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Actividades a nivel de honestidad

Verdadero o falso
Este es un juego de demostracin para nios pequeos. Se juega hacindoles preguntas
que t sabes que obviamente son verdaderas o falsas. Por ejemplo, dices "Las ranas son
rosas". El nio responde "No es verdadero". Juega muy livianamente al principio,
diciendo varias oraciones verdaderas y falsas para los nios. Arroja juguetes al suelo y
di "Tir un juguete al suelo". Entonces el nio responder "Verdadero". Luego, refuerza
el conocimiento que el nio tiene sobre lo verdadero y lo falso, con una frase como
"Wow, t conoces la diferencia entre lo que es verdadero y lo que no lo es. Sabas que
si alguien dice algo que no es verdadero, se le llama mentira?" Luego arrojas un dlar
en el suelo, lo levantas y luego dices "Yo no levant un dlar". El nio dir "No es
verdadero". Usa este juego para incorporar juguetes y diversin as como tambin
temas serios de honestidad.

Honesto o deshonesto
Para nios ms grandes, el juego de consecuencia es otra forma de ensearle la
honestidad. Usa tarjetas y etiqutalas en el frente con "Honesto" o "Deshonesto".
Cada tarjeta corresponde a una situacin que le explicas a tu hijo. En el dorso,
las tarjetas de honestidad muestran un resultado por ser honesto o una consecuencia
por ser deshonesto. Crea cada escenario para que se relacione con la vida de tu hijo y
escrbelo en una lista numerada. Si le gusta hacer deportes, leer libros en la biblioteca o
ir a una juguetera, usa escenarios familiares que permitan tomar una decisin.
Despus de contarle la historia, toma las dos tarjetas correspondientes y deja que tu
hijo elija. Juega con l, dejndolo que te pregunte qu decisin debera tomar. Al final
del juego, mustrale que es fcil ser honesto aun si inicialmente alguien tom una
decisin deshonesta disculpndolo y ayudndolo a reparar lo que rompi o devolver lo
que rob.

Actividades a nivel de la amistad

En el nio preescolar, se puede desarrollar las premisas de la solidaridad. Para ello, es


necesario ensearle a prestar ayuda a los compaeros, sobre todo en momentos difciles,
sentir alegra ante sus xitos y tristeza cuando tienen problemas. El nio solidario ha
aprendido que debemos estar atentos a los ms pequeos y a los ancianos y sabe que, en
otras partes del mundo, existen nios, hombres y mujeres a los cuales debemos brindar
ayuda. Se le ha enseado que los pueblos se ayudan para poder vivir en paz.
Collage solidario
La actividad consiste en hacer un collage con el nio para desarrollar conocimientos sobre la
cultura, el trabajo, las costumbres y forma de vida de las personas en diferentes pases. Se
trata de buscar en revistas fotos que reflejen las costumbres, vestimentas, lenguaje de otros
nios y nias del mundo o cualquier otra cuestin referida al modo de vida de otros pases,

particularmente de aquellos de los cuales pueden provenir algunos de sus amigos.Tambin


podemos hacer algn dibujo.
Recortar y pegar ropas, atributos y objetos representativos de otros pases y buscar
informacin de todo ello.
Colorear
Para el collage solidario, puedes descargar una lmina con dibujos para colorear y recortar.

OBJETIVO

Concientizar sobre el valor de la amistad y las cualidades que necesitan


desarrollarse para fomentar esta.
TIEMPO:
Duracin: 35 Minutos
TAMAO DEL GRUPO 25 Participante
LUGAR:Aula Normal
Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estn
cmodos.
MATERIAL:Sencillo
Hojas blancas y lpiz para cada participante.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador solicita a los participantes que respondan por escrito en una
hoja blanca las siguientes preguntas:
II. Describe las caractersticas de un buen amigo.
III. Indica como demuestras que eres amigo de alguien.
Crees que es importante tener amigos? Por qu?
Crees que tienes cualidades para ser un buen amigo? Si la tienes cuales son
y que otras cualidades quisieras tener?
IV. El Facilitador recoge las hojas y lee varias de ellas al azar, sin decir el
nombre del autor.

