EL GUSTO POR APRENDER

Al contrario de lo que muchos piensan, la inteligencia no es el factor ms importante para

alcanzar el xito escolar, se puede decir que s lo favorece, pero no es lo nico importante. LA
MOTIVACIN, LA PERSEVERANCIA, LA CAPACIDAD DE OBSERVACIN Y LAS
HBILIDADES PARA COMUNICARSE son factores claves en los primeros aos de
escolarizacin. Adems es indispensable que el nio cuente con un entorno propicio para el
desarrollo de estas habilidades y con oportunidades adecuadas para manifestar desempeos
exitosos.
LA FAMILIA, el modo en que esta lo acompaa en el proceso, es un tema fundamental.
Tambin lo es la estabilidad emocional que le aporta armona en las relaciones y buen trato
entre sus integrantes porque mientras menos sean los problemas familiares que aquejan al
nio, mayor ser la posibilidad de concentrarse en las actividades que el colegio impone.
Para desarrollar la motivacin por aprender, los padres deben mostrarle a los hijos/as los
beneficios de estudiar. Hay que poner atencin a este tema, ya que hay muchas situaciones
que pueden afectar negativamente la motivacin de un nio. Por ejemplo si tiene dificultades
de comportamiento, en algunos casos, no les gusta ir al colegio y le va a costar concentrarse a
la hora de estudiar y aprender.
Otro aspecto clave, es inculcar tempranamente hbitos de estudio. Estos permiten al nio
Aprender a aprender y hacer de las tareas y el aprendizaje una rutina diaria,
independiente de los deberes puntuales. Se debe procurar que cuenten con un espacio
exclusivo para estudiar y hacer tareas - todos los das a la misma hora
correctamente iluminados y cmodos, aislados del ruido y alejados de televisores u
otros distractores.
UN BUEN ALUMNO NACE O SE HACE?
Efectivamente, as como hay nios que se sienten naturalmente atrados por el deporte o las
actividades artsticas, hay otros que se inclinan hacia las actividades escolares. Sin embargo
todos los nios se sienten atrados a aprender y tiene una enorme curiosidad acerca del mundo
que los rodea, lo que no es sinnimo de inters por estudiar. Aprender es un fin, estudiar es
un medio, que lamentablemente no se aprende en forma natural; requiere de modelos, de
incentivos y de ajustes permanentes de acuerdo a la edad y caractersticas del alumno. Todos
los nios desean aprender, pero no todos saben como hacerlo y necesitan de apoyos
diferenciados para lograrlo.
Independiente de las habilidades innatas, la motivacin que se desarrolle frente al estudio
repercutir notoriamente en los resultados escolares. Un nio sin incentivos no ir al colegio
contento, sentir que es una lata y su rendimiento lgicamente ser deficiente.
EL APOYO DE LOS PADRES
Como cada nio o nia es un universo particular, hay tambin distintas formas de apoyarlos,
dependiendo de factores como la edad y el grado de control que se quiera ejercer.
Algunas de ellas son:
Incorporar rutinas de ejecucin y/o revisin de tareas.
Preparar la mochila para el da siguiente.
Disponer de unos minutos el fin de semana para revisar los compromisos establecidos.
Mantener contacto permanente y respetuoso con la profesora.
Ayudar a hacer tareas complejas pero, no hacerlas por ellos.
Conversar con los hijos respecto de lo que les resulta fcil y difcil en el colegio.
Preguntar que les gustara que hiciramos para ayudarlos.
Motivar el inters por aprender mediante la visita a museos, programas culturales o
lecturas complementarias.
Asistir a todas las reuniones de apoderados y solicitar, al menos, una entrevista
individual con la profesora en el semestre.
Revisar las tareas, corregir errores si los hubo.
Asimismo, es importante valorar otras conductas escolares, ms all de lo acadmico.
Las diferentes estrategias de apoyo a los hijos tienen relacin con sus diferencias
individuales y no solo con nuestras posibilidades.
Si se trata de un nio autnomo, por ejemplo, una madre muy controladora puede ser
contraproducente. Al revs; si el menor es demandante, necesita un apoyo constante y mayor
control. No es cuestin de adivinar, los nios siempre dan seales de lo que necesitan de sus
padres. Algunos hijos se muestran ms independientes y requieren de menos apoyo para
cumplir con lo exigido, si es as, no se confunda, los nios siempre necesitan contencin y

supervisin de los adultos. La autonoma se logra con el tiempo, se puede fomentar pero no
forzar y esta no significa ausencia de monitoreo.
Que un alumno no requiera de atencin personalizada para realizar cierta actividad, da cuenta
que est en una situacin ms aventajada que sus pares, por lo que requiere de estimulacin
especfica para avanzar hacia nuevos desafos.
Por el contrario, si presenta dificultades concretas para realizar sus actividades, tanto padres
como profesores deben movilizar sus recursos y ofrecer estrategias de apoyo focalizado y
especfico para el dficit del nio, sin descartar la posibilidad de derivarlo a un especialista para
evitar mayores consecuencias.
Teniendo en cuenta las caractersticas individuales de cada hijo, tambin es importante elegir
un colegio o jardn infantil que se adecue no slo al pequeo, sino tambin a los valores de su
familia, de modo que ambas partes se apoyen y vayan en la misma direccin.
PADRES MS CERCANOS
La cercana de los padres es fundamental a la hora que los hijos logren el ansiado xito escolar.
Para lograrlo:
Apoye los talentos de su hijo. Conozca su estilo de aprendizaje y averige cuales son sus
fortalezas y debilidades al estudiar, para mejorar su rendimiento escolar.
Tenga a mano apoyos tangibles (fotografas, mapas, cuentos, etc.), para ayudarlos en
las diferentes materias.
Asegrese de que tenga una buena alimentacin para garantizar un adecuado desarrollo
y est atento a sus hbitos de sueo; un elemento esencial para el aprendizaje.