VI.
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Alat
Sumber
Sunarya, Yayan dan Agus Setiabudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar
Kimia untuk Kelas XI SMA/MA IPA. Jakarta : PT. Setia Purna Inves.
2) Intenet
VII.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah
Pembelajaran
Kegiataan
Pendahuluan
Sintak Model
Pembelajaran
Jenis
Pengetahuan
Kegiatan Pembelajaran
Guru mengawali
kegiatan pembelajaran
dengan berdoa.
Guru memeriksa
kehadiran siswa.
Apersepsi :
Guru menggali
pengetahuan siswa
dengan mengigatkan
kembali meteri yang
telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya,
yaitu tentang
Alokasi
waktu
10menit
Konfigurasi elektron
berdasarkan kulit
elektron.
-
Apa pengertian
dari konfigurasi
elektron?
Motivasi :
Siswa diberikan
motivasi belajar kepada
dengan pengantar:
Pada pertemuan
sebelumnya kalian
sudah mempelajari
Pengetahuan
Konseptual
konfigurasi elektron
berdasarkan kulit atom.
Kira-kira dengan
menggunakan
konfigurasi elektron
tersebut apakah kita
bisa menentukan letak
unsur-unsur yang ada
pada sistem periodik
secara keseluruhan?
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Orientasi
Mengamati :
Masalah
(Orientation)
Guru menyampaikan
penggalan materi
tentang Konfigurasi
70 menit
Elektron.
Identifikasi
Menanya :
Guru mengajak siswa
Masalah
berdiskusi tentang
fakta yang disajikan
untuk memancing
siswa bertanya.
Siswa mengajukan
pertanyaan yang
berkaitan dengan
materi, misalnya :
- Bagaimana cara
mengelompokkan
unsur-unsur dalam tabel
periodik?
-
Bagaimana cara
menentukan letak suatu
unsur berdasarkan
konfigurasi
elektronnya?
Guru menyajikan
masalah yang berupa
pertanyaan-pertanyaan
yang tertuang di dalam
LKS.
Mengumpulkan Data :
Guru memberikan
kesempatan kepada
setiap kelompok
melakukan diskusi
untuk memecahkan
masalah.
Siswa mengumpulkan
Pembelajara
informasi tentang
Mandiri (Self
Learning)
individu ataupun
berkelompok dari
berbagai sumber.
Guru membimbing
Pertukaran
Mengasosiasi :
Pengetahuan
(Exchange
kelompok menganalisis
Knawledge)
data/informasi dari
berbagai LKS yang
diberikan guru untuk
Pengetahuan
konfigurasi elektron
Konseptual
berdasarkan tingkat
Pengetahuan
energinya harus
Prinsip
berdasarkan aturan
-
Pengetahuan
Konseptual
Pengetahuan
menyimpulkan bahwa:
Menuliskan
Aufbau.
Menuliskan
konfigurasi elektron
pada orbital atom
Prinsip
harus berdasarkan
-
Pengetahuan
kaidah Hund.
Menuliskan
konfigurasi elektron
Konseptuan
untuk golongan
Pengetahuan
transisi
Prinsip
menggunakan
Pengetahuan
Prinsip
azas/larangan Pauli.
Golongan dan
periode dalam
periodik unsur
ditentukan dengan
menggunakan
Penilaian
(Assessment)
konfigurasi elektron.
Mengkomunikasikan :
Masing-masing
kelompok yang telah
menemukan solusi
diberikan kesempatan
untuk menyampaikan
hasil.
Guru meminta setiap
perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
secara bergiliran.
Guru memberikan
kesempatan kelompok
lain untuk menanggapi
kelompok yang
mempresentasikan hasil
diskusinya.
Guru membantu
siswa dalam
menyempurnakan
hasil pemecahan
masalah dengan
menjelaskan
kembali konsep
tentang konfigurasi
elektron.
- Guru menjelaskan
aturan pengisian
elektron berdasarkan
masing-masing
aturan/kaidah
-
pengisian elektron.
Guru
menjelaskan
cara menuliskan
konfigurasi
elektron
berdasarkan
aturan/kaidah
dalam pengisian
elektron.
Guru
menjelaskan
hubungan
antara
konfigurasi
elektron dengan
sistem periodik.
Guru memberikan
umpan balik
kepada siswa.
Kegiatan
Penutup
Guru meminta
siswa
menyimpulkan
10 menit
hasil pembelajaran.
Guru memberikan
pekerjaan rumah.
Guru
mengingatkan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan
selanjutnya.
Guru menutup
pembelajaran
dengan berdoa
dan mengucap
salam.
VIII. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Aspek Spiritual
: Non tes
b. Aspek Pengetahuan
c. Aspek Sikap
Sikap
Tes tertulis
siswa
selama
pembelajaran
berlangsung
d. Aspek Ketrampilan
2. Bentuk Instrumen:
a. Essay
b. Lembar pengamatan penilaian sikap
c. Lembar pengamatan penilaian ketrampilan