V. El Facilitador, en sesin plenaria, abre un debate sobre las ideas expuestas.


VI. El Facilitador maneja una reflexin sobre " lo que yo puedo hacer hoy, para
comenzar a darme la alegra de ser amigo, y empezar a sembrar est alegra
en mi trabajo, familia y amistades ".
VII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida

Actividades a nivel de respeto y tolerancia


Tolerancia y respeto son dos conceptos o valores que se encuentran muy
relacionados entre s, que con el paso del tiempo adquirieron mayor importancia
social y que es completamente recomendable inculcarlos en los pequeos, desde
temprana edad.
Para esto ltimo, la realizacin de juegos y dinmicas de grupo es una excelente
alternativa, ya que se trata de una forma entretenida de aprender a respetar a los
dems, al entorno y tambin a uno mismo. Por ejemplo:
1- Para el respeto y tolerancia a la diversidad se puede encargar a cada nio una
suerte de investigacin sobre las tradiciones y las costumbres tpicas de un pas.
La idea es que esta informacin sea contada luego a los compaeros. El objetivo
es que los nios aprendan sobre otras culturas, para que entiendan, conozcan y
acepten otros valores.
2- Otro juego consiste en formar un crculo y escribir en un papel las principales
cualidades y caractersticas del compaero que est a la izquierda. Luego, todos
los papeles se guardan en una bolsa y cada uno lee un papel al azar, tratando de
adivinar a qu nio hace referencia. La idea es que al dar a conocer las virtudes y
cualidades de los otros compaeros empezarn a respetarse a s mismos.
3- Finalmente, hay un juego que apunta a que los pequeos aprendan el respeto
por la naturaleza. Para esto, una de las mejores actividades es la creacin y
mantenimiento de un huerto, algo que tambin ayudar a fomentar el
compaerismo.
Actividades a nivel de liderazgo
de saber cules son buenos lderes y cules son los mejores lderes dentro
del
grupo.
Dinmicas:
1-Consiste en la ubicacin de roles, haciendo que los miembros del grupo

que se ha creado se siten segn los roles que adoptan o representan por
norma
general.
2-Consiste en que se formen grupos de 5 personas para hacer 6 tareas, las
personas del grupo eligen al lder de la sexta tarea en base a la experiencia
que se ha tenido de las dems tareas, con esto se crean lderes en el grupo
de
forma
positiva.
3-Se basa en la creacin de dos grupos de 5 personas, en un grupo cuatro
personas llevan los ojos vendados y una es el lder, en el otro grupo una
persona lleva los ojos vendados y los dems son lderes, se colocan 3
mesas, 2 tienen vasos y jarras de agua y otra mesa tiene jarras vacas; los
lderes deben dirigir a las personas ciegas para llenar un vaso con agua y
recorrer la estancia hasta la jarra vaca en que se pone el agua. Esta
dinmica demostrar que el grupo funciona mejor si se cuenta con un solo
lder.
4-Consiste en poner material de diverso tamao por un espacio, siendo una
persona la que debe decir a otra o al resto del grupo instrucciones para no
tropezar
con
el
material
o
toparse
con
l.
5-Dividir en dos grupos custodiando las banderas del equipo rival, cada
bandera debe estar a la vista y estar o no custodiada, lo que hay que hacer
es recuperar la bandera del lado contrario, sabiendo que si se atrapa a
alguien en terreno contrario debe regresar a su zona y tocar la bandera
contraria
para
seguir
jugando.
6-Un clsico es Simn dice, consiste en que una de las personas determina
qu deben hacer los dems compaeros del grupo. Los componentes del
grupo deben perder el miedo a expresarse y ser el foco de atencin de los
dems.
7-Otra dinmica trata de que que las personas del grupo se tomen de las
manos y hagan un crculo, despus deben hacer un cuadrado, un tringulo,
un perro, etc. Esto sirve para observar las personas que organizan la
actividad y los comportamientos de las dems personas de cara a estos.
Despus se deben hacer preguntar para saber qu tipo de liderazgo existe
en
las
personas
del
grupo
y
quines
son
los
lderes.
8-Consiste en que algunas personas voluntarias se presenten en el centro
del grupo y despus preguntar al resto de las personas por qu no se han
presentado
y
que
expongan
sus
motivos.
Otra opcin es que las personas que no se han presentado indiquen por qu
los dems s se han presentado.