinario
desarrollo durante la etapa de los estudios estructuralistas. De lo anterior entiende la lgica del estructuralismo y
sus alcances.
En el tercer bloque el alumno reflexiona sobre la Pragmtica de la Semitica y su impacto dentro de la
sociedad contempornea. Entiende que la Semitica est operando desde la moral comn, imponiendo un cierto
tipo de comportamiento en sociedad bajo la ptica de la modernidad.

COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Competencias de aprendizaje declarativo:

Integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

Sintetiza evidencias para formular preguntas, reflexiones y conclusiones

Competencias de aprendizaje procedimental:

Comunica verbalmente y por escrito sus ideas de manera acadmica

Desarrolla nuevas estrategias para hacer frente a retos y obstculos

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un objetivo

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Competencias de aprendizaje actitudinal y valoral:

Modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, evala argumentos y opiniones

Considera a los dems como sus iguales, respeta sus puntos de vista y valora sus aportaciones de

manera reflexiva

Participa de forma proactiva en equipos colaborativos

Toma decisiones y asume consecuencias

PRIMER BLOQUE

FECH
AS:

DEL: 24 DE
AGOSTO

TEMAS Y SUBTEMAS
(HORIZONTES DE BSQUEDA)

1.- Introduccin
1.1 Nociones sobre la Semitica
1.2 Usos de la Semitica
1.3 Divisin y ramas de la Semitica
2.- Especies de Signos
2.1 Seal
2.2 Sntoma
2.3 cono
2.4 ndice
2.5 Smbolo

AL: 2 DE
OCTUBRE

FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIN: DEL 28 DE

SEP AL 2 DE OCT
COMPETENCIAS ESPECFICAS

HORAS
ESTIMADAS

18 Horas
Establecer las bases generales sobre el
objeto de estudio de la semitica y sus
alcances.

Reconocer las distintas modalidades de

los signos as como apreciar sus

Suspensin
de
Actividades:
16 de
Septiembre

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2.6 Nombre

similitudes y diferencias.

3.- Antecedentes sobre el Signo

3.1 Cratilo de Platn
3.2 Aristteles: Peri Hermeneias
3.3 Estoicos y Epicreos
3.4 San Agustn y Santo Toms

Reconocer la elaboracin terica de los

pensadores anteriores al surgimiento de
la Semitica.

4. Saussure
4.1 Significado y Significante
4.2 Lo arbitrario del Signo
4.3 Carcter lineal del Significante
4.4 Inmutabilidad y Mutabilidad del Signo

Revisar exhaustivamente la propuesta de

Ferdinand de Saussure con respecto al
signo y la Semitica

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
ESTRATEGIAS
DEL DOCENTE
El mtodo general
ser el seminario
en aula, donde el
profesor provocar
y
coordinar
dilogos y debates

ESTRATEGIAS DE
RECURSOS DIDCTICOS
APRENDIZAJE
Expone la importancia
de
los
avances
cientficos de Ferdinand Antologa
de Saussure para el
estudio de la Semitica Biblioteca
a partir de la bibliografa

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
Aprendizaje Declarativo

Examen Terico: 40%

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sobre
los proporcionada por el
diferentes temas profesor.
propuestos.
Redacta
un
ensayo
sobre
la
introduccin
a
Anlisis
de
casos, a partir de los estudios semiticos,
tomando en cuenta la
lecturas
seleccionadas
y correcta construccin de
y
ejemplos
las experiencias de ideas
sostenidos por
juicios
los participantes.
crticos.

Can
Aprendizaje
Internet
Laptop, Notebook, Tablet

Procedimental

Exposiciones: 20%
Tareas: 20%

Marcadores
PDFs

Investiga los alcances

de los estudios de la Pizarrn
semitica en la vida
cotidiana y sus distintas
manifestaciones sociales Power Point, Prezzi
y culturales.

