Conocimiento de la adolescencia ll

Programa:
PPCDAES (Programa de prevencin del consumo de drogas en el mbito educativo para nivel
secundaria.)

Elaborado por:
Gutirrez Mungua Alejandro
Lara Benson Alejandra
Lpez Celis Frida Isabel.
Malagn Rubi

Presentado a:
Mercado vila Israel

Centro de estudios Superiores CECYT.

Licenciatura en pedagoga.
2016
Introduccin

ndice
Introduccin..2
Objetivo..4
Descripcin5

Justificacin..6
Temas7
Habilidades8
Planeaciones....9
Planeacin general14
Hoja de trabajo de planeaciones15
Instrumentos...16
Hoja de propuesta tcnica17
Anexos.18
Marco terico..19
Conclusin..25

Objetivo
Objetivos especficos:
Realizar la orientacin para prevenir cualquier uso de narcticos

Objetivo general:
1. Disminuir el riesgo de adiccin a cualquier narctico
2. Mejorara la calidad de los lazos emocionales familiares
3

3. Se conocern las distintas formas de prevencin.

Descripcin
Es un programa de prevencin de drogas en que se aplicar a los padres de familia para informarlos
sobre la manera de poder prevenir a sus hijos de las adicciones.
El en programa se harn diferentes actividades como debates, preguntas y respuestas, el fin de ellas es
que quede absolutamente claro el tema de cada sesin.
Con este programa los padres de familia van a tener la capacidad de detectar los diferentes factores de
riesgo que existen para la deteccin de adiciones as como los factores de prevencin y de proteccin
tanto en la escuela, personal como en el hogar.
En este programa se realizarn 5 sesiones de 1 hora y media por semana.

Justificacin

Como pedagogos nos enfocaremos desde el punto de vista psicosocial para crear factores de proteccin,
trabajremos este programa para mejorar el ambiente social de la familia.
Educar a los padres de familia para la prevencin de adicciones en sus hijos para evitar las
consecuencias y complicaciones que conlleva al consumo de drogas y brindar atencin oportuna a las
necesidades de los adolescentes.

Temas

1. Conceptos bsicos de la prevencin del consumo de drogas

2. Clasificacin de las drogas

3. Factores de riesgo y proteccin asociados al consumo de drogas

4. Prevencin del consumo de drogas

5. Programa de prevencin de drogas

Habilidades

1. Asertividad: Es la capacidad donde se desarrolla la comunicacin del padre de comunicarse con su hijo
abiertamente, tratando de contestar todas sus dudas.
2. Valores: Que el padre aprenda a trasmitir los valores a su hijo para que los lleve en prctica y
prevenga por el mismo, la prevencin de las drogas.
3. Autoestima: El padre ayude a que su hijo desarrolle una autoestima, con comentarios positivos, as
previniendo que su hijo inicie el consumo de drogas.
4. Control: El padre aprenda a tener control de su hijo en el tema de la prevencin de drogas sin fatigarlo
sobre el tema.
5. Plan de ayuda: El padre desarrolle la confianza de su hijo, para que cuando su hijo tenga dudas se
acerque a sus padres, sin temor de ser criticado, en caso de presentar un problema de abuso de drogas
pueda pedir ayuda al padre.

Planeaciones

Planeacin 1
Nombre :

Fecha :

PPCDAES
tema:
Conceptos bsicos de la prevencin del
consumo de drogas.
OBJETIVO: Entender mejor el tema, y conocer los conceptos bsicos del mismo.
INICIO: Explicar que conceptos se van explicar durante la seccin.
DESARROLLO: Dar los significados de los conceptos drogas uso de drogas
dependencia tolerancia, sndrome de abstinencia, y clasificacin de drogas.
ACTIVIDADES: Preguntar a las audiciones los significados de los conceptos que
se tocaron en el desarrollo.
CIERRE: Aclarar dudas.

Instrumentos :

observaciones :

Planeacin 2

Nombre :

Fecha:

PPCDAES
Tema:
Clasificacin de las drogas.

OBJETIVO: Que la audiencia sepa y conozca la clasificacin de las audiencias de

las diferentes drogas que existen.
INICIO: Hablar del tema en general.
DESARROLLO: Profundizar y explicar cada clasificacin de las distintas
drogas junto con sus etapas de consumo.

ACTIVIDADES: Iniciar un debate sobre el tema.

CIERRE: Aclarar dudas.

Instrumentos :

Observaciones :

Planeacin 3
Nombre:

Fecha:

PPCDAES
Tema :
Factores de riesgo y proteccin
asociados al consumo de drogas

OBJETIVOS : Saber identificar qu factores de riesgo y proteccin que la

audiencia conozca .
INICIO: Habla de tema, explicando de un manera fcil, dando a conocer el tema
en general.
DESARROLLO: Explicar cada uno de los factores de riesgo y proteccin que
existan y dar ejemplos .
ACTIVIDADES : Cuadro clasificado de los factores riesgo y los factores de
proteccin .
CIERRE: Aclarar dudas.
Instrumentos :

Observaciones :

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Planeacin 4
Nombre :

Fecha :

PPCDAES
Tema: Prevencin del consumo de
drogas.

OBJETIVO : Saber cules son las medidas de prevencin que se pueden

tomar en caso de ser necesarias
INICIO: Explicar a grandes rasgos del tema.
DESARROLLO: Entrar a fondo del tema explicar desde qu es prevencin?
Los niveles de prevencin que existen
ACTIVIDAD: Hacer preguntas y respuestas sobre lo aprendido en la seccin.

CIERRE: Aclarar dudas.

Instrumentos :

Observaciones :

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Planeacin 5
Fecha:
Nombre :
PPCDAES
Tema :
Programa de prevencin del consumo
de drogas.
OBJETIVO: Que la audiencia conozca la forma de prevencin de drogas y
que se puedan aplicar programas de prevencin .
INICIO: Explicar que el objetivo del programa de prevencin es impedir la
apariencia de problemas de adicciones.
DESARROLLO: Explicar el funcionamiento de un programa preventivo
ACTIVIDADES: Debate acerca del tema.
CIERRE: Aclarar dudas.
Instrumentos :

Observaciones :

Planeacin general

Nombre :

Fecha :

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Programa :
Tema: Prevencin del uso de
narcticos.
OBJETIVO: Lograr que los padres de familia tengan una comprensin de esta
orientacin de la manera mejor posible y sepa aplicar algunas tcnicas de
prevencin para sus hijos. Esto ayudar a obtener una mejor educacin para sus
hijos.

INICIO: Se dar una breve explicacin sobre lo que se tiene planeado para las
sesiones que se llevarn a cabo con los padres de familia antes de seguir con el
desarrolla de la misma.

DESARROLLO: Se llevar a cabo cada una de las planeaciones de manera

ordenada, justamente como se estructur; siguiendo paso por paso y respetando
cada uno de los reactivos u objetivos que se quieren cumplir.

ACTIVIDADES: Son diferentes y se darn de manera ordenada. Cada una

relacionada a la sesin que se haya impartido; dejando muy en claro cada uno de
los temas, y se har una evaluacin general sobre todo lo que fue visto en este
programa.

CIERRE: Realizacin de una retroalimentacin de todo lo mirado en las

sesiones para dar por hecho que los objetivos establecidos fueron cumplidos y
para que los padres de familia obtengan ese conocimiento que quisimos hacerles
llegar. Se les agradecer por su tiempo y dedicacin a este programa.

Hoja de trabajo de planeaciones

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Instrumentos
1. Can
2. Computadora (videos, presentaciones)
3. Hojas

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4. Plumas
5. Folletos
6. Lpices
7. Borradores
8. Pizarrn
9. Cartulinas
10. Tijeras
11. Goma
12. Recortes de drogas
13. Tape
14. Campanita

Hoja de propuesta tcnica

Buenas tardes, es una propuesta para llevar a cabo un programa contra la prevencin de drogas en esta
institucin, que se impartir a los padres de familia, nuestro principal objetivo es que los padres conozcan
el riesgo en el que se encuentran sus hijos da a da, en la actualidad los riesgos son ms comunes , la
facilidad para conseguirlas drogas , tomar en cuenta que el precio de ella , es ms barata por el aumento
de en las instituciones, incluso en sus hogares, el programa constara de 5 sesiones, una vez a la
semana, el da jueves, de 5:00 pm-6:30 pm. El programa iniciara el 5 de agosto del 2016, y terminara a
finales de septiembre del 2016.
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Marco terico
1.1. ENFOQUES QUE SUSTENTAN LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL MBITO
EDUCATIVO
En la prevencin del consumo de drogas es necesario tener en cuenta enfoques que contribuyan al
desarrollo integral del estudiante, el respeto por sus derechos y las diferencias culturales.
1.1.1. Enfoque del Desarrollo Humano.
Las Naciones Unidas define al desarrollo humano como: la creacin de un entorno en el que las
personas puedan desarrollar su mximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de
acuerdo con sus necesidades e intereses.
El nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo
humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda su vida
Por ello es importante entender al desarrollo humano, como un conjunto de cambios cualitativos y
cuantitativos que ocurren en las personas desde el momento de la concepcin hasta su muerte,
caracterizndose por su mltiple dimensional dad que abarca aspectos: fsicos, cognitivos, social y de
personalidad; y su mltiple direccionalidad, es decir, no existe un solo camino en el proceso de desarrollo

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de la persona, sino que existen cambios que se dan en distintas etapas de la vida, pudiendo ser positivos
o negativos.
En la complejidad del proceso pueden existir etapas de mayor vulnerabilidad y frente a los problemas
psicosociales a los que est expuesto, puede provocar que el desarrollo tenga una direccin no
esperada. Por ejemplo, la etapa de la adolescencia es considerada la edad de mayor vulnerabilidad para
el consumo de drogas.
Por lo expuesto anteriormente, es necesario acompaar a los estudiantes en este proceso y prevenir
tempranamente cualquier problema que pudiera cambiar la direccin de su desarrollo hacia
comportamientos no saludable. Es aqu donde la prevencin del consumo de drogas centra su atencin
en el desarrollo de las potencialidades y capacidades de la persona y no en la droga.

La adolescencia es una etapa donde la persona necesita consolidar su identidad y expresar sus deseos
de autonoma respecto a los adultos, por ello el grupo de amigos adquiere mayor importancia para ellos;
adems est cognitivamente preparado para reevaluar, rebatir las normas y creencias inculcadas en la
niez; siente una cierta invulnerabilidad frente a los peligros que puedan acarrearle las conductas de
riesgo y un cierto desinters frente a las consecuencias que pueden reportarle a largo plazo. As pues,
existe la tendencia a sentir una suerte de inmunidad frente a los riesgos que puede acarrear la conducta
del consumo de drogas. Al adolescente le costar imaginarse, por ejemplo, que el consumo de drogas
podr conducir a patrones destructivos y problemticos.
En este marco la prevencin de problemas psicosociales, entre estos el consumo de drogas, debe
suponer:
- El mejoramiento de la calidad de vida.
- El desarrollo de las potencialidades personales y colectivas.
- La satisfaccin de necesidades.
Por lo tanto es relevante considerar las etapas de desarrollo de los estudiantes y los factores a los que
estn expuestos, al momento de definir las acciones y estrategias de prevencin de drogas.
1.1.2. Enfoque de Derechos Humanos.
De conformidad con los principios proclamados en la Carta de las Naciones Unidas, los Derechos
Humanos se expresan en la libertad, seguridad, integridad fsica, emocional y sexual de las personas.
Implica adems la existencia de condiciones de vida y acceso a los bienes materiales y culturales, as
como a la construccin de una sociedad ms justa.
Considerando que los derechos humanos son universales, indivisibles, inalienables y se expresan en los
diferentes mbitos en los que se desarrollan los seres humanos; estos deben estar vinculados no solo a
la parte intrnseca de la vida y la integridad fsica, sino a todo aquello que es inherente a la condicin
humana y permite el progreso de la persona, especficamente en lo que se refiere a subsistencia,
educacin, y a los derechos cvicos y polticos.
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En este contexto, la Ley General de Educacin reconoce que las y los nios y adolescentes son sujetos
de derechos, esto implica que sean respetados, protegidos y que el tipo de relacin que establezcan con
los diferentes actores sociales: familia, escuela, comunidad, servicios pblicos y privados, garanticen la
no vulneracin de sus derechos fundamentales.
Por tanto, considerar el enfoque de derechos humanos en la prevencin del consumo de drogas, parte
por reconocer a los nios, nias y adolescentes como sujetos de derecho, que requieren de espacios que
favorezcan su desarrollo integral, que desarrollen capacidades, actitudes y valores que les permita hacer
frente a situaciones de riesgo relacionados al consumo de drogas, garantizando la permanencia y un
trato digno sin discriminacin, a pesar de presentar problemas relacionados al consumo de drogas.
1.1.3. Interculturalidad.
La Interculturalidad abarca todas las formas y procesos de socializacin, promueve el intercambio y las
relaciones interpersonales y colectivas, erradicar toda clase de inequidad sin suprimir las diferencias ni
las identidades culturales.
El enfoque intercultural implica dar una mirada distinta a una serie de aspectos de nuestra labor
educativa. Exige repensar toda nuestra prctica docente y analizar su pertinencia a la luz de las
caractersticas socioculturales de las y los estudiantes, de sus necesidades como personas y como
miembros de un grupo social particular.
En este contexto, la prevencin del consumo de drogas, parte por asumir positivamente la situacin de
diversidad cultural de nuestro pas, por tanto se convierte en un enfoque orientador que abarca todas las
formas y procesos de socializacin, los cuales incluyen costumbres, prcticas, cdigos, religin, rituales,
normas de comportamiento y sistemas de creencias.
En tal sentido, no es posible realizar una prevencin eficaz del consumo de drogas, sin considerar las
costumbres y tradiciones que expresan los miembros de una comunidad, para ello es necesario indagar
sobre la interpretacin, significados y los motivos que llevan al inicio o mantienen un consumo de drogas,
para a partir de ello sugerir intervenciones e instrumentos adecuados y diferenciados, los cuales
permitirn garantizar el logro de los resultados esperados.
1.3. PROMOCIN Y DESARROLLO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
La prevencin del consumo de drogas en el sistema educativo requiere que las y los estudiantes no solo
desarrollen capacidades para el autocontrol y la toma de decisiones, sino adems es importante
empoderarlo a su familia y entorno. Por consiguiente es necesario promover estilos de vida saludables en
los diferentes agentes de la comunidad educativa y la sociedad en general, para que asuman modelos
adecuados de comportamiento, como por ejemplo actitudes a favor de una vida libre de drogas.
En ese contexto ser posible que las y los estudiantes desarrollen habilidades que les permita ejercer
una actitud responsable frente al ofrecimiento o disponibilidad a las drogas, resistiendo a la presin de
grupo y expresando abierta y voluntariamente su rechazo a las mismas.
Los estilos de vida saludables suponen la intencin de mantener relaciones armnicas con la naturaleza,
la sociedad y con uno mismo, a travs del autocuidado de la salud, el desarrollo y fortalecimiento de las
habilidades para la vida, el respeto a los derechos humanos-fundamentalmente de equidad y diversidad y
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las opiniones e intereses de las y los otros. Por lo tanto es fundamental que las y los estudiantes
desarrollen hbitos, costumbres y estilos de vida saludables a fin de que repercuta en su calidad de vida.
En el sistema educativo la conceptualizacin de estilos de vida saludable debe entenderse como un
proceso permanente de aprendizajes de un estilo de vida, de una forma de vivir que garantice el
desarrollo integral de las y los estudiantes y de la sociedad en general. Por lo tanto debe estar centrado
en el fortalecimiento y desarrollo de capacidades, actitudes y valores.
Desde el Diseo Curricular Nacional se establecen logros educativos que contribuyen a empoderar a los
estudiantes para una mejor toma de decisiones sobre su salud integral, personal, familiar y social y
alcanzar cada vez mejores niveles de bienestar y desarrollo, orientando todas las acciones educativas a
travs de las reas Curriculares y la Tutora y Orientacin Educativa.
La Tutora y la Orientacin Educativa contribuyen a la formacin integral del estudiante, a travs de
espacios, momentos y relaciones que permitan prevenir o enfrentar las diferentes problemticas
psicosociales que se presentan a lo largo de su ciclo vital. Por esta razn es considerada como
transversal y permanente en el quehacer pedaggico.
Dentro de este marco, la Tutora y la Orientacin Educativa buscan fortalecer los factores protectores y
reducir los factores de riesgo ante las posibles dificultades psicosociales.
Por su carcter formativo y preventivo y por los propsitos de la TOE, se entiende que los estilos de vida
saludable se articulan perfectamente a este. Contribuye al desarrollo de las potencialidades de las y los
estudiantes en su mltiple dimensional dad, direccionando su formacin hacia el desarrollo y
fortalecimientos de factores protectores y disminucin de los factores de riesgo frente a problemas
psicosociales. Un estilo de vida saludable es precisamente una forma de vivir con las fortalezas
necesarias para que una persona sea menos vulnerable a los efectos negativos de los numerosos
problemas psicosociales, siendo uno de estos el consumo de drogas.
1.4. PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE PREVENCIN EN EL MBITO
EDUCATIVO.
Se proponen principios que orientan la construccin de programas preventivos en el mbito escolar:

Los Programas deben estar dirigidos a disminuir los factores de riesgo y a fortalecer los factores de
proteccin. Los factores de riesgo, son los que aumentan la posibilidad de que se usen drogas y los
factores de proteccin, son aquellos que reducen la posibilidad de consumo de drogas y otras
conductas de riesgo social.
Importancia de incluir en los contenidos de los programas tanto la prevencin del consumo de drogas
ilegales como de drogas legales (alcohol, tabaco y abuso de medicamentos).
Los programas de prevencin escolar deben incluir contenidos para fortalecer habilidades socioafectivas y competencias sociales positivas que refuercen el rechazo hacia el consumo de drogas.
Deben incluir mtodos interactivos y participativos que promuevan la relacin horizontal entre los
estudiantes y el docente para generar espacios de confianza.
Dirigidos a toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes, padres y madres de familia y personal
administrativo.

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Adaptados a las condiciones particulares de la comunidad donde la institucin educativa est

localizada, para que el trabajo de fortalecimiento de factores de proteccin sea directamente
proporcional a la presencia de factores de riesgo en dicha localidad.
Incluir programas preventivos, selectivos e indicados para grupos de estudiantes en riesgo y
potenciales desertores escolares, que permitan desarrollar estrategias de deteccin temprana del
consumo de drogas y orientadas a aquellos jvenes que ya se han iniciado en el consumo.
Los programas deben ser especficos para cada grupo de edad, gnero y nivel educativo. Asimismo,
deben estar acompaados de formacin continua del docente y de los agentes preventores.
Permanentes en el tiempo y a largo plazo. Los programas se deben iniciar en la educacin preescolar y continuar en todos los niveles educativos con repetidas intervenciones para reforzar las
metas preventivas originales.
Mientras ms alto sea el nivel de riesgo de la poblacin meta, el esfuerzo preventivo debe ser ms
intenso y debe comenzar lo antes posible.
Los programas deben complementarse con medidas de bajo costo y alta efectividad como por
ejemplo: el aumento de impuestos al alcohol y al tabaco, controles estrictos de prohibicin de venta a
menores y la eliminacin de su publicidad.
Los programas preventivos que incluyen campaas en medios de comunicacin y modificacin de
polticas, como nuevos reglamentos que restringen el acceso al alcohol, el tabaco y otras drogas, son
ms eficaces cuando van acompaados de intervenciones escolares y familiares.
Los programas preventivos necesitan reforzar las normas contra el uso de drogas en todos los
ambientes de prevencin del abuso de drogas, como la familia, la escuela, el trabajo y la comunidad.
Aumentar la calidad y cobertura de los programas asegurando continuidad y sostenibilidad en el
tiempo.
Los programas deben ser monitoreados y evaluados a corto, mediano y largo plazo.
La capacidad organizacional de las instituciones ya sean gobiernos, instituciones educativas o
agencias locales son la clave para la implementacin exitosa de programas comprensivos y
coordinados.
Se busca que cada institucin educativa cuente con una poltica preventiva del consumo de drogas
inserta en su proyecto educativo, defina un equipo responsable, cuente con docentes capacitados
para abordar el tema, fije normas y procedimientos para enfrentar los hechos de consumo, disponga
de mecanismos de apoyo y derivacin y defina programas de prevencin universal y selectiva, para
todos los niveles educativos.

Desarrollar mecanismos y fortalecer las redes y recursos asistenciales existentes que permitan referir y/o
derivar los casos de consumo temprano a organismos especializados

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Conclusin

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