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"El discurso pedaggico en actividades de formacin"

Las comunidades educativas en la actualidad buscan la construccin de principios y


valores fundamentado en la bsqueda de necesidades sin desestirmar el proceso
formativo.
Es por esto, que con esta propuesta lo que se busca es brindar al Instituto Formativo
LPQ, dedicado a la formacin de personas en educacin inicial, bsica y media, las
herramientas necesarias para que los educadores que se encuentran all tengan las
habilidades para establecer el discurso pedaggico apropiado para los estudiantes
segn
sea
el
caso.
Teniendo en cuenta la necesidad del Instituto, se tendr en cuenta el modelo
pedaggico constructivista, con el fin de construir entre todos, sin dejar a un lado el
contexto y el grupo social al que pertenece cada uno (Franco, 2016).
Es necesario tener en cuenta las caractersticas de lo involucrados, lo ideal es que los
instructores del Instituto Formativo LPQ cuenten con diferentes estrategias de
pedagoga y que al momento de desarrollarles presenten ejemplos de vida
Problemtica
Es importante preguntarse en primera instancia Es Importante conocer a los
estudiantes, sus intereses y necesidades? Qu actividades de plantean los
instructores para fortalecer las estrategias pedaggicas del modelo en cuestin?
Todo gira alrededor de identificar las estrategias que plantearn los instructores para
fortalecer y poner en prctica el modelo constructivista

Objetivos
1. Desarrollar un proceso educativo y formativo de calidad en el Instituto Formativo
LPQ.
2. Brindar a los educadores del Instituto a tener las herramientas suficientes para
apoyar un proceso educativo y formativo de alta calidad.
3. Desarrollar un discurso pedaggica para fortalecer los medios estratgicos
pedagogicos de la institucin

Fase 1
Por medio del modelo pedaggico constructivista se ensear a los educadores que
los refuerzos informaticos debern estn reforzados de actividades donde se
desarrolle una experiencia propia de conocimiento a partir de la base del modelo
constructivista, actividades con relacin a juegos de rol y actividad de los sombreros
de colores

Fase 2
Desarrollar una investigacin donde se Identifique el nivel de conocimiento de los
estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles del Instituto (inicial, bsico y
medio).
Para sta fase se tendr en cuenta los estados segn jean pieget con el finde ubicar a
cada estudiante en los estados segn corresponda.
Fase 3
Se realizar una prueba piloto donde se tendrn en cuenta los resultados obtenidos
en la anterior fase.
Se revisar el nmero de instructores y por cada uno se tendr un grupo experimental
compuesto por cinco estudiantes de diferentes niveles.
Para sta fase el instructor ya contar con el conocimiento frente a los diferentes
modelos pedaggicos.
Fase 4
Se realizar un modelo de anlisis de informacin a travs un grupo focal para revisar
los resultados obtenidos en los procesos educativos realizados por los instructores,
La fundamentacin se desarrolla a partir de un sistema donde se analizan los
conocimientos post y pre de desarrollar las estrategias de adquisicin de
conocimiento y aplicabilidad del modelo pedagoga.
Instituto Formativo LPQ

Fase 5
Se realizar una retroalimentacin a los instructores junto con las directivas del
Instituto para analizar por medio de un DOFA las estrategias que deben replantearse
y las fortalezas que deben tenerse en cuenta
Conclusiones
En diferentes instituciones en la actualidad, no se tiene conocimiento acerca de los
diferentes modelos pedaggicos, por eso se dificulta el proceso para identificar las
estrategias educativas con las cuales debe fortalecerse elproceso formativo en las
diferentes poblaciones.
Conocer los modelos y compartir las estrategias pedaggicas del pensamiento
permitir que los instructores tengan mayor conocimiento de los mtodos de
formacin para acercarse a su poblacin y as obtener procesos de calidad.

REFERENCIAS

Franco, L. (Marzo de 2016). Estrategias pedaggicas para el desarrollo del
pensamiento. Armenia, Colombia.
Sena normas orientar proceso formativo 2016 Estrategias pedaggicas para el
desarrollo del pensamiento