Aprendizaje Actitudinal y
Valoral

Actitud de respeto hacia la

clase: 10%
Integracin colaborativa en
presentacin de exposiciones:

Construye y define un
10%
signo
tomando
en
cuenta la funcionalidad
tanto del
significado
como del significante.
SEGUNDO
FECH
DEL: 5 DE
AL: 6 DE
FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIN: DEL 2 AL 6
BLOQUE
AS:
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DE NOV
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS
COMPETENCIAS ESPECFICAS
ESTIMADAS
(HORIZONTES DE BSQUEDA)

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5.- Estructuralismo
5.1 Antecedentes
5.2 Autores del Anlisis Estructural del Relato
5.2.1 Greimas
Entender la Lgica del Estructuralismo y sus
alcances

5.2.2 Barthes
5.3 Post-estructuralismo

15 Horas

5.4 Deconstruccin
6.- Miradas Tericas
6.1 Construcciones del Signo
6.1.1 Pierce

Hacer un recorrido sobre distintos tericos

para vincular sus aportaciones

6.1.2 Barthes

Suspensin de
Actividades:
16 de
Noviembre

6.1.3 Eco
6.2 Texto
6.2.1 Bhler
6.2.2 Halliday
6.2.3 Van Dijk
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
ESTRATEGIAS
DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

RECURSOS DIDCTICOS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

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Antologa
Biblioteca
El mtodo general
ser el seminario
en aula, donde el
profesor provocar
y
coordinar
dilogos y debates
sobre
los
diferentes temas
propuestos.

Expone
diferentes
miradas
tericas
relacionadas
con
el
estudio de la Semitica,
rescatando los aspectos
sobresalientes de cada
autor propuesto por el
profesor.

Can
Internet
Laptop, Notebook, Tablet

Examen Escrito: 40%

Aprendizaje Procedimental

Marcadores
PDFs
Pizarrn

Redacta
un
ensayo Power Point, Prezzi
utilizando la perspectiva
Anlisis
de
estructuralista de los
casos, a partir de
estudios
semiticos
lecturas
aplicado
a
algn
seleccionadas
y
fenmeno
cultural
las experiencias de
actual.
los participantes.

Analiza
y
compara
distintas
posturas
semiticas
de
los
autores plasmando su

Aprendizaje Declarativo

Exposiciones: 20%
Tareas: 20%

Aprendizaje Actitudinal y
Valoral

Actitud de respeto hacia la

clase: 10%
Integracin colaborativa en
presentacin de exposiciones:
10%

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absoluta
comprensin
de cada propuesta.

FECH
DEL: 9 DE NOV
AS:
TEMAS Y SUBTEMAS
(HORIZONTES DE BSQUEDA)

TERCER BLOQUE

AL:11 DE

FECHA DE LA TERCERA EVALUACIN: DEL 7 AL 11

DIC

DE DIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS

HORAS
ESTIMADAS

7.- Semitica y Sociedad

7.1 Sociosemitica
15 Horas
7.1.1 Mass media
Reflexionar sobre la Pragmtica de la
7.2 Semitica Visual

Semitica y su impacto dentro de la sociedad

contempornea

7.3 Teora de la Recepcin

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ESTRATEGIAS DIDCTICAS
ESTRATEGIAS
DEL DOCENTE
El mtodo general
ser el seminario
en aula, donde el
profesor provocar
y
coordinar
dilogos y debates
sobre
los
diferentes temas
propuestos.

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Describe
el
funcionamiento
semitico de las obras
de arte utilizando algn
enfoque
terico
abordado previamente
en el aula.

RECURSOS DIDCTICOS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

Antologa
Biblioteca
Can

Aprendizaje Declarativo

Examen Escrito: 40%

Internet
Laptop, Notebook, Tablet

Analiza
diferentes
formas
semiticas Marcadores
Anlisis
de subyacentes en todo PDFs
casos, a partir de tipo de discurso.
Pizarrn
lecturas
Discute
y
comprende
el
seleccionadas
y
significado de texto a Power Point, Prezzi

Aprendizaje Procedimental

Exposiciones: 20%
Tareas: 20%

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las experiencias de partir de la base terica
cedida por el profesor.
los participantes.

Aprendizaje Actitudinal y
Valoral

Aplica
los
estudios
semiticos
para
entender
cmo
se
desenvuelven los signos
y cdigos en nuestra
contemporaneidad.

