ASPECTOS PEDAGGICOS
ASPECTOS TECNOLGICOS
Pone el nfasis en las actividades y la Los usuarios pueden suscribirse a cada foro y
participacin.
recibir los mensajes por correo electrnico. El
profesor puede forzar que todos estn suscritos
Es un entorno modular y flexible: el a un foro por correo electrnico (p. e. al foro de
profesor puede escoger qu tipos de noticias del curso).
actividades utiliza en cada curso.
Se pueden subir grupos de archivos en formato
El profesor puede crear cuestionarios con ZIP i descomprimirlos en el servidor
preguntas
de
verdadero/falso,
de
respuestas mltiples, de repuesta libre, de
relacionar y de otros tipos
CONCLUSIN
A manera de conclusin puedo decir que los ambientes virtuales son una herramienta fundamental que hoy en da est cobrando mucho
xito, ya que es un medio en el cual se pueden abordar diferentes contenidos educativos. Los estudiantes pueden accesar a travs del
internet y de igual manera se lleva a cabo el aprendizaje colaborativo en cual los estudiantes pueden expresar sus opiniones acerca de
un tema y las inquietudes que tienen. Tambin el uso uso de contenidos multimedia es lo que lo hace ms dinmico y atractivo, ya que
los alumnos se sienten ms a gusto, realizan mejor las actividades y la interaccin con los dems es constante.
De igual manera considero que es una herramienta que favorece en gran manera la educacin a distancia ya que al hacer uso de alguna
plataforma el alumno aprende sin la necesidad de estar en forma presencial. Se benefician tanto alumnos como docentes ya que por
parte de los docentes los AVA llegan a ser una herramienta para facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje en los alumnos.
Referencia
Adell, J., Castellet, J., & Gumbau, J. (2004). Seleccin de un entorno virtual de enseanza/aprendizaje de cdigo fuente abierto para la Universitat
Jaume I.lnea], Disponible en http://cent. uji. es,[Consultado 5-6-2004].
Martin, H. J., & Cuadros, R. (2012). Las plataformas elearning en el aula. Un caso
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didctica espaol como lengua extranjera, 15.