Activity guide - Activity 1: Recognition forum

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Identificacin de elementos, temas y

actividades a desarrollar durante el curso. Reconocimiento de la importancia del aprendizaje del idioma de ingls
y su aplicacin en la vida cotidiana.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso con todos sus entornos y actividades.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Segn agenda del
Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo
semanas
curso
Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: I. Ciclo de tarea. Act. 1- Reconocimiento del curso: Concebida en tres
momentos.

Actividad individual

Productos
acadmicos
y
ponderacin
de la
actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Fase I. Reconocimiento del

curso: Concebida en tres
momentos:
En el foro Act. 1 - Course
recognition forum del entorno
de aprendizaje colaborativo,
cada estudiante debe seguir las
siguientes recomendaciones:
1. Tarea:
En el foro respectivo, cada
estudiante debe presentarse e
invitar a sus compaeros a
participar en el foro.
2. Planeacin:
Actualice su perfil dando click
en perfil y luego actualice
completamente
toda
la
informacin requerida junto con
su foto. No olvide registrar su
correo personal de contacto y
una breve presentacin de
usted mismo. Esto debe ser
escrito en ingls.

No aplica

Parte I
Cada
estudiante
debe
seleccionar un rol y actuar de
acuerdo de su funcin. Los roles
deben ser acordados por el
grupo.
Cada miembro del grupo debe
responder
las
siguientes
preguntas en ingls de forma
escrita
y
compartirlas
directamente en el foro.

Reporte- Producto esperado

Presentar un archivo PDF con la
siguiente informacin:
1. Primera
pgina:
nombre
complete, CEAD y programa al
cual
pertenece
cada
estudiante.
2. Segunda tercera pgina: un
pantallazo
mostrando
la
actualizacin de los perfiles:

La respuesta a cada pregunta

debe ser completa:
1. Is English important in your
life? Why?
2. Is English important in your
career? Why?
las
respuestas
3. Do you think the syllabus of 3. Incluir
completas en Ingls de las 5
this course is going to help you
preguntas
planteadas
to improve your English? Why?
anteriormente y las cuales
4. From the syllabus of the
fueron compartidas en el foro
course, which topic is familiar
del entorno colaborativo. De
for you? Have you studied it
igual manera se deben incluir
previously? If so, Where?

3. Presentar la actividad 2
Presaberes.
Usted encontrar en el entorno
de Evaluacin y Seguimiento la
actividad
nmero
2,
correspondiente a la prueba de
presaberes
(Activity
2:
Preknowledge online activity),

Usted deber presentar la

actividad, tomar una captura
de pantalla al puntaje obtenido
y
finalmente
subir
el
pantallazo
al
foro
de
reconocimiento, el cual lo ubica
en el entorno de Aprendizaje
Colaborativo
(recognition
forum).

5. How has your English

learning experience been?

los comentarios realizados por

parte de los participantes.
4. Incluir las capturas de pantalla
Parte II
de
cada
uno
de
los
Cada estudiante debe realizar
participantes del foro, donde
una
grabacin
en
ingls
desarrollaron
la
actividad
expresando cmo se siente en
automtica 2, correspondiente
este curso y cmo cree que va
a la prueba de presaberes.
a contribuir este curso
a 5. Para hacer entrega final, se
alcanzar sus metas acadmicas.
debe subir el archivo PDF
Esta
grabacin
debe
ser
junto con la grabacin de la
realizada en formato MP3, WMA
reflexin en formato MP3
(utilizando la grabadora de su
dentro de una carpeta
computador), o cualquier otro
comprimida en WinRAR / Zip
formato que abra fcilmente en
al siguiente link:
cualquier computador.
El peso mximo de esta
grabacin no debe ser mayor a
2 MB. Este audio o grabacin
debe ser compartido en el foro.
Parte III
Cada estudiante debe hacer por
lo menos un comentario sobre
el aporte de su compaero. El
comentario
debe
ser

significativo
para
la
construccin del trabajo, se
debe indicar los errores y
aspectos a mejorar.
El Compilador debe consolidar
los aportes de todos los
participantes,
incluido
los
comentarios,
en
un
solo
archivo.
Solamente
se
incluyeran los aportes de los
participantes que intervinieron
en el proceso.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

Roles y
responsabilidades para la
produccin de

entregables por los

estudiantes
En la colaboracin, se trata de compartir
la tarea pues los miembros del grupo
realizan el trabajo conjunto, existe una
baja divisin de la labor, sin embargo
alguna divisin espontnea puede
ocurrir, aun cuando dos personas
realizan el trabajo juntas (Sotomayor
2010). Por ejemplo, un integrante del
grupo, toma la responsabilidad por los
aspectos de bajo nivel de la tarea,
mientras que el otro, se centra en los
aspectos estratgicos. En la divisin del
trabajo colaborativo los estratos tienen
que estar altamente entrelazados, es
decir, un sujeto monitorea al otro en el
que la divisin horizontal de la labor es
inestable. Los roles pueden variar cada
pocos minutos, transformndose el
regulador, en el regulado (Zaartu,
2003).

Roles
Funcin
Compilador Consolidar el documento
que se constituye como el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes
de todos los participantes y
que solo se incluya a los
participantes que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas
para que avise a quienes
no hicieron sus
participaciones, que no se
les incluir en el producto a
entregar.
Revisor
Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador
Asegurar que el documento
contenga los criterios

No aplica

Entregas

Alertas

presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la
persona encargada de las
alertas para que informe a
los dems integrantes del
equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para el
envo, e indicar a los
dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo
e informar al docente
mediante el foro de trabajo
y la mensajera del curso,
que se ha realizado el
envo del documento.

Recomendaciones por el docente: No usar el traductor para las actividades de produccin. No se recomienda
utilizarlo porque la produccin textual en ingls hace parte del proceso de aprendizaje, y es creacin nica y
exclusiva del estudiante. En su lugar, se recomienda el uso del diccionario, que adems, provee informacin
precisa sobre el uso de las palabras.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Es necesario hacer uso de las normas APA para referenciar las diferentes citaciones o links externos que se
mencionen dentro del trabajo.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Activity rubric - Activity 1: Recognition forum

CRITERIO DE
EVALUACIN
Fase I. Ciclo
de tarea:
1. Tarea
Participacin
2. Planeacin
Actualizacin
del perfil en
el aula.
Respuesta a
preguntas en
Ingls

VALORACIN
ALTA

PUNTAJE

La participacin se limit
La participacin en al final de la actividad sin
este
foro
fue realizar
aportes
inexistente.
constructivos
a
los
(0 puntos)
compaeros.
(2 puntos)

La
participacin
fue
activa
y
realiz
sugerencias de mejora a
los
aportes
de
los
compaeros.
(3 puntos)

Sin evidencias
actualizacin
perfil en el aula.
(0 puntos)

de Actualizacin del perfil de

del manera parcial sin incluir
captura de pantalla.
(1 puntos)

Actualizacin del perfil

de
forma
completa
incluyendo captura de
pantalla en el trabajo
escrito.
(2 puntos)

Sin
respuesta
ninguna
de
preguntas.
(0 puntos)

a Responde a las preguntas

Responde
las de forma incompleta sin
satisfactoriamente
a
evidenciar una reflexin.
todas
las
preguntas
(2 puntos)

VALORACIN BAJA

VALORACIN MEDIA

mostrando
anlisis.
(5 puntos)
3. Actividad 2

Preknowledge
online
Activity
Responde a la
actividad 2,
prueba
automtica.
3. Reporte Producto
esperado
Grabacin de
audio
Total

Sin evidencias
desarrollo
de
actividad.
(0 puntos)

del Desarrolla la actividad y su

la puntaje es inferior a 5
puntos.
(5 puntos)

reflexin

Desarrolla la actividad y
su puntaje es superior a
5 puntos.
(10 puntos)

Realiza grabacin de
audio y reflexin de
Realiza la grabacin del
Sin evidencia de la
manera
acuciosa.
audio
sin
evidenciar
realizacin del audio.
Comparte el trabajo final
anlisis y reflexin.
(0 puntos)
en
el
link
(2 puntos)
correspondiente.
(5 puntos)

10

25