Actitud de respeto hacia la

clase: 10%
Integracin colaborativa en
presentacin de exposiciones:
10%

Desarrolla juicios crticos

para hacer una lectura
de cualquier fenmeno o
efecto
comunicacional
dentro de una sociedad.
FECH
DEL: 14 DE
AS:
DIC
TEMAS Y SUBTEMAS
(HORIZONTES DE BSQUEDA)

CUARTO BLOQUE

Evaluacin Ordinaria

AL: 18 DE
DIC

FECHA DE LA EVALUACIN ORDINARIA: DEL 4 AL

8 DE ENERO 2016
HORAS
COMPETENCIAS ESPECFICAS
ESTIMADAS

El alumno ser capaz de articular lo visto

durante los tres bloques anteriores.
Mostrar dominio de los conceptos de modo
lgico.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS

3 Horas
+
2 hrs de
evaluacin

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ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE
DEL DOCENTE
APRENDIZAJE
Se
pedir
al El alumno reflexionar y
alumno
articule
aspectos

curso

ejemplos

Antologa

que sacar sus conclusiones Biblioteca

los de lo visto en la
PDFs
tericos asignatura por medio de

revisados durante dilogos con los diversos

el

RECURSOS DIDCTICOS

con autores

generando

cuestionamientos
propuestas.

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
Aprendizaje Declarativo: 75%
Proyecto: 30%
Examen Escrito: 45%
Aprendizaje Procedimental: 0%

y
Aprendizaje Actitudinal y
Valoral: 25%
Trabajo colaborativo 15 %
Disciplina y Formalidad: 10%

TOTAL DE HORAS DURANTE EL SEMESTRE:

53

BIBLIOGRAFA BSICA:
Barthes, R. (1993). La aventura semiolgica. Barcelona: Paids.
Barthes, R., et al. (1982). Anlisis estructural del relato. Mxico: Premia Editora.
Beuchot, M. (2012). La Semitica. Teoras del signo y el lenguaje en la historia. Mxico: Fondo de
Cultura Econmica.
Eco, U. (2011). La estructura ausente. Introduccin a la semitica. Mxico: Debolsillo.

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ECCH
-----------. (2000). Tratado de Semitica General. Barcelona: Lumen.
Floch, J. (2003). Semitica, marketing y comunicacin. Bajo los signos, las estrategias. Barcelona:
Paids.
Guiraud, P. (2011). La Semiologa. Mxico: Siglo XXI.
Peirce, C. (1998). La ciencia de la semitica. Buenos Aires: Nueva Visin.
Saussure, F. (1998). Curso de Lingstica General. Mxico: Fontamara.
Sebeok, A. (1996). Signos: una introduccin a la semitica. Barcelona: Paids.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIN (IMPRESA O ELECTRNICA):

Barthes, R. (1993). La aventura semiolgica. Barcelona: Paids.
Barthes, R., et al. (1982). Anlisis estructural del relato. Mxico: Premia Editora.
Beuchot, M. (2012). La Semitica. Teoras del signo y el lenguaje en la historia. Mxico: Fondo de
Cultura Econmica.
Eco, U. (2011). La estructura ausente. Introduccin a la semitica. Mxico: Debolsillo.
-----------. (2000). Tratado de Semitica General. Barcelona: Lumen.
Floch, J. (2003). Semitica, marketing y comunicacin. Bajo los signos, las estrategias. Barcelona:
Paids.
Guiraud, P. (2011). La Semiologa. Mxico: Siglo XXI.
Peirce, C. (1998). La ciencia de la semitica. Buenos Aires: Nueva Visin.
Saussure, F. (1998). Curso de Lingstica General. Mxico: Fontamara.
Sebeok, A. (1996). Signos: una introduccin a la semitica. Barcelona: Paids.

LIC. IVN VZQUEZ RODRGUEZ

MTRO. GUILLERMO ENRIQUE SILVA ROMERO

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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE (S)

LIC. JUAN DAVID VELASCO VALLEJO

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE (S)

NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR